第一单元 03 重点讲练（一）(教学课件)【大单元教学】语文统编版六年级下册

第三课时 重点讲练（一） 板块一：温故知新，导入新课。 上节课，我们通读了课文，初步感受了老北京过春节时间跨度大、热闹的特点。课文是按照怎样的顺序写春节的？哪几天写得详细？ 课文是按照时间顺序写春节的。腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节写得详细。 腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 1.研读“腊八” 读第1、2自然段，想一想：课文写了腊八这一天的哪些风俗？作者是如何抓住重点，写出风俗特点的？结合自己过年的感受作批注。 按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 熬腊八粥 特点：食材多 比喻 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 泡腊八蒜 特点：色味双美 腊 八 熬腊八粥 泡腊八蒜 抓住重点 食材多 色味双美 写出特点 幸福满足 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 2.研读“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”部分 默读文中描写“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”的段落，思考作者重点描绘了哪些习俗，勾画相关语句。 找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画关键词句，并作简单批注。 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 腊月二十三 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。 街上卖糖的景象 街上卖糖的人多 糖的形状有特点 吃糖习俗的来历及现在吃糖目的的变化 习俗的来历很有意思 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 3.研读“除夕” 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 请你找出这一自然段的中心句。 作者是如何写出除夕这一天的热闹场景的？ 嗅觉 视觉 听觉 文中重点写了除夕这一天的哪些习俗？ 人们对吃团圆饭、祭祖、守岁等习俗的重视。 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 3.研读“初一” 请你找出这一自然段的中心句。 请你说一说初一这一天的特点。 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 人们享受这一日的休闲时光。 初一“全城都在休息”，会不会没有节日气氛呢？ 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 不同的人都在做自己想做的事情，充实而快乐。 美好 热闹 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 4.研读“元宵节” 读读描写花灯的语句，作者写出了花灯的哪些特点？ 元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 数量多 种类多 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯；有的都彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 比一比：哪种说法好 同一意思可以用不同词语表达，语言丰富 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 元宵节 街上有灯，店铺里有灯，家中也有灯。到处都是灯的世界。 快速默读课文写得比较简略的部分，思考：这些部分的写法和“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”这几天相比有什么不同？ 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 腊八 除夕 初一 正月初六 腊月初九—腊月二十二 腊月二十四—腊月二十九 腊月二十三 元宵节 正月十九 详写：重点交代了人们的活动。 略写：一笔带过，甚至把几天的时间、几天的事情合在一起写，写得比较概括。 板块二：精读细研，品读详写部分内容。 思考：作者为什么把这些日子写得简略？有详有略的好处是什么？ 主要：详写 次要：略写 根据不同 日子在春节中的重要程度 写出特点 抓住重点 一带而过 详略得当、主次分明、重点突出 板块三：体会老舍“京味儿”的语言特点。 浏览课文，在文中画出带有“京味儿”语言特点的语句。 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。 ··· ····· ··· 儿化音 亲切、随和 板块三：体会老舍“京味儿”的语言特点。 腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 ·· “秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？”——老舍《茶馆》 闲适自在 更具有北京话的韵味 品味不一样的春节习俗 默读“阅读链接”，明确选文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。 想一想“阅读链接”与老舍笔下的春节有什么不同。 板块四：对比阅读，感受不同作家笔下的新年。 板块四：对比阅读，感受不同作家笔下的新年。 老舍《北京的春节》 斯妤《除夕（节选）》 写作内容 写作视角 语言特色 1.过年的全过程 2.老北京人过年的情景 3.老北京的习俗 1.腊月二十九这一条 2.自己一家人在腊月二十九 这一天的忙碌 3.闽南的习俗 写的是大场面，一个整体 写的自己家的热闹 1.京味儿浓郁 2.第三人称 1.语言朴素 2.第一人称 找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。 板块五：家乡春节的传统习俗。 包饺子、贴春联 放鞭炮 吃团圆饭 板块五：家乡春节的传统习俗。 拜年、长辈给晚辈压岁钱 逛庙会 广东人还会逛花市 板块六：主题概括，拓展延伸。 1.主题概括 本文主要介绍了北京的春节从腊月上旬开始，直到正月十九结束，这一段时间老北京过春节的习俗，展示了节日习俗的温馨和美好。字里行间反映出了老北京人们欢欢喜喜过春节的心情，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。 2.拓展延伸 阅读《过年的味道》 板块六：主题概括，拓展延伸。 过年的味道（节选） 周友斌 记忆里，过年的空气中含着煎炒烹炸的浓香味。我们这里是二十五磨豆腐、二十六去割肉、二十七杀只鸡、二十八把面发、二十九蒸馒头。除夕一早，又要张罗包饺子、蒸年糕、炸油食，煮白肉的香味和着剁肉馅的声音不断从各家各户传出来…… 大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已经零星地响起。睁开眼，感觉一切都是全新的，新的屋子，新的年画，新的窗花……还有抬头就能看到的“抬头见喜”“身卧福地”的春联。因为新春的到来，一切日常所见的平常东西都好 板块六：主题概括，拓展延伸。 像被赋予了全新的含义，都在眼中变得美好。晚上睡觉时脱下来的旧衣服，早被母亲收拾到一个找不到的地方去了，枕边整齐地放着每个人的新衣服，可以闻到新棉布淡淡的香味，这一切都是母亲等我们睡着之后一一放好的。 （2）我们在本文了解了哪些充满“京味儿”的语言？说说你了解的有地域特色的语言。 儿化音：零七八碎儿、杂拌儿、玩意儿…… 北京方言：“闲在”是“闲适自在”的意思。 示例：东北方言中“炮仗”是“鞭炮”的意思，“疙不溜脆”是“麻利”的意思。 （3）小练笔：除夕这一天，家家户户都要享受丰盛的年夜饭，请你描述一下一家人吃年夜饭时的热闹场面，一定要注意详略得当。 板书设计 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类： 1.想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再说说这样写的好处。 2.本文的语言俗白清浅、朴素自然，“京味儿”十足，在给人亲切感的同时平添一份情趣。找出文中带有“京味儿”的语句，作简要赏析。 C类： 1.读一读“阅读链接”中的内容，想一想它与老舍笔下的春节有什么不同。 2.收集各民族春节习俗。 大单元教学 26 $$