第21课《古代诗歌五首 己亥杂诗(其五)》-2024-2025学年七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习（统编五四制2024）

己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成泥土，还能起着培育下一代的作用。 赏析：“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”，广大无边。“白日斜”，夕阳西斜。龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情是十分苦闷的。诗中用“浩荡”来形容离愁，说明愁绪之深。这个“愁”不是个人私怨，而是对国事的忧虑，爱国之心显而易见。“浩荡离愁”又用夕阳西斜来烘托，更为愁绪抹上一重浓浓的色彩。 “吟鞭东指即天涯”一句是说甩响马鞭，奔向遥远的地方。才离京城何来“天涯”呢？这是作者的心态所致。因为这次离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”“落红”，落花。“红”，比喻理想与信念。“落红”，是作者自比脱离官场。这两句诗运用了托物言志的手法，表面上写“落花”，花虽落但仍然依恋故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋养故枝，实际上是借以表露诗人的情怀。诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样地离别了京师，但他并不是无情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切献给自己的理想和信念。龚自珍对当时社会现实是有着清醒的认识的，明知前途困难重重，他仍执着地“化作春泥更护花”，这种对理想的坚定追求，高度的爱国热忱，崇高的献身精神令人感佩不已。 容易出现的错别字：涯(崖)　作(做) 基础过关 1. 龚自珍（1792-1841），字 ，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人， （朝代）思想家、文学家。 【答案】 璱人 清代 【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）浩荡： （2）吟鞭： （3）吟： （4）落红： 【答案】 （1）无限。（2）诗人的马鞭。（3）指吟诗。（4）落花。 【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。 理解型默写： 1、《己亥杂诗（其五）》诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是： ， 。 2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是： ， 。 3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是： ， 。 【答案】 1、落红不是无情物 化作春泥更护花 2、浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 3、落红不是无情物 化作春泥更护花 【解析】 考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“鞭”“即”“涯”等字词的正确书写 练习 （一）古诗鉴赏 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 2. “落红不是无情物”一句中“落红”的意思是______。 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 诗歌前三句诗人都困扰于“浩荡离愁”的忧伤中。 B. 第二句“吟鞭”指边吟诗边挥动着马鞭即将出征。 C. 第三句诗人用“落红”隐喻自己的生命即将结束。 D. 人们常引用最后两句诗赞美牺牲自我的奉献精神。 【答案】上海市普陀区2022-2023学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题 2. 落花 3. D 【解析】 【2题详解】 本题考查诗歌词句理解。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”意为：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。 【3题详解】 本题考查对诗歌内容及情感主旨的理解。 A.有误，诗歌前两句抒情叙事，作者寓居京城多年，即将离别，内心忧伤。但是他想到能够逃出这桎梏樊笼，内心又是轻松愉快的。 B.有误，“吟鞭”是诗人一边吟诗，一边挥动着马鞭，向东一指，就将要到天涯去。即家乡。本项中“指边吟诗边挥动着马鞭即将出征”的表述有误。 C.有误，借“落花”自喻，表现的是诗人虽然脱离官场，却依然关心国家命运，丝毫不忘报国之志。 故选D。 诗歌鉴赏 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．首句点明“离愁”。用“浩荡”来形容“离愁”的广大无边，用“白日斜”来点明“离愁”产生的背景。 B．次句是说自己一离京城，从此便如远隔天涯。“吟鞭”指诗人的马鞭。“东指”指东方故里。 C．诗的前两句叙事抒情，既有离别的忧愁，又有回归的喜悦，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 D．这首诗将政治抱负和个人恩怨融为一体，将抒情和议论说明有机结合，表达了诗人复杂的情感。 2．下列对本诗的赏析有误的一项是(     ) A．诗人是清末思想家、文学家，这首诗是一首七言绝句。 B．本诗前两句抒情、叙事，后两句展开联想，移情于物，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。 C．“吟鞭”指诗人的马鞭。“落红”是“落到地上的红花”的意思。 D．“浩荡离愁”和“吟鞭东指”这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A．诗的开篇直接议论，以“离愁”点明诗人离开家乡的愁绪。 B．作者在诗中感慨无限，白日西斜和广阔天涯的心境相交织。 C．诗中的“吟鞭”是指诗人的马鞭，“吟”的意思是“吟诗”。 D．这首诗直抒胸臆，联想丰富，移情于物，情感自然而朴实。 【答案】 1．D．“将政治抱负和个人恩怨融为一体”有误，应为“将政治抱负和个人志向融为一体”。“将抒情和议论说明有机结合”有误，没有说明。故选D。 2 C．“‘落红’是‘落到地上的红花’的意思”表述有误。“落红”指落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。故选C。 3 A项“开篇直接议论”，“点明诗人离开家乡的愁绪”理解错误。诗的前两句抒情叙事，“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，这句是写诗人辞官南归故里，离开京城要回归家乡，不是离开家乡。诗人在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟是自己逃出子令人窒息的樊笼，可以到外面的世界里另有一番作为。这样，离别愁绪就和回归喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日斜晖，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。故选A。 4．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（     ） A．这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B．诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。 C．“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D．诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。 E．这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 5．下列对诗的理解和分析不正确的一项是 A．这首诗中，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，两个画面互为映衬。 B．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的爱国英雄气概。 C．诗的后两句展开联想，用比喻的手法，借“落花”自喻，自然而朴实。 D．全诗写诗人离开京城时的感受，巧用对比，形象贴切，构思极为精妙。 6．下列对诗词赏析有误的一项是(       ) A．诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B．诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 C．诗人用“落红”作为自然现象并象征韶光易逝，双重内涵显示了别离之苦。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 【答案】 4 B.诗的前两句不是“议论、抒情”，运用的表达方式是“记叙和描写”； D.“落红”是作者自喻，不是“比喻朝廷”；故选BD。 5 D“巧用对比”理解错误。诗的前两句离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”;既有白日西斜，又有广阔天涯。两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”以落花为喻，表明自己的心志，形象的比喻中，自然而然地融入议论。( “落红”喻辞官，“ 春泥喻平民百姓，“花” 喻朝廷)“ 化作春泥更护花”，表达了诗人的一腔爱国热忱。花这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合, 形象地表达了诗人复杂的情感。 6 D．《己亥杂诗》是先写离愁，后升华为崇高的献身精神。与陶渊明《归园田居》所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想不相同。故选D。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 赏析：“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”，广大无边。“白日斜”，夕阳西斜。龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情是十分苦闷的。诗中用“浩荡”来形容离愁，说明愁绪之深。这个“愁”不是个人私怨，而是对国事的忧虑，爱国之心显而易见。“浩荡离愁”又用夕阳西斜来烘托，更为愁绪抹上一重浓浓的色彩。 “吟鞭东指即天涯”一句是说甩响马鞭，奔向遥远的地方。才离京城何来“天涯”呢？这是作者的心态所致。因为这次离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”“落红”，落花。“红”，比喻理想与信念。“落红”，是作者自比脱离官场。这两句诗运用了托物言志的手法，表面上写“落花”，花虽落但仍然依恋故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋养故枝，实际上是借以表露诗人的情怀。诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样地离别了京师，但他并不是无情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切献给自己的理想和信念。龚自珍对当时社会现实是有着清醒的认识的，明知前途困难重重，他仍执着地“化作春泥更护花”，这种对理想的坚定追求，高度的爱国热忱，崇高的献身精神令人感佩不已。 容易出现的错别字：涯(崖)　作(做) 基础过关 1. 龚自珍（1792-1841），字 ，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人， （朝代）思想家、文学家。 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）浩荡： （2）吟鞭： （3）吟： （4）落红： 理解型默写： 1、《己亥杂诗（其五）》诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是： ， 。 2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是： ， 。 3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是： ， 。 练习 （一）古诗鉴赏 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 2. “落红不是无情物”一句中“落红”的意思是______。 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 诗歌前三句诗人都困扰于“浩荡离愁”的忧伤中。 B. 第二句“吟鞭”指边吟诗边挥动着马鞭即将出征。 C. 第三句诗人用“落红”隐喻自己的生命即将结束。 D. 人们常引用最后两句诗赞美牺牲自我的奉献精神。 诗歌鉴赏 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．首句点明“离愁”。用“浩荡”来形容“离愁”的广大无边，用“白日斜”来点明“离愁”产生的背景。 B．次句是说自己一离京城，从此便如远隔天涯。“吟鞭”指诗人的马鞭。“东指”指东方故里。 C．诗的前两句叙事抒情，既有离别的忧愁，又有回归的喜悦，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 D．这首诗将政治抱负和个人恩怨融为一体，将抒情和议论说明有机结合，表达了诗人复杂的情感。 2．下列对本诗的赏析有误的一项是(     ) A．诗人是清末思想家、文学家，这首诗是一首七言绝句。 B．本诗前两句抒情、叙事，后两句展开联想，移情于物，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。 C．“吟鞭”指诗人的马鞭。“落红”是“落到地上的红花”的意思。 D．“浩荡离愁”和“吟鞭东指”这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A．诗的开篇直接议论，以“离愁”点明诗人离开家乡的愁绪。 B．作者在诗中感慨无限，白日西斜和广阔天涯的心境相交织。 C．诗中的“吟鞭”是指诗人的马鞭，“吟”的意思是“吟诗”。 D．这首诗直抒胸臆，联想丰富，移情于物，情感自然而朴实。 4．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（     ） A．这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B．诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。 C．“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D．诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。 E．这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 5．下列对诗的理解和分析不正确的一项是 A．这首诗中，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，两个画面互为映衬。 B．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的爱国英雄气概。 C．诗的后两句展开联想，用比喻的手法，借“落花”自喻，自然而朴实。 D．全诗写诗人离开京城时的感受，巧用对比，形象贴切，构思极为精妙。 6．下列对诗词赏析有误的一项是(       ) A．诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B．诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 C．诗人用“落红”作为自然现象并象征韶光易逝，双重内涵显示了别离之苦。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$