精品解析：2025年湖北省孝感市孝昌县等5地中考一模语文试题

2025年3月学情调研九年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 温馨提示： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小聪和小明设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 【说文解字】在《经典常谈·<说文解字>第一》中，我们知晓了汉字演变及“六书”。“形声”最便捷、用处最大，因此形声字最多。掌握形声字规律有助于认读理解汉字，像成语“趋之若wù”和“心无旁wù”，两个“wù”读音相同但字义不同。请帮小聪解释第一个“wù”的意思：①_______，写出第二个“wù”的字形：②_______。 2. 【成语运用】请你帮小明找出下列句中加点成语使用有误的一项（ ） A. 《孙子兵法》和《孙膑兵法》在核心思想上是两部截然不同的兵法著作。 B. 社区居民对乱扔垃圾的现象深恶痛绝，纷纷自发组织并成立环保监督小组。 C. 2025年春晚，机器人的表演巧夺天工，凭借精妙设计与灵动展现惊艳了观众。 D. 她锲而不舍地苦练技艺，历经无数日夜，终于在舞蹈大赛中摘得桂冠。 3. 【对联组合】对联是中国传统文化，讲究对仗工整，平仄协调。请从小聪同学搜集的句子中选两句组成一副对联，并工整地写在田字格里。 ①万斛珠光地涌莲 ②一曲笙歌春似海 ③一帘春色门垂柳 ④玉烛长调千户乐 4. 【语言诊断】小明梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请你帮他从每类中选择一处修改。 ①容易读错的字 A.侍（sì）候 B.藏污纳垢（hòu） ②容易写错的词 A.重峦叠障 B.震聋发聩 ③容易说错的话 A.控制碳排放量是能否消除雾霾的关键。 B．《哪吒2》引发了中国动画新格局。 5. 学校举办以“电子阅读会不会替代传统阅读”为题的校园辩论赛。正方认为电子阅读必将取代传统阅读；反方则认为电子阅读是无法取代传统阅读的。请你选择其中一方，写出你的理由。 6. 【古诗文积累】古诗文中提到君子的地方非常多，为了能更进一步理解“君子”的内涵，小明对所学的古诗文做了如下积累，请你帮他补充完整。 古诗文名句 “君子”的内涵 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：今日听君歌一曲，①_______。 李白《行路难·其一》：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 君子努力奋进 苏轼《江城子·密州出猎》：②_______，又何妨！ 秋瑾《满江红·小住京华》：算平生肝胆，因人常热。 君子志向远大 李商隐《无题》：春蚕到死丝方尽，③_______。 王勃《送杜少府之任蜀州》：④_______，天涯若比邻。 君子有情有义 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用⑤“_______，_______”两句坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，尽忠报国。 李贺在《雁门太守行》中用⑥“_______，_______”两句，表达了战士们为了报答君王的知遇之恩，不惜牺牲生命来保卫国家。 君子忠贞报国 苏轼在《水调歌头》中用⑦“_______，_______”表达希望亲人长久健在，愿普照世界的明月把远隔千里的亲人沟通在一起。 范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑧_______，后天下之乐而乐”来体现自己的政治情怀。 君子心怀家国 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成小题。 醉中感怀① 陆游 早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。 青衫犹是鹓行②旧，白发新从剑外生。 古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗③夜分明。 壮心未许全消尽，醉听檀槽③出塞声。 【注释】①宋孝宗乾道九年（1173），陆游四十九岁，任成都府路安抚使可参议官，兼摄蜀州（今四川崇州）通判。自蜀州返成都，夜宿驿站而作此诗。②鹓（yuān）行：喻指朝官的行列。③刁斗：古代军中用具，白天用来烧饭，晚上敲击巡更。④檀槽：这里指代军乐。 7. 首联从“记姓名”到“客边城”写出了诗人_______的处境；颈联描绘了一幅_______的边塞军营画面。 8. 这首诗描写了一位怎样的诗人形象？ （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思（A），曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚（B）。” 王曰：“善。”…… （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝①其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出明日不出即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支②，以弊大众，臣恐强秦之为渔父（C）。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。 （选自《战国策·燕策二》） 【注释】①箝：同“钳”。②相支：相持，对峙。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）私我也 语境推断 私： （2）孰视之 文言通假 孰： （3）以弊大众 词类活用（劳其筋骨） 弊： （4）今赵且伐燕 课内迁移（年且九十） 且： 10. 请将“矣”“之”“也”分别还原到文中括号处。 11. 请用“/”为乙文画横线的句子断句（限两处）。 今日不出明日不出即有死鹬 12. 请用现代汉语翻译乙文中画波浪线的句子。 故愿王熟计之也。 13. （1）邹忌讽谏齐威王、苏代讽谏赵惠王的目的各是什么？ （2）请结合甲乙两文，简要分析邹忌、苏代讽谏的高明之处。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成小题。 把“红色种子”播撒进青少年心中 ①在伟人铜像前宣读青春誓言，在历史情境中聆听感人的红色故事，在大思政课上探讨当代青年的责任与使命……作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径。 ②不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间。因此_______。 ③让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提。开展红色研学活动，重在面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。为此，应紧密结合研学路线，设计丰富的讲授内容。以“我的韶山行”红色研学活动为例，两天一夜的行程中，由毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》大思政课、主题班会课等内容组成的研学课程体系干货满满，学生们可以在游学过程中深入了解与韶山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化。这启示我们，要实现游与学的深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨。 ④打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新。利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感。“我的韶山行”红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣。红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、漫入心廊。 ⑤随着红色资源保护力度的加大，各地红色景点和场馆在硬件设施方面有了明显提升，不少博物馆、纪念馆还积极运用新理念、新技术进行展陈提升，主动参与红色文化的创新传播，丰富红色文化的“打开方式”。未来，应加强统筹协调，在馆校共建等合作模式的基础上整合资源，完善包括政府、学校、文博场馆、研究院所等在内的常态化联动机制，形成的协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 ⑥每一处革命遗迹，每一件红色文物，都彰显着我们党历久弥新的信仰与情怀。用活用好红色基因库，把“红色种子”播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中国梦凝聚起更加昂扬、青春的力量。 （作者汤涵，选自《光明日报》2024-11-11，有删改） 14. 阅读全文，下列说法不恰当一项是（ ） A. 由第①段中可知，红色研学活动的核心价值，是以沉浸式体验激发青少年学习兴趣，推动红色旅游产业发展。 B. 第③段列举“我的韶山行”具体课程设计作为实例，论证了提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提这一观点。 C. 第⑤段阐述要用好红色资源，形成协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 D. 第⑥段“把‘红色种子’播撒进青少年心中”一句中，用“种子”比喻红色基因，强调教育的生根发芽过程。 15. 根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。 16. 阅读文章，写出第④段的论证过程。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 月光烧成的灰 ①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。 ②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。 ③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线①。到底还是不行。 ④缺了什么呢？ ⑤母亲的腌菜手艺，比起外婆的要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青衣的水袖。那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子②停在河边，在月色里轻轻荡漾。 ⑥我记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜千。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。 ⑦外婆走了很多年，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。 ⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。 （作者：董改正，选自《北京青年报》2022-01-13，有删改） 【注释】①草蛇灰线：成语，比喻事物留下隐约可寻线索和迹象。②划子：有的地方把用桨划的小船叫“划子”。 17. 【概括事件】根据文章内容梳理情节，完成填空。 外婆在等霜→外婆腌菜手艺好→①______________→外婆在冬夜月光下晾晒萝卜→②______________→③______________ 18. 【品味语言】小聪有意在学校的“朗读亭”朗读此文，请从A、B句中任选一句，仿照示例，帮助小聪进行朗读设计。 【示例】 味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线。到底还是不行。 朗读设计：重读“无法”，“还是”，重读这两个词可以表现出冰箱里腌出来的咸货与记忆中的咸货味道的不一致，表现失望、遗憾之情。“到底”与“还是不行”之间可以停顿一下，从而突出遗憾之深。 A.那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。 我选_______句，朗读设计：_______ B.外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？ 19. 【关注构思】文中多次提到母亲和李君，请简述作品这样安排的妙处。 20. 【理解标题】通读全文，说说题目“月光烧成的灰”的好处。 （五）阅读名著。（8分） 学校举办“成长教育主题研讨会”，某小组以《钢铁是怎样炼成的》与《儒林外史》为案例，进行研究。请结合甲乙两文及全书内容，完成小题的研究任务： 【甲】 “你现在就这样胡闹，往后怎么得了啊。”母亲伤心地说。 “唉，可拿他怎么办呢？他这个样子究竟像谁呢？我的上帝，这孩子多叫我操心哪！”母亲诉苦说。 阿尔焦姆推开空茶杯，对保尔说：“……你这个鬼东西，到哪儿都惹事，到哪儿都得闯点祸。现在该闹够了吧。……可是保尔，你自己得争气，要好好做人。” …… 阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，保尔会回到你们身边的，哥哥，咱们还要一起好好干呢。……如果在棘手的，有时甚至是残忍的生活面前我们屈膝下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？ （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 坐一会，服侍太公睡下，盖好了被，他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰，吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮…… 蒋刑房等他说完了，慢慢提起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：“潘三哥……而今受了累。本该到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“这本城的官并不是你先生做着，你只算去看看朋友，有什么赏罚不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。” （节选自《儒林外史》） 21. 【梳理情节】 甲文 乙文 内容 保尔从惹事让家人操心，到他后来投身革命的转变。 社会对人的影响 保尔生活的时代处于社会变革与动荡期，战争、贫困等因素使社会充满危机，保尔因反抗压迫、渴望改变现状而投身革命。 匡超人前期孝顺，展现出人性本善，但后期受科举制度影响以及周围不良社会风气侵蚀，变得虚伪、功利。 22. 【品味语言】 甲文 乙文 语言充满激情与力量，如“一道相信”“坚强意志”等词语，能激发读者情感共鸣，服务于歌颂革命精神主题。 23. 【探讨写法】 你认为两本名著的情节安排，分别像下面表格中的哪个图形？请任选一部，简述理由。 24. 【拓展思维】结合当今社会现实，从甲文保尔成长和乙文匡超人变化中，在追求个人理想或应对社会不良风气方面，我们能从这两部作品中汲取哪些不同的精神力量？ 三、表达与交流（55分） 25. 在学校举办的“人无信不立”综合实践活动中，小聪和小明约好一起参加以“诚信”为主题的演讲比赛，但小聪因为个人原因未能如约参赛，对此感到十分愧疚，请你代替小聪向小明写一封道歉信。落款时间是2025年3月16日。 要求：格式正确，用语得体，不得出现真实地名、校名、人名，100字左右。 26. 阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，按要求作文。 大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方……远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活，也都是另一个地方。 凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往…… 那么——走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。 任务一：请你以《_______的地方》为题，先补充题目，完成一篇记叙文（可补充：儿时的、美丽的、难忘的……）。 任务二：请以《走，到另一个地方去》为题，写一篇文章。 任务三：眺望远方、回望过去、遥望未来，我们思潮涌动，我们好奇神往……请你发挥联想和想象，写一篇想象作文，自拟题目。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）不要套作，不要使用网络语言 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）不少于600字，也不要超出所给字格。 （5）书写规范，卷面整洁，字体美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年3月学情调研九年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 温馨提示： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小聪和小明设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 【说文解字】在《经典常谈·<说文解字>第一》中，我们知晓了汉字演变及“六书”。“形声”最便捷、用处最大，因此形声字最多。掌握形声字规律有助于认读理解汉字，像成语“趋之若wù”和“心无旁wù”，两个“wù”读音相同但字义不同。请帮小聪解释第一个“wù”的意思：①_______，写出第二个“wù”的字形：②_______。 【答案】 ①. 鸭子 ②. 骛 【解析】 【详解】本题考查字形字义。 根据“形声”字规律，“趋之若鹜”的“鹜”是形声字，从“鸟”，“敄”声，意思是野鸭，这里指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐某些不好的事物。“心无旁骛”的“骛”也是形声字，从“马”，“敄”声，意思是追求，“心无旁骛”指心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。所以①处填“野鸭”，②处应写“骛”。 2. 【成语运用】请你帮小明找出下列句中加点成语使用有误的一项（ ） A. 《孙子兵法》和《孙膑兵法》在核心思想上是两部截然不同的兵法著作。 B. 社区居民对乱扔垃圾的现象深恶痛绝，纷纷自发组织并成立环保监督小组。 C. 2025年春晚，机器人的表演巧夺天工，凭借精妙设计与灵动展现惊艳了观众。 D. 她锲而不舍地苦练技艺，历经无数日夜，终于在舞蹈大赛中摘得桂冠。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.截然不同：形容两件事物毫无共同之处。这里是说《孙子兵法》和《孙膑兵法》在核心思想上没有共同之处。与语意相符； B.深恶痛绝：极端地厌恶、痛恨。这里是说社区居民很讨厌乱扔垃圾的现象。与语意相符； C.巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术）。适用于描述静态的艺术品或工艺品。这里机器人的表演是由程序和技术驱动的，而不是由人工技艺直接创造的，而且是动态的。与语境不符，可改为“精湛绝伦”或“技艺超群”等； D.锲而不舍：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。这里是说她坚持不懈地练习舞蹈，最终取得了成功。与语意相符。 故选C。 3. 【对联组合】对联是中国传统文化，讲究对仗工整，平仄协调。请从小聪同学搜集的句子中选两句组成一副对联，并工整地写在田字格里。 ①万斛珠光地涌莲 ②一曲笙歌春似海 ③一帘春色门垂柳 ④玉烛长调千户乐 【答案】上联第③句，下联第①句 【解析】 【详解】本题考查对联。 注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。结合②中“笙歌”：吹笙唱歌或奏乐唱歌，相较于①中的“珠光”，③中的“春色”，④中的“长调”意思相关性更大，因此②只能和④构成对联，但“一曲”为数量词，而“玉烛”为名词，二者词性不同，因此②和④不能成为对联；①中的“万斛珠光”和③中的“一帘春色”同为偏正短语，“地”和“门”同为名词，都表示地，点，“涌”和“垂”同为动词，“莲”和“柳”同为名词，都表示植物；根据仄起平收的原则，③为上联，①为下联。 4. 【语言诊断】小明梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请你帮他从每类中选择一处修改。 ①容易读错的字 A.侍（sì）候 B.藏污纳垢（hòu） ②容易写错的词 A.重峦叠障 B.震聋发聩 ③容易说错的话 A.控制碳排放量是能否消除雾霾的关键。 B．《哪吒2》引发了中国动画的新格局。 【答案】①A.shì或B.gòu ②A.嶂或B.振 ③A.删去“能否”或B.将“引发”改为“开创”/“开启” 【解析】 【详解】①本题考查字音。 A.侍（sì）候 ——shì； B.藏污纳垢（hòu）——gòu。 ②本题考查字形。 A.重峦叠障——重峦叠嶂； B.震聋发聩——振聋发聩； ③本题考查病句的辨析与修改。 A.一面对两面，删去“能否”。 B.用词不当，将“引发”改为“开创”或“开启”。 5. 学校举办以“电子阅读会不会替代传统阅读”为题的校园辩论赛。正方认为电子阅读必将取代传统阅读；反方则认为电子阅读是无法取代传统阅读的。请你选择其中一方，写出你的理由。 【答案】示例一：正方认为，电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。随着电脑、手机等电子产品的不断发展，电子阅读必将取代传统阅读； 示例二：反方观点，电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的。 示例三：反方认为，电子阅读不会替代传统阅读。原因：电子阅读不适合儿童和老人，不能满足全部人的需求。长时间使用电子产品阅读会损害视，也不利于眼部健康。传统阅读充满仪式感，能够获得舒适的视觉体验。传统阅读更深入细致、印象更深刻。 【解析】 【详解】本题考查辩论词的拟写能力。抓住“电子阅读会不会替代传统阅读”这个主题，选择一个立场，表达明确的观点（“必将取代传统阅读”或者“无法取代传统阅读”），然后结合自己的阅读体验阐述的支持观点的理由。要求观点鲜明，论述言之有理、言之有物。 示例一：我方坚持认为电子阅读必将取代传统阅读。随着科技的迅猛发展，电子阅读器以其便携性、存储量大、搜索便捷等优势，日益受到人们的青睐。在快节奏的现代生活中，人们能够随时随地通过手机、平板电脑等设备获取知识信息，电子阅读的普及大大提高了阅读效率。此外，电子阅读还支持字体大小调整、夜间模式等个性化设置，更符合现代人的阅读习惯。因此，我们有理由相信，电子阅读将逐渐取代传统阅读，成为未来阅读的主流方式。 示例二：我方坚持认为电子阅读无法取代传统阅读。虽然电子阅读具有诸多便利，但传统阅读所带来的独特体验是无法被替代的。纸质书籍的触感、翻页的动作、油墨的香气，都让人在阅读过程中获得独特的享受。此外，传统阅读更有利于深度阅读和思考，因为电子设备的干扰因素较多，容易让人分心。因此，即使在电子阅读盛行的今天，传统阅读依然有其不可替代的价值，电子阅读无法完全取代传统阅读。 6. 【古诗文积累】古诗文中提到君子的地方非常多，为了能更进一步理解“君子”的内涵，小明对所学的古诗文做了如下积累，请你帮他补充完整。 古诗文名句 “君子”的内涵 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：今日听君歌一曲，①_______。 李白《行路难·其一》：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 君子努力奋进 苏轼《江城子·密州出猎》：②_______，又何妨！ 秋瑾《满江红·小住京华》：算平生肝胆，因人常热。 君子志向远大 李商隐《无题》：春蚕到死丝方尽，③_______。 王勃《送杜少府之任蜀州》：④_______，天涯若比邻。 君子有情有义 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用⑤“_______，_______”两句坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，尽忠报国。 李贺在《雁门太守行》中用⑥“_______，_______”两句，表达了战士们为了报答君王的知遇之恩，不惜牺牲生命来保卫国家。 君子忠贞报国 苏轼在《水调歌头》中用⑦“_______，_______”表达希望亲人长久健在，愿普照世界的明月把远隔千里的亲人沟通在一起。 范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑧_______，后天下之乐而乐”来体现自己的政治情怀。 君子心怀家国 【答案】 ①. 暂凭杯酒长精神 ②. 鬓微霜 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 海内存知己 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 ⑪. 先天下之忧而忧 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“暂、凭、鬓、蜡、炬、己、弊、衰、朽、意、携、婵、忧”等字的正确书写。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成小题。 醉中感怀① 陆游 早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。 青衫犹是鹓行②旧，白发新从剑外生。 古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗③夜分明。 壮心未许全消尽，醉听檀槽③出塞声。 【注释】①宋孝宗乾道九年（1173），陆游四十九岁，任成都府路安抚使可参议官，兼摄蜀州（今四川崇州）通判。自蜀州返成都，夜宿驿站而作此诗。②鹓（yuān）行：喻指朝官的行列。③刁斗：古代军中用具，白天用来烧饭，晚上敲击巡更。④檀槽：这里指代军乐。 7. 首联从“记姓名”到“客边城”写出了诗人_______的处境；颈联描绘了一幅_______的边塞军营画面。 8. 这首诗描写了一位怎样的诗人形象？ 【答案】7. ①. 从被重用到被疏远（被冷落/失落无奈） ②. 萧瑟（凄凉、苍凉……） 8. 早年壮志满怀（深受君王赏识、器重），如今壮志未酬（漂泊憔悴，白发新生）。 【解析】 【导语】陆游的《醉中感怀》通过对比早年的荣耀与现今的落魄，展现了诗人壮志未酬的悲凉心境。诗中“青衫”与“白发”的对比，凸显了岁月的无情与个人的无奈。颈联描绘的边塞军营画面，进一步烘托了诗人的孤独与坚守。全诗情感深沉，语言凝练，表达了诗人虽身处逆境，但壮志未泯的复杂情感。 【7题详解】 本题考查内容及画面理解。 结合首联“早岁君王记姓名，只今憔悴客边城”可知，“早岁君王记姓名”表明在早年的时候，君王能够记住诗人的姓名，这意味着诗人曾经受到过君王的关注，有机会展现自己，也就是曾经被重用；“只今憔悴客边城”则表示现在诗人面容憔悴，作为一个客居在边城的人。“憔悴”一词突出了诗人现在的状态不佳，“客边城”说明他处于被安排在边城这样的境地，远离了朝廷的中心。由此可知，从首联“早岁君王记姓名，只今憔悴客边城”的对比中，写出了诗人从被重用到被疏远（被冷落/失落无奈）的处境。 结合颈联“古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明”可知，“古戍旌旗秋惨淡”中，“古戍”即古老的营垒，给人一种历史的沧桑感，“旌旗”在秋天的氛围中显得“惨淡”，描绘出秋天里营垒上的旌旗颜色黯淡，整个画面充满了萧瑟之感；“高城刁斗夜分明”，在夜晚，高高的城楼上刁斗的敲击声清晰可闻，“夜分明”进一步营造出了一种寂静、冷清的氛围，同时也暗示了边疆的紧张局势。由此可知，颈联“古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明”描绘了一幅萧瑟（凄凉、苍凉……）的边塞军营画面。 【8题详解】 本题考查人物形象。 结合首联“早岁君王记姓名，只今憔悴客边城”可知，“早岁君王记姓名”一句，清晰地表明在早年时期，诗人能被君王记住名字。在封建时代，这意味着诗人曾有机会接近朝廷核心，受到君王关注与赏识，由此可见其早年壮志满怀，对实现抱负充满期待。由此可知，诗人早年深受君王赏识、器重，有着积极进取的壮志豪情。 结合首联“只今憔悴客边城”和颔联“青衫犹是鹓行旧，白发新从剑外生”可知，“只今憔悴客边城”写如今诗人面容憔悴且客居边城；“青衫犹是鹓行旧”表明官职未变，仕途不顺；“白发新从剑外生”则突出了岁月流逝，白发新生。由此可知，诗人如今漂泊憔悴，虽壮志未消但已白发新生，处于壮志未酬的境地。 结合全诗“早岁君王记姓名”与“只今憔悴客边城”“白发新从剑外生”等内容可知，通过早年与如今状态对比。由此可知，这首诗刻画了一位早年壮志满怀受器重，如今壮志未酬、漂泊憔悴且白发新生的诗人形象。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思（A），曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚（B）。” 王曰：“善。”…… （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝①其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出明日不出即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支②，以弊大众，臣恐强秦之为渔父（C）。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。 （选自《战国策·燕策二》） 【注释】①箝：同“钳”。②相支：相持，对峙。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）私我也 语境推断 私： （2）孰视之 文言通假 孰： （3）以弊大众 词类活用（劳其筋骨） 弊： （4）今赵且伐燕 课内迁移（年且九十） 且： 10. 请将“矣”“之”“也”分别还原到文中括号处。 11. 请用“/”为乙文画横线的句子断句（限两处）。 今日不出明日不出即有死鹬 12. 请用现代汉语翻译乙文中画波浪线的句子。 故愿王熟计之也。 13. （1）邹忌讽谏齐威王、苏代讽谏赵惠王的目的各是什么？ （2）请结合甲乙两文，简要分析邹忌、苏代讽谏的高明之处。 【答案】9. 私：偏爱；孰：同“熟”，仔细；弊：使……受弊害（使……受灾害）；且：将要 10. A.之 B.矣 C.也 11. 今日不出/明日不出/即有死鹬 12. 所以（我）希望大王认真（或仔细）考虑这件事。 13. （1）目的：邹忌是为了让齐威王接受群臣吏民的劝谏，苏代是为了让赵惠王停止讨伐燕国。（或：邹忌是劝谏自己的国君革除弊端，使国家强大。苏代是劝谏别国国君，制止对方发兵攻打自己的国家。） （2）邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。苏代用寓言故事来喻事明理，生动形象、直白明了。让赵惠王能够清楚地明白当前的形势和自己国家所处的境地，放弃攻打燕国。（意对即可） 【解析】 【导语】本文选取了两则古代讽谏故事，分别出自《邹忌讽齐王纳谏》和《战国策·燕策二》。两文均通过生动的比喻和巧妙的说理，展现了古代臣子劝谏君王的智慧。邹忌以自身容貌为喻，揭示君王易受蒙蔽的道理；苏代则以“鹬蚌相争”的寓言，警示赵惠王避免两败俱伤。两文语言精炼，寓意深刻，既体现了古代士人的政治智慧，也反映了战国时期复杂的外交局势。文章结构严谨，人物对话生动，具有较高的文学价值和历史意义。 【9题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）根据甲文中“吾妻之美我者，私我也”，结合语境可知，邹忌认为妻子说自己比徐公美，是因为妻子对自己偏爱。“私我也”句意是：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）根据“文言通假”的方法提示，在古文中“孰”通“熟”；“孰视之”意思是：仔细地看。孰：同“熟”，仔细。 （3）根据“词类活用（劳其筋骨）”可知，“劳其筋骨”的意思是：使他身体劳累。其中“劳”是使动用法，使……劳累；据此推测，“以弊大众”的意思是：使百姓受到损害。弊：使动用法，使……受弊害，使……受灾害 。 （4）依据课内迁移，“年且九十”意思是：年纪将要到90岁。且：将要。据此推测，“今赵且伐燕”意思是：赵国将要讨伐燕国。且：将要。 【10题详解】 本题考查文言虚词的用法。 对于 “暮寝而思（A）”，“思”是动词，这里需要一个词来补充句子结构，“之”可以作代词，在这里指代前面思考的内容，“暮寝而思之”意思是晚上睡觉的时候思考这件事，所以（A）处应填“之”。 “王之蔽甚（B）”，此句表达“大王您受的蒙蔽很深了”，“矣”作为语气词，常用来表示陈述语气，强调事情已经发展到某种程度，“王之蔽甚矣”有一种感慨、强调的意味，符合句子语境，所以（B）处应填“矣”。 “臣恐强秦之为渔父（C）”，这句话是说“我担心强大的秦国成为那渔夫啊”，“也”作为语气词，在这里表示判断和陈述的语气，“臣恐强秦之为渔父也”表达一种判断，所以（C）处应填“也”。 【11题详解】 本题考查文言断句。 “今日不出明日不出即有死鹬”句意：如果今天不放开，明天不放开，就会有死鹬。根据句子的意思和表达的逻辑，蚌说的话是分两个假设情况的，“今日不出”和“明日不出”是两个并列的假设分句，所以在“今日不出”后和“明日不出”后分别断开，即“今日不出/明日不出/即有死鹬”。 【12题详解】 本题考查文言句子的翻译。 重点字词：故：因此、所以；愿：希望；熟计：深思熟虑；之：代词，代指这件事。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 （1）根据甲文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣 ”可知，邹忌通过自己与徐公比美的经历，发现自己受到了妻、妾、客的蒙蔽，进而联想到齐王可能受到更大的蒙蔽，所以他进谏的目的是让齐威王接受群臣吏民的劝谏，从而革除弊端，使国家强大。 根据乙文中“今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也”可知，苏代是为燕国的利益考虑，担心赵燕交战会让秦国得利，所以他讽谏的目的是让赵惠王停止讨伐燕国，避免燕国遭受战争之苦。 （2）根据甲文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，邹忌以日常生活小事设喻；根据“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”可知，邹忌由自己受蒙蔽的情况推及到齐王，由个人的家事延伸到国家的政事，这种以小见大的方式，使道理更加浅显易懂，说服力强，让齐王容易接受他的观点。 根据乙文“今者臣来，过易水……”可知，苏代用“鹬蚌相争渔翁得利”的寓言故事来喻事明理，具体形象，简单直白。根据“今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也”可知，苏代让赵惠王能够清楚地明白如果不放弃攻打赵国的念头，强大秦国就会“渔翁得利”。最后，苏代成功地让赵惠王打消了动兵的念头。 两人劝谏都运用了设喻说理、巧妙讽谏的方法，使对方更能接受自己的意见，从而做出改变。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），就又问他的妾：“我同徐公比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的老百姓没有一个不有求于大王的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”齐威王说：“好！”…… 【乙】赵国将要攻打燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“刚才我来时，经过易水，看到一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，就会有死鹬。’它们俩谁也不肯放开谁，一个渔夫看见了，把它们俩一块抓走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以希望大王您仔细考虑出兵之事。”赵惠王说：“好吧！”于是就停止出兵攻打燕国。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成小题。 把“红色种子”播撒进青少年心中 ①在伟人铜像前宣读青春誓言，在历史情境中聆听感人的红色故事，在大思政课上探讨当代青年的责任与使命……作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径。 ②不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间。因此_______。 ③让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提。开展红色研学活动，重在面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。为此，应紧密结合研学路线，设计丰富的讲授内容。以“我的韶山行”红色研学活动为例，两天一夜的行程中，由毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》大思政课、主题班会课等内容组成的研学课程体系干货满满，学生们可以在游学过程中深入了解与韶山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化。这启示我们，要实现游与学的深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨。 ④打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新。利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感。“我的韶山行”红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣。红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、漫入心廊。 ⑤随着红色资源保护力度的加大，各地红色景点和场馆在硬件设施方面有了明显提升，不少博物馆、纪念馆还积极运用新理念、新技术进行展陈提升，主动参与红色文化的创新传播，丰富红色文化的“打开方式”。未来，应加强统筹协调，在馆校共建等合作模式的基础上整合资源，完善包括政府、学校、文博场馆、研究院所等在内的常态化联动机制，形成的协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 ⑥每一处革命遗迹，每一件红色文物，都彰显着我们党历久弥新的信仰与情怀。用活用好红色基因库，把“红色种子”播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中国梦凝聚起更加昂扬、青春的力量。 （作者汤涵，选自《光明日报》2024-11-11，有删改） 14. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 由第①段中可知，红色研学活动的核心价值，是以沉浸式体验激发青少年学习兴趣，推动红色旅游产业发展。 B. 第③段列举“我的韶山行”具体课程设计作为实例，论证了提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提这一观点。 C. 第⑤段阐述要用好红色资源，形成协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 D. 第⑥段“把‘红色种子’播撒进青少年心中”一句中，用“种子”比喻红色基因，强调教育的生根发芽过程。 15. 根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。 16. 阅读文章，写出第④段的论证过程。 【答案】14. A 15. 示例：探索让红色研学活动更有实效的路径非常重要。 16. 示例：首先提出观点“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新”，接着提出沉浸式、启发式教学方式的作用，进一步阐释观点，以“我的韶山行”红色研学活动为事例，进一步证明观点，最后强调观点提出的意义。 【解析】 【导语】这篇文章以“红色种子”为主题，探讨了如何通过红色研学活动将革命传统教育融入青少年的成长过程。文章首先强调了红色资源的精神价值，指出其在青少年教育中的重要作用。接着，文章分析了当前红色研学活动的不足，并提出了提升实效性的具体措施，如提高内容含金量、创新教学方式、加强馆校合作等。全文通过实例论证，展现了红色研学活动的多样性和创新性，强调了红色基因在青少年心中生根发芽的重要性。文章结构清晰，论证有力，具有较强的教育意义和实践指导价值。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第①段“作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径”可知，红色研学活动的核心价值是传承红色基因、赓续红色血脉，开展青少年革命传统教育、爱国主义教育，而并非是以沉浸式体验激发青少年学习兴趣，推动红色旅游产业发展； 故选A。 【15题详解】 本题考查情境补写。 结合第①段“近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径”可知，红色研学活动在传承红色文化方面意义重大，它为培养青少年的爱国情怀、革命精神等提供了新方式，是具有积极价值的教育活动形式。由此可知，红色研学活动的重要性值得我们去重视并不断推进其良好发展。 结合第②段“不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间”可知，尽管红色研学活动开展得如火如荼，但实际效果却不尽如人意，存在诸多需要改进的地方，这就使得寻找提升其实效性的方法变得十分迫切。由此可知，解决红色研学活动实效性不足的问题迫在眉睫。 结合第①段红色研学活动的积极意义和第②段存在的实效性问题可知，为了充分发挥红色研学活动传承红色基因的作用，就必须要探索出提升其效果的有效途径。由此可知，在第②段横线处可补写“探索让红色研学活动更有实效的路径非常重要”，既承接了上文指出的问题，又自然开启下文对提升实效性路径的探讨，使文章论述逻辑更为紧密。 【16题详解】 本题考查论证过程。 结合第④段“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新”可知，此句直接明确地提出了该段的核心观点，即强调在打造红色研学活动时，教学方式方法持续创新的重要性。由此可知，该段围绕教学方式方法创新展开论述。 结合第④段“利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感”可知，这里说明了沉浸式、启发式教学方式能够带来调动学生积极性、增强参与感的效果，进一步阐释了创新教学方式方法对于打造有吸引力、感染力的红色研学活动的作用。由此可知，通过阐述具体教学方式的作用来支撑核心观点。 结合第④段“‘我的韶山行’红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣”可知，以“我的韶山行”为例，详细说明了其在教学方式方法上的创新做法及取得的效果，有力地证明了创新教学方式方法能打造有吸引力、感染力的红色研学活动这一观点。由此可知，运用具体事例增强了观点的说服力。 结合第④段“红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、漫入心廊”可知，这里强调了创新教学方式方法对红色研学活动在育人及传承红色基因等方面的重要意义，再次回扣核心观点。 由此可知，该段从提出观点、阐释观点、举例论证到强调观点意义，逻辑清晰地论证了打造有吸引力、感染力的红色研学活动需在教学方式方法上持续创新这一观点。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 月光烧成的灰 ①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。 ②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。 ③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线①。到底还是不行。 ④缺了什么呢？ ⑤母亲的腌菜手艺，比起外婆的要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青衣的水袖。那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子②停在河边，在月色里轻轻荡漾。 ⑥我记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜千。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。 ⑦外婆走了很多年，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。 ⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。 （作者：董改正，选自《北京青年报》2022-01-13，有删改） 【注释】①草蛇灰线：成语，比喻事物留下隐约可寻线索和迹象。②划子：有的地方把用桨划的小船叫“划子”。 17. 【概括事件】根据文章内容梳理情节，完成填空。 外婆在等霜→外婆腌菜手艺好→①______________→外婆在冬夜月光下晾晒萝卜→②______________→③______________ 18. 【品味语言】小聪有意在学校的“朗读亭”朗读此文，请从A、B句中任选一句，仿照示例，帮助小聪进行朗读设计。 【示例】 味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线。到底还是不行。 朗读设计：重读“无法”，“还是”，重读这两个词可以表现出冰箱里腌出来的咸货与记忆中的咸货味道的不一致，表现失望、遗憾之情。“到底”与“还是不行”之间可以停顿一下，从而突出遗憾之深。 A.那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。 我选_______句，朗读设计：_______ B.外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？ 19. 【关注构思】文中多次提到母亲和李君，请简述作品这样安排的妙处。 20. 【理解标题】通读全文，说说题目“月光烧成的灰”的好处。 【答案】17. ①. 外婆为弥留之际的乡邻送上他想吃的腌萝卜 ②. 外婆用草灰沾染糯米裹粽子给我吃 ③. 外婆用绿豆壳灰煮粥给我吃 18. ①. 示例1：选A句。重读“一排排”“一条条”，重读这两个词可以表现出外婆切的萝卜条细长秀气的特点，“在月色里轻轻荡漾”语速渐缓，语调轻柔，着力烘托出一种宁静悠然的氛围。 ②. 示例2：选B句。重读“笑着”一词，重读它可以表现出外婆的温柔慈爱。“哪里就脏了呢”可以用缓慢轻柔的语气语调来读，表现出外婆面对我的顾虑不以为意，从而体现她对尘士草灰的特殊情感和对生活的热爱。） 19. 衬托（正衬与反衬），以李君对咸货腌菜的喜欢突出外婆腌菜手艺的高超，以母亲对生活的敷衍反衬外婆对生活的热爱、对生命的热爱。 20. 示例：①题目新颖别致，吸引读者，激发阅读兴趣。②喻指外婆在月光下用新稻草、绿豆壳烧灰做出香糯的食物，点明了文章的内容。③标题含蓄点明了对外婆的怀念，对故土生活的怀念，点明了文章主旨。 【解析】 【导语】文章围绕外婆展开，外婆等待霜来腌制美味的咸菜，其腌菜手艺精湛，如为孤寡老人送腌萝卜，切的萝卜条细长如江南划子。冬夜，外婆在月光下晾晒萝卜，还用草灰、绿豆壳灰制作美食。与之对比，母亲对食物敷衍。如今“我”想传承外婆手艺。文章借这些，表达对外婆的怀念及对其热爱生活态度的赞美。 【17题详解】 本题考查概括。 ①处对应文章第⑤段“村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了”，概括为外婆为弥留之际的乡邻送上他想吃的腌萝卜。 ②处对应文章第⑥段“外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖”，概括为外婆用草灰沾染糯米裹粽子给我吃。 ③处对应文章第⑥段“外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了”，概括为外婆用绿豆壳灰煮粥给我吃。 【18题详解】 本题考查赏析语句。 A 句：“那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。”此句运用比喻修辞，将萝卜比作江南划子。重读“一排排”“一条条”，能突出萝卜数量多且排列整齐，形象展现出外婆切的萝卜条形状细长、秀气。“在月色里轻轻荡漾” 描写出萝卜在月光下的状态，语速渐缓、语调轻柔地读，可营造出宁静、悠然的氛围，仿佛能让人看到月色下竹簸箕里萝卜的美好模样，体现出作者对外婆所做食物的喜爱与赞美，也传达出一种对往昔生活的怀念之情 。 B 句：“外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？”“笑着” 是对外婆神态的描写，重读它可凸显外婆面对“我”对露珠、霜沾染萝卜的担忧时，表现出的温柔、慈爱，让读者感受到外婆的和蔼可亲。“哪里就脏了呢”以反问语气，用缓慢轻柔的语气语调读，展现出外婆对露珠、霜这类沾染物不以为意的态度，反映出外婆对尘土草灰的特殊情感，她并不觉得这会影响食物，反而认为是生活的一部分，进一步体现出外婆对生活的热爱 。 【19题详解】 本题考查写作手法 文中写李君旅居海口，海南冬天轻寒不够锋锐，冰箱模拟内地冬天腌制不出记忆中的“腊味”，而第③段李君对“我”寄去的咸鸭子、咸肉等十分喜欢。通过李君对咸货腌菜的喜爱，从侧面衬托出外婆腌菜手艺的高超，因为“我”寄给李君的腌货是按照外婆的手艺制作或受其影响，突出外婆手艺在口味上的独特与出众 。 第⑦段写母亲一辈子忙碌，将食物仅当作续命能量，与外婆热爱生活，在食物制作上投入心思形成鲜明对比。以母亲对生活的敷衍反衬外婆对生活的热爱、对生命的热爱，更有力地突出外婆形象，强调外婆对待生活的积极态度的难能可贵 。 【20题详解】 本题考查标题的作用。 从吸引读者角度：“月光烧成的灰”这个标题新颖独特，“月光”给人以美好、柔和的印象，而 “烧成的灰”又显得神秘，二者组合在一起，极大地激发读者的好奇心，吸引读者阅读文章，探寻其中奥秘 。 从文章内容角度：文中第⑥段提到外婆在月光下，用新稻草烧灰沾染糯米裹粽子，将绿豆壳晒干焚成灰煮稀饭。所以标题喻指外婆在月光下用这些材料烧灰做出香糯食物的行为，直接点明了文章关于外婆制作食物这一关键内容 。 从文章主旨角度：文章通过回忆外婆的种种，表达了对外婆的怀念以及对故土生活的眷恋。标题含蓄地将外婆的生活场景与制作食物的过程融合，“月光”象征着外婆生活的环境与氛围，“灰”代表着外婆制作美食的独特材料与方式，借标题点明了对外婆的怀念，对故土生活的怀念这一主旨 。 （五）阅读名著。（8分） 学校举办“成长教育主题研讨会”，某小组以《钢铁是怎样炼成的》与《儒林外史》为案例，进行研究。请结合甲乙两文及全书内容，完成小题的研究任务： 【甲】 “你现在就这样胡闹，往后怎么得了啊。”母亲伤心地说。 “唉，可拿他怎么办呢？他这个样子究竟像谁呢？我的上帝，这孩子多叫我操心哪！”母亲诉苦说。 阿尔焦姆推开空茶杯，对保尔说：“……你这个鬼东西，到哪儿都惹事，到哪儿都得闯点祸。现在该闹够了吧。……可是保尔，你自己得争气，要好好做人。” …… 阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，保尔会回到你们身边的，哥哥，咱们还要一起好好干呢。……如果在棘手的，有时甚至是残忍的生活面前我们屈膝下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？ （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 坐一会，服侍太公睡下，盖好了被，他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰，吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮…… 蒋刑房等他说完了，慢慢提起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：“潘三哥……而今受了累。本该到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“这本城的官并不是你先生做着，你只算去看看朋友，有什么赏罚不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。” （节选自《儒林外史》） 21. 【梳理情节】 甲文 乙文 内容 保尔从惹事让家人操心，到他后来投身革命的转变。 社会对人影响 保尔生活的时代处于社会变革与动荡期，战争、贫困等因素使社会充满危机，保尔因反抗压迫、渴望改变现状而投身革命。 匡超人前期孝顺，展现出人性本善，但后期受科举制度影响以及周围不良社会风气侵蚀，变得虚伪、功利。 22. 【品味语言】 甲文 乙文 语言充满激情与力量，如“一道相信”“坚强意志”等词语，能激发读者情感共鸣，服务于歌颂革命精神主题。 23. 【探讨写法】 你认为两本名著的情节安排，分别像下面表格中的哪个图形？请任选一部，简述理由。 24. 【拓展思维】结合当今社会现实，从甲文保尔成长和乙文匡超人变化中，在追求个人理想或应对社会不良风气方面，我们能从这两部作品中汲取哪些不同的精神力量？ 【答案】21. 匡超人从孝顺太公到对潘三哥态度很冷漠的转变。 22. 语言幽默诙谐、辛辣讽刺，如“本该”“只是”“也是要访拿”等词，讽刺了匡超人的虚伪、自私。 23. 示例1：《儒林外史》选甲图，它没有贯穿始终的主要人物和中心事件，而是由众多相对独立的故事串联而成，采用了“糖葫芦式”的结构，通过不同人物的经历展现封建社会的各个层面。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》选丙图，它以保尔·柯察金的成长经历为主线，按照时间顺序依次叙述他在革命斗争中的各个阶段，结构较为紧凑，围绕主人公的命运展开情节，使读者能够清晰地看到他的成长轨迹和思想变化过程。 24. 示例1：从保尔成长看，《钢铁是怎样炼成的》启示我们在个人成长中要坚定理想信念，勇于面对困难挫折，当今社会竞争激烈，我们要有保尔般的拼搏精神实现理想。而匡超人变化反映出《儒林外史》主旨，警示我们在面对社会不良风气时要保持清醒，如在功利主义盛行的社会环境中，不能像匡超人一样被同化，要坚守道德底线。示例2：在追求理想上，保尔给予我们奋斗动力；在应对不良风气时，《儒林外史》让我们学会反思批判，避免陷入不良价值观。（意对即可） 【解析】 【21题详解】 本题考查名著识记。 乙文：匡超人在前期是个非常孝顺的人，在原著中，他侍奉生病的父亲，尽心尽力，如文中所写，夜里照顾太公，一直到四更鼓，太公叫一声，他就在跟前（相关情节在第十六回）。然而，随着他在社会上的经历逐渐丰富，尤其是接触到科举制度以及周围追名逐利的不良风气后，他的思想发生了巨大变化。例如，当蒋刑房提及潘三哥想见他时，他的态度变得冷漠、虚伪，说出“潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的”这样的话（相关情节在第二十回），完全忘记了曾经潘三哥对他的帮助，变得自私自利，一心只为自己的仕途着想。所以这里可概括为：匡超人从孝顺太公到对潘三哥态度很冷漠的转变。 【22题详解】 本题考查品味语言。 乙文运用幽默诙谐、辛辣讽刺的语言风格来揭示人物的本质。以匡超人对潘三哥的态度为例，文中 “本该到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了”，其中“本该”“只是”“也是要访拿”等词的运用，将匡超人表面上打着为朝廷办事的旗号，实则忘恩负义、虚伪自私的形象刻画得淋漓尽致。这种讽刺手法，让读者在阅读过程中对匡超人的行为感到可笑又可气，同时也深刻地反映出当时科举制度下社会风气的腐朽，人们为了功名利禄不择手段，丧失了基本的道德准则。作者通过这种幽默讽刺的语言，对封建社会的种种弊端进行了有力的批判。 【23题详解】 本题考查名著故事情节。 《儒林外史》选甲图：《儒林外史》没有一个贯穿始终的主要人物和中心事件。它由众多相对独立的故事串联而成，就像一串糖葫芦。例如，作品开篇写王冕的故事，展现了一个不慕名利、洁身自好的知识分子形象，为全书奠定了批判科举制度的基调（第一回）。接着讲述周进、范进中举的故事，通过他们中举前后截然不同的社会地位和生活状况，深刻地揭示了科举制度对读书人的毒害（第三回、第四回）。然后又写了严监生、严贡生兄弟的故事，展现了封建社会中地主阶级的贪婪、吝啬和虚伪（第五回、第六回）。这些故事各自独立，但又通过科举制度这一纽带，共同反映了封建社会的各个层面，采用了“糖葫芦式”的结构。这种结构使作品能够广泛地展现社会生活的全貌，让读者看到科举制度影响下不同阶层、不同性格的人物的命运，从而更全面地揭示作品的主题。 《钢铁是怎样炼成的》选丙图：它以保尔・柯察金的成长经历为主线，按照时间顺序依次叙述他在革命斗争中的各个阶段。从保尔年少时的叛逆，到结识朱赫来后走上革命道路，参加红军与敌人作战，在战斗中受伤，之后又投入到建设工作中，即使身体残疾也坚持写作等一系列情节。整个故事围绕保尔的命运展开，结构紧凑。读者能够清晰地看到他从一个懵懂无知的少年逐渐成长为一名坚定的共产主义战士的全过程，感受到他在面对各种困难和挫折时不屈不挠的精神。这种结构有助于突出主人公的成长轨迹和思想变化过程，使读者更深入地理解作品所表达的革命精神和人生哲理。 【24题详解】 本题考查阅读感悟。 从保尔成长汲取精神力量：在当今社会，竞争日益激烈，人们在追求个人理想的道路上会遇到各种各样的困难和挫折。保尔在革命过程中，多次面临生死考验，身体也遭受了严重的伤害，但他始终坚定自己的理想信念，从未放弃。例如，他在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持写作，通过文学创作继续为革命事业贡献自己的力量。我们应该学习保尔这种坚定理想信念、勇于拼搏的精神。在面对困难时，不轻易退缩，要有战胜困难的勇气和决心，凭借顽强的毅力去实现自己的理想。 从匡超人变化汲取警示：《儒林外史》中匡超人变化警示我们，在面对社会不良风气时要保持清醒的头脑。当今社会，虽然与封建社会有很大的不同，但仍然存在一些不良现象，如功利主义盛行、道德观念淡薄等。匡超人原本善良孝顺，但在科举制度和不良社会风气的影响下，逐渐变得虚伪、自私。我们要从他的经历中吸取教训，在复杂的社会环境中，坚守自己的道德底线，不被外界的不良风气所同化。在追求个人利益的同时，要注重道德修养，做到诚实守信、善良正直，树立正确的价值观和人生观，避免像匡超人一样迷失自我。 三、表达与交流（55分） 25. 在学校举办的“人无信不立”综合实践活动中，小聪和小明约好一起参加以“诚信”为主题的演讲比赛，但小聪因为个人原因未能如约参赛，对此感到十分愧疚，请你代替小聪向小明写一封道歉信。落款时间是2025年3月16日。 要求：格式正确，用语得体，不得出现真实地名、校名、人名，100字左右。 【答案】示例： 亲爱的小明： 我写这封信是想为我没有如约和你一起参加“诚信”主题演讲比赛而道歉，对不起。那天，我因个人原因未能按时赴约，也没有提前向你说明。对于我的失约行为，我满怀歉意，特向你诚恳道歉，请你原谅。以后若再有类似情况，我一定提前和你沟通，不会无故失约。 小聪 2025年3月16日 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 （1）格式要求：道歉信应包含称呼、正文、结尾和落款。正文需表达歉意，说明原因，并表达弥补的意愿。 （2）内容要点：开头称呼：使用“小明”或“亲爱的朋友”等亲切称呼。 正文内容：表达未能参赛的歉意，简要说明原因，并表示愿意弥补。 结尾：再次致歉，表达希望对方理解。 落款：署名为“小聪”，日期为“2025年3月16日”。 语言要求：用语得体，语气诚恳，避免过于正式或随意。 示例： 亲爱的朋友小明： 非常抱歉，我因个人原因未能如约参加“诚信”主题演讲比赛，辜负了你的信任。对此我深感愧疚，也理解这次失约给你带来了不便。我会尽力弥补，并希望你能原谅我的过失。再次向你表达最诚挚的歉意。 此致 敬礼！ 小聪 2025年3月16日 26. 阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，按要求作文。 大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方……远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活，也都是另一个地方。 凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往…… 那么——走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。 任务一：请你以《_______的地方》为题，先补充题目，完成一篇记叙文（可补充：儿时的、美丽的、难忘的……）。 任务二：请以《走，到另一个地方去》为题，写一篇文章。 任务三：眺望远方、回望过去、遥望未来，我们思潮涌动，我们好奇神往……请你发挥联想和想象，写一篇想象作文，自拟题目。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）不要套作，不要使用网络语言。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）不少于600字，也不要超出所给字格。 （5）书写规范，卷面整洁，字体美观。 【答案】例文： 任务一 这是一个美丽的地方 似乎从踏进校园第一天开始，伫立于教室右侧植物丛中的那棵枫树，就一直若隐若现地存在于我的视线里。 半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮起脚尖生长着。头向右转，透过教室的窗户向外望去，第一眼，就是这棵枫树。但它并没有引起我太大的关注，每每瞥见，也只不过一扫而过罢了。谁会把目光停留在那平庸的枫树上？我曾经这么想着。 课间，漫步校园，迎着瑟瑟秋风，看调皮的风儿把一地的落叶吹得漫天飞舞，旋转跳跃。啊，秋天就像白开水一样，温和，静谧。它还像邻家的大姐姐一般，总能包容下所有烦躁的小情绪，令人不由自主地放松、沉静下来。 扭头，向右看。原本只是随意一瞥，目光却又不偏不倚地落在了那棵我记忆中可有可无的枫树上。 纤细的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇，夹杂着金黄与浅绿的红，是那么的明亮鲜艳，它并不像法式的红酒那样纯粹浓郁，枫叶没有完全红透，却有一种说不出的美感。秋风又吹来了，整棵枫树似乎是天边的彩霞，却比彩霞多了份清丽；宛如绮丽的丝绸，却比丝绸多了份沉静；像小女孩的缤纷梦境，它就是那么美，却总让人琢磨不透。 校园里，落叶像蝴蝶一样纷纷飞落下来，在空气中不舍地划个圈，然后静静地着地，静静地睡去。一片落叶，就是一个音符。贝多芬的《月光》似乎可以形容秋天吧。舒缓，恬淡，却又有第三乐章的热烈。它总能在不知不觉中，轻悄悄地改变这个世界，在酝酿着丰收的空气中，为大地画下浓墨重彩的一笔。 橘子树上，浓郁的橙红色包裹着每一颗果实，沉甸甸的，压弯了枝头。 果子的甜香弥散开来，甜丝丝的喜悦涌上心头。 秋天本来就是收获的季节呢！即使平时毫无存在感的枫树，在秋天也会渲染上绚烂明艳的色彩，像烟花一样，绽放出辉煌的火花。 校园，秋韵。在校园中成长，在秋韵中收获。 我喜欢这个美丽的地方。 任务二 走，到另一个地方去 走，到另一个地方去！这是一个充满冒险和期待的呼唤。每个人的心中都有一种渴望，渴望离开熟悉的环境，去探索未知的世界。这种渴望驱使我们不断前行，去发现新的风景，遇见不同的人，体验多样的生活。 在一个阳光明媚的周末，我决定暂时放下手中的书本，走出家门，去到一个陌生的地方。我选择了一条从未走过的小路，心中充满了期待和好奇。沿途的景色与我平时所见截然不同，绿树成荫，鸟语花香，仿佛进入了一个全新的世界。 走着走着，我来到了一片开阔的草地。这里的空气格外清新，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。我躺在草地上，仰望天空，心情无比放松。这时，我遇到了一位正在画画的老者。他告诉我，他已经在这里度过了无数个这样的下午，享受着大自然的美好。 与老者的交谈让我意识到，走出熟悉的环境，不仅能让我们看到不同的风景，还能让我们有机会与不同的人交流，增长见识。这次短暂的旅程让我受益匪浅，我感受到了大自然的魅力，也体会到了人与人之间的温情。 回到家后，我感到心情愉悦，精神焕发。这次经历让我明白了一个道理：生活不仅仅是眼前的苟且，还有诗和远方。我们应该勇敢地走出去，去探索未知的世界，去体验多样的生活。只有这样，我们才能真正感受到生活的美好和丰富。 走，到另一个地方去！这是一个充满希望和梦想的召唤。让我们背起行囊，踏上征程，去追寻心中的那份自由和梦想。无论前方的道路多么崎岖不平，我们都应该勇敢地走下去，因为每一次的出发，都是一次新的开始。 任务三 时光之门 站在时光的长河边，我凝望着远方，思绪如潮水般涌动。远方，是未来的召唤；过去，是记忆的沉淀；而当下，是连接两者的桥梁。我常常想象，如果有一扇时光之门，能够让我穿梭于过去与未来之间，那该是怎样的体验？ 那是一个宁静的午后，阳光透过树叶洒在地上，斑驳的光影仿佛在诉说着时光的故事。我坐在书桌前，手中捧着一本旧相册，翻看着儿时的照片。照片中的我，笑容灿烂，眼神中充满了对世界的好奇。那时的我，无忧无虑，仿佛整个世界都在我的脚下。然而，随着时间的流逝，那份纯真与快乐似乎渐渐被生活的琐事所掩盖。 就在我沉浸在回忆中时，突然，书桌上的一个古老钟表发出了微弱的光芒。我惊讶地发现，钟表的指针开始逆时针旋转，周围的空气仿佛也变得凝重起来。紧接着，一道耀眼的光芒从钟表中射出，形成了一扇光之门。我深吸一口气，鼓起勇气，迈入了那扇门。 瞬间，我仿佛被卷入了一个时空隧道，周围的一切都在飞速倒退。当我再次睁开眼睛时，发现自己站在了儿时的家门口。那熟悉的街道、那棵高大的梧桐树、还有那些曾经陪伴我玩耍的小伙伴们，一切都仿佛回到了过去。我看到了那个小小的自己，正蹲在树下，专注地观察着蚂蚁搬家。那一刻，我感受到了久违的纯真与快乐。 然而，时光之门并没有让我停留太久。当我再次被卷入时空隧道时，我发现自己来到了未来。那是一个科技高度发达的世界，天空中飞行着各种智能交通工具，街道上的人们穿着奇异的服装，手中拿着各种高科技设备。我走进一家咖啡馆，点了一杯咖啡，却发现服务员竟然是一个机器人。未来的世界充满了新奇与未知，但也让我感到了一丝陌生与孤独。 当我回到现实时，心中充满了复杂的情绪。时光之门让我重新体验了过去的快乐，也让我看到了未来的可能。我意识到，无论是过去还是未来，都是我们生命中不可或缺的一部分。过去教会我们珍惜，未来激励我们前行，而当下，则是我们把握时光、创造回忆的关键。 时光之门虽然只是我的想象，但它让我明白了一个道理：生活就像一场旅行，我们无法改变过去，也无法预知未来，但我们可以把握当下，珍惜眼前的每一刻。无论是眺望远方，还是回望过去，我们都要保持对生活的热爱与好奇，勇敢地走向未知的未来。 【解析】 【详解】任务一 本题考查半命题作文。 一.审题立意。题目“_______的地方”给了我们极大的创作空间。关键在于填写空白处的词语，这个词语将决定文章的主题和走向。我们需要结合自己的兴趣、经历或梦想，选择一个具有象征意义的地点，例如“有梦”“有书”“有爱”等，进而阐述自己期待在那里获得的人生体验。还可以选择题干给出的“儿时的、美丽的、难忘的”等作为补充，阐述自己在这个有特殊意义的地方获得的感悟。立意可以围绕对美好人生的向往、对个人成长的追求或是对生活哲理的感悟等方面展开。 二.选材构思。题干要求写记叙文。如选择“难忘的地方”作为题目，回忆一个对自己有特殊意义的地点。写作时，首先简要介绍这个地方，点明为什么它难忘。接着，详细描述在这个地方发生的难忘事件，可以是童年回忆、一次旅行、一段友情等。最后，总结这个地方对自己的意义，表达对它的怀念或感激之情。 任务二 本题考查全命题作文。 一.审题立意。《走，到另一个地方去》是一篇富有哲理和想象力的作文题目。前面有一段富有诗意的提示性的语言，能够帮助我们打开写作思路，该题目非常具有青春朝气，容易让处于青春期的少男少女激发出文字的活力。该题目中有两种关键词，一个是“走”；一个是“地方”，走，体现出一种移动，里面蕴含着动感，就是换一种思维，换一种方式的意思；地方，可以写它的原义：一个地里位置，也可以写它的比喻义和引申义：一个新的心理空间。 立意有：①逃离现实，寻找心灵的净土；②探索未知，面对内心的恐惧；③文化之旅，体验不同的生活方式。 二.选材构思。如写：逃离现实，寻找心灵的净土。写作文章时，你可以描述自己如何从繁忙的城市生活中逃离，来到一个宁静的自然环境中。例如，你可以描写自己走进一片未被污染的森林，或是来到一个隐秘的海滩。在这个过程中，你可以表达自己对现代社会压力的反感，以及对简单、纯粹生活的向往。通过这些描写，你可以传达出“走，到另一个地方去”不仅是地理位置的改变，更是心灵状态的一种转变。 如写：探索未知，面对内心的恐惧。你可以设定一个更加紧张和刺激的情境。例如，你可以描述自己被困在一个荒岛上，与一群陌生人一起面对生存的挑战。在这个过程中，你可以探讨人类在极端环境下的心理变化，以及人们如何在困境中找到希望和团结。这样的故事可以让读者思考“走，到另一个地方去”可能带来的不确定性和成长机会。 如写：文化之旅，体验不同的生活方式。 在这篇文章中，你可以讲述自己如何离开熟悉的环境，前往一个完全不同的国家或地区。在那里，你可以体验到全新的风俗习惯、美食和风景。通过这些描写，你可以展示“走，到另一个地方去”能够拓宽视野，增加对世界的理解和欣赏。 任务三 本题考查情境作文。 一.审题立意。题干要求发挥联想和想象，自拟题目，写一篇想象作文。根据题目要求，明确作文的核心主题。例如，题目要求“眺望远方、回望过去、遥望未来”，可以围绕“时空穿越”“未来世界”“过去回忆”等展开。立意要深刻，可以表达对未来的憧憬、对过去的反思，或者对未知世界的好奇与探索。 立意有：时光之门；穿越时空的旅行；未来的城市。 二.选材构思。如选择题目“穿越时空的旅行”。首先想象一个独特的世界或场景。可以是未来科技高度发达的城市，也可以是过去某个历史时期，甚至是一个完全虚构的奇幻世界。接着，设计人物：创造主人公，赋予其性格特点和目标。例如，一个渴望探索未来的少年，或是一个试图改变过去的科学家。然后，安排冲突：设计故事中的矛盾或挑战，如主人公与环境的冲突、内心的挣扎等，让情节更加引人入胜。写作时还要添加一些细节描写，通过丰富的细节让想象的世界更加真实。例如，描述未来城市的飞行汽车、智能机器人，或者过去村庄的古老建筑、淳朴民风。最后总结这次想象之旅的收获。可以是一个出人意料的结局，或者一段意味深长的思考。记住展开的情节要围绕主题逐步推进，注意逻辑清晰，避免情节跳跃。同时，适当运用修辞手法和描写技巧，使文章更具表现力和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$