3.2 做自尊的人(共34张PPT)+内嵌视频-2024-2025学年七年级道德与法治下册同步教学优质课件（统编版2024）

单元导航 本单元以“焕发青春活力”为主线，聚焦于青少年成长过程中的自尊、自信、自强品质的培养。旨在培养学生的积极心态与健康人格，认识自我、提升自我，让学生在体 验中成长，在成长中焕发青春的活力，成为自尊、自信、自强的新时代青少年。 单元目标 自信给人力量 焕发青春活力 人贵自尊 人生当自强 3.1 人须有自尊 3.2 做自尊的人 4.2 做自信的人 4.1 人要有自信 5.1 人要自强 5.2 做自强不息的中国人 第三课：引导学生认识自尊的内涵、表现和特点，鼓励学生不断提升自己，做自尊的人。 第四课：引导学生理解自信的内涵、来源及作用，鼓励学生坚定信念，做自信的人。 第五课：引导学生认识自强的内涵及其对个人成长、国家发展的价值，鼓励学生克服困难，不断超越自我，追求青春梦想，做自强不息的中国人。 3.2 做自尊的人 每个人都有自尊的需要，自尊是一种良好的心理状态。 1900年，八国联军侵华 回首百年路，无数革命先辈们用血泪为中国赢得了尊严，今天，我们如何让世界听到新一代中国青年的声音？ 思考：对比两幅画面，分别给了你怎样的感受？ 联合国舞台上的中国最强音 自尊者，则人尊之，于人如此，于国于家亦如此。 3 第三课 人贵自尊 第二单元 焕发青春活力 3.2 做自尊的人 政治认同：理解自尊与尊重他人对国家和社会和谐的重要性。 道德修养：懂得自尊自爱，尊重他人，养成良好的行为习惯，提高道德修养。 法治观念：了解并遵守法律法规，维护个人尊严和他人权利。 健全人格：知道自尊的人要学会维护自己的人格，不做有损人格的事；知道自尊的人要努力拼搏进取，学会提升自身价值，培养自尊的心理品质。 责任意识：认识到个人行为对他人和社会的影响，培养责任感。 核心素养目标 教学重点：怎样做个有自尊的人 教学难点：怎样做个有自尊的人 知识总结 1.如何维护自己的人格尊严？ 2.如何不断提升自己？ 3.尊重他人的原因和做法？ ★4.如何做一个有自尊的人？ 自主学习 2. 面对楚人的侮辱和诋毁，晏子是如何做的？ 楚人知道晏子身材矮小，在大门旁开一个五尺高的小洞请他进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”于是迎接宾客的人带晏子改从大门进去。 晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派你做使臣。”他回答：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可遮天蔽日，挥洒汗水就像下雨，人挨人，肩并肩，脚尖碰脚跟，怎能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你做使臣呢？”他说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派到贤明的君主那，不肖的使者被派到不肖的君主那，我是最无能的人，所以只能出使楚国。” 晏子使楚 3. 晏子这样据理力争，为的是什么？ 1. 晏子出使楚国，楚人是什么态度？ 4. 如果这件事情发生在今天，你觉得晏子可以怎么做？ ①学会维护自己的人格尊严 ★如何做一个有自尊的人？ 你还知道哪些捍卫人格尊严的故事？ 陶渊明不为五斗米折腰 不吃嗟来之食 不食周粟 指伯夷、叔齐于商朝灭亡后不吃周朝的粮食而死。比喻忠诚坚定，不因生计艰难而为敌方工作。 陶渊明坚守清廉原则，不愿因权势和金钱而放弃自己的道德底线。 他珍视个人的尊严和独立性，自尊自爱不愿为权势所折腰。 因不吃别人带有侮辱性施舍的食物，最终饿死了。 ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 1.如何维护自己的人格尊严? 在“陶渊明不为五斗米折腰”的故事中，当时拜见督邮的惯例和小吏的提醒，本质上是一种不合理的官场潜规则和对权贵的阿谀奉承要求。陶渊明认为为了县令那微薄的俸禄（五斗米），向督邮这样粗俗傲慢之人卑躬屈膝，是对自己人格的侮辱。他毅然决然地辞官，放弃了官职所带来的物质利益，选择回归田园生活，这种行为正是对自己内心道德准则和人格尊严的坚守。他不愿为了外在的利益而违背自己的本心，通过拒绝向不合理的权贵低头，有力地捍卫了自己的人格尊严，展现出不与世俗同流合污、坚守自我的高尚品质。 春秋时齐国发生饥荒,有人在路上施舍饮食,对一个饥饿的人说“嗟,来食”,饥饿的人说,我就是不吃“嗟来之食”。终于不食而死。嗟：不礼貌的招呼声。嗟来之食指带有侮辱性的施舍。“不食嗟来之食”是一个著名典故。 春秋时期，齐国发生严重饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，跌跌撞撞地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不愿吃嗟来之食，才落到这个地步啊！”黔敖追上前去道歉，饥民终究没有吃，最后饿死了 。 这个故事体现了饥民坚守尊严，不接受带有侮辱性施舍的气节。它也常被用来形容人在困境中仍坚守人格底线，不接受带有轻蔑、侮辱意味的帮助。 钱学森是中国著名的科学家，被誉为“中国航天之父”。他在20世纪50年代毅然放弃在美国的优越生活，回到祖国参与新中国的建设。然而，回国后不久，他因特殊的政治环境受到了一些不公正的对待，甚至被怀疑为“间谍”，一度被隔离审查。面对这些不公和误解，钱学森没有抱怨或对抗，而是以平和、豁达的心态面对。 钱学森用行动诠释了什么是真正的尊严与豁达。他既不因外界的误解而动摇，也不因个人的委屈而放弃，而是以平和的心态专注于自己的使命。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 1.如何维护自己的人格尊严? 1.如何维护自己的人格尊严 思考：以下对话启示我们如何维护自己的人格尊严？ ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己 相关链接 《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 《中华人民共和国民法典》第九百九十五条：人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 知识总结 1.如何维护自己的人格尊严？ ①要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 公元前595年，晏子出生在夷维（今山东高密）齐国大夫宴弱之家，刚出生的他看上去完全是个柔弱的，甚至可以说是“ 袖珍” 的婴儿，父亲给他取名“ 婴”字。 他长大后只有1.4米，且其貌不扬。但7岁时就进入乡学读书识字，习周公之礼、精六艺之学、效尧舜之德，特别是管仲的治国精华论——《牧民》、《权修》、《立政》、《治国》等，都统统研读千百遍。父亲看着他好学上进也非常高兴，在出使他国时，总是带上小晏婴，一边传授他治国理政之道，一边大大增长他的胆识和勇气。 1. 结合晏子的成长经历，你觉得他为什么能够做到临危不乱，机智应答？ 2. 你在什么时候感受过知识技能最有用？说说你的经历。 ②学会不断提升自己 ★如何做一个有自尊的人？ 外交家成长启示录 —从兵团知青到外长 王毅—现任外交部部长 “认真”是王毅给大学同窗留下的最深刻的印象，“他的认真表现在做任何事情上，不论大事还是小事”。“他会因为偶尔一次成绩不理想而自责，然后加倍用功学习，下次考试成绩一定就会上来。” 他的“好文笔”是大家公认的，他对文学、历史情有独钟，利用业余时间读了不少文史等方面的书。 视野：一是指眼睛所能看到的空间范围，比如站在山顶，视野会很开阔，能看到远处连绵的山脉和广袤的田野。二是指人思想或知识的领域、范围，例如通过阅读大量书籍，可以拓宽自己的视野，接触到不同的文化和观点。 “外交家”成长启示录 华春莹—现任外交部副部长 其高中班主任高从平此前接受媒体采访时说，“华春莹给我的印象就是好学、会学、勤学，现在回想起来，她在高中时就已经流露出了外交官的潜质。” 刚进入南大外文系学习时，由于她是苏北人，尽管高中时英语成绩非常优秀， 但英语口语还是欠佳，但到大二时， 已能说一口流利的英语。 —从小城到国际舞台 议 一议 真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 ①从个人成长角度来说，他们自尊的底气来自什么？ ②想要成为一名外交官，作为中学生在日常学习和生活中，怎样提升自己？ 在学习上：_____________________________________ 在生活中：______________________________________ _____________________________________________________ 努力充实自己，多阅读外交官专业书籍 积极参加实践活动，如模拟联合国发言训练，锻炼胆量。 提高人际交往能力，不断历练自己； 知识总结 2.如何不断提升自己？ ①真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取。 ②在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； ③在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 在表演节目时，小章扮演了一只乌鸦，小勇便给小章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢，多次表示反对。但小勇觉得好玩，课间还不停地叫着这个绰号。小章忍无可忍反驳了一句。小勇感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 2. 你如果是班主任老师，如何处理他们之间的矛盾和争执？ 1. 小勇说，“我只是和小章开玩笑，他就生气了，我很受伤”，你是如何看待的？ 3. 你认为自尊和尊重他人有什么关系？ ③学会尊重他人 ★如何做一个有自尊的人？ 见微知著——尊严观察员 有一种无需声张的修养和无需证明的力量，让人仿佛如沐春风，那就是： 细节处尊重他人，是在日常交流时专注倾听，是公共场合顾及他人感受。这份尊重能温暖人心，搭建信任桥梁，让人际关系更和谐。 尊严传递者 下面请化身为尊严观察员，聚焦人类交往的尊严之光。 19 慢镜头解剖：你注意到了哪些细节？ 张桂梅在课堂上提问时，总会侧身靠近学生，微微低头，确保听清每一个回答。 对贫困学生的资助申请，她会逐字阅读，并在空白处写下鼓励的话。 90岁高龄的袁隆平在田间与农民交流时，总会蹲下身子，用手轻抚稻穗，认真倾听农民的种植经验。 他会用方言与农民拉家常，甚至记住他们的名字与家庭情况。 1954年日内瓦会议，周恩来与各国代表握手时，总会微微前倾身体，目光平视对方，无论对方身份高低。 与服务员交谈时，他会特意放慢语速，确保对方听清，并在离开时轻声致谢。 如： 身体语言: 弯腰、蹲下、侧耳、扶起:低头--用微小动作传递巨大尊重。 语言表达: 方言、鼓励、幽默、归功--用朴素语言构建平等对话。 微观解密：尊重他人的“中国式密码” 从“他们”到“我们” 榜样如熠熠星辰，以尊重为光，照亮世间。我们追随其后，从他们待人接物的细微处取经，将尊重化作行动，传递温暖与善意。 尊重他人，才能赢得他人的尊重。 21 观看视频：杭图工作人员的做法启示我们如何尊重他人？ 尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 不尊重行为大吐槽 扒一扒身边有哪些不尊重他人的行为 吐槽大会——尊严监督员 23 漫谈： 如何尊重他人 提示：珍视他人的劳动和付出！ 知识总结 3.学会尊重他人的原因和做法？ 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 知识总结 ①学会维护自己的人格尊严。 ②学会不断提升自己 ③学会尊重他人。 ★4.如何做一个有自尊的人？ “我以为别人尊重我是因为我很优秀，后来慢慢才明白，别人尊重我，是因为别人很优秀。” ——鲁迅《理解尊重》 这样说，是因为迅哥谦虚吗 板书设计 做自尊的人 维护自己的 人格尊严 学会不断 提升自己 学会尊重他人 不做有损人格的事 要有平和、豁达的心态 必要时运用法律武器保护自己 在学习上，努力充实自己， 开阔视野，增长智慧 在生活中，不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养 尊重他人的隐私和人格， 不取笑、歧视、侮辱他人 接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出 1.我国历史上的伯夷、叔齐“不食周粟”，陶渊明“不为五斗米折腰”，这些典故告诉我们要( ) A.学会尊重他人 B.不断提升自己 C.捍卫人格尊严 D.做到行己有耻 达标检测 C 2.一个人的自尊，需要从体验到更多的成功中得到滋养和提升。这说明自尊的人( ) A.学会维护自己的人格尊严 B.学会不断提升自我 C.学会尊重他人 D.学会回避失败 B 3.下列关于自尊与尊重他人的关系，说法正确的是（    ） A．自尊是自己的事，尊重他人是别人的事 B．自尊与尊重他人是一回事，没有区别 C．尊重他人，就是关注他人的尊严，善待他人 D．自尊的人懂得尊重他人，尊重他人就是尊重自己 D 4.《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这个法律条文启示我们( ) A.坚持人格独立，不做有损人格的事 B.面对侮辱，保持平和、豁达的心态 C.当人格受到侵犯，可以用法律保护自己 D.面对议论，要做到有则改之，无则加勉 C 5.某校七年级（2）班召开了以“学会尊重，从我做起”为主题的班会，围绕班会主题，同学们纷纷发表看法。下列发言正确的有（    ） ①尊重他人不同的个性和处世风格以及不同的生活习惯 ②尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视、侮辱他人 ③面对他人的侮辱和诋毁，必要时运用法律武器保护自己 ④采取一切措施反击损害自己人格尊严的行为 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ D 6.孟子说： “人必自侮，然后人侮之。 ”这说明( ) A.做人要恪守为人之德，不做有损人格的事 B.凡是被别人欺侮的人，都是本身不自重的人 C.面对他人的侮辱和诋毁，要从自身找原因 D.要尊重他人，不取笑、歧视、侮辱他人 A Lavf57.62.100 $$