河北省保定市北京师范大学保定实验学校2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

第 1页，共 3页 北京师范大学保定实验学校 2024-2025 学年 第二学期第一次月月清九年级（语文） （时间： 120 分钟 分数： 120 分 ） 第一部分（1～2 题 12 分） 相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校 园、这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而 今不免涌起缕缕怅惘。班级组织“毕业季——回望初中生活”系列活 动，请你参与。 1．请修改、完善同学们提供的分享卡上的文字。（8分） [甲]故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野 里漂起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种喜欢 的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。 [乙]我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成 一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、 撞着，推推搡搡，前乎后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青 冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 (1)为了朗读流畅，请给加点的易读错字注拼音。（3分） ①窜．出来 ②撞．着 ③霎．时 (2)你发现[甲][乙]画线句中各有一个错别字，找出并修改。（2分） ① 改为 ② 改为 (3)文段中的“搡”字，使用《现代汉语词典》（第 7版）中的部首检字法检索， 应先查 部，再查 画。（2分） (4)[乙]文“正好形成一个丁字”句中，少写了一个标点符号，应该给哪个字添 上什么符号，以表示强调？（1分） 2. 班史制作——审读征稿启事。同学们准备编辑一本班史，定名为《奔跑》。 下面是班史编委会起草的征稿启事，请审读。（4分） 征稿启事 亲爱的同学们： 为了给三年的青春时光留下一份永久的纪念，本班同学将分工合作，制作 一本班史。班史拟取名为《奔跑》，布置．．“班级史话”“感念师恩”“同学画 像”三个板块。“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等，侧 重集体群像的刻画。“感念师恩”，记录关于老师的事件，表达我们的崇敬之 心和感谢之情。“同学画像”，以文字素描的形式，为每位同学“画像”。 大家必须积极参与，用文字记录我们的故事，珍藏我们的回忆！稿件文体 不限，字数不限，请以 word 形式编辑，插入相关照片或手绘图画，于 5 月 20 日前发送至编辑部邮箱（bsbjb2024@126.com）。 班史编委会 2024 年 3 月 20 日 （1）加点的“布置”应改为______。（1分） （2）小唐同学认为“班史拟取名为《奔跑》”中的“拟”字应去掉。请参照 下图，说说你的看法。（2分） （3）小山同学发现画线句表达不得体。请提出修改意见。（1分） 第二部分（3～18 题 58 分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3.古往今来，人们常以诗文形式书写自己崇高的理想、坚定的信念“浊酒一杯 家万里，(1)_______________，正是爱国、卫国精神支撑着成边卫士虽想家却 又不甘无功而返;一句“(2)_______________，_______________。辛弃疾虽闲 居家中借酒浇愁却梦想征战杀敌的渴望跃然纸上；孟子说：“二者不可得兼， (3)_______________”，文天祥“(4)_______________，_______________”的 千古名言......这些都体现出中国人忠贞不屈的爱国精神、大义凛然的民族气 节的一脉相传。 （二）古诗词阅读（5分） 4. 阅读下面的古诗词，回答问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 （1）解释题目中“之”的意思。（2 分） （2）意象是诗中寄寓诗人主观情感的事物。这首诗中，“天涯”这一意象寄 寓了诗人的什么情感？（3分） （三）文言文阅读（13 分） 程先生名贲，字季长，自号丘园子，江阳人也。世习儒。少孤，力学，立 身介洁①。跬步②一言，必循礼③则④。虽家童稚子，应对进退，不逾规矩。先 生尤嗜．酒，复喜藏书，自经史子集之外，凡奇诀要录，未尝闻于人者，毕．珍收 之，亦多手写焉。其间复混以名画古琴，瑰异雅逸之玩⑤，无所不有。虽年齿 已暮，而志好益坚。目游简⑥编⑦，未少暂息。每谓所知者曰：“余五十年简 册铅椠⑧未尝离手。”其勤至也如此。尝撰《太玄经义训》，功未就．，寝疾而卒， 年七十有四。《易》曰：“不事王侯，高尚其事。”其是之谓乎？ （选自《茅亭客话》卷十） ①介洁：品德高洁。②跬步：古时一举足叫跬（半步），再举足为步。③礼： 规定社会行为的法则、规范、仪式的总称。④则：法则。⑤玩：可供玩赏的东 西。⑥简：竹简。古代的书写材料，用竹片削制而成。⑦编：古代用来穿联竹 简的皮条或绳子。引申为书或书的一部分。⑧铅堑：铅粉笔与木板。古人记录 文字的工具。 5. 下列选项中加点字的意义不同．．的一项是（ ）（3分） A. 先生尤嗜．酒 余幼时即嗜．学（《送东阳马生序》） B. 毕．珍收之 毕．力平险（《愚公移山》） C. 尝．撰《太玄经义训》 予尝．求古仁人之心（《岳阳楼记》） D. 功未就． 持就．火炀之（《活板》） 6. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 第 2页，共 3页 （1）虽年齿已暮，而志好益坚。 （2）其是之谓乎？ 7. 文中写了家童稚子的表现。其用意是什么？（3分） 8. 选文是从哪三个方面表现程贲“力学”的？（3 分） 二、现代文阅读 （一）班史制作——设计封面图片。（9 分） 同学们制作班史封面时，搜集到下面的资料。请阅读后完成下面小题。 AI 绘画“小秘密”都在这里 ①AI 绘画，顾名思义就是利用人工智能进行绘画，是人工智能生成内容的 典型应用场景之一。其主要原理是收集大量已有作品，通过算法对其内容和风 格特征进行解析，最后再生成新的作品，所以，算法是 AI 绘画的核心。 ②人工智能在艺术方面的创作最早可以追溯到上个世纪末，当时的人工智 能绘画技术叫作“图像的风格化滤镜”。最初的 AI 绘画方法比较简单，比如 一张普通的照片，通过一些图像处理的算法，把照片像素进行几何或者色彩上 的变换，然后再调节不同参数，就可以模拟出类似油画或者水彩画的风格。经 过 20 年左右的发展，目前基于不同类型或者模态元素的 AI 绘画发展情况不尽 相同，发展最久的是“以图生图”，再到“‘文+图’生图”，也有团队已经 研发出由语音生成图像的技术。 ③目前 AI 绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型 三种技术模式实现。 ④图像风格迁移技术指的是图像处理算法通过提取输入真实图像的内容 特征和参考艺术图像的风格特征，实现真实图像内容特征和艺术图像风格特征 的融合，从而生成新的艺术图像。依托图文预训练模型，只要输入一句话或者 上传一幅风格明显的图片，算法就能将图像特征和文字特征“对齐”。目前， 最新的 AI 绘画技术采用的是扩散模型，这种模型可以把一个随机采样的噪声 输入模型，然后尝试通过去噪来生成图像。 ⑤大多数常用的 AI 绘画工具都可实现“文生图”，它们的操作都比较简 单易学。打开 AI 绘画工具，登录后即可进入 AI 创作。操作者需要在页面的对 话框中以短句、短语、词语等形式输入自己的创意，包括主要内容、图形位置 等。有些工具也可上传图片实现“图生图”。然后，设置类型、比例、生成数 量等参数，当然，软件不同，可设置的具体项目也不同。有些工具有“不同风 格 AI 生成图效果对比图”，可以同时生成多张不同风格的图片，便于操作者 对比和选择。最后，点击“立即生成”按钮，生成图片。 9. 本文依次介绍了 AI 绘画的原理、______、______，以及常用 AI 绘画工具的______。 （3 分） 10. 小乐准备用某 AI 绘画工具，以“一群中学生，奔跑，背影，楼房”为创意 制作班史封面图。请参照（3）处的文字，写出图片（1）（2）处的操作说明， 指导小乐制作。（2 分） （3）点击“立即生成”按钮，生成图片 11. 下面是小乐同学用某 AI 绘画工具生成的班史封面图。大家对图片的背景不 满意，打算以“大海”或“操场”为背景重新生成。你认为哪一个背景更合 适？请说明理由。（4 分） （二）阅读下面文章，回答问题（16 分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 已然逝去（节选） 陶丽群 ①“怎么是你来了？学委呢？”“他有事，让我替他送过来。”班主任接 过我给他送来的东西，打量了一下我挂在脖子上的回力牌球鞋。我将它们的鞋 带互绑起来，挂在脖子上了。这是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍 惜，走这样的野路，我是舍不得穿的。 ②“你没回家？”班主任慢悠悠地问我一句。我看见他身边的水桶里已经 放了几条比巴掌还大的罗非鱼了。在所有的鱼中，我只认得罗非鱼，因为每年 大年三十家里都会买一条，寓意年年有余。 ③“没。”我羞愧地回答，垂下头，目光落在自己光着的脚板上，直后悔 自己粗心大意，应该在见老师前把鞋子穿上的。 ④“你忙吗？”他又问我。我忙不迭地摇头。“你去拾一点柴火来，烧一 堆火，会吗？”他又问。我又一次忙不迭地点头。柴火捡回来了，他又让我把 桶里的罗非鱼收拾干净。这个难不倒我。我把罗非鱼从水桶里捞出来，痛快地 用石头砸了鱼头，鱼没怎么蹦跶就死了，我又将鱼拿到水边处理干净。回来时 发现班主任已经烧起了火堆。 ⑤“你来烤鱼！”他又吩咐我。这时候，我快乐的心情再也掩饰不住了。 烤鱼跟烤老鼠能有什么两样？而烤老鼠是我从小学三年级起就开始干的事，这 对我们那一带的农村孩子来说太平常不过了。鱼香味很快弥漫出来。我利索地 转动戳着鱼的小木棍，烤好一条后递给这个常常被老婆怒骂的可怜男人。 第 3页，共 3页 ⑥“你吃！”他温和地说，“想吃多少烤多少。”我永远都无法忘记那一 刻的心情。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口 水都快兜不住了。我都不记得多久没吃过一顿像样的荤菜了。他到底是从哪里 看出来的？我哪里露出了破绽？我心里又委屈又伤心，跟受多大的冤枉似的， 脸慢慢开始灼热起来。我站在他身边，一只手垂着，一只手擎着那根叉着烤鱼 的小木棒。 ⑦“吃吧！我早就吃腻了！”他安稳地坐在马扎上温和地说，并不看我， 而是一脸平静地盯住水面。 ⑧班主任叫张道然，四十多岁，大骨架，高个子，因此即便他瘦，看起来 块头也很大。浓黑的眉毛，普通的五官，总是挂着一副无所谓的表情。那天他 穿一件皱巴巴的黑色圆领棉 T恤，下身一件宽大的卡其色大中裤，脚上一双九 十年代非常流行的土黄色塑料凉鞋，这种鞋子其实很便宜，八块钱一双。就是 这样一副如今看起来土得掉渣的模样，他居然讲得一口纯正英语。没错，他是 位英语老师。 ⑨我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我，不然他会看见我慢慢涨红的 脸和在眼眶里打转的泪水。我从他身旁走开，背对着他在那堆火边蹲下来，开 始吃那条烤鱼。后来我又烤了两条鱼，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。 ⑩此时已是下午。我记得那种秋天下午旷野中的宁静。在那片长满灌木和 矮树的河边，其实有不少垂钓者，他们和草木一样清宁。微风轻拂，阳光明亮， 静静落在万物之上。我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、 寂静、烤鱼、班主任。我并没有往回走，告别班主任后沿着水边朝水库下游走 去，很快越过高大的大坝。大坝周围有很浓密的树林，一条掩映在绿荫下的柏 油路也满是周末出来游玩的游人。我记得我是慢慢从那些游人身边走过的，其 实也并不想去哪里。一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我。我 就这样走出澄碧湖水库大门，从大门边一条两边长满杂草的小路向下面的河边 走下去。就这样来到了坝脚，这里是下游了，蓄水的大坝像一座庞大的高山耸 立在我面前，我看见大坝中间那条道上的游人变得像蚂蚁一样渺小。我就这样 发现了那片浅水滩，那里有很多野生的小西瓜。我的周末从此又多了一个去处， 当然是为了吃。 ⑪班主任也常常在周末托人从水库边给我带回口信，让我给他带去各种各 样“忘记带”的东西。我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心 照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。 我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用 的瓜地。 （选自《小说月报》2023 年 8 期，有改动） 12. 阅读①～⑩段，从“原因（条件）→结果（逻辑）”这个角度梳理故事情 节，完成示意图。（4 分） 13. 揣摩句中加点词表情达意的效果。（3分） 我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜．不 住了。 14. 第⑩段画线句的环境描写蕴含着“我”怎样的心境？（3 分） 15. 由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”可以看出 班主任是一个什么样的人？（3分） 16. 罗非鱼并不名贵，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后却说是“令 我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”，为什么？（3分） （三）整本书阅读（9分） 17. 阅读《骆驼祥子》时，同学们发现有些情节是祥子命运的重要节点。请在 下面表格的空缺处写出你的结论。（4分） 情节 结论 祥子被大兵抓走后， 从兵营成功逃脱 祥子成功逃脱后，忘却了曾经的困苦， 重新燃起了生活的希望。 得知小福子去世 （1） 祥子出卖阮明 （2） 18. 请从下列人物中任选一个，列举出堪称“人物命运重要节点”的一个情节， 并说明该情节对人物命运产生的影响。（5分） 保尔 林冲 人物：_______________ 情节：_______________ 影响：_______________ 第三部分（50 分） 19. 阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 材料一：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 材料二：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了 我一生的道路。 ——弗罗斯特《未选择的路》 材料三：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 请以“路”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②选好角度，确定立意，除诗歌外，文体不限；③不要套 作，不得抄袭，内容积极健康；④不得泄露个人信息；⑤不少于 600 字。