第二单元 02理解课文主要内容 (教学课件)【大单元教学】语文统编版五年级下册

第二课时 理解课文主要内容 板块一：复习导入，回顾旧知 1.回顾一下上节课，你有哪些学习收获？ 2.了解了本单元的主题以及学习要求。 3.梳理了本单元重点字词的读音。 过渡：通过上节课的学习，我们感知了本单元以“走近中国古典名著”为主题的四篇课文，《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。这节课，我们通过正确、流利地朗读课文。通过人物对话,感受人物形象，按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。了解课文的安排及其效果。 板块二：阅读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 “书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读2-4课两遍，努力做到正确、流利。走近中国古典名著,初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。 板块二：阅读课文，梳理内容 课题 要求 《草船借箭》 《景阳冈》 《猴王出世》 《红楼春趣》 初步学习阅读古典名著的方法。结合相关的影视资料或多种方式的读书交流活动,能按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。了解课文的安排及其效果，让阅读古典名著变得更加有趣味。 这些都是经典的中国古典名,选编的四篇课文情节曲折生动,人物形象栩栩如生。这组课文意在带领学生走近中国古典名著,初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。 板块二：阅读课文，梳理内容 2.引学《草船借箭》，梳理课文主要内容。 （1）了解创作背景 “草船借箭”的故事选自《三国演义》，《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国四大古典名著之一，是中国最早的一部长篇章回体小说。故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于时刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，于是就发生了这个故事。 （2）了解作者 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。 板块二：阅读课文，梳理内容 （3）反复朗读课文，把握课文的主要内容。 问题1：读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？ 学习单： 1.读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？ 2.默读课文，找出故事的起因、经过、结果，并按顺序说一说故事的主要内容。 3.你觉得诸葛亮是一个怎样的人？ 板块二：阅读课文，梳理内容 周瑜让诸葛亮去草船借箭。 问题2：再读课文，思考：为什么诸葛亮要草船借箭？他是怎样一步步实施草船借箭的？草船借箭的结果是什么？找出相应的段落和语句，说一说，并按顺序说一说故事的主要内容。 默读课文，思考：是谁去草船借箭？又是谁让他去草船借箭？ 板块二：阅读课文，梳理内容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。 板块二：阅读课文，梳理内容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在凌晨时，趁着大雾漫天，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。 板块二：阅读课文，梳理内容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。 板块二：阅读课文，梳理内容 起因 经过 结果 为什么诸葛亮要草船借箭？ 诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的？ 草船借箭的结果是什么？ 请你把故事的起因、经过、结果串起来，说一说课文的主要内容。 周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。 板块二：阅读课文，梳理内容 问题3：你觉得诸葛亮是一个怎样的人？ 曹操大军和孙刘联军对峙于赤壁，曹军本来自北方，不善水战，但是接纳了荆州降将著名的水师将领蔡瑁和张允，此事引起了周瑜的忧虑。恰逢曹操派遣周瑜旧日同窗蒋干前来劝降，周瑜心生一计，伪造了一封他与蔡瑁、张允私通的密信，并假装喝醉任蒋干偷走这封信。蒋干将信交给曹操后，曹操大怒，下令杀了蔡瑁和张允。鲁肃前往拜见诸葛亮时，诸葛亮一语道破了周瑜的计谋，周瑜得知后大惊失色，认为诸葛亮是东吴大患，必须斩草除根。但又担心以此为由杀人，会被世人耻笑， 于是打算算计诸葛亮。 资料链接 板块二：阅读课文，梳理内容 诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。 从第4自然段中诸葛亮对鲁肃说不能让都督知道，可以体会到诸葛亮心明眼亮，早已洞悉周瑜的意图。 我对诸葛亮有了进一步的了解。诸葛亮足智多谋；上知天文，下晓地理；知己知彼；周密谋划；具有非凡的才干。 3.在学习《草船借箭》的基础上，引导学生自主梳理《景阳冈》的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 了解作者： 施耐庵：元末明初小说家，钱塘(今浙江杭州)人。生平事迹不详，一般认为是长篇小说《水浒传》的作者。 板块二：阅读课文，梳理内容 初步认识人物 出示学习单 板块二：阅读课文，梳理内容 学习单： 1.快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？ 2.打虎这个部分是故事的重点，喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的，下冈是结果。按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，借助提示用自己的话说说故事的主要内容。 3.详细复述故事。 板块二：阅读课文，梳理内容 问题1：快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？ －（ ）－（ ）－（ ） 默读课文，想一想：“喝酒”之后，武松又做了哪些事情？把后面的内容补充完整。 喝酒 相关段落是第1、2自然段 武松喝酒 按照事情发展的顺序，说说接下来武松又做了什么，在文中找出相关内容。 想一想：是谁喝酒？相关段落是第几自然段？ 板块二：阅读课文，梳理内容 用简单的句式“武松做了什么”说一说，注意筛选出故事的主要情节，中间的细节可以略过。 －（ ）－（ ）－（ ） 上冈 喝酒 打虎 下冈 1、2自然段 武松喝酒 3-5自然段 武松走上景阳冈 6、7自然段 武松打死猛虎 第8自然段 武松一步步挨下景阳冈 问题2：借助图表说说故事的主要内容吧！注意把主要内容说完整。 武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，最后下冈。 板块二：阅读课文，梳理内容 以前学习过哪些详细复述故事的方法？ 复述故事不是背诵课文，要用自己的话把故事内容讲出来。 借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按照顺序复述，重要情节也不会遗漏。 表达上要做到前后连贯。 回顾详细复述故事的方法 问题3：下面来一起讲故事吧！ 讲故事 4.在学习《草船借箭》《景阳冈》的基础上，引导学生自主梳理《猴王出世》的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 了解作者： 吴承恩，明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在《大唐西域记》、《大唐三藏取经诗话》等小说、诗歌等文学作品的基础上，吴承恩经过艰苦的再创造，完成了《西游记》这部伟大的文学巨著。 板块二：阅读课文，梳理内容 初步了解作品： 《西游记》是我国古代四大名著之一，它的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。全书共100回，可分成三大部分，主要描写孙悟空的出世和大闹天宫、唐僧的出世和取经缘由以及后来师徒四人历经九九八十一难，终于取得真经而归的故事。 默读课前导语，看看本课有什么新的学习任务。 板块二：阅读课文，梳理内容 学习单： 1.默读课文，用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的？ 2.梳理文章结构，归纳课文的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：默读课文，用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的？ 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 这真是一个来历神奇的石猴，他的出世充满神幻色彩。石猴是怎样成为猴王的？ 板块二：阅读课文，梳理内容 这石猴与群猴玩水时，他敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 石猴是凭借自己聪明勇敢，帮助众猴找到水源和安身之处,猴子们履行自己的诺言拜他为王。 在小组内练习用自己的话说说石猴出世和成为猴王的经过。 提示： （1）结合自己对课文的理解，用自己的话复述。 （2）不要遗漏关键情节，要保证故事情节的合理、连贯。 板块二：阅读课文，梳理内容 问题2：梳理文章结构，归纳课文的主要内容。 结合插图理解内容，梳理出事情的前因后果。 天气炎热，群猴到山涧中洗澡 闲来无事，前去寻找水源 找到瀑布 石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞 用自己的话说说课文的主要内容。 课文主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与众猴玩耍时，因为敢于第一个跳进水帘洞，被众猴拜为猴王的故事。 5.在学习《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》的基础上，引导学生自主梳理《红楼春趣》的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 了解作者： （约1715年—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，中国古典名著《红楼梦》的作者，是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）。曹雪芹生长在南京，少年时富贵繁华，但后来迁回北京，生活穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》，只可惜穷其一生，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子，后经高鹗等整理续写，才有了一百二十回的《红楼梦》。 板块二：阅读课文，梳理内容 初步了解作品： 《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。这部章回体长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾宝玉和红楼女子在封建体制下的悲剧命运。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。 默读课前导语，看看本课有什么新的学习任务。 板块二：阅读课文，梳理内容 学习单： 1.回顾一下，本单元在学习“读懂古典名著”时，有哪些读懂课文内容的方法？ 2.运用本单元所学的方法自主默读课文，想一想：文中讲了什么“趣”事？ 3.梳理文章结构，归纳课文的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：回顾一下，本单元在学习“读懂古典名著”时，有哪些读懂课文内容的方法？ 《猴王出世》中，刚读到“石碣”时，我不明白这个词语是什么意思，读到下面一句后，我猜到“石碣”就是刻字的石头。 读《景阳冈》时，里面有很多我不懂的语句，如“筛一碗酒”，联系后面武松“一饮而尽”的动作，我明白这个语句的意思就是“倒一碗酒”。 读读“交流平台”中学习伙伴的话，他们谈到了哪些阅读古典名著的方法？ 板块二：阅读课文，梳理内容 本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。 阅读也需要方法，掌握好方法，阅读效率就会提高。 可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 根据上下文理解词句意思，这种阅读方法将伴随我们语文学习的全过程。 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。 对于文中难以理解的词语，我们可以联系生活实际弄懂大概意思即可。 板块二：阅读课文，梳理内容 读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。 我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。 一起来总结 联系上下文猜测语句的意思。 联系生活实际猜测难理解的语句 借助资料 借助影视作品 板块二：阅读课文，梳理内容 问题2：运用本单元所学的方法自主默读课文，想一想：文中讲了什么“趣”事？ 梳理人物关系 首先有感情的朗读课文，感知大观园众人放风筝的热闹场景，看看课文中的主要人物都有谁，然后边读边梳理文章结构，最后梳理“趣”事。 林黛玉 贾府的丫鬟 薛宝钗 探春 袭姑娘 晴雯姑娘 林大娘 嫣红姑娘 翠墨 紫鹃 贾宝玉 兄妹 表兄妹 表姐弟 宝琴 堂姐妹 板块二：阅读课文，梳理内容 运用本单元所学的方法自主默读课文，想一想：文中讲了什么“趣”事？ 全文按照事情发展的顺序来写。先写宝玉和众姐妹因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大风筝，小丫头们拿出了各种放风筝的工具。接着写宝琴放了个大 风筝，宝钗放了个 的风筝，宝玉的 风筝放不起来， ；黛玉放风等时，众人都道“林姑娘的 都放了去了”。最后大家放完风筝便各自散了。 蝙蝠 七个大雁 美人儿 恼怒不已 病根儿 板块二：阅读课文，梳理内容 问题3：梳理文章结构，归纳课文的主要内容。 本文主要讲了宝玉与黛玉、探春、宝钗等一起放风筝的事情，描述了众人 、 时的言行举止，表现了他们放风筝时 的心情，以及宝玉 、 的形象。 拾风筝 放风筝 轻松愉悦 性格单纯 率性纯真 板块三：回顾方法，总结课堂。 《红楼梦》是我国四大古典名著之一，其中有许多有趣的故事，像“刘姥姥进大观园”“宝黛初会”等，鲁迅先生曾说“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》的语言质朴自然、富有哲理，非常值得一读。课下希望同学们从《红楼梦》中选取自己喜欢的部分阅读，读出《红楼梦》中悠久的历史，读出《红楼梦》中灿烂的文化，读出作者表现人物特点的独到之处。我们下一节课再继续学习。 板书设计 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：推荐阅读：课后尝试阅读原著中与课文内容对应的章节，即第四十六回“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”，了解更多的人物和故事。 C类：选择一篇课文绘制思维导图。 思维导图 快乐成长 学好语文 39 $$