会跳舞的鸟（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术六年级下册

六年级下册 第四单元 10会跳舞的鸟 教学设计 课题 会跳舞的鸟 单元 第四单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 本课是岭南版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和创作，了解和掌握鸟类的动态特征及其表现方法。具备一定的审美基础和动手操作能力，对手工制作具有较强的兴趣，喜欢具有特色的美术活动。基于此可以结合他们的生活实践，充分利用学案，在课程活动中多引导学生分析、探讨，留足想象和创作空间，让学生感受提线玩偶的趣味，享受动手制作过程中的快乐，同时对富有创新意识、绿色环保意识的作品加以肯定和表扬。 2022新课标要求 1、 引导学生学习并掌握《会跳舞的鸟》中鸟类动态特征的表现手法，以及如何通过色彩和线条来描绘出鸟儿跳舞时的灵动与优雅。这不仅能让学生掌握一定的手工技巧，还能让他们深入了解鸟类的生活习性和艺术表现手法，从而丰富他们的美术知识和审美体验。 2、设计一系列的教学活动来引导学生探究《会跳舞的鸟》的创作过程，如通过色彩搭配练习来提升对色彩运用的敏感度，以及通过小组合作的方式共同完成一幅《会跳舞的鸟》的手工作品。旨在让学生在实践中掌握技能，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。 3、培养学生的审美能力和艺术表现能力，并通过教学活动引导他们关注自然、爱护动物，培养他们的环保意识和社会责任感。同时，通过小组合作完成手工作品，让学生体验团队合作的乐趣和成就感，促进他们健全人格的形成和全面发展。 学习 目标与核心素养 1. 通过赏析《会跳舞的鸟》这一艺术作品，学生能够初步领略到作品中鸟类舞动时的灵动美感和艺术表现力。在赏析过程中，学生将培养对动态美的敏感度和鉴赏力，学会欣赏并理解作品中色彩、线条、构图等元素的巧妙运用以及所营造出的欢快氛围。通过这一过程，学生将形成发现、感知、欣赏动态艺术之美的意识，提升个人的审美素养。（审美感知） 2. 通过对《会跳舞的鸟》作品的分析，学生将理解如何运用色彩、线条、构图等艺术元素来捕捉和表现鸟类的舞动姿态。创作一件属于自己的《会跳舞的鸟》艺术作品，展现出独特的艺术视角和创意风格。在此过程中，学生将锻炼自己的艺术表现力和创意实践能力，提升艺术创作和手工制作的技能。（艺术表现 创意实践） 3. 通过学习《会跳舞的鸟》这一主题，学生能够更深入地了解鸟类在自然界中的生活习性和文化象征意义。通过欣赏和分析不同文化背景下的鸟类艺术作品，学生将加深对自然生态和多元文化的理解，提升个人文化素养。同时，学生还能够将所学知识与现实生活相结合，认识到艺术与自然的紧密联系，从而更加珍视和保护我们赖以生存的自然环境，以及传承和弘扬优秀的传统文化。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在11-12岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 学习提线木偶的制作原理，并能准确地把握各种小鸟的外形特征进行创作表现。 难点 如何根据不同小鸟的外形与动态特征选择合适的表现材料。 材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、塑料瓶、筷子、卡纸、双面胶、杯子、剪刀、绳子等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入 观看视频。 非遗文化——提线木偶戏 提线木偶戏，古称悬丝傀儡，是中国古代重要的汉族戏剧形式，是一种非物质文化遗产项目，起于汉代，兴于唐朝。演员在幕后用手中的细线操控各式人偶，搭配独特的唱腔和音乐，极具观赏性。 （出示图片） 民间玩具——提线木偶 是一种古老的汉族传统艺术。提线木偶通过细线连接玩偶的四肢和躯干，演员在幕后操控这些细线，使木偶能够灵活做出各种动作，妙趣横生，是一种富有观赏性的传统民间玩具。 （出示图片） 你想和美丽的鸟儿共舞吗？看看它们那灵巧的脖子、轻盈的双腿、优雅而舒展的翅膀，多么可爱!让我们来做一只提线小鸟，与它一起翩翩起舞吧! （出示图片） 观看视频，了解提线木偶的由来和历史。 通过生动的视觉体验，让学生直观感受提线木偶的魅力，激发创作兴趣，理解其工作原理。 讲授新课 一、观察·发现 问：制作提线小鸟时应选择什么材料？ 答：塑料瓶、筷子、卡纸、双面胶、杯子、剪刀、绳子。 （出示图片） 问：如何设计其整体造型和活动方式？ 答：整体造型与活动方式设计： 1.观察小鸟的外形、颜色和动作，以某种鸟类（如鸵鸟）为例概括其基本型，学习提线木偶的制作原理，准确地把握小鸟的外形特征进行创作表现。 2.制作技法主要包括剪、贴、穿、绑。 3.通过提线连接小鸟的身体部位和木棍，从而控制小鸟的活动。 用硬质纸板做支架，模拟鸵鸟高大体型；长纸条做脖子，纸片做翅膀和身体，细绳连接控制活动，拉动时模拟鸵鸟行走，展现其独特魅力。 （出示图片） 问：怎样搭配色彩才好看？ 答：色彩搭配： 可借鉴自然鸟类，用红、黄、蓝等鲜艳色装点小鸟头部、翅膀及尾巴，强调活泼生动。同时，需注重色彩间的协调与对比，确保整体色彩既亮丽又和谐，展现出小鸟的独特魅力。 （出示图片） 二、尝试·探索 问：只要你轻轻地摆动架子上的棉线，鸟儿就会欢快地跳起舞来。它为什么会动？是怎样制作的呢？ 答：原因： 其内部采用了提线木偶的机制。通过棉线连接鸟的身体部位并固定于架子，当棉线受到外力（如轻轻摆动）时，会带动鸟的身体部位运动，从而产生跳舞的视觉效果。 （出示图片） 1.制作十字提架 2.剪、贴、拼制作小鸟造型 3.绳子连接两个部分 4.调整绳子长短等细节 （观看视频） 尝试·探索（二） 问：不同鸟的外形、颜色、动作有什么特点？ 答：外形：鸟类外形多样，如鹦鹉体型圆润、喙弯曲，而鹰则体形修长、喙尖锐。制作时，用纸张剪裁出不同形状，模拟鸟类特征。 颜色：鸟类颜色丰富，如孔雀羽毛斑斓，鹦鹉色彩鲜艳。用彩笔或颜料为提线鸟上色，注重色彩搭配，展现鸟类魅力。 动作：鸟类动作各异，如燕子飞翔轻盈，企鹅行走笨拙。调整棉线长度和位置，让提线鸟在摆动时呈现自然动作。 问：如何在你制作的提线鸟中体现这些特点？ 答：用细长纸片卷成尖嘴，展现其独特嘴巴；用纸杯模拟长脖，灵活摆动；羽毛用白色纸片精细裁剪，层次分明；脚用细竹签固定，轻盈站立。这样，丹顶鹤的特点就栩栩如生地展现出来了。 （出示图片） 小知识 提线木偶的结构原理： 提线小鸟采用十字架支撑结构，细绳穿过小鸟身体的各个关键部位并固定于十字架。这种结构使得小鸟在受到外力作用时能够保持稳定，同时细绳的牵引作用能够带动小鸟的各个部位运动。 提线木偶的动力传递方式： 动力主要来源于操作者对细绳的拉动。当操作者拉动细绳时，动力通过细绳迅速传递到小鸟的各个部位，使其产生相应的运动。这种传递方式直接、迅速，且能够精确控制小鸟的运动。 提线木偶的运动控制机制： 通过调整细绳的长度、拉动角度和力度，操作者可以精确控制小鸟的运动幅度、速度和方向。这种控制机制使得小鸟能够呈现出各种舞蹈动作，如跳跃、旋转、飞翔等，且动作流畅自然。 三、艺术欣赏 四、实践练习 学习方法建议 利用合适的材料设计制作一只提线小鸟。 （出示图片） 回答问题。 回答问题。 回答思考题。 观察图片，讨论鸟类特征并分享。 学习小知识。 学生完成艺术作品观察欣赏。 进行实践练习。 设计整体造型灵动逼真，活动方式通过提线操控，旨在展现鸟儿舞动姿态，激发创作热情。 色彩搭配需鲜艳且和谐，模仿自然鸟类色彩，增强视觉美感，激发创作兴趣。 通过摆动棉线使鸟儿舞动，展示提线木偶原理，激发制作兴趣，引导学生掌握制作技巧与原理。 通过观察和讨论，引导学生发现鸟类特征，为后续制作提线小鸟打下坚实基础。 掌握提线控制技巧，激发创新思维，培养动手实践能力。 理解其造型与动作魅力，激发学生创作灵感与兴趣。 利用合适材料设计制作提线小鸟，加深对提线木偶原理的理解与应用。 课堂练习 请同学们利用废旧材料制作出会跳舞的小鸟，并进行一次小型提线木偶戏演出。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。 课堂小结 本节课通过引导学生观察和学习鸟类的基本结构、外形与动态特征，掌握了提线木偶的制作原理，激发了学生的创作兴趣和环保意识。学生成功制作出会跳舞的提线小鸟，并在作品展示与表演中锻炼了团队协作和表达能力。教学达到了预期目标，学生不仅学会了制作技巧，还培养了爱护鸟类、保护大自然的意识。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 板书 会跳舞的鸟 1、 学习如何制作提线小鸟 2、 了解提线木偶的原理构造与操作技巧 3、 赏析提线小鸟的特点 4、 进行实践练习 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1、 如何利用废旧材料制作出一只提线小鸟？ 一、材料选择原则 安全性：确保所选材料无毒、无害，不会对制作者或使用者的健康造成威胁。 环保性：优先选择可回收或可再利用的废旧材料，体现环保理念。 适用性：材料应易于加工和塑形，能够满足提线小鸟的制作需求。 （出示图片） 二、材料处理与制作技巧 预处理：包括清洗、干燥、切割，以确保材料的卫生性和适用性。 创意构思：明确小鸟形态、颜色、动作，并选材定工艺。 精细制作：注重细节精度，确保各部件符合要求，通过巧妙连接固定，让小鸟稳定移动舞蹈。 （出示图片） 2、制作提线小鸟的注意事项 制作提线小鸟时，需注意材料轻而坚固，确保小鸟能稳定舞动；提线连接点要精确，以保持平衡；色彩搭配要和谐，增强视觉效果；制作中注重安全，避免意外；耐心调整，确保小鸟动作流畅自然，展现舞蹈之美。 （出示图片） 3、制作提线小鸟的常见问题及解决方法 小鸟不平衡： 问题描述：小鸟在制作完成后无法稳定站立或摆动。 解决方法：调整提线的位置和长度，确保小鸟的重心稳定。 材料选择不当： 问题描述：选用的材料过重或过软，影响小鸟的摆动效果。 解决方法：根据小鸟的体型和动态特征，选择轻质且坚固的材料。 色彩搭配不协调： 问题描述：小鸟的颜色搭配过于单调或杂乱。 解决方法：学习色彩搭配原则，选择和谐统一的颜色进行搭配。 4、其他提线玩具 风筝 借风线牵引飞舞 （出示图片） 傀儡 凭线控灵活摆动 （出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 通过提线木偶戏的视频，这些资源为学生提供了丰富的视觉素材和文化背景。技术手段上，通过视频分点解析制作步骤，直观清晰，同时利用PPT展示制作流程和注意事项，有助于学生更好地掌握提线小鸟的制作方法，激发创作灵感。 教学反思 优点：本节课通过以及结合现代技术手段如多媒体教学，成功激发了学生的学习兴趣。学生在制作会跳舞的鸟的过程中，不仅锻炼了动手能力和创新思维，还加深了对岭南文化的理解和认同。 不足点：在课堂时间分配上，虽然制作环节得到了充分的时间保障，但最后的作品展示和点评环节略显紧凑。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 学科网（北京）股份有限公司 $$