人教版七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》课件（共33张）、音频（共2分5秒）、教案、预习学案、预习检测及参考答案、课中导学案、课中达标检测及参考答案

人教版七年级语文下册第二单元 10 《木兰诗》当堂达标检测 一、选择题（共10分，每小题2分） 1.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　　） A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 2.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（　　） A表明了可汗的积极性很高。　　　 B“大”就是大规模的意思。 C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。　　 D.意思是非常、十分。 3.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　　） ①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A.比喻　对偶　反复　夸张　　　　B.对偶　对偶　排比　对偶 C.借代　反复　排比　对偶　　　　D.对偶　反复　对偶　比喻 4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　　） A.写征程的遥远和军情的急迫。　　　　　　　　B.写战争到来的悲凉气氛。 C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。　D.写行军旅途的欢快。 5.没有运用修辞手法的一项是（　　） A.将军百战死，壮士十年归　　　　B.万里赴戎机，关山度若飞 C.阿姊闻妹来，当户理红妆　　　　D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 二、阅读下文，完成文后问题（共10分） 　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 6.解释加点词：（4分） ⑴策勋十二转 　 ⑵赏赐百千强 　 ⑶可汗问所欲 　 ⑷愿驰千里足 　 7.划分朗读节奏：（2分） 可汗问所欲，木兰不用尚书郎 8.木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？（2分） 9.结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？（2分） 当堂达标检测参考答案： 一、1.A 2.B 3.B 4.C 5.C 二、6.⑴记功；勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级　⑵有余　⑶想　⑷希望　 7.可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎 8.天子“策勋十二转，赏赐百千强。”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。” 9.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 $$人教版七年级语文下册第二单元 10 《木兰诗》教案 【教学目标】 1．感受诗歌的语言特点，背诵全诗。 2．领会情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的故事特点。 3．学习本文详略得当的叙事方法，领会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 4．学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 【教学重点、难点】 重点：背诵全诗；领会情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的故事特点。 难点：本文详略得当的叙事方法。 【教学过程】 一、导入 听戏剧精彩片段《谁说女子不如男》，学生谈听后体会。 二、检查预习 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查搜集的作者、作品的情况 （1）花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 （2）《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。“乐府双璧”：南朝：《孔雀东南飞》，北朝：《木兰诗》。 （3）何为“乐府诗”？ 乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。 乐府诗的特点：叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节；运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等；形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新；有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。 三、朗读课文，整体感知 1.朗读课文，注意读准字音，把握好朗读节奏。体会诗歌的内容大意,将不理解的词句勾画下来。 2．这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？用几个词语概括一下。 概括诗歌情节：代父从军；准备出征，奔赴战场；十年征战生活；还朝辞官；返回家乡亲人团聚；比喻赞美，讴歌英雄。 3