精品解析：2023-2024学年贵州省六盘水市盘州市统编版五年级下册期中考试语文试卷

2023 –2024学年度第二学期期中作业综合练习五年级语文 温馨提示：1．本练习题包括课堂作业练习和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效。练习结束后，请将答题卡交回，作业自己带走。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 3．本练习共6页，满分100分。 书写 1. 用硬笔书写古诗《从军行》，做到行款整齐、布局合理，力求美观。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解和汉字书写。 书写时要正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时注意“遥”“望”“穿”“楼”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 积累与运用 2. 根据语境写词语。 春节过后，我们每个人都以 zhǎn xīn（ ）的面貌 bēn fù（ ）在自己的工作岗位上，为自己的美好明天而拼搏。妈妈说：“农民的劳动工具是chú tou（ ），你们小朋友的劳动工具是笔杆子，在学好知识的同时要注意 duàn liàn（ ）身体，这样才能成为祖国合格的栋梁”。 【答案】 ①. 崭新 ②. 奔赴 ③. 锄头 ④. 锻炼 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“崭、赴、锄、锻、炼”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 莱茵河（lái） 无垠（yíng） 万顷（qǐng） 巍峨（é） B. 点缀（ zhuì） 旖旎（nǐ） 腮边（sāi） 虬枝（zhá） C. 号码（mǎ） 撩动（liáo） 手绢（juàn） 眷恋（juàn） D. 玷污（ diàn） 郑重（zhèn） 特殊（shū） 冷飕飕（sōu） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．无垠（yíng）——（yín）； B．虬枝（zhá）——（qiú）； D．郑重（zhèn）——（zhèng）。 故选C。 4. 下列字形完全正确的一项是（　　） A. 妒忌 榆树 参谋 一声不吭 B. 蜻庭 随意 疑惑 神机妙算 C. 蚂蚱 诊所 凶膛 一针见血 D. 呐喊 颤抖 审视 萧然起敬 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 B．蜻庭——蜻蜓； C．凶膛——胸膛； D．萧然起敬——肃然起敬。 故选A。 5. 下列句中加点的词使用正确的一项是（　　） A. 《草船借箭》这个故事中诸葛亮十分诡计多端。 B. 同桌一声不吭地给我讲述了一个道理。 C. 这是他经过深思熟虑后做出的决定。 D. 这件工艺品做工十分精细，真是让人兴致勃勃。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A．“诡计多端”通常用来形容阴险狡诈的人，带有贬义，用于描述诸葛亮这样的正面人物不恰当。 B．“一声不吭”意思是完全不说话，而“讲述”需要说话，两者矛盾，逻辑不通。 C．“深思熟虑”表示经过仔细思考和慎重考虑，符合语境，使用正确。 D．“兴致勃勃”形容对某事物非常感兴趣或情绪高涨。形容工艺品精细，人们给出的评价应该用“赞不绝口”。该词使用不恰当。 故选C。 6. 下列句子运用的修辞手法完全正确的一项（　　） （1）蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？ （2）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山。 （3）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （4）怎样小的小船呢？ 一个人躺下去，再容不下第二人的船。 A. 反问 比喻 拟人 设问 B. 反问 拟人 设问 比喻 C. 反问 拟人 比喻 设问 D. 反问 比喻 拟人 疑问 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法运用。 （1）反问。通过提问的方式表达“追不上”的意思，实际上并不需要回答。 （2）比喻。将“它”比作“漂浮在沙海中的三座金山”，形象生动。 （3）拟人。将牛群赋予人的特征，如“专注”和“思考”。 （4）设问。先提出问题，然后自问自答，强调船的小。 故选A。 7. 羽毛球比赛时，原来处于领先位置的选手几个回合后，居然落后了，一旁的同伴急得自言自语：“这局势，真是 。”横线处应填的歇后语是（　　） A. 孔明借东风——巧用天时 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 孙猴子的脸——说变就变 D. 咸菜烧豆腐——有言在先 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查歇后语。 题目中，原本领先的选手突然落后，同伴感叹“这局势，真是……”，需填入一个体现“局势迅速逆转”‌的歇后语。 A．孔明借东风——巧用天时‌：比喻善于利用有利条件或时机（源自诸葛亮在赤壁之战借东风火攻曹操）。强调主动把握机会或借助优势，与“局势突变”无关。 B．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外‌ ：利用谐音“鸣”与“名”，指人或事物名声在外。形容知名度高，与“比赛局势变化”无关联。 C．孙猴子的脸——说变就变‌：比喻事情变化极快、难以预料（源自孙悟空七十二变的特性）。直接对应“领先变落后”的突发逆转，符合题意。 D．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先‌：利用谐音“盐”与“言”，指事先已有约定或声明。强调事前约定，与“比赛结果变化”无关。 故选C。 8. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概的人是（　　） A. 杨志 B. 诸葛亮 C. 贾宝玉 D. 唐僧 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。 A．杨志是《水浒传》中的人物，绰号“青面兽”，以勇猛著称，与题目中的儒雅形象不符。 B．诸葛亮是《三国演义》中的著名军师，常被描述为头戴纶巾，身披鹤氅，气质儒雅，符合题目中的描述。 C．贾宝玉是《红楼梦》中的主角，虽然容貌俊美，但通常不描述他头戴纶巾、身披鹤氅，且形象更偏向于贵族公子而非神仙之概。 D．唐僧是《西游记》中的高僧，虽然气质超凡，但通常不描述他面如冠玉、头戴纶巾，且形象更偏向于僧侣而非文人雅士。 故选B。 9. 根据所学知识填空。 （1）妈妈的爱从不求回报，只有无私的奉献。谁说我们小草般的卑微之心能够报答母亲给予我们阳光般的恩情呢？ 这正如唐代诗人孟郊《游子吟》中的“__________________，_______________。” （2）古代孩童在夏忙时节会学着大人的样子种瓜。诗人范成大在《四时田园杂兴》中刻画了一幅“________________，________________”的种瓜画面。 （3）明明和她的同学们收集到了一些关于汉字的资料，知道了中国。汉字的发展历程（演变顺序）：_____________→________→ 小篆 →_____________→____________。 【答案】 ①. 谁言寸草心‌ ②. 报得三春晖 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 甲骨文 ⑥. 金文 ⑦. 隶书 ⑧. 楷书 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和汉字造字法。 （1）“谁言寸草心，报得三春晖。”出自唐代孟郊的《游子吟》，译文：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？ 书写时注意“谁”“报”“得”“晖”的正确写法； （2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，译文：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。书写时注意“童”“解”“耕”“桑”的正确写法； （3）甲骨文‌（商代）：中国最早的成熟文字，刻于龟甲兽骨，以象形和表音为主，内容多与占卜相关‌。如河南安阳殷墟出土的甲骨文中，“天”“目”等字已具象形特征‌。 金文‌（西周至春秋战国）：铸刻于青铜器（钟鼎）上的文字，线条比甲骨文更圆润规范，结构趋于整齐‌。代表作品如西周《毛公鼎》铭文，字形保留象形性但已符号化‌。 小篆‌（秦代）：秦始皇统一文字后推行，由李斯简化大篆而来，线条匀称、字形方正，脱离图画特征‌。如《泰山刻石》为标准小篆字体，奠定汉字方块结构基础‌。 隶书‌（汉代）：由小篆简化演变，变圆转为方折，书写效率提高，成为官方通用字体‌。如汉代《曹全碑》展现隶书“蚕头燕尾”的独特笔法‌。 楷书‌（魏晋至今）：隶书进一步规范化，横平竖直、结构严谨，成为沿用至今的标准字体‌。唐代楷书达到顶峰，如颜真卿《多宝塔碑》为楷书典范‌。 甲骨文、金文保留象形特征，小篆后逐渐抽象为符号‌。简化与规范化‌：隶变（隶书取代小篆）是汉字史上最大简化，奠定现代字形基础‌。 中国汉字的发展历程（演变顺序）：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 10. 读例句，体会毛主席的内心。再选择一种情景写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 愿望实现 久别重逢 忐忑不安 ___________________________________________________________________________ 【答案】愿望实现：当裁判宣布比分的那一刻，他猛地摘下头盔，颤抖的手反复摩挲着奖牌上的纹路，突然转身冲向观众席，将金牌高高举过头顶，喉咙里却发不出一丝声音。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 例句“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”通过毛主席的动作（没说一句话、一支接着一支地吸着烟），可以体会到他内心的沉重、焦虑或悲伤。句子采用动作描写，通过外在行为反映内在心理。选择一种情景，也用上动作描写来写一写。 愿望实现‌：指某人长期期盼的事情最终得以实现，内心通常充满喜悦、满足或激动。 例子‌：小明经过不懈努力，终于考上了心仪的大学，他激动地跳了起来，脸上洋溢着难以抑制的笑容。 久别重逢‌：指长时间分别后再次相见，内心通常充满惊喜、感慨或温情。 例子‌：多年未见的老朋友在异国他乡意外相遇，他们紧紧拥抱在一起，眼中闪烁着泪光，仿佛有说不尽的话。 忐忑不安‌：指内心感到不安定，通常因为担心、害怕或不确定的事情而焦虑。 例子‌：小明在等待面试结果时，坐立不安，一会儿看看手表，一会儿拿起手机看看有没有新消息。 ‌ 阅读与鉴赏 阅读材料一 关于错别字的成因及应对的调查研究报告（节选） 【材料一】小学生的错别字可以用“五花八门”来概括，为什么会产生这些错别字呢？ 它有什么危害？ 我们又该如何应对呢？ 带着这些问题，我对错别字的成因及应对情况作了一次研究。 【材料二】错别字的产生有主观原因，也有客观原因。主观上，是人们书写随意导致了错别字的产生。客观上，因为汉字属于表意文字，许多字笔画较多，难记难写，因此出错率较高。另外汉字中同音、音近、形近的字比较多，容易因混淆导致写错别字。下边的统计图展示了我发现的一些致错原因及错误频率的情况。 对于形近、音近、义近的字，要真正理解其意思，注重从词义上加以区分。此外还可以通过推想字形、理清字的来源（如历史故事、成语故事、寓言故事等）等方法来区分。平时书写力求规范，特别要防止写成形近字、谐音字等。 11. 从材料二的图表中，你提取到哪些有用信息。 ____________________ 12. 报告中错别字产生的原因有主观原因和客观原因，主观原因是：__________，客观原因是___________________________。 13. 针对以上选材，就“如何让小学生少些错别字”提出你的建议。（不少于3条） __________________ 【答案】11. 图表呈现了错别字的多种致错原因及其对应频率。其中，形近致错在所有致错原因中占比最大，达35%，说明因字形相似而写错的情况最为普遍；义近致错占比24%，位列第二；音近致错占19%；音、形、义相近致错以及古今字、通假字致错相对占比较少，可见在小学生书写中，单纯因字义、字音和字形综合混淆，以及涉及古今字、通假字而写错的情况没有前两者那么常见。 12. ①. 书写时态度不认真，随意书写，缺乏对规范书写汉字的重视。 ②. 汉字本身的特性带来书写难度，一方面汉字作为表意文字，部分字笔画繁杂，增加了记忆和书写的难度；另一方面，大量同音、音近、形近的字容易让小学生在书写过程中出现混淆。 13. （1）强化字义教学；（2）利用多媒体辅助；（3）建立错题本；（4）开展小组互助。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕小学生错别字的成因及应对展开，结构清晰，内容详实。材料一通过设问引出研究主题，材料二则从主客观两方面分析错别字的成因，并提供了具体的统计数据和应对方法。文章语言简洁明了，采用楷体和宋体交替，增强了阅读的层次感。图表的使用直观展示了致错原因及频率，有助于读者理解。整体上，文章既有理论分析，又有实践指导，为小学生减少错别字提供了有效的建议。 【11题详解】 本题考查文章的概括和理解。 需要观察图表中不同致错原因所占比例，区分主次信息。 从图表可知，错别字的致错原因有多种。其中，形近致错的频率最高，占比35%；其次是义近致错，占比24% ；音近致错占比19% ；音、形、义相近致错以及古今字、通假字致错的占比相对较低。 【12题详解】 本题考查文章的概括和理解。 要从材料二关于错别字主客观成因的表述中，准确提取关键内容。 明确“主观原因”和“客观原因”两个角度，在文中找到对应的语句。“主观上，是人们书写随意导致了错别字的产生”，直接提取出主观原因；“客观上，因为汉字属于表意文字，许多字笔画较多，难记难写，因此出错率较高。另外汉字中同音、音近、形近的字比较多，容易因混淆导致写错别字”，对其进行归纳总结得出客观原因。 示例：主观原因：人们书写随意。 客观原因：汉字属于表意文字，许多字笔画较多，难记难写；汉字中同音、音近、形近的字比较多，容易混淆。 【13题详解】 本题考查口语交际。 要基于材料中提到的错别字成因，结合日常学习实际，提出针对性建议。 从加强对汉字含义理解、了解汉字起源、规范书写习惯以及提高学习兴趣等方面入手。因为错别字常因对字义理解不清、字形字音混淆等产生，所以从这些角度提出的建议能有效减少错别字。 示例：1、加强字义理解：在学习生字时，老师详细讲解字的含义，通过组词、造句等方式，让学生真正理解字意，区分形近、音近、义近的字。 2、追根溯源识字：利用历史故事、成语故事、寓言故事等帮助学生了解字的来源，增强对汉字的记忆。 3、规范书写习惯：平时要求学生书写规范工整，认真对待每一次书写练习，尤其是容易写成形近字、谐音字的部分，多进行书写练习和纠错训练。 4、趣味识字活动：开展猜字谜、汉字听写大赛等趣味活动，提高学生对汉字的兴趣和敏感度，在活动中巩固汉字知识，减少错别字。 阅读材料二 半瓶阳光（节选） ①这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼珠，正探头打量这个新鲜的世界。屋前的空地上，小女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼瞳眨巴着，她伸出手，不时 ②往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。 ③“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她手指不远的地方，那里放一个小玻璃瓶，在阳光下闪射柔和的光芒。 ④“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。 ⑤我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？” ⑥“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。” ⑦我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的阳光。“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。 ⑧我伸出手，手心果然有一点儿暖意。难道我也抓住了阳光了？ 我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦——” ⑨女儿慌忙止住我，说：“小声点！ 你这一吵，会把阳光吓跑的。” ⑩我回到屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。” ⑪她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏（shū）地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。 ⑫天暗了，我拉亮了屋内的灯，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。 14. 下列对短文理解错误的一项是（　　） A. 第1 自然段是环境描写，采用了拟人的修辞手法。 B. “儿童是成人的父亲”这句话的意思是儿童在有些方面知识也很丰富，成年人要向他们学习。 C. 文中加点的两个“暖”字的意思是不一样的。 15. 女儿认为自己捉住阳光的依据是什么？ （用文中原句回答） （1）___________________ （2）_______________________ 16. 细读文中画“ ”的句子，说一说这里的“河流”指的是什么？ 作者为什么会感觉它在流动，波光潋滟的？ ___________________ 【答案】14. B 15. ①. 阳光走过来，水里有亮亮的波纹。 ②. 抓到阳光时，手会暖暖的。 16. 河流代表着童心。天真的女儿“捉阳光”的行为触动了“我”唤起了“我”的童心。“波光潋滟”体现了作者通过和女儿一起“捉阳光”，收获了单纯美好的快乐。 【解析】 【导语】这篇短文通过细腻的描写和生动的对话，展现了一个充满童趣和温暖的场景。作者借助小女孩“捉阳光”的纯真行为，巧妙地传达出儿童世界的美好与想象力。文中拟人化的环境描写，如“露珠眨着眼珠”，增强了画面的生动感。父亲与女儿的互动，不仅体现了亲情的温馨，也揭示了成人向儿童学习的主题。结尾引用华兹华斯的诗句，进一步升华了儿童对成人世界的启示作用。整体语言优美，情感真挚，给人以心灵的温暖与启迪。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析字词句的含义。 B．从第⑪段的“有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。”可以知道女儿的行为让“我”感到了温暖，体会到日常生活中的美好。作者写出“儿童是成人的父亲。”是因为儿童眼里的世界才是最最纯真的世界，他们没有受到半点玷污，他们是我们的父亲。选项说法错误。 故选B。 【15题详解】 本题考查找关键句。 通读第⑤至⑧段可知，第⑥段的“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”和第⑦段的“抓到阳光时，手会暖暖的。”是女儿认为自己捉住阳光的依据。 【16题详解】 本题考查分析句子含义。 从文中第⑪段“有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的”可以分析得出，这句话中，“顽皮的光线”象征着女儿纯真无邪的行为和阳光般的心态，它们“跳进”作者心里，触发了作者内心的温暖情感。“河流”指的是“我”早已归隐的童心，文中因为“女儿”用瓶子“捉了半瓶子阳光”这样天真烂漫的行为触动了“我”早已归隐的童心，其中的“波光潋滟”更是体现了“我”和“女儿”一起捉阳光，从中收获了快乐美好的记忆。 阅读材料三 鸽子 ①邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 ②它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！ 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。 ③两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。 ④啊，小鸽子，你们真有意思！ 17. 鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（　　） A. 上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。 B. 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。 C. 谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。 D. 它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 18. 文章最后一句中的“小鸽子”是指（　　） A. 两对鸽子 B. 所有的鸽子 C. 两对鸽子的孩子 19. 找出文中描写鸽子外形句子，工整、美观的抄写在下面。 ______________________ 20. 文中画横线的句子中，双引号有什么作用。 _________________________ 21. 读了这篇文章，你的感受是什么？ _________________________________ 【答案】17. B 18. B 19. 这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 20. 表示特殊称谓。 21. 鸽子不仅有美丽的外表，还有强烈的保护意识和领地意识，母鸽对小鸽子的爱让人感动。 【解析】 【导语】这篇短文以细腻笔触描绘了鸽子的外形、习性和情感，展现了它们的生活状态。作者通过生动的细节描写，如鸽子的羽毛、眼睛、争斗和护雏行为，不仅突出了鸽子的警惕性和好斗性，还体现了母鸽对幼鸽的深厚情感。文章语言朴实，情感真挚，通过对鸽子的观察，传递了动物与人类情感之间的共鸣，同时也引发读者对生命和亲情的思考。整体上，文章结构清晰，叙述流畅，富有生活气息和感染力。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合文章第②自然段“上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的”可知，此句只是描述了鸽子之间的一种相处状态，并未涉及任何争斗行为或表现出好斗的特征，所以不能体现鸽子好斗。 B．结合文章第②自然段“你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头”可知，通过“啄”“打”等动词，形象地描绘出鸽子之间相互攻击的场景，鲜明地展现了鸽子好斗的特点，故该选项正确。 C．结合文章第③自然段“谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来”可知，这里母鸽子啄人是出于保护小鸽子的本能，是母爱的体现，并非是鸽子本身好斗的性格导致，与鸽子好斗的特点无关。 D．结合文章第①自然段“它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的”可知，此句主要体现的是鸽子具有警惕性，时刻保持防范意识，没有表现出鸽子主动攻击或好斗的行为，因此不能体现鸽子好斗。 故选B。 18题详解】 本题考查字词分析。 结合文章可知，文中先写了朱伯伯养的四只鸽子，介绍了它们的外形、“卧室”等，接着写两对鸽子长大后生蛋孵出小鸽子，最后作者感慨“啊，小鸽子，你们真有意思！”这里的“小鸽子”是对所有鸽子的统称，包含最初的四只鸽子以及它们的孩子。 故选B。 【19题详解】 本题考查找关键句。 结合文章第③自然段“这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。”可知描写了鸽子外形。 结合文章第③自然段“它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。”可知，“细细的羽毛”“长长的嘴”精准地描绘出鸽子外形的细节特征，让读者能清晰地想象出鸽子幼崽羽毛的纤细质感以及嘴部的形态，呈现出鸽子幼崽独特的模样。 【20题详解】 本题考查标点符号的作用。 结合文章第②自然段“它们的‘卧室’很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。”可知，鸽子实际的居住场所并非真正意义上人类居住的“楼房”，用“卧室”“两层楼房”是将鸽子住的地方赋予了类似人类居住环境的称呼，因此，这里双引号的作用是表示特殊称谓。 【21题详解】 本题考查语言表达。 结合文章谈感受，我们需要从文章所描写的鸽子的外形、生活习性（如居住环境、好斗等）以及母鸽子对小鸽子的保护等内容入手，分析这些描写所传达出的情感、趣味等，然后有条理地阐述自己的感受。 示例：读完此文，我深切感受到鸽子的可爱与奇妙。鸽子外形漂亮，居住讲究还爱争斗，充满趣味。而母鸽护雏时展现的母爱，更让人动容。这些鸽子虽小，却有着丰富的“生活”，让我看到动物世界别样的精彩，不禁对它们多了几分喜爱。 表达与交流 22. 口语交际 爸爸出生在上世纪七十年代，那个时候还没有电脑、手机这样的高科技产品他们的游戏都比较简单，但却充满了童趣。记得爸爸曾经给我讲过他小时候最喜欢的游戏有打弹珠、打陀螺、捉迷藏等等。 请你当一次小记者，围绕“童年的游戏”采访一下爸爸，了解一下他的童年。 （1）采访前，你需要整理出自己想问的问题 问题一：你小时候玩过哪些游戏? 问题二: 问题三: （2）采访结束了，请选择你认为最能体现爸爸童年乐趣的游戏，和别人讲一讲。 【答案】（1）你们玩游戏时有哪些特别的规则或玩法？ 你和小伙伴们玩游戏时有没有发生过有趣的故事？ （2）爸爸小时候最喜欢玩的游戏之一是捉迷藏。这个游戏不仅简单，还非常有趣。爸爸和朋友们会在院子里或村子里找一个地方藏起来，然后一个人负责找其他人。藏的地方可以是树后、墙角，甚至是家里的柜子里。每次找到别人时，大家都会笑得特别开心。爸爸说，捉迷藏不仅锻炼了他们的观察力和反应能力，还让他们在游戏中建立了深厚的友谊。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）围绕“童年的游戏”采访爸爸，在已有“玩过哪些游戏”的基础上，还可以从游戏的体验和游戏中的趣事角度提问。 示例：①在这些游戏里，你最喜欢哪个，为什么？②你们玩游戏时通常在哪里玩？有没有特别的地点？ （2）从采访爸爸童年游戏的内容中，挑选出最能体现其童年乐趣的一个游戏，并向他人讲述。讲述时，需要涵盖游戏的玩法、相关趣事等，让听众能真切感受到其中的乐趣。 示例：爸爸小时候最喜欢玩打陀螺。他说，陀螺是用木头做，用绳子一抽，陀螺就会在地上旋转起来。他们还会比赛谁的陀螺转得最久，或者谁能把对方的陀螺撞倒。爸爸说，虽然游戏很简单，但和小伙伴们一起玩，特别开心，充满了童年的乐趣。 23. 习作 翻阅影集、日记⋯⋯回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻，某一件事情让你突然觉得自己长大了？ 我们就试着把自己成长过程中印象最深的事情写下来。 习作提示： （1）题目自拟。 （2）要把事情经过写清楚，还要把感到自己长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 在我四年级的时候，有一件事情让我深刻地感受到了自己的成长。那是一个阳光明媚的周末，妈妈给了我一张购物清单和一张百元大钞，让我自己去买家里需要的东西。 我拿着清单，心里既兴奋又紧张。这是我第一次独自在超市购物，我小心翼翼地推着购物车，按照清单上的物品一件件地挑选。我仔细比较价格，计算着总价，生怕超出了预算。当我将最后一件商品放入购物车时，我松了一口气，因为总价正好在百元之内。 结账时，收银员阿姨微笑着对我说：“小朋友，你真能干，自己一个人买东西。”我听了心里美滋滋的，感觉自己真的长大了。我拿着找零和购物小票，自豪地走向妈妈，她给了我一个大大的拥抱，夸我做得很好。 那一刻，我感受到了成长的自豪和独立的重要性。我明白了，成长不仅仅是年龄的增长，更是能力的提升和责任的承担。从那以后，我更加自信，也更加愿意尝试新事物，因为我知道，每一次尝试都是成长的机会。 这次经历让我意识到，成长是一个不断学习和挑战自我的过程。它不仅仅是身体的变化，更是心智的成熟。我开始更加主动地帮助家人做家务，也更加认真地对待学习，因为我知道，这些都是成长的一部分。 那一刻，我长大了，我学会了独立，学会了责任，也学会了自信。这些宝贵的经验将伴随我一生，成为我成长道路上的宝贵财富。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求回忆自己成长过程中印象最深的事情，重点描写让自己感到长大的“那一刻”的情形和真实感受。题目自拟，要求把事情经过写清楚，并将“那一刻”写具体。 二、立意。 通过描写自己第一次独立完成某件事的经历，展现成长过程中从依赖到独立的转变，表达对成长的理解和感悟，突出“那一刻”对自己成长的重要意义。 三、写作思路。 开头：简要交代事情的背景，引出让自己感到长大的“那一刻”。 中间：详细描写事情的经过，重点突出“那一刻”的情形和自己的真实感受。 结尾：总结自己的感悟，点明成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023 –2024学年度第二学期期中作业综合练习五年级语文 温馨提示：1．本练习题包括课堂作业练习和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效。练习结束后，请将答题卡交回，作业自己带走。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 3．本练习共6页，满分100分。 书写 1. 用硬笔书写古诗《从军行》，做到行款整齐、布局合理，力求美观。 积累与运用 2. 根据语境写词语。 春节过后，我们每个人都以 zhǎn xīn（ ）的面貌 bēn fù（ ）在自己的工作岗位上，为自己的美好明天而拼搏。妈妈说：“农民的劳动工具是chú tou（ ），你们小朋友的劳动工具是笔杆子，在学好知识的同时要注意 duàn liàn（ ）身体，这样才能成为祖国合格的栋梁”。 3. 下列加点字读音全部正确的一项是（　　） A. 莱茵河（lái） 无垠（yíng） 万顷（qǐng） 巍峨（é） B. 点缀（ zhuì） 旖旎（nǐ） 腮边（sāi） 虬枝（zhá） C. 号码（mǎ） 撩动（liáo） 手绢（juàn） 眷恋（juàn） D. 玷污（ diàn） 郑重（zhèn） 特殊（shū） 冷飕飕（sōu） 4. 下列字形完全正确的一项是（　　） A. 妒忌 榆树 参谋 一声不吭 B. 蜻庭 随意 疑惑 神机妙算 C. 蚂蚱 诊所 凶膛 一针见血 D. 呐喊 颤抖 审视 萧然起敬 5. 下列句中加点的词使用正确的一项是（　　） A. 《草船借箭》这个故事中诸葛亮十分诡计多端。 B. 同桌一声不吭地给我讲述了一个道理。 C. 这是他经过深思熟虑后做出的决定。 D. 这件工艺品做工十分精细，真是让人兴致勃勃。 6. 下列句子运用修辞手法完全正确的一项（　　） （1）蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？ （2）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山。 （3）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （4）怎样小的小船呢？ 一个人躺下去，再容不下第二人的船。 A. 反问 比喻 拟人 设问 B. 反问 拟人 设问 比喻 C. 反问 拟人 比喻 设问 D. 反问 比喻 拟人 疑问 7. 羽毛球比赛时，原来处于领先位置的选手几个回合后，居然落后了，一旁的同伴急得自言自语：“这局势，真是 。”横线处应填的歇后语是（　　） A. 孔明借东风——巧用天时 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 孙猴子脸——说变就变 D. 咸菜烧豆腐——有言在先 8. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概的人是（　　） A. 杨志 B. 诸葛亮 C. 贾宝玉 D. 唐僧 9. 根据所学知识填空。 （1）妈妈的爱从不求回报，只有无私的奉献。谁说我们小草般的卑微之心能够报答母亲给予我们阳光般的恩情呢？ 这正如唐代诗人孟郊《游子吟》中的“__________________，_______________。” （2）古代孩童在夏忙时节会学着大人的样子种瓜。诗人范成大在《四时田园杂兴》中刻画了一幅“________________，________________”的种瓜画面。 （3）明明和她的同学们收集到了一些关于汉字的资料，知道了中国。汉字的发展历程（演变顺序）：_____________→________→ 小篆 →_____________→____________。 10. 读例句，体会毛主席内心。再选择一种情景写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 愿望实现 久别重逢 忐忑不安 ___________________________________________________________________________ 阅读与鉴赏 阅读材料一 关于错别字的成因及应对的调查研究报告（节选） 【材料一】小学生的错别字可以用“五花八门”来概括，为什么会产生这些错别字呢？ 它有什么危害？ 我们又该如何应对呢？ 带着这些问题，我对错别字的成因及应对情况作了一次研究。 【材料二】错别字的产生有主观原因，也有客观原因。主观上，是人们书写随意导致了错别字的产生。客观上，因为汉字属于表意文字，许多字笔画较多，难记难写，因此出错率较高。另外汉字中同音、音近、形近的字比较多，容易因混淆导致写错别字。下边的统计图展示了我发现的一些致错原因及错误频率的情况。 对于形近、音近、义近的字，要真正理解其意思，注重从词义上加以区分。此外还可以通过推想字形、理清字的来源（如历史故事、成语故事、寓言故事等）等方法来区分。平时书写力求规范，特别要防止写成形近字、谐音字等。 11. 从材料二的图表中，你提取到哪些有用信息。 ____________________ 12. 报告中错别字产生的原因有主观原因和客观原因，主观原因是：__________，客观原因是___________________________。 13. 针对以上选材，就“如何让小学生少些错别字”提出你的建议。（不少于3条） __________________ 阅读材料二 半瓶阳光（节选） ①这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼珠，正探头打量这个新鲜的世界。屋前的空地上，小女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼瞳眨巴着，她伸出手，不时 ②往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。 ③“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她手指不远的地方，那里放一个小玻璃瓶，在阳光下闪射柔和的光芒。 ④“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。 ⑤我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？” ⑥“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。” ⑦我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的阳光。“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。 ⑧我伸出手，手心果然有一点儿暖意。难道我也抓住了阳光了？ 我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦——” ⑨女儿慌忙止住我，说：“小声点！ 你这一吵，会把阳光吓跑的。” ⑩我回到屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。” ⑪她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏（shū）地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。 ⑫天暗了，我拉亮了屋内的灯，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。 14. 下列对短文理解错误的一项是（　　） A. 第1 自然段是环境描写，采用了拟人的修辞手法。 B. “儿童是成人的父亲”这句话的意思是儿童在有些方面知识也很丰富，成年人要向他们学习。 C. 文中加点的两个“暖”字的意思是不一样的。 15. 女儿认为自己捉住阳光的依据是什么？ （用文中原句回答） （1）___________________ （2）_______________________ 16. 细读文中画“ ”的句子，说一说这里的“河流”指的是什么？ 作者为什么会感觉它在流动，波光潋滟的？ ___________________ 阅读材料三 鸽子 ①邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 ②它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！ 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。 ③两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。 ④啊，小鸽子，你们真有意思！ 17. 鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（　　） A. 上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。 B. 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。 C. 谁知还没碰到小鸽子，我手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。 D. 它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 18. 文章最后一句中的“小鸽子”是指（　　） A. 两对鸽子 B. 所有的鸽子 C. 两对鸽子的孩子 19. 找出文中描写鸽子外形的句子，工整、美观的抄写在下面。 ______________________ 20. 文中画横线的句子中，双引号有什么作用。 _________________________ 21. 读了这篇文章，你的感受是什么？ _________________________________ 表达与交流 22. 口语交际 爸爸出生在上世纪七十年代，那个时候还没有电脑、手机这样的高科技产品他们的游戏都比较简单，但却充满了童趣。记得爸爸曾经给我讲过他小时候最喜欢的游戏有打弹珠、打陀螺、捉迷藏等等。 请你当一次小记者，围绕“童年的游戏”采访一下爸爸，了解一下他的童年。 （1）采访前，你需要整理出自己想问的问题 问题一：你小时候玩过哪些游戏? 问题二: 问题三: （2）采访结束了，请选择你认为最能体现爸爸童年乐趣的游戏，和别人讲一讲。 23. 习作 翻阅影集、日记⋯⋯回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻，某一件事情让你突然觉得自己长大了？ 我们就试着把自己成长过程中印象最深的事情写下来。 习作提示： （1）题目自拟。 （2）要把事情经过写清楚，还要把感到自己长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$