第二单元 01 基础大闯关 (教学课件)【大单元教学】语文统编版六年级下册

语文六年级下册大单元教学课件 第二单元外国文学名著 CONTENT 目录 第三课时 重点讲练 3 第二课时 课文内容梳理 2 第一课时 基础大闯关 1 第四课时 单元重难点突破① 4 第五课时 单元重难点突破② 5 习作课 写作品梗概 6 快乐读书吧 7 第一课时 基础大闯关 人文主题：外国文学名著 语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容。 就印象深刻的人物和情节交流感受。 习作要求：学习写作品梗概。 4 板块二：目标定向，自主学习 学会本单元15个生字,读准12个多音字,正确读写和理解由生字组成的11个词语。 正确、流利地读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文,能借助作品梗概,了解名著的主要内容。朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 学习要求 板块三：全班交流，点拨引导 5.《鲁滨逊漂流记》 流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 心平气和 抛弃 重见天日 抵抗 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福 辨析：①“凄凉”和“凄惨”都有悲哀痛苦的意思。二者的语义侧重点、语义轻重、适用对象和语法功能有别。“凄凉”侧重于指因荒凉落寞而悲哀难过，多用于日子、心境、生活遭遇、精神面貌等;“凄惨”侧重于指悲惨痛苦多用于叫声、曲调、结局、不幸遭遇等,语义较“凄凉”重。“凄凉”一般不重叠使用,“凄惨”可以重叠成AABB 式词语使用。例句:①远行的游子置身于异国他乡，生出一种凄凉之感。②这部小说的主人公的命运十分凄惨。 第一关：生字新词我会读 板块三：全班交流，点拨引导 容易读错的字： 板块三：全班交流，点拨引导 易写错的字： 籍：左下是“耒”，右下是“昔”。 覆：上面是“西”的变形，左下是“彳”，右下是“复”。 聊：左窄右宽，右边是“卯”。 贷：上面不要写成“化”。 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 辨析：“待”表示“等,等候”“对待,招待”“需要”“将,要”时,读 dài,如,待业、待客、自不待言、正待出门;表示“停留,逗留,迟延”时,读 dāì,如,待一会儿。 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 辨析：作动词,表示“饲养”时,读 xù,如,畜产、畜牧业;作名词,表示“禽兽,有时专指家养的兽类”时,读 chù,如,牲畜、畜力。 例句：草原狼从笼(lóng)子里跑了出来,动物园管理处笼(lǒng)罩在紧张的气氛之中。 板块三：全班交流，点拨引导 说文解字识记：以“凄”为例来说明。 交流识字方法。 比较法：如：凄—妻 巧记： 凄：西凉归去(》)来寻“妻”。 寞：“莫”在家(宀)中坐。 宴：“日”字钻到“安”字中。 霉：(雨)落枯海(每)。 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 书写： “贷、货”字的书写：这两个字都有部件“贝”，也就是都与货币有关，可以根据声旁确定读音。 “籍、籍”字的书写：这两个字都是上下结构，下半部分由“耒”和“昔”组成，要注意避让。“耒”的最后一笔是点，注意“耒”不要写成“末”。 第三关：课文朗读背诵我最棒 ◆《鲁滨逊漂流记》(第19和20自然段)。 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 ◆《骑鹅旅行记》(第44自然段) “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 第三关：课文朗读我最棒 《语文园地》二 ◎读书须用意，一字值千金。 ◎莫道君行早，更有早行人。 ◎听君一席话，胜读十年书。 ◎路遥知马力，日久见人心。 ◎近水知鱼性，近山识鸟音。 了解《增广贤文》 《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，它由流传广泛的民间谚语及古代诗文中的经典语句选编而成，经过明、清两代文人的不断增补，将格言、谚语排列在一起，三言、四言、五言、六言、七言交错而出，内容广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，语句通顺，读来朗朗上口，传诵至今。 第三关：课文朗读我最棒 理解： ◇读书须用意，一字值千金。 释义：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。 ◇莫道君行早，更有早行人。 释义：别说你出发得早，还有比你更早的人。这句话多指办事已被别人抢先下手了 ◇听君一席话，胜读十年书。 释义：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。 ◇路遥知马力日久见人心 释义：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好坏。 ◇近水知鱼性，近山识鸟音。 释文：临近水边时间长了，就会懂得水中鱼儿的习性；靠近山林，时间长了，就能分辨林中鸟儿的声音。这句话指长久地接触某种事物之后，才会发现它的特征和规律。大徒伤悲！ 板块四：学习“词句段运用”。 读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 ◇镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获 救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 ◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ◇他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ···· ···· ····· ······· 夸张 句子所做的描述都超越了客观事实，“眨眼就到了”并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。 这些句子将人或事物的情态更加生动地表现了出来，“泪水如雨，洒了一地”将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致；“大山都抖了三抖”将吼声之大生动地展现出来。 板块四：学习“词句段运用”。 从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 厚 安静 饿 盼望 喜欢 ◇我今天早上没有来得及吃早饭，到中午时，已经饿得前胸贴后背，肚子咕咕叫个不停。 ◇我家的小狗非常喜欢啃肉骨头，每次见到肉骨头都发疯似的飞奔过去，一口咬住，怎么也不松嘴。 板块五：学习“词句段运用”。 下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个？ 我最喜欢张友松译的版本，读着最有外国名著味儿。 我喜欢俞东明、陈海庆译的版本，感觉表达更简练…… 一部外国文学作品，常常会有不同的译者。我们要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类：（1）通过阅读梗概内容，鲁滨逊给你留下了怎样的印象？ （2）默读课文《骑鹅旅行记》根据这些人物与尼尔斯的关系概括小标题。 （3）背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 C类：推荐阅读:［法］儒勒·凡尔纳《海底两万里》 快乐成长 学好语文 20 $$