第二单元 02 理解课文主要内容 (教学课件)【大单元教学】语文统编版六年级下册

第二课时 理解课文主要内容 板块一：复习导入，回顾旧知 1.回顾一下上节课，你有哪些学习收获？ 2.了解了本单元的主题以及学习要求。 3.梳理了本单元重点字词的读音。 过渡：通过上节课的学习，我们感知了本单元以“外国文学名著”为主题的三篇课文，《鲁滨逊漂流记》(节选)、《骑鹅旅行记》(节选)、《汤姆·索亚历险记》(节选)。这节课，我们通过充分的朗读这些经典的外国文学名著，借助作品梗概,了解名著的主要内容，产生阅读原著的兴趣。 板块二：阅读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 “书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读2-4课两遍，努力做到正确、流利。走近外国文学名著,发现更广阔的世界,能借助作品梗概,了解名著的主要内容。能就印象深刻的人物和情节交流感受,对人物作出简单的评价,产生阅读原著的兴趣。试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。 板块二：阅读课文，梳理内容 课题 要求 《鲁滨逊漂流记》(节选) 《骑鹅旅行记》(节选) 《汤姆·索亚历险记》(节选) 阅读时要分清内容的主次,领会作者要表达的意思,还要学习作者是如何根据要表达的主要意思,把主要部分写详细的。 这些都是经典的外国文学名著,选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。阅读这些作品,学生不仅能随主人公一起游历,感受各国的风土人情,更能够随主人公一起成长,体验成长的欢乐和艰辛。 板块二：阅读课文，梳理内容 2.引学《鲁滨逊漂流记》，梳理课文主要内容。 （1）了解作者 作者丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。小说一经出版，立刻在英国文坛引起轰动，并被翻译成多种文字，享誉世界。作家笛福被誉为“英国和欧洲小说之父”，英国小说的开创者之一。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格尔顿船长》《摩尔.弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。 （2）了解创作构思 《鲁滨逊漂流记》一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。 板块二：阅读课文，梳理内容 3.出示学习单 问题1：朗读课文，想一想：这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？什么是梗概呢？ 这篇文章是由《鲁滨逊漂流记》的梗概和节选两部分组成的。 学习单： 1.朗读课文，想一想：这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？什么是梗概呢？ 2.默读梗概部分，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，请用小标题的方式列出来。 3.借助梗概了解作品内容，理解梗概作用，梳理课文内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 “梗”指的是植物的枝或茎，梗概就是对一部作品的浓缩和概括，它可以让读者在短时间内了解原著的大略内容。如果我们把小说《鲁滨逊漂流记》比作一棵枝繁叶茂的大树，那么课文第 1 部分梗概就是大树的枝干，而课文第二部分的节选就是长在树上的一节树枝。借助梗概，我们不仅可以了解作品内容，而且还能激发我们的阅读兴趣。 补充：梗概是原著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。） 什么是梗概呢？ 板块二：阅读课文，梳理内容 首先回忆以前概括小标题的方法，然后指导“流落荒岛” 这个小标题怎么概括出来的，再以主人公鲁滨逊为线索，抓住他的主要事件，从相关语句中摘录或提炼关键词，将梗概后面的内容，也列出小标题。 回忆以前概括小标题的方法： 提取关键词；合并归纳相同或相似自然段的内容。 “流落荒岛” 这个小标题怎么概括出来的。 问题2：默读梗概部分，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，请用小标题的方式列出来。 板块二：阅读课文，梳理内容 流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国 以主人公鲁滨逊为线索，抓住他的主要事件，从相关语句中摘录或提炼关键词，将梗概后面的内容，也列出小标题。 通过阅读梗概内容，鲁滨逊给你留下了怎样的印象？ 敢于冒险 不怕困难 勇敢坚强 板块二：阅读课文，梳理内容 ①了解梗概内容： 这部小说就是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。小说就是靠一件件事去推动故事情节的变化和发展，这样写出来的东西才会有意思，读者才爱看。 问题3：借助梗概了解作品内容，理解梗概作用，梳理课文内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 ②了解梗概特点： 通过梳理小标题，我们只是理清了故事的脉络，但是要看到故事的全貌，还需要用一些语言把它们串起来，这些语言就好比是串起珍珠的线。故事梗概是把这些关键事件有顺序、有逻辑地贯穿在一起，它是整个作品的浓缩和概括。因此，故事梗概并非越短越好，它不仅应做到简明，还要兼顾完整性、连贯性和可读性，要比小标题的内容更丰富。 板块二：阅读课文，梳理内容 ③根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容： 按照时间顺序，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小树的内容。通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。 ④快速浏览节选片段，对照梗概，你能推断出节选片段在小说的哪个部分吗？你又是根据什么做出判断的？ 节选片段记叙的就是鲁滨逊刚刚流落荒岛时的生活状态和面对现实的思考。第2自然段中的“在岛上待了十一二天后”这个语句说明这是鲁滨逊刚上岛不久。从他到船里运物资、修建住所，看出这是他初到荒岛做的事情；从鲁滨逊自己的记录内容也能看出这是他刚到岛上的情况。 板块二：阅读课文，梳理内容 归纳总结。 本文由梗概和节选两部分组成。梗概部分写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五””“回到英国”等故事。节选部分主要写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部分的介绍，表现了鲁滨逊在恶劣的生存环境中，不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。 3.在学习《鲁滨逊漂流记》的基础上，引导学生自主梳理《骑鹅旅行记》的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 学习单： 1.朗读课文，圈画文中出现的人物。 2.跳读课文，分析人物与尼尔斯的关系之间的关系，试着列小标题。 3.把小标题串起来概括课文的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 初步了解作品： 《骑鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。讲述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。 板块二：阅读课文，梳理内容 了解作者： 塞尔玛·拉格洛夫（1858—1940），出生在瑞典莫尔巴卡庄园一个世袭贵族地主家庭，是瑞典女作家。她因作品中特有的高贵的理想主义，丰饶的想象力、平易而优美的风格，获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。她的代表作品：《古斯泰·贝林的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等。 她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。 板块二：阅读课文，梳理内容 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：朗读课文，圈画文中出现的人物。 板块二：阅读课文，梳理内容 问题2：请根据这些人物与尼尔斯的关系概括小标题。 变成小人儿 被麻雀和公鸡嘲笑 被猫捉弄 被牛教训 骑鹅离家 理情节 板块二：阅读课文，梳理内容 问题3：把小标题串起来说说课文的主要内容吧！ 明内容 变成小人儿 被麻雀和公鸡嘲笑 被猫捉弄 被牛教训 骑鹅离家 课文讲述了一个名叫尼尔斯的男孩变成只有拇指大小的小人儿之后经历的离奇的事：家里的小动物不再害怕他，纷纷找他报仇。遇到麻雀和鸡被嘲笑，求助猫时被捉弄得差点丢了性命，溜到牛棚遭到集体控诉。他为了不让鹅飞走，一不留神骑上鹅飞离了家乡，开启了奇妙的旅程。 4.在学习《鲁滨逊漂流记》(节选)、《骑鹅旅行记》(节选)的基础上，引导学生自主梳理《汤姆·索亚历险记》的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 了解作者： 马克·吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》 板块二：阅读课文，梳理内容 了解作品： 《汤姆·索亚历险记》是美国幽默大师、小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。 小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠”。 默读课前导语，看看本课有什么新的学习任务。 板块二：阅读课文，梳理内容 学习单： 1.边读边圈出文中出现的人物，想一想课文中这些人物之间有什么关系？故事是围绕哪些人物展开的？ 2.主要写了哪些内容？用小标题方式列出来。（做批注） 3.归纳课文的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：边读边圈出文中出现的人物，想一想课文中这些人物之间有什么关系？故事是围绕哪些人物展开的？并尝试绘制人物关系图。 波莉姨妈 汤姆 贝琪 哈克 撒切尔法官 撒切尔太太 道格拉斯 寡妇 印江·乔埃 朋友 朋友 姨妈， 养母 父 母 养 母 人物关系图 板块二：阅读课文，梳理内容 问题2：主要写了哪些内容？用小标题方式列出来。（做批注） 回到小镇 讲述历险经过 看望朋友 课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，片段介绍了哪些故事情节？你能用小标题的方式列出来吗？ 板块二：阅读课文，梳理内容 问题3：归纳课文的主要内容。 你能根据小标题说说节选部分的主要内容吗？ 汤姆和贝琪失踪后终于回到了小镇。汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中历险的经过。后来在汤姆去看望朋友哈克时，从撒切尔法官口中知道山洞已被封上，乔埃被困在洞中。 回到小镇 讲述历险经过 看望朋友 板块三：回顾方法，总结课堂。 今天我们通过多种形式的读和借助作品梗概,了解名著的主要内容，随主人公一起游历,感受了各国的风土人情,随主人公一起成长,体验了成长的欢乐和艰辛。如何“就印象深刻的人物和情节交流感受”。我们下一节课再继续学习。 板书设计 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：整本书阅读：尼尔斯骑到鹅背上后，他会经历哪些事呢？他的爸爸妈妈是不是很担心他？他最后回家了吗？我们利用课余时间读一读原著吧！ C类：选择一篇课文绘制思维导图。 思维导图 快乐成长 学好语文 30 $$