第19课《紫藤萝瀑布》-2024-2025学年七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习（统编五四制2024）

《紫藤萝瀑布》 （一）课文分析 1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ _______________________________________________________________________________ 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。 ⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 2.作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 比喻： “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。 “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱， 也抒发了喜悦的心情。 拟人： “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 比喻拟人： “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 3.运用动词： 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 _______________________________________________________________________________ 物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。 4.情感探究 （1）找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ _______________________________________________________________________________ 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。 （2）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ _______________________________________________________________________________ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 （3）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ _______________________________________________________________________________ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。 作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。 感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。 5.文章结尾有什么意义和作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。 前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 （二）阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题 1.第②段中作者将紫藤萝比成“瀑布”，写出了紫藤萝的什么特点？“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好，为什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：作者将紫藤萝比成“瀑布”，写出了作者的喜爱之情，同时又写出了紫藤萝盛开的非凡气势，灿烂辉煌，富有动感。将“挑逗”一词换成“嬉戏”不好。“嬉戏”同样是运用拟人修辞手法，以动写静，表现出紫藤萝的繁茂，表现作者的喜悦之情。但“挑逗”除具有上述作用以外，还表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。 2.第③段中运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？ _______________________________________________________________________________ 答案：运用了拟人的修辞手法。写出花朵竞相开放的盛况，显得活泼调皮，富有灵性。 3.第④、⑤句段中连续两次出现“我在开花!”有什么作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：运用了反复和拟人的修辞手法，强调了盛开的紫藤萝花的喜悦之情；赋予紫藤萝花以生命，写出了紫藤萝花童稚般的欢乐，让人感受到花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹，实际也传递出作者的喜悦心情。 4.⑥此句运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：此句运用了比喻的修辞手法。用船和帆细致地刻画出紫藤萝花盛开的形态，富有生机；比作人的笑容，同时用了拟人的修辞手法，写出了作者情不自禁的喜悦之情。 5.第⑦段中“缓缓流过”在句中有什么作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：“缓缓”写出了作者心情的不平静，由眼前的喜悦想到以前的焦虑和悲痛，生动地写出了作者的思想变化。“流过”写出作者在心中感受到花瀑的精神内涵。 课堂练习 （一）（10分） 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 8. 对选文第③段中的并列短语查找齐全的一项是（ ） A. 春红已谢 推着挤着 活泼热闹 B. 赏花的人群 蜂围蝶阵 推着挤着 C. 蜂围蝶阵 推着挤着 活泼热闹 D. 春红已谢 撑开的藤萝 推着挤着 9. 梳理本文的写作顺序，依据提示，用原文语句填空。 10. 关注加点词的用法，分析第④、⑤段的表达效果。 ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 11. 对结尾画线句的分析不正确的一项是（ ） A. 结尾处的“加快了脚步”是因为“我”被紫藤萝瀑布的繁茂旺盛所吸引。 B. 结尾“加快了脚步”是因“我”悟出自然规律和生命哲理后，精神振奋。 C. 结尾处的“加快了脚步”是因为“我”受到了紫藤萝顽强生命力的鼓舞。 D. 结尾“我不觉加快了脚步”与开头相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。 【答案】上海市宝山区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 8. C 9. （1）不由得停住了脚步 （2）从未见过开得这样盛 （3）但是生命的长河是无止境的 10. 加点词“我在开花”运用了拟人的修辞手法（或“加点词‘我在开花’的反复运用”），生动形象写出了“紫藤萝”花开时争先恐后、争相怒放的状况，充满了旺盛的生命力。 11. A 【解析】 【8题详解】 本题考查短语类型。 A.“春红已谢”是主谓短语，其余是并列短语； B.“赏花的人群”是偏正短语，其余是并列短语； C.都是并列短语； D.“春红已谢”是主谓短语，“撑开的藤萝”是偏正短语，“推着挤着”是并列短语； 故选C。 【9题详解】 本题考查文章内容梳理。要求用原文中的句子填空。 （1）根据“定格瞬间”定位到第①段，摘抄“不由得停住了脚步”填空即可。 （2）根据“眼前所见”定位到第②至⑦段段。第②段中“从未见过开得这样盛的藤萝”概括这几段的内容，可摘抄“从未见过开得这样盛”填空。 （3）根据“内心所感”定位到第⑩段，“我”的所感是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，可摘抄“但是生命的长河是无止境的”填空。 【10题详解】 本题考查赏析句子。 从“我在开花”的“笑”和“嚷嚷”可以看出，作者运用了拟人的手法，把紫藤萝写活了，作者笔下不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童。“我在开花”“我在开花”还运用了反复的修辞手法，突出了花朵在争相炫耀自己的情景，突出了花朵的勃勃生机和旺盛的生命力。 结合第⑦段“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，这两个句子还表达了作者观赏紫藤萝花时的轻松、愉悦的心情。 【11题详解】 本题考查句子的理解。 A.最后一段“加快了脚步”，是因为作者受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋，表现“我”被紫藤萝瀑布的繁茂旺盛所吸引的句子是文章开头的“我不由得停住了脚步”； 故选A。 （二）（11分） 紫藤萝瀑布 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③“我在开花！”它们在笑。 ④“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 7. 看拼音写汉字。 bèng jiàn________ 8. 结合加点字，分析第②段画线句的表达效果。 9. 下列说法有误的一项是（ ） A. 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B. 文章中多处使用了比喻、拟人、反问等修辞手法，使文章语言生动。 C. 本文描写紫藤萝花勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D. 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 10. 结合本文主旨，如何理解这句话中“生命长河是无止境的”？对你有什么启示？ 【答案】上海市嘉定区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 7. 迸溅 8. 比喻，拟人修辞，写最浅部分，赋予动感美，动态美，可爱，顽皮。 9. B 10. 示例：人和花都会遇到各种不幸，个体的生命是有限的，但正因为这无数的个体汇成生命的长河，才让群体生命无止境，群体的生命也就是无数个体生命的延续，所以说“生命的长河是无止境的”。这句话点明主旨，由花及人，启示我们对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的未来。 【解析】 【7题详解】 本题考查字形。 进溅（bèng jiàn）：向周围飞溅。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 画线句“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”中，“挑逗”一词通常用于人与人之间的互动，此处用来形容花与阳光的关系，赋予了花人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出紫藤萝花最浅淡的部分在阳光照耀下活泼、俏皮、灵动的姿态，仿佛它们在与阳光嬉戏玩耍，充满了生机与活力。同时，整个句子将紫藤萝花比作瀑布，展现出其繁茂和壮观。而“最浅淡的部分”在这瀑布般的花海中与阳光“互相挑逗”，更增添了画面的动态美和灵动性，让读者感受到紫藤萝花的可爱与顽皮。 【9题详解】 本题考查内容的理解。 B.本文主要运用了比喻和拟人等修辞手法，比如第②段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下”运用比喻，将紫藤萝比作瀑布，形象地写出其繁茂；“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”运用拟人，赋予紫藤萝花人的动作“挑逗”，展现其活泼。文中并没有使用反问的修辞手法。本项“文章中多处使用了比喻、拟人、反问等修辞手法”有误； 故选B。 【10题详解】 本题考查内容的理解和阅读启示。 联系第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，花会有凋零的时候，人也会遭遇不幸，个体的生命是短暂而有限的。作者通过描写紫藤萝花由衰到盛，感悟到生命的长河是无止境的，个体生命虽会遭遇不幸，但生命的群体是不断延续和发展的。 “花和人都会遇到各种各样的不幸”，说明了生命中不可避免会有挫折和困境。“但是生命的长河是无止境的”，这里的“生命的长河”指的是无数个体生命的延续和汇聚，就像一朵朵紫藤萝花组成了灿烂的瀑布，无数个体的生命也共同构成了永不停息的生命之流，这句话点明了主旨。由花的生命联想到人的生命。它启示我们，尽管个体生命可能会遭遇挫折和不幸，但从整个生命群体的角度来看，生命是不断延续和发展的。我们应该对生命的美好保持坚定的信念，不被暂时的困难和挫折所打倒，勇敢地迎接生活中的挑战，积极创造美好的未来。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：花与人都会历经各类不幸，单个生命是短暂的，但恰是这众多的单个生命汇聚成了生命的长河，从而使整体的生命永不停息，整体生命其实就是单个生命的不断传承，因此“生命的长河是无止境的”。此句揭示了主旨，从花到人，启示我们应始终对生命的蓬勃充满期待，乐观面对困境，积极拥抱生活。 （三）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成5 - 8题。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 5.选文中作者从哪些方面描写了盛开的紫藤萝？ 6.赏析文中画横线的句子。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 7.文中插入“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一段有什么作用？ 8.作者在凝望紫藤萝瀑布时获得了怎样的人生感悟？请结合文章内容简要阐述。 【答案】 5.从颜色、形状、动态三个方面描写了盛开的紫藤萝。颜色上，是深深浅浅的紫；形状上，像瀑布、像帆、像舱；动态上，花朵儿彼此推着挤着，在欢笑、在嚷嚷 。 6.运用了比喻和拟人的修辞手法。将紫花中最浅淡的部分比作迸溅的水花，生动形象地写出了紫藤萝花在阳光照耀下闪烁的样子；“互相挑逗”把花当作人来写，赋予花以人的动作和情感，表现了紫藤萝花的活泼可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情 。 7.通过对比，突出了紫藤萝花在春红已谢时独自盛开的特点，表现了紫藤萝花旺盛的生命力，也为下文作者的感悟做铺垫。 8.作者感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足以使人畏惧人生。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。 （四）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成7-10题。（13分） ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 7.“我不由得停住了脚步”这句话为什么独立成段。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8.选文多处运用了拟人手法，请你举出一例并分析其妙处。（3分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.下列句子中加点的词语有什么表达效果。（3分） 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10.作者好奇地发问：“那里面装的是什么仙露琼浆？”请你联系上下文，回答作者提出的问题。（3分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】 7.这句话独立成段，强调了紫藤萝瀑布给“我”带来的巨大震撼；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。     8.示例一：如文中“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”一句，句中的“挨”“挤着推着”就用了拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花朵当成人来写，赋予它们以人的情态动作，既写出了花朵的多、密，又写出了花朵开放时旺盛的生机和活力。 示例二：比如“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们在嚷嚷。这句话用了拟人的修辞手法，将紫藤萝花盛开时的情态写成人的笑闹和嚷嚷，表现了花儿盛开时蓬勃的生机，就像一群天真烂漫、活泼可爱的儿童在尽情展示着自己的生命力。作者似乎也受到花儿的感染，而充满了欢乐喜悦的情绪     9.“迸溅”本义是“向周围迸射溅落”，这里非常传神地写出了盛开的紫藤萝颜色浅淡的部分在大片深紫色中摇摆晃动、闪烁不定的样子。     10.那里面装的是旺盛而饱满的生命力，装的是作者对生命的希望和憧憬。 课后作业 （一）（12分） 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的，那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条常藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么，后来索性连那稀零的花串也没有了，园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系，我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 12. 本文以紫藤萝花为线索，以 花、忆花、 花来安排情节。 13. 文章⑧段中的划线句运用了的记叙顺序，请简要分析其表达作用。 14. 请从修辞角度赏析第②段画线句的表达效果。 15. 从文章开头“我不由得停住了脚步”到结尾“我不觉加快了脚步”，请你简要分析作者表达了怎样的情感变化过程？ 【答案】上海市浦东新区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 12. 赏花 悟花 13. 插叙作者对十多年前家门外的紫藤萝花和现在的紫藤罗花的不同命运进行对比，表达了作者对紫藤罗重新焕发生机的欣喜之情（或用花的复开暗示生命的顽强)，以及由此产生的对生命的感悟（或为下文对生命的思考作铺垫)。 14. 语句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的样子突出了花的繁茂、生机勃勃，表达作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。 15. 开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。 【解析】 【12题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 本文中的紫藤萝贯穿全文，因此文章是以紫藤萝为线索的。 “忆花”对应的是第⑧段。 第一空。结合第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”至⑦段“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”可知是作者对眼前看到紫藤萝花的描写，可概括为：赏花。 第二空。根据第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，这是作者对紫藤萝花有感悟，可概括为：悟花。 【13题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 根据第⑧段“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”可知，作者由眼前的景色想到十年前的事，本段是作者回忆的事，此段为插叙； 作用：第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”，写出了十多年前家门外那株紫藤萝的花朵稀落、不旺盛，最终被拆掉的不幸遭遇； 联系第②⑦段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”等语句可知，将以前关于紫藤萝花的不幸遭遇与眼前的盛开的非常繁茂紫藤萝进行对比，反衬出眼前的紫藤萝更富有生机与活力，说明了作者的情感由悲痛，焦虑转向宁静，喜悦的原因； 联系第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，为下文由花到人思考，对生命的感悟做了铺垫。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，把藤萝比作中“一条瀑布”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的样子。“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，突出了藤萝花的繁茂和无限生机。结合第⑦段“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作者在紫藤萝瀑布前感受到精神的和生的喜悦，可见这个比喻句表达出作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。 【15题详解】 本题考查分析作者情感。 根据第①段“我不由得停住了脚步”，联系第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”可知，“我”被眼前紫藤萝花的生机勃勃所吸引，情不自禁想驻足欣赏； 根据第⑪段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，联系第⑦⑩段“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”等语句可知，春红已谢时，“我”感受到了紫藤萝花旺盛的生命力，感悟到生命的美好与永恒，以往压在心头关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚都消失不见，“我”享受精神的宁静和生的喜悦，决定以乐观的心态投入到新的生活中去。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《紫藤萝瀑布》 （一）课文分析 1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ _______________________________________________________________________________ 2.作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.运用动词： 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 _______________________________________________________________________________ 4.情感探究 （1）找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ _______________________________________________________________________________ （2）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ _______________________________________________________________________________ （3）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ _______________________________________________________________________________ 作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。 作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。 5.文章结尾有什么意义和作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题 1.第②段中作者将紫藤萝比成“瀑布”，写出了紫藤萝的什么特点？“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好，为什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.第③段中运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？ _______________________________________________________________________________ 3.第④、⑤句段中连续两次出现“我在开花!”有什么作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.⑥此句运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.第⑦段中“缓缓流过”在句中有什么作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 课堂练习 （一）（10分） 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 8. 对选文第③段中的并列短语查找齐全的一项是（ ） A. 春红已谢 推着挤着 活泼热闹 B. 赏花的人群 蜂围蝶阵 推着挤着 C. 蜂围蝶阵 推着挤着 活泼热闹 D. 春红已谢 撑开的藤萝 推着挤着 9. 梳理本文的写作顺序，依据提示，用原文语句填空。 10. 关注加点词的用法，分析第④、⑤段的表达效果。 ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 11. 对结尾画线句的分析不正确的一项是（ ） A. 结尾处的“加快了脚步”是因为“我”被紫藤萝瀑布的繁茂旺盛所吸引。 B. 结尾“加快了脚步”是因“我”悟出自然规律和生命哲理后，精神振奋。 C. 结尾处的“加快了脚步”是因为“我”受到了紫藤萝顽强生命力的鼓舞。 D. 结尾“我不觉加快了脚步”与开头相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。 （二）（11分） 紫藤萝瀑布 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③“我在开花！”它们在笑。 ④“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 7. 看拼音写汉字。 bèng jiàn________ 8. 结合加点字，分析第②段画线句的表达效果。 9. 下列说法有误的一项是（ ） A. 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B. 文章中多处使用了比喻、拟人、反问等修辞手法，使文章语言生动。 C. 本文描写紫藤萝花勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D. 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 10. 结合本文主旨，如何理解这句话中“生命长河是无止境的”？对你有什么启示？ （三）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成5 - 8题。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 5.选文中作者从哪些方面描写了盛开的紫藤萝？ 6.赏析文中画横线的句子。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 7.文中插入“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一段有什么作用？ 8.作者在凝望紫藤萝瀑布时获得了怎样的人生感悟？请结合文章内容简要阐述。 （四）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成7-10题。（13分） ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 7.“我不由得停住了脚步”这句话为什么独立成段。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8.选文多处运用了拟人手法，请你举出一例并分析其妙处。（3分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.下列句子中加点的词语有什么表达效果。（3分） 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10.作者好奇地发问：“那里面装的是什么仙露琼浆？”请你联系上下文，回答作者提出的问题。（3分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 课后作业 （一）（12分） 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的，那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条常藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么，后来索性连那稀零的花串也没有了，园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系，我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 12. 本文以紫藤萝花为线索，以 花、忆花、 花来安排情节。 13. 文章⑧段中的划线句运用了的记叙顺序，请简要分析其表达作用。 14. 请从修辞角度赏析第②段画线句的表达效果。 15. 从文章开头“我不由得停住了脚步”到结尾“我不觉加快了脚步”，请你简要分析作者表达了怎样的情感变化过程？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$