第一单元 06 单元重难点突破 (教学课件)【大单元教学】语文统编版六年级下册

第六课时 单元重难点突破 板块一：谈话激趣，导入新课。 中国的戏曲历史悠久，安徽的黄梅戏明快抒情，苏州的昆曲文辞典雅，河南的豫剧铿锵大气。今天，我们再次走进西藏的传统剧种——藏戏。 引导：回忆上一节课的内容，说说作者是从哪几个方面介绍藏戏的？尝试用小标题概括。 藏戏的起源 面具 舞台形式 演出方式 演出形态 板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。 藏戏的起源 默读第4—7自然段，用简练的语言概括每一段的主要意思，再连贯起来，用自己的话讲讲关于藏戏的传奇故事。 第4自然段：唐东杰布的传奇故事。 第5自然段：雅鲁藏布江上没有桥，许多涉江的百姓被吞噬。唐东杰布发誓建桥，为民造福。 第6自然段：认识了能歌善舞的七兄妹，组成了第一个藏戏班子，用表演劝人行善积德，共同修桥。 第7自然段：修了58座铁索桥，成了藏戏的开山鼻祖。 起因 经过 结果 板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。 面具 自由读第8—14自然段，思考：藏戏的面具有什么特点？请圈画相关内容，并作简单批注。 形象突出 个性鲜明 8 9 10 11 13 14 12 板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。 认识面具 图一：国王。 图二：唐东杰布。 图三：王妃。 图四：巫女。 图五：村民。 图六：妖魔。 板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。 默读第15—17自然段，思考：藏戏的舞台形式、演出方式、演出形态各有什么特点？请圈画相关内容，并相互交流。 舞台形式 广阔 简单 雪山江河作背景，草原大地作舞台。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。 板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。 演出方式 观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。 面具的重要作用 演出形态 西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲，优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。 板块二：自主研读，了解藏戏的形成过程。 演出形态 西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲，优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。 课文在介绍藏戏的过程中，以哪些方面的内容为主？为什么选择这些方面介绍藏戏？ 藏戏的起源 藏戏的面具 最具代表性，最能突显藏戏特色。 板块三：主题概括，拓展延伸。 1.主题概括 这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及蕴含的艺术魅力。 板块三：主题概括，拓展延伸。 2.拓展延伸 黄梅戏、豫剧和越剧 黄梅戏 安徽地方戏曲剧种。黄梅戏表演艺术家代表严凤英，代表剧作《梁山伯与祝英台》。 豫剧 河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”。流行的传统剧目有《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》等。 越剧 浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,有《西厢记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。 板书设计 作业设计 A类： 1.完成《导学案》中的未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 3.预习第二单元。 B类：复习本单元已学习的课文。 C类：选择你最喜欢的戏曲，上网查查资料，看看它有哪些特色，再把它介绍给家人或朋友。 大单元教学 13 $$