精品解析：山东省青岛市市北区2022-2023学年七年级下学期开学考试语文试题

2022-2023学年山东省青岛市市北区七年级（下）期初语文试卷 班级组织了“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 【任务一品读书滋味】【11分】 下面是小铭同学关于“读书意义”的一段演讲稿。 “一日不读书，胸臆无佳想”，书籍可以增长见识，启迪思维，塑造出良好的精神气质。顺境时读书，它能帮你贮（chǔ）蓄奋进的力量，鼓励你冲上云霄，引导你精益求精；逆境时读书，它能帮助你驱散忧郁，克服懒duò，打破眼前世界的禁锢（gù），给疲倦不kān的你带来心灵的庇（bì）护。手不释卷，坚持阅读，就能保持内心的纯粹与热忱（chén），让你的精神家园变得大相径庭，美不shèng收。 1. 小铭同学有几个字的写法拿不准，请你根据拼音帮他写出正确的汉字。 ①懒duò _____②疲倦不kān _____③美不shèng收 _____ 2. 小铭同学给文中四个加点字标注了拼音，不正确的一项是（ ） A. 贮（chǔ）蓄 B. 禁锢（gù） C. 庇（bì）护 D. 热忱（chén） 3. 这段演讲稿中，画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 精益求精 B. 忧郁 C. 纯粹 D. 大相径庭 【答案】1. ①. 惰 ②. 堪 ③. 胜 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 懒惰，lǎn duò，指不爱劳动和工作；不勤快。 疲倦不堪，pí juàn bù kān，指非常疲乏，不能忍受。 美不胜收，měi bù shèng shōu，指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 【2题详解】 本题考查字音。 A．贮（chǔ）蓄——zhù。故选A。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.精益求精：指好了还求更好。在句中，用于形容读书能让人在顺境中不断追求更好，使用恰当； B.忧郁：忧伤，愁闷。“逆境时读书，它能帮助你驱散忧郁”，说明读书可以帮助人们消除在逆境中产生的忧伤愁闷情绪，使用恰当； C.纯粹：不掺杂别的成分的。“手不释卷，坚持阅读，就能保持内心的纯粹与热忱”，表示读书能让人保持内心的纯净，没有杂念，使用恰当； D.大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。而句中想表达的是阅读能让精神家园变得美好，用“大相径庭”与语境不符，可改为“丰富多彩”等词来形容精神家园的美好丰富； 故选D。 4. 演讲分享环节，同学们纷纷表达了自己的理解，其中有语病的一句是（ ） A. 书籍是前人智慧的结晶，多读好书可以提高自我修养。 B. 读书可以提升内涵，使生活过得充实而美好。 C. 读书要用批判的眼光，要取其精华，去其糟粕。 D. 对这场读书盛会，值得我们所有同学期待。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D．滥用介词导致主语残缺，“对……”的使用使得句子没有了主语，可删去“对”。故选D。 5. 为营造读书氛围，班级决定建立读书角，大家想在读书角上贴一副对联。请将下面的词语组合成一副工整的对联。（注：每个词语都要使用） 助读资料卡 对联要注意两个特性：①对仗要工整，保持词性一致；②符合“仄起平收”原则：即上联的最后一个字为三、四声，下联的最后一个字为一、二声。 十三年 雄鹰 倘徉 书海 九万里 翱翔 天空 少年 上联：______________ 下联：______________ 【答案】 ①. 十三年少年倘徉书海 ②. 九万里雄鹰翱翔天空 【解析】 【详解】本题考查对联。 首先明确对联规则，一是对仗要工整，保持词性一致，如名词对名词、动词对动词、数量词对数量词等；二是符合“仄起平收”原则，即上联最后一个字为三、四声，下联最后一个字为一、二声。接着对所给词语进行词性分析，“十三年”和“九万里”是数量词，“少年”和“雄鹰”是名词，“倘徉”和“翱翔”是动词，“书海”和“天空”是名词。然后开始组合，数量词与名词搭配可得“十三年少年”和“九万里雄鹰”，动词与名词搭配可得“倘徉书海”和“翱翔天空”。依据“仄起平收”原则确定答案，“海”读音为三声，是仄声，适合放在上联结尾，“空”读音为一声，是平声，适合放在下联结尾，所以上联为“十三年少年倘徉书海”，下联为“九万里雄鹰翱翔天空”。 【任务二赏古典之美】【22分】 6. 学完本册的古诗文后，同学们从中寻找灵感为校园建筑命名。以下是他们提交的部分名字，请根据提示补全内容。 建筑名称 出处 诗文原句 寄托情志 听雨楼 《十一月四日风雨大作》 ①____________，铁马冰河入梦来。 ②___________ 星空阁 《天上的街市》 ③天上的明星现了， ______________ 对光明、理想的憧憬 《江南逢李龟年》 ④____________， ⑤____________。 久别重逢，幸会难得 笃学楼 《论语》 ⑥__________，切问而近思。 坚定志向，勤学好问 致远楼 《诫子书》 ⑦____________， ⑧____________。 安贫乐道，内心宁静 【答案】 ①. 夜阑卧听风吹雨 ②. 渴望保家卫国 ③. 好像点着无数的街灯 ④. 正是江南好风景 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 博学而笃志 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查名句背诵。注意：阑、博、笃、淡泊、致。 ②“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自陆游《十一月四日风雨大作》，抒发了他渴望保家卫国的情志。前半句写深夜陆游躺在床上，听着风雨声。这风雨既指自然天气，也象征着当时风雨飘摇、受金兵威胁的南宋。后半句是他梦到自己跨着战马，踏过冰河去战斗。现实中，年老闲居的陆游没法上战场，只能在梦里实现杀敌报国的心愿。两句诗一实一虚，清晰地展现出陆游强烈的爱国心，和时刻准备为保卫国家出力的坚定决心。故可填“渴望保家卫国”。 7. 自古以来，诗人便与“秋”有着不解之缘。诗人常常借“秋景”来表达内心情感，下列有关“秋”的经典诗句，理解不正确的一项是（ ） A. “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人描绘了一幅鹤飞冲天的画面，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（《秋词》） B. “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”诗人写巴山水注秋池的夜雨景象，流露出羁旅之苦，衬托出诗人深重绵绵的思念。（《夜雨寄北》） C. “秋风萧瑟，洪波涌起。”诗人借萧瑟的秋风，汹涌的波涛，营造了悲凉伤感的意境，表现了诗人内心的愁苦。（《观沧海》） D. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”诗人选取富有特征的九种事物，描绘了一幅深秋景色图，表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。（《天净沙秋思》） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句赏析。 C．在《观沧海》中，“秋风萧瑟，洪波涌起”虽然描绘了秋风呼啸、波涛汹涌的景象，但结合全诗来看，诗人是通过这些壮阔的景象，展现出一种雄浑豪迈的气势，表达了自己统一天下、建功立业的雄心壮志，而不是营造悲凉伤感的意境和表现内心的愁苦。故选C。 （一）（11分） 阅读下列古文材料，完成问题。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——选自蒲松龄《狼》 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君……求闻之若此，不若无闻也。 ———选自《穿井得一人》 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ——选自《杞人忧天》 某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之有群鹊鸣渐近集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几①，一鹳②横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝③，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 ——选自张潮《虞初新志》 【注】①未几：没有多久。②鹳（guàn）：一种鸟，嘴长而直。③匝：周、圈。 8. 下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 目似瞑 瞑：闭上眼睛 B. 悲鸣不已 已：已经 C. 俄而扬去 俄而：不久 D. 若有所诉 若：如同 9. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 顷之/有群鹊鸣渐/近集古木上 B. 顷之/有群鹊鸣渐近/集古木上 C. 顷之有群鹊/鸣渐近集/古木上 D. 顷之有群鹊/鸣渐/近集古木上 10. 下列各项中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 久之 国人道之 B. 而顷刻两毙 一鹳横空而来 C. 盖以诱敌 盖二鹊招鹳援友也 D. 场主积薪其中 亦不能有所中伤 11. 下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 狼以为自己在屠户面前假装睡着就可以骗过他，可谓自作聪明，愚蠢可笑。 B. 《穿井得一人》中宋国因为一句误传，以讹传讹，导致整个国家的人都被误导。 C. 杞人因为担忧天塌地陷而苦恼，后经过他人的开导，发现自己只不过是庸人自扰。 D. 《虞初新志》中鹊鸟借助鹳的力量消除天敌，保护了自己即将出世的孩子。 12. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 鹳于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。 【答案】8. B 9. B 10. C 11. B 12. 鹳在古树上盘旋了三圈，于是俯身向鹊巢冲了下来，叼出一条赤练蛇并吞了下去。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了四篇古文片段，分别来自蒲松龄的《狼》、《穿井得一人》、《杞人忧天》以及张潮的《虞初新志》。每篇短文都通过生动的故事情节或寓言，展现了不同的主题。《狼》通过屠户与狼的斗智斗勇，揭示了动物与人的智慧较量；《穿井得一人》讽刺了以讹传讹的社会现象；《杞人忧天》则通过杞人的忧天，反映了过度担忧的无谓；《虞初新志》中的鹊鸟与鹳的合作，展现了自然界中的互助与智慧。整体上，这些古文不仅语言简练，情节生动，还蕴含了深刻的哲理，启发读者思考人与自然、人与社会的关系。 【8题详解】 本题考查词语解释。 B．句意：不停地悲伤鸣叫。已，停止。故选B。 【9题详解】 本题考查断句。 这句话的意思是：不一会儿，有一群喜鹊鸣叫着渐渐飞来，聚集在古树上。 “顷之”是时间副词，表示一会儿，在句首作时间状语，语义完整，应断开；“有群鹊鸣渐近”描述的是一群喜鹊一边鸣叫一边渐渐飞来的情景，表达一个完整的动态过程；“集古木上”则说的是这群喜鹊最后聚集在古树上的状态 。所以根据语义和表达的完整性，故断句为：顷之/有群鹊鸣渐近/集古木上。 故选B。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A补齐音节，不译＼代词，这件事； B.表转折，却＼表修饰，不译； C.副词，大概是＼副词，大概是； D.名词，中间＼动词，中伤； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容理解。 B．在《穿井得一人》中，原文是“国人道之，闻之于宋君”，意思是居住在国都中的人讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。这里说的“国人”指的是居住在国都中的人，而不是整个宋国所有的人，更不能说整个国家的人都被误导，属于以偏概全，表述不准确。故选B。 【12题详解】 本题考查译句。重点词语： 鹳：一种水鸟。于：在。匝：圈。遂：于是，就。衔：用嘴叼着。赤：红色。吞：咽下。 【点睛】参考译文： 第一则：屠夫非常困窘急迫，担心前后遭受狼的攻击。他看见田野有一个麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠夫跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠夫。一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠夫突然跳起，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击屠夫的背后。狼的身体已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 第二则：有人听说了这件事就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事……像这样听到传闻，还不如不听。 第三则：那个人说：“天如果是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 第四则：在某人的花园里，有一棵古树，喜鹊在上面筑巢，快孵出小喜鹊了。一天，一只喜鹊在巢上徘徊飞翔，不停地悲伤鸣叫。不一会儿，有一群喜鹊鸣叫着渐渐飞来，聚集在古树上，忽然有两只喜鹊相互对叫，好像在对话一样，接着便飞走了。 没过多久，一只鹳从空中飞来，发出“咯咯”的声音，两只喜鹊也跟在它后面。喜鹊们看到鹳后欢呼大叫，好像有什么要诉说。鹳又发出“咯咯”的叫声，似乎是答应了它们的请求。鹳在古树上盘旋了三圈，于是俯冲向喜鹊的巢穴，叼出一条赤蛇并把它吞了下去。喜鹊们欢呼起舞，像是在庆祝并且向鹳致谢。原来两只喜鹊是招来鹳来救助朋友。 【任务三悟经典智慧】7分 13. 下列对名著相关内容的介绍，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述征事，又不时夹杂有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. 《西游记》是一部长篇章回体小说，它叙述了唐僧师徒四人前往西天取经、一路降妖除魔的故事，小说蕴含着必须历经艰难才能获得成功的人生真谛。 C. 猪八戒好吃懒做、遇到困难就嚷嚷散伙，是一个贪吃、贪财、贪色的反面形象。作者通过该形象的塑造，给予读者对人性贪欲的思考。 D. 《西游记》是我国古代神魔小说的代表作，它构造了一个幻想的世界，充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张，读来令人兴趣盎然。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C．猪八戒虽然有好吃懒做、爱占小便宜、贪财、贪色等缺点，但不能简单地将他定义为反面形象。他性格中也有憨厚老实、率真可爱、重情重义的一面，比如他对师父和师兄弟也很忠诚，在取经途中也出了不少力，是一个有着复杂性格的立体人物形象，而不是单纯作为反面形象来展现人性的贪欲。故选C。 14. 【分析鉴赏】班级开展以“《西游记》中人生智慧”为主题的读书活动，你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。请你结合书中的情节，仿照示例，完成下列表格。 人物 困 境 突 围 人生智慧 孙悟空 孙悟空吃了万寿山五庄观中人参果，并用石狮变成自身模样砸漏了油锅。镇元子大怒，要油炸唐僧。 悟空拜见观音，让其帮助复活果树。镇元子款待唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。 知错能改可以化解矛盾。 孙悟空 （1） （2） （3） 【答案】示例 （1）困境：白虎岭的白骨精为了吃唐僧肉，分别变作美女、老妇、老翁，迷惑并欲加害孙悟空的师父，让他无法完成取经的使命。 （2）突围：孙悟空火眼金睛识破白骨精，保护了师父。 （3）人生智慧：要看清事物的本质，不要被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。 【解析】 【详解】考查对名著内容、情节的识记理解。要熟悉名著的内容，梳理主要人物精神品质，根据题干要求选取“困境与突围”专题有关的故事，总结分析出故事中悟出的人生智慧，完成表格。 示例一：（1）师徒四人行至白骨岭，白骨精变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧，想要吃掉唐僧，让孙悟空无法完成取经的使命。 （2）孙悟空识破妖怪，打死白骨精变化的三人。 （3）不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相。 示例二： （1）被黄眉妖王关在了金钵里，劳驾了很多救兵，然而都被妖怪收在了人种袋里；行李等都被妖怪掠走，多次搏斗中遭到失败。 （2）许多办法实在行不通，只好请了弥勒佛降伏了他。 （3）所有的困难都会有办法，因为办法是想不尽的，万一找不到办法，可以“搬救兵”，集思广益。 【任务四探文人情思】【30分】 （二）（15分） 阅读下列文字，完成文后任务。 我的第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，胶皮笔囊内没有夹管，有时墨水吸得太足，写字便会“呕吐”，弄脏纸和手。 ②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。 ③学校规定，某些作业必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔，我却连支旧的也没有。一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给买一支吸水笔不可。 ④母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？”我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要。你去给我借钱买。”母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈妈怎么向邻居张得开口啊？” ⑤我却不管不顾，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，我怎么那样为难母亲呢？于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶往。几根电线杆子远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦沮丧之时，我忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。那人拉得很吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。他上身俯得太低，因此无法看见他的脸。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”他应了一声，我就赶快绕到车后推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的。我咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动步子。车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。那拉车人身子太轻，压不住车把，控制不住车的方向，一直滑到坡底才缓缓停下。拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。” ⑨那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。 ⑩我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……竟然是母亲。雨水，混着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。 ⑪我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。 ⑫就在那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，咱们虽然穷，但是也要活得有志气，有尊严……” ⑬时至今日，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，那支笔早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍爱它，永远不抛弃它。 你们班想把这篇文章拍摄成微视频，现需要你参与并完成相关任务。 15. 摄制组计划重点拍摄三幕剧情，请你根据相关提示，补全内容。 剧情一：“我”哭闹逼母亲买笔，①_________________ 剧情二：“我”找到挣钱方法，②____________________ 剧情三：“我”得到了钢笔，母亲对我提出期望，我牢记在心。 16. 有同学提出，文中画线句写了母亲的唠叨，可以不必作为拍摄内容。你是否同意这个观点？结合原文内容说明理由。 17. 为帮助演员深入把握人物内心，请你仔细揣摩“我们母子完全怔住了”一句，分析此时人物的心理状态。任选一人，采用用第一人称补写内心独白。 我：____________________ 母亲：____________________ 18. 摄制组打算将拍摄的视频和原文，作为七年级上册某单元的阅读拓展材料。从“主题”的角度，你认为应该放在下面哪个单元中？请简要说明理由。 单元 相关篇目 第二单元 《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》（《金色花》《荷叶母亲》 第三单元 《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》 第四单元 《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》 【答案】15. ①. 挨打跑出家门后后悔自责 ②. 发现母亲为了给“我”买钢笔冒雨拉车 16. 不同意。因为母亲的话为下文“我”的无理取闹、离家后的自责、自己想办法挣钱、发现母亲为了给“我”买钢笔冒雨拉车作铺垫。 17. ①. 妈妈，我错了，不该那么不懂事。妈，你一定是累坏了，我不要钢笔了。 ②. 孩子，妈妈不是不想给你买钢笔，是实在没有钱呀。现在好了，妈拉车的钱够给你买一支钢笔了。 18. 本文应该放入第二单元。因为本文通过回忆“我”的第一支钢笔的来历，表达了浓浓的母子之情；第二单元的几篇文章也都是表现亲情的。 【解析】 【导语】这篇文章通过“我”的第一支钢笔，展现了母子之间深厚的情感与生活的艰辛。文章以细腻的笔触描绘了“我”因一支钢笔而引发的情绪波动，以及母亲在生活压力下的无奈与坚强。通过“我”的哭闹、母亲的辛劳，以及最终的醒悟，文章深刻揭示了母爱的伟大与生活的真实。结尾处，母亲对“我”的期望，不仅是对“我”的鼓励，更是对生活的坚定信念。文章情感真挚，语言朴实，读来令人动容。 【15题详解】 本题考查内容理解。 剧情一：根据第⑤段中的“母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……心中不免后悔自责起来”可知，“我”哭闹逼母亲买笔后，是挨打跑出家门，之后在雨中冷静下来后悔自责。所以①处应填“挨打跑出家门后后悔自责”。 剧情二：根据第⑦⑧段“沮丧之时，我忽然发现了一辆手推车……我便从树下一跃而出，大声问：‘要帮一把吗？’”以及第⑩段“我仰起脸看他，不由得愣住了。‘他’……竟然是母亲”可知，“我”找到挣钱方法后，去帮拉车人推车，结果发现拉车人是母亲。所以②处应填“发现母亲为了给‘我’买钢笔冒雨拉车”。 【16题详解】 本题考查句段作用。 根据画线句“母亲叹了口气，为难地说：‘你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈妈怎么向邻居张得开口啊？’”可知，此句清晰地描绘出家庭深陷经济困境的现实。这一现状直接导致了“我”哭闹逼母亲买笔的行为显得极为不懂事。在第⑤段中，“我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，我怎么那样为难母亲呢？”，正是因为母亲的这番话，“我”在冷静后才产生了自责心理。并且，也正是因为知晓了家庭经济的艰难，“我”才会在第⑤段中“产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔”，进而在第⑦段之后有了去帮拉车人推车挣钱的举动。而在第⑩段中，“我仰起脸看他，不由得愣住了。‘他’……竟然是母亲”，母亲冒雨拉车的情节与前文母亲诉说家庭经济困难紧密相关，是母亲为了满足“我”买笔愿望而做出的艰辛努力。所以，母亲的这段话为后文的一系列情节发展作了充分的铺垫，不能不拍摄，不同意该同学的观点。 【17题详解】 本题考查揣摩人物心理。 在这个场景中，“我”一心想通过帮人推车挣到钱买钢笔，却没想到拉车的人竟是自己的母亲。而母亲在艰难拉车的过程中，也没料到帮自己推车的孩子会是“我”。此时两人都处于极度意外且复杂的情绪之中。 “我”的内心独白示例：怎么会是母亲？她怎么在这拉车？雨水和汗水不停地从她脸上淌下，她该有多累多辛苦啊！我居然还不懂事地哭闹着逼她买笔，我真是太不应该了。为了满足我的要求，母亲竟承受着这样的艰难，我到底都做了些什么！ 母亲的内心独白示例：我的孩子怎么在这儿？他不是在家吗？他居然来帮人推车挣钱买笔，这孩子太让人心疼了。我本想瞒着他，自己辛苦点凑钱给他买笔，不想让他知道家里的艰难，可如今却被他撞见了，他心里得多难受啊。 【18题详解】 本题考查赏析主旨。 第二单元的主题是“亲情”，《秋天的怀念》通过写母亲照顾生病的“我”，表达了母爱的深沉与伟大；《散步》展现了一家人之间的温馨和睦；《散文诗二首》则分别以孩子和母亲为视角，抒发了母子之间的深情。而《我的第一支钢笔》主要讲述了“我”为得到一支钢笔而逼迫母亲，后来发现母亲为了家庭辛苦劳作，最终“我”得到钢笔并体会到母亲的期望与爱，体现了母子之间真挚的情感，与第二单元“亲情”的主题相符。 第三单元的主题侧重于成长与学习生活，如《从百草园到三味书屋》写鲁迅童年的乐园和求学经历，《再塑生命的人》写莎莉文老师对海伦・凯勒的启蒙教育，与《我的第一支钢笔》的亲情主题不同。 第四单元的主题是人生感悟与精神品质，《纪念白求恩》赞扬了白求恩的国际主义精神，《植树的牧羊人》体现了牧羊人坚持不懈的品质，《走一步，再走一步》讲述了战胜困难的人生经验，均与亲情主题无关。 （二）（15分） 阅读下列文字，完成文后任务。 猫与鸟，狭路相逢 叶倾城 ①夏至前几天，是梅雨前必有的窒闷天气：上头一把天火熊熊烧着，空气低低扣在每个人头上，像摘不掉的帽子。热得燥得，听见黑云层里一声霹雳，忍不住暗叫一声“爽”。 ②花猫杜威怕雷，大雨一起就一溜烟进家。雨停了，它又屁颠屁颠上了阳台，大概它和我一样，也很享受雨后的凉爽与空气中的湿意吧。 ③我在电脑前如常工作，听见细碎的脚步声，是杜威找我玩来了。奇怪，它停在我脚边，怎么一声也不出。我一偏头：啊，它嘴里叼了个什么东西，好像是只……鸟？ ④我家住在花木葱茏的旧小区，整日里鸟语花香。收养了花猫杜威之后，好长一段时间，鸟雀绝迹。这一阵，杜威多半在屋子里溜达，鸟儿们又陆续来了。想来是这一次，它与它狭路相逢。猫与鸟，是不是天敌？ ⑤一惊，我蹲下身，一手牢牢按住杜威，另一手，不假思索，从它嘴里掏。杜威感觉到我的动作，头微微动了一下，疑惑地看着我。 ⑥我怕手劲一大，它直接一口把鸟咬碎了，柔声叫它：“杜威杜威，给妈妈。”轻轻地、带点力道地抽。杜威有一双冰冷的黄眼睛，紧盯着我。A.它是家猫，但它的眼神属于猛兽，若我的体积只有现在的百分之一，这眼神会让我魂飞魄散。 ⑦我终于把鸟掏了出来，暂时搁一边。一把抄起杜威，抱到阳台上，咔嚓一声锁上门，就往回跑，只听见它在我身后着急地喵呜喵呜大叫。 ⑧我喘得厉害，摸摸小鸟——是只麻雀——似乎有心跳，也可能是我的。好像有体温，也可能是天太热。它浑身湿透，羽毛凌乱。我找到一个盒子，把它放进去。它的伤势可能不轻，灰褐花的羽毛里透出一丝一丝的血痕来。 ⑨杜威依然在门外不屈不挠地大叫。 ⑩我去厨房找了些小米，洒在盒子里。我轻轻拨一下小麻雀，它随着我手的动作，身体向一侧倒下去。B。我心一沉，把它掬在掌心，试着轻轻举起它的头，就像举一小团破布。我不甘心，连连拨弄它，它一动不动。它应该……已经死了。 ⑪它小小的尸体在我掌心。突然间，我满心歉意，又不知道该向谁抱歉。 ⑫小麻雀是无辜的：那么大的雨，来得又那么猛，它来不及飞回家，只能狼狈地、暂时找一个避雨处。它上错了阳台，死神蓦地出现，是雨水打湿了它的羽毛吧？它飞不起来，被命运咬住了咽喉。劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。在巢中眼巴巴等它的，会是它的爸爸妈妈还是儿子女儿？ ⑬杜威又错在哪里呢？《了不起的狐狸爸爸》里有一句经典台词：我们是野生动物。在我把杜威从院子里捡回来之前，不知道它流浪过多久，除了翻垃圾桶、等好心人的喂饭，它很可能捕杀过老鼠也扑杀过鸟。捉到小麻雀，它应该很高兴吧，一击得手，证明它宝刀未老。它兴冲冲拿来给我，是炫耀，也可能打算跟我分享一下——你天天给我吃的，今天轮到我了。 ⑭隔窗我看见，杜威跳到阳台上离我最近的一角，以震耳欲聋的音量大喵特喵，好像在说：自然界就是这么残酷，每个生命都有自己的命运。你给我提供每日必需的食物与水，但你控制不了我的灵魂，我的野性。 ⑮终于，我开了阳台门，把死去的小麻雀还给杜威：那是它的战利品，它骄傲的小旗帜。迅速回头，我不想看见即将发生的事，关上门像把整个大自然与初夏都关在身后。 ⑯杜威会怎么对待小麻雀呢？那是它们之间的事了，我管不着。人类，总是在这一次一次的无能为力里，懂得了自己的渺小。 19. 在这场猫与鸟的狭路相逢中，“我”的心理发生了怎样的变化？请填写下面表格，梳理文章思路。 内容概括 “我”的心理 “我”发现杜威停在我脚边，却不出声。 ①__________ ②___________ 惊讶、担心 “我”发现小鸟已经死去。 ③__________ ④_____________ 坦然、释怀 20. 小文同学认为文中画横线的语句很精彩。请任选一句，自选角度，赏析它的表达效果。 A它是家猫，但它的眼神属于猛兽，若我的体积只有现在的百分之一，这眼神会让我魂飞魄散。 B我心一沉，把它掬在掌心，试着轻轻举起它的头，就像举一小团破布。 21. 选文画波浪线的句子连用了两个“可能”，有什么作用？ 我喘得厉害，摸摸小鸟——是只麻雀——似乎有心跳，也可能是我的。好像有体温，也可能是天太热。 22. 小铭同学将本文和郑振铎的《猫》进行了比较阅读，请你协助他完成阅读报告，在横线上补写相关内容。 郑振铎的《猫》中，“我”因误以为猫偷吃了鸟而暴怒，追打猫，造成了猫的死亡，也让自己的内心留下了永久的悔恨；本文中，“我”没有及时救出麻雀，满心歉意，但最终认识到 ①________，所以坦然释怀。虽然两篇文章中猫与鸟，猫与人之间发生的故事并不相同，但“我”对动物、对生命都怀有相同的情感，那就是②_______ ③________ 【答案】19. ①. 疑惑、惊异 ②. “我”不假思索地从猫口夺下小鸟 ③. 歉意、怜悯 ④. “我”把小鸟还给猫 20. A句运用神态描写和心理描写，通过猫的神态和“我”的心理，表现了猫的凶狠。B句运用了动作描写、心理描写或细节描写，形象地写出了“我”悉心救助小麻雀的过程，以及因救助不了而失望、悲苦的心情，表达了“我”对小麻雀的深挚的怜爱和疼惜。 21. “可能”表示不确定，写出了“我”希望小鸟活着，但又觉着希望不大，不肯放弃对小鸟的救治。 22. ①. 人类应该遵循大自然的生存法则 ②. 愧疚 ③. 怜悯 【解析】 【导语】这篇文章通过猫与鸟的狭路相逢，展现了人与动物之间的复杂关系。作者细腻地描写了“我”在发现猫叼着鸟后的心理变化，从最初的惊讶、担心，到后来的歉意和释怀，体现了对生命的尊重与无奈。文章通过猫的野性与人类的无力感，揭示了自然界的残酷与生命的脆弱。同时，作者也反思了人类在自然界中的位置，表达了对生命的敬畏与怜悯。文章语言生动，情感真挚，引发读者对生命与自然的深刻思考。 【19题详解】 本题考查内容理解。 ①根据第③段中的“奇怪，它停在我脚边，怎么一声也不出。我一偏头：啊，它嘴里叼了个什么东西，好像是只……鸟？”可知，“我”对猫杜威安静停在脚边感到疑惑，看到它嘴里叼着疑似鸟的东西时感到惊异。 ②根据第⑤段中的“一惊，我蹲下身，一手牢牢按住杜威，另一手，不假思索，从它嘴里掏。”可知，“我”看到猫嘴里叼着鸟后，出于本能和对小鸟的保护，不假思索地从猫口中夺下小鸟 。 ③根据第⑪⑫段中的“它小小的尸体在我掌心。突然间，我满心歉意，又不知道该向谁抱歉。小麻雀是无辜的：那么大的雨，来得又那么猛，它来不及飞回家，只能狼狈地、暂时找一个避雨处”可知，“我”看到死去的小麻雀，想到它的无辜遭遇，心中充满了歉意和对它的怜悯之情。 ④根据第⑮段中的“终于，我开了阳台门，把死去的小麻雀还给杜威：那是它的战利品，它骄傲的小旗帜。”可知，“我”最终把死去的小麻雀还给了猫杜威。 【20题详解】 本题考查语句赏析 A句：运用了神态描写和心理描写。“它的眼神属于猛兽”对猫杜威的眼神进行了神态描写，突出了它眼神中所透露出的凶狠、锐利的特质，展现出猫在捕捉到猎物时的一种野性本能。“若我的体积只有现在的百分之一，这眼神会让我魂飞魄散”则是通过“我”的心理活动，从侧面进一步强化了猫眼神的威慑力。通过这样的描写，生动地表现出了猫在那一刻所展现出的凶狠的一面，让读者能够真切地感受到猫身上潜在的猛兽般的特质。同时，也从侧面反映出“我”在面对猫这种眼神时内心所产生的强烈震撼和恐惧，使猫的形象更加鲜明、立体，也为后文“我”与猫之间关于小鸟的争夺这一情节增添了紧张感。 B句：运用了动作描写、心理描写和比喻的修辞手法（也可看作细节描写）。“我心一沉”属于心理描写，直接体现了“我”在发现小麻雀状态不佳时内心的失望和担忧。“把它掬在掌心，试着轻轻举起它的头”则是具体的动作描写，细腻地描绘了“我”想要救助小麻雀的小心翼翼的举动，展现了“我”对小麻雀的关心和怜爱。“就像举一小团破布”运用了比喻的修辞手法，将小麻雀比作一小团破布，形象地写出了小麻雀此时毫无生机、绵软无力的状态。这些描写手法的综合运用，形象地写出了“我”悉心救助小麻雀的过程，以及因看到小麻雀可能无法挽救而产生的失望、悲苦的心情。“就像举一小团破布”的比喻，更让读者直观地感受到小麻雀生命的脆弱，从而深刻地表达了“我”对小麻雀的深挚的怜爱和疼惜之情，也使读者更容易产生共鸣，体会到“我”内心的复杂情感。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 “可能”表示不确定，准确地反映出“我”当时复杂而又矛盾的心理状态。“我”希望小麻雀还活着，所以感觉到似乎有心跳和体温，但又因为小麻雀的状态不明，不敢确定这真的是小麻雀的心跳和体温，内心充满了不确定和担忧，这两个“可能”将“我”这种既抱有希望又害怕希望落空的心理刻画得极为细腻。同时，也表明“我”对小麻雀生命的重视以及不轻易放弃的态度。“我”没有因为小麻雀情况不明就放弃，而是在努力地分辨它是否还有生命迹象，哪怕只有一丝可能，“我”都想要尝试去确认和救治，体现了“我”对小麻雀生命的尊重和想要挽救它的急切心情。两个“可能”连用，强化了这种不确定感，进一步烘托出“我”对小麻雀命运的关切与揪心，让读者能够深切地感受到“我”在那一刻的紧张与焦虑，增强了情感的感染力，使读者更容易代入情境，体会到“我”与小麻雀之间那种微妙的情感联系。此外，这种不确定为后文“我”对小麻雀的进一步救助以及最终发现它可能已经死亡等情节做了铺垫。因为“我”不确定小麻雀是否还活着，所以才有了后面找盒子放它、找小米喂它等一系列行为，使得故事的发展更加自然流畅。 【22题详解】 本题考查比较阅读 ①根据第⑯段中的“杜威会怎么对待小麻雀呢？那是它们之间的事了，我管不着。人类，总是在这一次一次的无能为力里，懂得了自己的渺小”以及前文对猫和麻雀之间关系的描述可知，“我”看到小麻雀被猫捕获后，虽然尽力去挽救小麻雀，但最终小麻雀还是死去，“我”把小麻雀还给猫，意识到这是自然界中猫和鸟之间的生存关系，人类无法过多干涉，应该遵循大自然的生存法则，所以“我”坦然释怀，故此处应填“人类应该遵循大自然的生存法则” 。 ②根据本文第⑪段中的“突然间，我满心歉意，又不知道该向谁抱歉”以及对小麻雀无辜遭遇的描述可知，“我”看到小麻雀因为被猫捕获且自己没有及时救出它而死去，内心充满了歉意，这种歉意其实就是一种愧疚的情感，和郑振铎《猫》中“我”因误会猫而导致猫死亡产生的悔恨情感类似，都体现了对动物的愧疚，所以此处可填“愧疚”。 ③根据本文第⑫段中的“小麻雀是无辜的：那么大的雨，来得又那么猛，它来不及飞回家，只能狼狈地、暂时找一个避雨处。它上错了阳台，死神蓦地出现，是雨水打湿了它的羽毛吧？它飞不起来，被命运咬住了咽喉”可知，“我”对小麻雀的无辜遭遇充满了同情和怜惜，“我”看到小麻雀的悲惨处境以及它的死亡，内心对它的遭遇感到怜悯，这和郑振铎《猫》中“我”对猫的情感也有相似之处，都体现了对动物生命的怜悯之情，所以此处可填“怜悯”。 【任务五抒成长感怀】【50分】 23. 阅读下面文字，按要求作文。 “你都上初中了，怎么还这么幼稚！”妈妈说。 “我本来就是个孩子啊……”我心想。 “别以为自己是个初中生了，就什么事都能做！”妈妈说。 “可我已经长大了呀……”我心想。 读了这段文字，你有怎样的联想和思考？请你写一篇记叙文，记叙成长过程中一至两具体事例，表达自己关于成长的体验与感受。 要求：（1）自拟题目，自定立意。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人的真实信息，人名、校名等。 【答案】例文： 在成长中蜕变 成长是一条曲折的路，我们在这条路上不断地经历着蜕变。 记得刚上初中时，我还是一个懵懂无知的孩子。妈妈总是说我幼稚，什么都做不好，可我心里却一直认为自己已经长大了。 那是一次班级组织的演讲比赛，一向胆小的我居然鬼使神差地报了名。当我把这个决定告诉妈妈时，她一脸的惊讶，说：“你能行吗？别到时候站在台上紧张得说不出话来。”我心里憋着一股劲，暗暗发誓一定要证明给她看。 为了这次演讲，我付出了很多努力。每天放学后，我都会一个人留在教室里，对着镜子一遍又一遍地练习。从发音到语调，从表情到动作，每一个细节我都不放过。然而，就在比赛的前一天，我突然感冒了，嗓子又疼又哑。我开始有些退缩，心想：“要不放弃吧，反正也没人对我抱希望。”可一想到妈妈那怀疑的眼神，我又咬咬牙坚持了下来。 比赛的那天终于来了，我紧张得手心直冒汗。看着台下一双双期待的眼睛，我的心“砰砰”直跳。但当我站在台上，看到老师和同学们鼓励的目光时，我突然就不那么害怕了。我深吸一口气，开始了我的演讲。声音虽然有些沙哑，但我却充满了激情。最终，我竟然获得了二等奖。 当我拿着奖状回家时，妈妈脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我突然明白，成长就是勇敢地面对困难，不断地挑战自己。 还有一次，学校组织了一次社会实践活动——去养老院看望老人。一开始，我心里有些不情愿，觉得又累又麻烦。但当我走进养老院，看到那些孤独的老人时，我的心被触动了。 我主动和一位老奶奶聊天，听她讲述过去的故事。我帮她梳头、整理房间，还给她表演了节目。看到老奶奶脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里充满了温暖。 在这次活动中，我学会了关爱他人，懂得了付出的快乐。这让我明白，成长不仅仅是关注自己，更是要学会关心身边的人，为他们带来温暖和帮助。 在成长的道路上，我经历了一次又一次的蜕变。从一个胆小怯懦的孩子，变成了一个勇敢自信的少年；从一个只知道索取的孩子，变成了一个懂得付出的少年。我知道，未来的路还很长，但我会坚定地走下去，因为每一次的经历都是成长的财富，每一次的蜕变都是成长的见证。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这段文字呈现了孩子与妈妈在关于成长认知上的矛盾冲突。妈妈认为上了初中的孩子依然幼稚，不能什么事都做；而孩子则认为自己已经长大。从这段文字出发，我们可以立意于探讨成长的真正内涵，成长不仅仅是年龄的增长和生理的变化，更重要的是心智的成熟、责任的担当和自我认知的提升。成长是一个渐进的过程，在这个过程中，外界的评价和自我的认知往往存在差异。我们可以通过记叙自己在成长过程中经历的事件，来展现对成长的理解和感悟。比如，在面对困难时，不再依赖他人，而是依靠自己的努力去克服，从而认识到自己的成长；或者在与家人、朋友的相处中，学会理解和包容，这也是一种成长的体现。 选材构思：对于这篇记叙文的选材，我们可以从以下几个角度进行分析。首先，从自我挑战的角度出发。选择一些具有一定难度和挑战性的经历，如参加某项高难度的竞赛、尝试从未接触过的运动项目等。在这些经历中，我们可能会面临失败、挫折，但正是在克服困难、迎接挑战的过程中，展现出自己的勇气和毅力，从而体现成长。其次，从人际关系的角度考虑。例如，与朋友发生了激烈的冲突，通过努力沟通、理解和包容，最终修复了友谊。或者在与长辈的相处中，从最初的不理解、叛逆，到逐渐明白他们的苦心，学会尊重和感恩。这种人际关系的转变和改善，能够很好地反映出我们在心智和情感上的成长。再者，从责任担当的角度选材。比如，在班级活动中主动承担重要的任务，为了完成任务付出大量的时间和精力，学会了团队协作，也明白了自己的责任和义务。或者在家中，当父母遇到困难时，主动为他们分担，照顾家人，这些经历都能体现出成长过程中责任意识的增强。最后，从个人兴趣爱好的发展角度入手。比如，坚持学习一门乐器，从最初的枯燥练习到能够熟练演奏，在这个过程中培养了耐心和自律，也收获了成就感和自信，这也是成长的一种表现。通过从以上角度进行选材，并结合具体的事例，详细描述自己在其中的经历、感受和变化，能够生动地展现出成长的主题，让读者产生共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022-2023学年山东省青岛市市北区七年级（下）期初语文试卷 班级组织了“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 【任务一品读书滋味】【11分】 下面是小铭同学关于“读书意义”的一段演讲稿。 “一日不读书，胸臆无佳想”，书籍可以增长见识，启迪思维，塑造出良好的精神气质。顺境时读书，它能帮你贮（chǔ）蓄奋进的力量，鼓励你冲上云霄，引导你精益求精；逆境时读书，它能帮助你驱散忧郁，克服懒duò，打破眼前世界的禁锢（gù），给疲倦不kān的你带来心灵的庇（bì）护。手不释卷，坚持阅读，就能保持内心的纯粹与热忱（chén），让你的精神家园变得大相径庭，美不shèng收。 1. 小铭同学有几个字的写法拿不准，请你根据拼音帮他写出正确的汉字。 ①懒duò _____②疲倦不kān _____③美不shèng收 _____ 2. 小铭同学给文中四个加点的字标注了拼音，不正确的一项是（ ） A. 贮（chǔ）蓄 B. 禁锢（gù） C. 庇（bì）护 D. 热忱（chén） 3. 这段演讲稿中，画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 精益求精 B. 忧郁 C. 纯粹 D. 大相径庭 4. 演讲分享环节，同学们纷纷表达了自己的理解，其中有语病的一句是（ ） A. 书籍是前人智慧的结晶，多读好书可以提高自我修养。 B. 读书可以提升内涵，使生活过得充实而美好 C. 读书要用批判的眼光，要取其精华，去其糟粕。 D. 对这场读书盛会，值得我们所有同学期待。 5. 为营造读书氛围，班级决定建立读书角，大家想在读书角上贴一副对联。请将下面的词语组合成一副工整的对联。（注：每个词语都要使用） 助读资料卡 对联要注意两个特性：①对仗要工整，保持词性一致；②符合“仄起平收”原则：即上联的最后一个字为三、四声，下联的最后一个字为一、二声。 十三年 雄鹰 倘徉 书海 九万里 翱翔 天空 少年 上联：______________ 下联：______________ 【任务二赏古典之美】【22分】 6. 学完本册的古诗文后，同学们从中寻找灵感为校园建筑命名。以下是他们提交的部分名字，请根据提示补全内容。 建筑名称 出处 诗文原句 寄托情志 听雨楼 《十一月四日风雨大作》 ①____________，铁马冰河入梦来。 ②___________ 星空阁 《天上的街市》 ③天上的明星现了， ______________ 对光明、理想的憧憬 《江南逢李龟年》 ④____________， ⑤____________。 久别重逢，幸会难得 笃学楼 《论语》 ⑥__________，切问而近思。 坚定志向，勤学好问 致远楼 《诫子书》 ⑦____________， ⑧____________。 安贫乐道，内心宁静 7. 自古以来，诗人便与“秋”有着不解之缘。诗人常常借“秋景”来表达内心情感，下列有关“秋”的经典诗句，理解不正确的一项是（ ） A. “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人描绘了一幅鹤飞冲天的画面，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（《秋词》） B. “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”诗人写巴山水注秋池的夜雨景象，流露出羁旅之苦，衬托出诗人深重绵绵的思念。（《夜雨寄北》） C. “秋风萧瑟，洪波涌起。”诗人借萧瑟的秋风，汹涌的波涛，营造了悲凉伤感的意境，表现了诗人内心的愁苦。（《观沧海》） D. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”诗人选取富有特征的九种事物，描绘了一幅深秋景色图，表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。（《天净沙秋思》） （一）（11分） 阅读下列古文材料，完成问题。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——选自蒲松龄《狼》 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君……求闻之若此，不若无闻也。 ———选自《穿井得一人》 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ——选自《杞人忧天》 某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之有群鹊鸣渐近集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几①，一鹳②横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝③，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 ——选自张潮《虞初新志》 【注】①未几：没有多久。②鹳（guàn）：一种鸟，嘴长而直。③匝：周、圈。 8. 下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 目似瞑 瞑：闭上眼睛 B 悲鸣不已 已：已经 C. 俄而扬去 俄而：不久 D. 若有所诉 若：如同 9. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A 顷之/有群鹊鸣渐/近集古木上 B. 顷之/有群鹊鸣渐近/集古木上 C. 顷之有群鹊/鸣渐近集/古木上 D. 顷之有群鹊/鸣渐/近集古木上 10. 下列各项中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 久之 国人道之 B. 而顷刻两毙 一鹳横空而来 C. 盖以诱敌 盖二鹊招鹳援友也 D. 场主积薪其中 亦不能有所中伤 11. 下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 狼以自己在屠户面前假装睡着就可以骗过他，可谓自作聪明，愚蠢可笑。 B. 《穿井得一人》中宋国因为一句误传，以讹传讹，导致整个国家的人都被误导。 C. 杞人因为担忧天塌地陷而苦恼，后经过他人的开导，发现自己只不过是庸人自扰。 D. 《虞初新志》中鹊鸟借助鹳的力量消除天敌，保护了自己即将出世的孩子。 12. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 鹳于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。 【任务三悟经典智慧】7分 13. 下列对名著相关内容的介绍，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述征事，又不时夹杂有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. 《西游记》是一部长篇章回体小说，它叙述了唐僧师徒四人前往西天取经、一路降妖除魔的故事，小说蕴含着必须历经艰难才能获得成功的人生真谛。 C. 猪八戒好吃懒做、遇到困难就嚷嚷散伙，是一个贪吃、贪财、贪色的反面形象。作者通过该形象的塑造，给予读者对人性贪欲的思考。 D. 《西游记》是我国古代神魔小说的代表作，它构造了一个幻想的世界，充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张，读来令人兴趣盎然。 14. 【分析鉴赏】班级开展以“《西游记》中的人生智慧”为主题的读书活动，你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。请你结合书中的情节，仿照示例，完成下列表格。 人物 困 境 突 围 人生智慧 孙悟空 孙悟空吃了万寿山五庄观中人参果，并用石狮变成自身模样砸漏了油锅。镇元子大怒，要油炸唐僧。 悟空拜见观音，让其帮助复活果树。镇元子款待唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。 知错能改可以化解矛盾。 孙悟空 （1） （2） （3） 【任务四探文人情思】【30分】 （二）（15分） 阅读下列文字，完成文后任务。 我的第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，胶皮笔囊内没有夹管，有时墨水吸得太足，写字便会“呕吐”，弄脏纸和手。 ②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。 ③学校规定，某些作业必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔，我却连支旧的也没有。一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给买一支吸水笔不可。 ④母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？”我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要。你去给我借钱买。”母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈妈怎么向邻居张得开口啊？” ⑤我却不管不顾，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，我怎么那样为难母亲呢？于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶往。几根电线杆子远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦沮丧之时，我忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。那人拉得很吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。他上身俯得太低，因此无法看见他的脸。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”他应了一声，我就赶快绕到车后推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的。我咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动步子。车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。那拉车人身子太轻，压不住车把，控制不住车的方向，一直滑到坡底才缓缓停下。拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。” ⑨那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。 ⑩我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……竟然是母亲。雨水，混着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。 ⑪我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。 ⑫就在那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，咱们虽然穷，但是也要活得有志气，有尊严……” ⑬时至今日，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，那支笔早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍爱它，永远不抛弃它。 你们班想把这篇文章拍摄成微视频，现需要你参与并完成相关任务。 15. 摄制组计划重点拍摄三幕剧情，请你根据相关提示，补全内容。 剧情一：“我”哭闹逼母亲买笔，①_________________ 剧情二：“我”找到挣钱方法，②____________________ 剧情三：“我”得到了钢笔，母亲对我提出期望，我牢记在心。 16. 有同学提出，文中画线句写了母亲的唠叨，可以不必作为拍摄内容。你是否同意这个观点？结合原文内容说明理由。 17. 为帮助演员深入把握人物内心，请你仔细揣摩“我们母子完全怔住了”一句，分析此时人物的心理状态。任选一人，采用用第一人称补写内心独白。 我：____________________ 母亲：____________________ 18. 摄制组打算将拍摄的视频和原文，作为七年级上册某单元的阅读拓展材料。从“主题”的角度，你认为应该放在下面哪个单元中？请简要说明理由。 单元 相关篇目 第二单元 《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》（《金色花》《荷叶母亲》 第三单元 《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》 第四单元 《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》 （二）（15分） 阅读下列文字，完成文后任务。 猫与鸟，狭路相逢 叶倾城 ①夏至前几天，是梅雨前必有的窒闷天气：上头一把天火熊熊烧着，空气低低扣在每个人头上，像摘不掉的帽子。热得燥得，听见黑云层里一声霹雳，忍不住暗叫一声“爽”。 ②花猫杜威怕雷，大雨一起就一溜烟进家。雨停了，它又屁颠屁颠上了阳台，大概它和我一样，也很享受雨后的凉爽与空气中的湿意吧。 ③我在电脑前如常工作，听见细碎的脚步声，是杜威找我玩来了。奇怪，它停在我脚边，怎么一声也不出。我一偏头：啊，它嘴里叼了个什么东西，好像是只……鸟？ ④我家住在花木葱茏的旧小区，整日里鸟语花香。收养了花猫杜威之后，好长一段时间，鸟雀绝迹。这一阵，杜威多半在屋子里溜达，鸟儿们又陆续来了。想来是这一次，它与它狭路相逢。猫与鸟，是不是天敌？ ⑤一惊，我蹲下身，一手牢牢按住杜威，另一手，不假思索，从它嘴里掏。杜威感觉到我的动作，头微微动了一下，疑惑地看着我。 ⑥我怕手劲一大，它直接一口把鸟咬碎了，柔声叫它：“杜威杜威，给妈妈。”轻轻地、带点力道地抽。杜威有一双冰冷的黄眼睛，紧盯着我。A.它是家猫，但它的眼神属于猛兽，若我的体积只有现在的百分之一，这眼神会让我魂飞魄散。 ⑦我终于把鸟掏了出来，暂时搁一边。一把抄起杜威，抱到阳台上，咔嚓一声锁上门，就往回跑，只听见它在我身后着急地喵呜喵呜大叫。 ⑧我喘得厉害，摸摸小鸟——是只麻雀——似乎有心跳，也可能是我的。好像有体温，也可能是天太热。它浑身湿透，羽毛凌乱。我找到一个盒子，把它放进去。它的伤势可能不轻，灰褐花的羽毛里透出一丝一丝的血痕来。 ⑨杜威依然在门外不屈不挠地大叫。 ⑩我去厨房找了些小米，洒在盒子里。我轻轻拨一下小麻雀，它随着我手的动作，身体向一侧倒下去。B。我心一沉，把它掬在掌心，试着轻轻举起它的头，就像举一小团破布。我不甘心，连连拨弄它，它一动不动。它应该……已经死了。 ⑪它小小的尸体在我掌心。突然间，我满心歉意，又不知道该向谁抱歉。 ⑫小麻雀是无辜的：那么大的雨，来得又那么猛，它来不及飞回家，只能狼狈地、暂时找一个避雨处。它上错了阳台，死神蓦地出现，是雨水打湿了它的羽毛吧？它飞不起来，被命运咬住了咽喉。劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。在巢中眼巴巴等它的，会是它的爸爸妈妈还是儿子女儿？ ⑬杜威又错在哪里呢？《了不起的狐狸爸爸》里有一句经典台词：我们是野生动物。在我把杜威从院子里捡回来之前，不知道它流浪过多久，除了翻垃圾桶、等好心人的喂饭，它很可能捕杀过老鼠也扑杀过鸟。捉到小麻雀，它应该很高兴吧，一击得手，证明它宝刀未老。它兴冲冲拿来给我，是炫耀，也可能打算跟我分享一下——你天天给我吃的，今天轮到我了。 ⑭隔窗我看见，杜威跳到阳台上离我最近的一角，以震耳欲聋的音量大喵特喵，好像在说：自然界就是这么残酷，每个生命都有自己的命运。你给我提供每日必需的食物与水，但你控制不了我的灵魂，我的野性。 ⑮终于，我开了阳台门，把死去的小麻雀还给杜威：那是它的战利品，它骄傲的小旗帜。迅速回头，我不想看见即将发生的事，关上门像把整个大自然与初夏都关在身后。 ⑯杜威会怎么对待小麻雀呢？那是它们之间的事了，我管不着。人类，总是在这一次一次的无能为力里，懂得了自己的渺小。 19. 在这场猫与鸟的狭路相逢中，“我”的心理发生了怎样的变化？请填写下面表格，梳理文章思路。 内容概括 “我”的心理 “我”发现杜威停在我脚边，却不出声。 ①__________ ②___________ 惊讶、担心 “我”发现小鸟已经死去。 ③__________ ④_____________ 坦然、释怀 20. 小文同学认为文中画横线语句很精彩。请任选一句，自选角度，赏析它的表达效果。 A它是家猫，但它的眼神属于猛兽，若我的体积只有现在的百分之一，这眼神会让我魂飞魄散。 B我心一沉，把它掬在掌心，试着轻轻举起它的头，就像举一小团破布。 21. 选文画波浪线的句子连用了两个“可能”，有什么作用？ 我喘得厉害，摸摸小鸟——是只麻雀——似乎有心跳，也可能是我的。好像有体温，也可能是天太热。 22. 小铭同学将本文和郑振铎的《猫》进行了比较阅读，请你协助他完成阅读报告，在横线上补写相关内容。 郑振铎的《猫》中，“我”因误以为猫偷吃了鸟而暴怒，追打猫，造成了猫的死亡，也让自己的内心留下了永久的悔恨；本文中，“我”没有及时救出麻雀，满心歉意，但最终认识到 ①________，所以坦然释怀。虽然两篇文章中猫与鸟，猫与人之间发生的故事并不相同，但“我”对动物、对生命都怀有相同的情感，那就是②_______ ③________ 【任务五抒成长感怀】【50分】 23. 阅读下面文字，按要求作文。 “你都上初中了，怎么还这么幼稚！”妈妈说。 “我本来就是个孩子啊……”我心想。 “别以为自己是个初中生了，就什么事都能做！”妈妈说。 “可我已经长大了呀……”我心想。 读了这段文字，你有怎样的联想和思考？请你写一篇记叙文，记叙成长过程中一至两具体事例，表达自己关于成长的体验与感受。 要求：（1）自拟题目，自定立意。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人的真实信息，人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$