第2单元 第5课 课时1 判断及正确运用简单判断-【步步高】2023-2024学年高二政治选择性必修3逻辑与思维

第五课　正确运用判断 课标要求　1.知道判断的基本特征。2.了解形成恰当判断的条件。3.学会正确运用判断。4.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 课时1　判断及正确运用简单判断 学习目标　1.结合具体的判断活动，知道判断的基本特征，区分判断的不同类型，提高思维能力。2.了解简单判断，把握判断的“质”和“量”，说明关系的逻辑性质。3.全面把握事物的性质与关系，提高语言的精确性。 一、判断及其基本特征 1．含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。在作出肯定或否定的认识活动中，使用判断。 想一想：如何用哲学上所学“实践是认识的基础”的知识理解“判断与实践的关系”？ 提示　实践是检验认识的真理性的唯一标准。某一个判断是不是真判断要经受实践的检验。 2．基本特征 (1)对认识对象有所断定，断定方式：肯定、否定。 (2)判断有真假。 ①真判断：断定符合认识对象的实际情况。 ②假判断：断定不符合认识对象的实际情况。 想一想：来源于社会实践的判断，都是真判断吗？ 提示　符合实际的判断是真判断，判断虽来源于社会实践，但却不是都符合客观实际。 二、判断的表达与类型 1．判断是通过语句表达的 (1)判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 (2)不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 想一想：通过语句表达判断时应注意什么问题？ 提示　①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 ②对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 2．判断的类型 标准 依据判断本身是否包含其他判断 类型 简单判断 直接由概念构成而不包含其他判断的判断；包括性质判断和关系判断 复合判断 本身包含其他判断的判断；包括联言判断、选言判断和假言判断 想一想：从判断的形式结构看，“曹操与曹植不是兄弟”是性质判断还是关系判断？ 提示　“曹操与曹植不是兄弟”是关系判断。 三、正确运用简单判断 1．性质判断 (1)含义：就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 (2)特点：直接、不附加任何条件。 议一议：只要正确运用性质判断，是否就能对对象有较为全面的把握？ 提示　人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，这就需要运用性质判断。事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系，这就需要运用关系判断。认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。 (3)组成：量项、主项、联项、谓项。 (4)分类 依据 分类 依据判断的质 肯定判断和否定判断 依据判断的量 全称判断、特称判断和单称判断 从质与量的结合上划分 全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断 (5)要求 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 想一想：主项和谓项配合不当是否就无法形成判断？ 提示　主项和谓项配合不当照样可以形成判断。但准确地运用性质判断，要避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 2．正确运用关系判断 (1)含义：断定认识对象之间关系的判断。 (2)构成：关系者项、关系项和量项三部分组成。 (3)种类：根据“关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系。 ①对象之间关系对称性的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系。 ②对象之间关系传递性的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系。 1．判断就是符合认识对象实际情况的判断。 纠正：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。符合认识对象实际情况的判断就是真判断。 2．语句是判断的思想内容，判断是语句的语言形式。 纠正：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 3．判断只能用陈述句。 纠正：判断一个语句是否为判断，要看其是否符合判断的基本特征。不是只有陈述句才能表达判断，反问句也可以表达判断。 4．判断来源于人们的思维，其正确与否要经受逻辑规则的检验。 纠正：判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。 5．所有的性质判断都有量项。 纠正：在性质判断中，全称判断用全称量项，如“所有金属是导体”，全称量项在语言表达中可以省略，如“金属是导体”。特称判断用特称量项，如“有些作家是青年”；单称判断没有量项，如“李白是大诗人”。 6．关系者项的位置并不影响关系判断的性质。 纠正：在关系判断中，关系者项的位置是否影响关系判断的性质，要具体问题具体分析。对具有对称关系的两个事物来说，其位置的调换一般不会影响这个关系判断的性质。但是对具有反对称关系、非对称关系、传递关系、反传递关系、非传递关系的事物来说，关系者项的位置是不能调换的。 议题：如何正确运用简单判断？ 环节一：通晓判断辨真假 [情境1] 看到这个新闻，网络上有各种评论： 小赵说：“那几个施暴者你晚上睡的安心吗？” 小明说：“老板不负责任，也不劝架。” 警方披露：主要犯罪嫌疑人之一的陈某志，牵涉7起司法案件，是失信被执行人，即所谓的“老赖”。 《法治日报》分析，结合公安通报的案情以及视频内容，男性一方在公共场所无事生非或借故生非，随意殴打、骚扰他人，造成了严重破坏社会秩序的损害结果，涉嫌构成寻衅滋事罪——“不是搭讪，是性骚扰；不是双方互殴，是寻衅滋事；不是发生冲突，是单方面犯罪！” 任务1　独立思考：结合材料思考哪些是判断，哪些不是判断？ 提示　小赵既没有肯定什么也没有否定什么，不是判断。小明的话表达了一种否定；警方的披露表达了一种肯定；《法治日报》的分析中既有肯定，又有否定，均为判断。 [情境2] 以下三组语句都表达判断： 第一组　这个烧烤店所有的顾客都受伤了。这个烧烤店有的顾客受伤了。 第二组　这个烧烤店的每一个顾客都受伤了。这个烧烤店没有一个顾客受伤。 第三组　这个烧烤店的部分顾客受伤了。这个烧烤店还有部分顾客没有受伤。 任务2　小组讨论：指出上面各组判断之间的真假关系。 提示　第一组两个判断不一致，对该烧烤店的顾客受伤是假判断。第二组两个判断自相矛盾，为假判断。第三组两个判断表达的意思一致，为真判断。 核心归纳 1．哲学同逻辑在研究判断真假上的不同 (1)哲学认识论是从主客体关系角度研究判断的真假。如“物质决定意识”为真判断，反之“意识决定物质”则为假判断。 (2)形式逻辑研究判断只是从形式上研究其真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系。如，“这是新学生宿舍”，判断表达意思不明确，到底是指“新建的学生宿舍”，还是“新学生住的宿舍”，意思不明，无法判断，属于形式逻辑错误。 2．全面理解判断与语句之间的关系 任何判断都必须用语句表达。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。判断与语句又不完全对应，具体表现为以下三个方面： (1)有些语句表达判断，有些语句不表达判断。 ①表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹句。 ②询问句、设问句、祈使句、感叹句中的询问句不表达判断。 (2)同一个判断可以用不同的语句表达。 (3)同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。 环节二：简单判断会运用 [情境1] 王某是申奥大使。 有些中国网友是理性的。 有些中国网友不是理性的。 所有冰雪运动员是勇敢的。 所有冰雪运动员不是懦弱的。 王某担任申奥大使不是新鲜事。 任务1　独立思考：上述判断是性质判断吗？如果是的话，属于性质判断的哪种类型？ 提示　(1)这些判断均是性质判断，断定认识对象具有或者不具有某种性质。 (2)分别属于单称肯定判断、特称肯定判断、特称否定判断、全称肯定判断、全称否定判断、单称否定判断。 [情境2] 假设以下关系成立： ①小林和小李是朋友。 ②小林比小李年龄大。 ③小林信任妈妈。 任务2　独立思考：将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？ 提示　①一定成立。②一定不成立。③不一定成立。 核心归纳 1．性质判断依据判断的“质和量”结合起来划分 按照“量”划分 按照“质”划分 按照“质＋量”划分 全称判断 肯定判断 全称肯定判断 特称肯定判断 特称判断 单称肯定判断 否定判断 全称否定判断 单称判断 特称否定判断 单称否定判断 2.性质判断的常见错误 我们强调运用性质判断“质”“量”要准确，凡“质”“量”不准确的性质判断都是错误的。常见的错误有以下三种。 (1)主谓失合。主项与谓项不是同一个范畴，外延上不可能有任何联系，这样的错误叫作主谓失合。 (2)断定过量。例如，“所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大，这种错误叫作断定过量。 (3)误用多重否定。有时，为了表达强烈的语气，往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这时候就应当格外小心。例如，“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”，这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”，显然，这与说话者的本意正好相反。 提醒　并非所有判断都需要量项 ①全称判断、特称判断需要量项。 ②单称判断不需要量项，而是由主项、联项和谓项三部分构成。 考向一　判断的内涵[学科素养：科学精神] 例1　(2022·辽宁大连期中)唐代诗人王维所写的诗《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”诗中的四句话，属于判断的有(　　) ①红豆生南国 ②春来发几枝 ③愿君多采撷 ④此物最相思 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　“红豆生南国”和“此物最相思”是对事物的性质有所断定的思维形式，属于判断，B正确；“春来发几枝”是疑问句，不属于判断，排除②；“愿君多采撷”是祈使句，不属于判断，排除③。 考向二　判断的基本特征[学科素养：科学精神] 例2　(2022·天津市东丽区期末)判断的一个基本特征是有真假之分。关于判断的真假，下列说法正确的有(　　) ①判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的 ②形式逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假 ③形式逻辑从主客体关系角度研究判断的真假 ④判断正确与否最终要经受形式逻辑规则的检验 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的，①正确；形式逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假，不从主客体关系角度研究判断的真假，②正确，③错误；判断正确与否最终要受社会实践的检验，④错误。 考向三　判断的表达[学科素养：科学精神] 例3　(2022·江苏苏州高二期末)歧义是指语言文字的含义不明确，存在两种或两种以上可能的理解。下列语句中，不存在歧义的是(　　) A．他连我们局长都不认识 B．你等我一下，咱们一起走 C．民政部已向华北、东北调拨物资 D．县里通知，让赵乡长本月15日前去汇报 答案　B 解析　A可以理解为他不认识我们局长，也可以理解为我们局长不认识他，存在歧义，排除；C可以理解为民政部给华北、东北调拨物资，也可以理解为民政部从华北、东北调拨物资，存在歧义，排除；D可以理解为15日之前去汇报，也可以理解为15日这天去汇报，存在歧义，排除。 考向四　正确运用简单判断[学科素养：科学精神] 例4　(2023·河南延津县高二课时练)从质与量的结合上看，下列性质判断的判断形式相同的是(　　) ①并非所有的物品都是有价值的 ②有些大学生是中国共产党党员 ③事物的运动变化都是有规律的 ④小潘是一个积极上进的中学生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　①②都是特称肯定判断，形式相同，符合题意。③属于全称肯定判断，不选。④属于单称肯定判断，不选。 例5　下列表示关系的概念中，属于传递关系的有(　　) ①上下关系 ②认识关系 ③大于关系 ④喜欢关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　传递关系是指如果一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象还具有那种关系。上下关系和大于关系都属于传递关系，①③符合题意。认识关系和喜欢关系属于非传递关系，②④排除。 达标检测 题组一　判断及其基本特征 1．下列语句属于真判断的是(　　) ①飞流直下三千尺 ②草色遥看近却无 ③谁家新燕啄春泥 ④每逢佳节倍思亲 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　①运用了夸张的修辞手法，并不符合客观事实，所以不属于真判断，排除。“草色遥看近却无”“每逢佳节倍思亲”均符合实际，是真判断，②④符合题意。③是疑问句，不属于判断，排除。 2．国家主席习近平提出的关于构建人类命运共同体的理念已多次被写入联合国文件，得到了国际社会的广泛认同，产生了深远的国际影响。中国以实际行动践行人类命运共同体理念，为世界抗击疫情和经济复苏注入了强大信心与力量。据此分析，下面判断为假的是(　　) ①人类命运共同体理念被写入了联合国文件 ②中国是人类命运共同体理念的践行者 ③人类命运共同体已经在全球得以实现 ④人类命运共同体理念得到世界各国认同 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 答案　D 解析　一个判断符合认识对象的实际情况，就是真判断，否则就是假判断。根据题干，我们可以推断出③④与实际不符，是假判断，符合题意；①②是符合客观实际的判断，是真判断，不符合题意。 3．以下不属于判断的是(　　) A．美韩联合军演矛头直指朝鲜 B．吉林松原地震造成损失 C．为什么老百姓日益关注食品安全问题 D．房产商应流着道德的血液 答案　C 解析　判断就是对认识对象有所断定的思维形式。对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。C没有出现断定这一特征，符合题意。 4．我们认识事物，在对事物作出判定的认识活动中，就使用了判断。判断是(　　) A．肯定认识对象及其相互关系的思维形式 B．反映认识对象本质属性的逻辑思维形式 C．对认识对象情况有所断定的思维形式 D．对认识对象作出肯定或否定的正确认识 答案　C 解析　判断就是对认识对象有所断定的思维形式，C正确。A、B、D均不符合题意，排除。 题组二　判断的表达与类型 5．《月令七十二候集解》载文：“立，建始也；冬，终也，万物收藏也。”立冬代表着冬季的开始，阳退阴生、生气闭蓄，万物开始收藏。由此从一个侧面表明(　　) ①判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式 ②判断来源于人们的社会实践，是实践的反映 ③人们依据社会实践作出的判断都是真判断 ④判断必须对认识对象作出肯定或否定断定 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 答案　B 解析　材料旨在说明判断来源于人们的社会实践，没有体现判断和语句的关系，①错误；判断就是对认识对象有所断定的思维形式，由材料可知，判断来源于人们的社会实践，是实践的反映，判断必须对认识对象作出肯定或否定断定，②④正确；依据社会实践作出的判断并不都是真判断，③错误。 6．如同概念与语词有密切联系一样，判断与语句也是有密切联系的：判断的表达，要借助于语句。判断和语句的关系表现为(　　) ①所有语句都表达判断 ②同一个判断用相同语句表达 ③同一个语句可以表达不同的判断 ④判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　D 解析　判断和语句虽然是思维内容和语言形式的关系，但二者之间却并不是一一对应的，有的语句表达判断，有的语句不表达判断，判断都通过语句来表达，但并非所有的语句都表达判断，③④正确，①②错误。 7．任何判断都必须用语句表达。下列语句中，不能够准确表达判断的是(　　) A．苏轼是伟大的诗人 B．飞机 C．天空格外的蓝，白云格外的白 D．奇数是不能被2整除的数 答案　B 解析　A不符合题意，“苏轼是伟大的诗人”作出了肯定的判断；B符合题意，“飞机”的表述没有对事物作出肯定或否定的判断；C不符合题意，“天空格外的蓝，白云格外的白”对天气作出了准确的判断；D不符合题意，“奇数是不能被2整除的数”的表述对奇数的概念作出了准确的判断。 8．依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断。下列语句不属于简单判断的是(　　) A．任何事物都是变化发展的 B．马克思主义不是检验真理的标准 C．并非所有的金属在常温下都是固体 D．雨下得很大，但比赛还是如期举行 答案　D 解析　D由“雨下得很大”和“比赛如期举行”两个判断构成，属于复合判断，符合题意；排除A、B、C。 题组三　正确运用性质判断 9．按照判断的性质进行分类，判断可以分为肯定判断和否定判断两大类。肯定判断是断定对象具有某种属性的判断，否定判断就是断定对象不具有某种属性的判断。根据上述定义，下列属于否定判断的是(　　) A．没有学生英语考试不及格 B．英语考试不及格的学生是不存在的 C．有的学生英语考试不及格 D．并非有的学生英语考试不及格 答案　C 解析　否定判断的定义要点为：断定对象不具有某种属性。A、B、D表达的意思都是所有学生都及格，是肯定判断，不符合题意。断定有的学生不具有考试及格这种属性，属于否定判断，C符合题意。 10．下列引号内的语句作为判断表述有误。对此，分析正确的是(　　) 小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”(判断①) 小明告诉爷爷：“公园里有一种叫仙人掌的东西，不像花草，不是植物，样子长得特别。”(判断②) 一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”(判断③) A．判断①的量项使用不当 B．判断②的联项使用不当 C．判断③的主项与谓项搭配不当 D．三个判断或者缺少主项，或者缺少谓项 答案　B 解析　第一个判断的问题在于：判断的概念搭配不当，即判断的主项与谓项搭配不当。“中学生”是人，“学习的重要阶段”是时间段，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”，A错误。第二个判断的问题在于：这一判断的联项使用不当。“仙人掌”是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念的种属关系误认为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”，B正确。第三个判断的问题在于：量词的使用不当，即误用了量项“有些”，可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”，C错误。三个判断有的是主谓搭配不当，有的是联项使用错误，有的是量项使用不当，D错误。 11．我国之所以取得抗疫的伟大胜利，是因为我党、我国始终坚持以人民中心的思想，始终坚持人民利益至上，始终把维护人民的主人翁地位放在最重要的位置。所有中国人民都是国家主人，对这一判断理解正确的是(　　) ①“所有”是量项 ②“中国人民”是谓项 ③“国家主人”是主项 ④“是”是联项 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　B 解析　性质判断一般是由量项、主项、联项和谓项构成的。量项表示主项的数量范围，一般置于主项之前，①正确。主项表示断定的对象，“中国人民”是主项，②错误。谓项表示断定对象的性质，“国家主人”是谓项，③错误。联项起着联结主项和谓项的作用，④正确。 12．从质与量相结合的角度看，下列判断与其判断形式对应正确的是(　　) ①所有玫瑰花都是带刺的——全称肯定判断 ②有的农民是著名画家——单称肯定判断 ③谭德塞是世界卫生组织总干事——特称肯定判断 ④全部的谎言都不是事实——全称否定判断 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　B 解析　所有的S是(或不是)P，是全称肯定(或否定)判断，①④对应正确。有的S是(或不是)P，是特称肯定(或否定)判断，②属于特称肯定判断，对应错误。这个S是(或不是)P，是单称肯定(或否定)判断，③属于单称肯定判断，对应错误。 题组四　正确运用关系判断 13．判断的最简单的形式，是肯定地或否定地表明某一单个的事物的某种一般的性质(肯定判断：玫瑰花是红的；否定判断：玫瑰花不是蓝的)。根据以上定义，下面不符合题意的是(　　) A．地球绕着太阳做圆周运动 B．地球不是恒星 C．地球是圆的 D．地球不是圆的 答案　A 解析　“地球绕着太阳做圆周运动”描述的是地球和太阳两个事物之间的关系，不符合该定义的关键信息。故选A。 14．李梅与王芳是朋友，王芳与林伟是朋友。李梅与林伟是不是朋友？为什么？(　　) A．是，“朋友”关系是对称关系 B．是，“朋友”关系是传递关系 C．不是，“朋友”关系是非对称关系 D．不能确定，“朋友”关系是非传递关系 答案　D 解析　题中涉及李梅、王芳、林伟三个对象之间的关系，而对称关系与非对称关系只适用于两个对象之间的关系，排除A、C。李梅与王芳是朋友，王芳与林伟是朋友，未必就能得出李梅与林伟是朋友，李梅与林伟可能是朋友，也可能不是朋友，这里的“朋友”关系是非传递关系，排除B，D正确。 15．人们在认识客观事物的过程中，需要对事物之间的关系作出判断。下列关系判断正确的是(　　) ①小明的语文分数比小华的语文分数高 对称关系 ②玉龙雪山高于点苍山，点苍山高于哀牢山 传递关系 ③我十分佩服小黄同学的球技 反对称关系 ④我在你前面5分钟来的，你在他前面5分钟来的 反传递关系 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　对称关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象也具有那种关系。“小明的语文分数比小华的语文分数高”不能推导出“小华的语文分数比小明的语文分数高”的结论，①属于反对称关系，排除。传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系。“玉龙雪山高于点苍山，点苍山高于哀牢山”可以推出玉龙雪山高于哀牢山，②属于传递关系，正确。反对称关系是指另一对象对这一对象不再具有那种关系。“我十分佩服小黄同学的球技”可能得出“小黄同学十分佩服我的球技”的结论，也可能得出“小黄同学不是十分佩服我的球技”的结论，③是非对称关系，排除。“我在你前面5分钟来的，你在他前面5分钟来的”不能推导出“我在他前面5分钟来的”，④属于反传递关系，正确。故本题选C。 16．阅读材料，完成要求。 材料一　看到某个小镇山清水秀，小李问道：“你们有何感想？”小张说：“这里的人有环境保护意识。”小赵说：“这里没有污染环境的企业。”在后来的考察中，证实了小张和小赵的猜测是正确的。 材料二　亚里士多德认为，重量不同的两个物体从高空掉落，重者必然先落地。而伽利略认为，重量不同的两个物体从高空掉落，会同时落地。后来，著名的比萨斜塔实验，证明了伽利略的断定是正确的。 结合上述材料，运用判断的概述的相关知识，回答下列问题： (1)简析判断与语句的关系。 (2)谈谈判断与社会实践的关系。 (3)简单判断和复合判断二者划分的标准是什么？又分别可作什么样的划分？ 答案　(1)①判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。②对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。小张的话是肯定判断，小赵的话是否定判断；小李的话既没肯定什么，又没否定什么，不是判断。 (2)①判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。②比萨斜塔实验证明，伽利略的断定符合认识对象的实际情况，是真判断；亚里士多德的断定不符合认识对象的实际情况，是假判断。 (3)依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断。本身包含其他判断的判断叫作复合判断。简单判断包括性质判断和关系判断。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一　事物除了有某些性质外，还与其他事物有各种关系。人们在认识客观事物的过程中，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。这就要求我们学会正确运用简单判断，恰当运用好性质判断和关系判断。 材料二　王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，并将獐和鹿关在一起。客人问他：“哪头是獐，哪头是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。 阅读材料，运用正确运用简单判断的相关知识，回答下列问题。 (1)什么是性质判断和关系判断，各自的逻辑结构是怎样的？ (2)从质与量的结合上划分，下列判断分别属于哪种性质判断？其主项和谓项分别是什么？ ①凡人皆有死。 ②一切事物都不是没有矛盾的。 ③有的矛盾是对抗性的，有的矛盾是非对抗性的。 ④有的科学家不是大学毕业的。 (3)材料二中的判断属于什么判断的形式？判断中的鹿和獐之间是什么关系？ 答案　(1)①性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称为直言判断。性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。②断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。 (2)①是一个全称肯定判断。“人”是主项，“死”是谓项。②是一个全称否定判断。“事物”是主项，“没有矛盾的”是谓项。③是两个特称肯定判断。“矛盾”是主项，“对抗性的”和“非对抗性的”是谓项。④是一个特称否定判断。“科学家”是主项，“大学毕业的”是谓项。 (3)材料二中的判断既属于性质判断又属于关系判断，还属于单称肯定判断、真判断。鹿和獐互在对方旁边，属于对称关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$