【阅读6】《怎么都快乐》-【语文优课PPT】2024-2025学年小学语文一年级下册备课包（统编版2024）

友 谊 小 课 堂 解锁快乐密码 寻味快乐 同学们，不知不觉间就到了我们的“友谊小课堂”第三课了，你还记得上节课中树和喜鹊是怎么变快乐的吗？ 因为有了很多树、很多喜鹊，他们有了邻居，所以都很快乐。 课前导入 你和你的小伙伴在一起做过哪些快乐的事？ 怎么都 怎么都 怎么都 zěn me dōu 快 快 快 kuài 乐 乐 乐 lè 统编版小学语文一年级下册第三单元·阅读 第一课时 怎么都快乐 zěn me dōu kuài lè 怎么、怎样 怎 me 活动一 初识快乐 整体感知 初读课文 自读要求： ①读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 ②给课文标上小节号。 学习生字 怎 独 跳 绳 当 还 乐 得 羽 球 劲 轮 排 zěn dú tiào shénɡ dāng hái yuè yǔ děi qiú pái jìn lún 怎 劲 轮 前鼻音 绳 当 后鼻音 多音字 乐 lè （快乐）（乐观） yuè （音乐）（乐队）（乐曲） 得 děi （得亏） dé （取得）（得到） de （吃得很欢）（急得直哭） 高兴 和声音有关 练一练 选出正确读音 小明在音乐（lè yuè）课上唱了一首欢快的歌，大家都很快乐（lè yuè）。 得（děi dé）亏小红提醒我，我才取得（děi dé）了好成绩。 生字游戏 怎 独 跳 绳 当 还 乐 得 羽 球 劲 轮 排 认读词语 怎 么 独 自 跳 绳 当 然 还 有 音 乐 得 亏 羽 毛 球 有 劲 轮 流 排 球 zěn dú tiào shénɡ dāng hái yuè děi yǔ qiú jìn lún pái 认读词语 跳 绳 tiào shénɡ 接力读儿歌 1 2 3 4 整体感知 老师这里有几张图，你能根据课文内容给它们排排序吗？说一说你为什么这样排。 整体感知 老师这里有几张图，你能根据课文内容给它们排排序吗？说一说你为什么这样排。 一个人玩，很好！ 两个人玩，很好！ 四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！ 怎 么 都 快 乐 三个人玩，很好！ 活动二 探寻快乐 感受“独乐” 感受“独乐” 1 原来一个人也有这么多玩法呢，我们开火车读一读这些词语。 一个人的时候可以玩什么呢？请同学们读一读第一小节，圈出一个人的玩法。 感受“独乐” 1 一个人玩好在哪呢？ 生字学习 独 dú 独 虫 组词：单独 孤独 单一、一个的意思 感受“独乐” 1 一个人还可以 玩很多游戏。 一个人还可以玩些什么呢？ 说一说 一个人可以 ，也可以 ……这样很好！ 一个人可以 、 、 ……这样很好！ 唱歌 跳舞 捏橡皮泥 玩魔方 剪纸 读一读 1 原来，一个人玩的时候也这么快乐这么自在，请你读出一个人玩时的安静和自由。 活动三 书写快乐 墨香四溢 书写指导 kuài （1）竖心旁左点垂，右点平。 （2）右半部分的撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。 组词 飞快 快乐 书写 书写指导 lè （1）竖钩写在竖中线上，位置要放正。 （2）下面两点左右对称。 组词 欢乐 乐园 书写 书写指导 dānɡ （1）第一笔竖要写在竖中线上。 （2）“彐”的横折起笔要在横中线，注意横与横的间距。 组词 当时 当中 上下结构 书写 课后一类字抄写2遍，加一个拼音组一个词。 作业布置 怎么都 怎么都 怎么都 zěn me dōu 快 快 快 kuài 乐 乐 乐 lè 第二课时 活动一 复习旧知 导入新课 复习词语 怎 么 独 自 跳 绳 当 然 还 有 音 乐 得 亏 羽 毛 球 有 劲 轮 流 排 球 zěn dú tiào shénɡ dāng hái yuè děi yǔ qiú jìn lún pái 回顾课文 还记得一个人玩的时候都可以玩什么吗？ 折 船 折 马 踢毽子 跳 绳 搭积木 看 书 画 画 听音乐 活动二 找寻快乐 拥抱美好 2 一个人玩，很好！那如果两个人一起玩，又能玩些什么呢？请你在文中圈出来。 找寻快乐 2 找寻快乐 两个人还能玩什么呢？能不能学着这样的句子来说一说？ 找寻快乐 两个人还能玩什么呢？能不能学着这样的句子来说一说？ 你________我________， 我________你________。 你________我________， 我________你________。 比划 猜词 比划 猜词 跳绳 计数 跳绳 计数 我问你答 我们也来玩个游戏吧，这个游戏叫“我问你答”。 师：跳什么 师：看什么 师：听什么 师：踢什么 师：打什么 师：玩什么 生：跳绳 生：看书 生：听音乐 生：踢足球 生：打排球 生：玩游戏 师：跳什么 师：看什么 师：听什么 师：踢什么 师：打什么 师：玩什么 动词 生：跳绳 生：看书 生：听音乐 生：踢足球 生：打排球 生：玩游戏 表示事物名称 我问你答 类似的词你还知道哪些？照样子说一说。 打雪仗 丢手绢 弹钢琴 2 读出快乐 多有趣呀，两个人玩，真的——很好！你能读出两个人玩耍的喜悦吗？ 多一个人，就多一份快乐。同桌合作读，两人一起读第一句，你读第二句，我读第三句，一起感受两个人玩的快乐。 找寻快乐 三个人又可以玩什么呢？在课本上圈一圈。 3 跳长绳 三个人讲故事和两个人讲有什么不一样呀？ 兴致浓，有趣 模拟跳长绳 模拟跳长绳 模拟跳长绳 像这样你跳完，我跳；我跳完，他跳。这就是 “轮流跳”。 生字学习 轮 lún 轮 仑 车字旁 书写提示： 车 ①横变提 ②笔顺不同 生字学习 其他“车字旁”的字： 轻 qīng 辆 liàng 读出快乐 我们一起快乐地读一读这一小节吧！ 3 找寻快乐 三个人一起玩是如此快乐，那如果四个人、五个人、许多人一起玩呢？又可以玩些什么呢？ 四人一组，首先由组长朗读儿歌，其余三位组员认真倾听，并圈出相关词语；然后，三位组员齐读儿歌，组长进行圈画。完成后，大家一起对比看看，圈的词语是否一样。 小组合作 找寻快乐 4 看图猜词语 大家一起完成任务，是不是连学习都像游戏一样快乐了？下面我们再来玩个游戏吧：请你猜一猜图片上是什么游戏？ 拔 河 老鹰捉小鸡 看图猜词语 打排球 打篮球 踢足球 读一读 4 我们一起来读一读最后一节吧，男生读一句，女生读一句，看看大家配合得是否默契。 解锁快乐 学习了这篇课文，你能说说怎么样才能获得快乐吗？ 一个人的时候，可以折船、折马、看书，自己玩就能很快乐。 和小伙伴一起时，不管是两个人跳绳，还是很多人玩丢手绢，大家一起玩也是很快乐的！ 小朋友们，只要我们有积极乐观的心态，不论是一人还是很多人都能快乐，无论怎么玩都能收获快乐。 课堂总结 我问你答 一个人玩 ——（ ） 两个人玩 ——（ ） 三个人玩 ——（ ） 四个人玩 ——（ ） 许多人玩 ——（ ） 很好！ 很好！ 很好！ 很好！ 更好！ 拓展交流 课文中的小朋友真开心，真是“怎么都快乐”！你能分享和小伙伴之间发生的有趣的事吗？ 我最爱和小伙伴们玩跳皮筋的游戏。我灵巧地穿梭在皮筋间，像轻盈的小鸟。小伙伴们一边有节奏地唱着歌谣，一边紧紧盯着我的动作。我们时而紧张，时而欢呼，尽情沉浸在游戏的欢乐氛围中。 拓展交流 课文中的小朋友真开心，真是“怎么都快乐”！你能分享和小伙伴之间发生的有趣的事吗？ 我特别喜欢和小伙伴们玩丢手绢的游戏。拿着手绢的小伙伴快步奔跑，眼神在我们身上来回扫视。大家一边兴奋地喊着 “丢呀丢呀丢手绢”，一边警惕着身后是否有手绢落下。我们尽情享受着快乐的时光 。 活动三 一笔一划 书写快乐 书写指导 shū （1）第一笔横折略小。 （2）第二笔横折钩略宽。 （3）第四笔点不要碰到横折。 组词 书包 书本 书写 书写指导 huà （1）“田”围绕中心点写得稍小一些。 （2）下半部分包住“田”的一半。 组词 图画 画家 书写 书写指导 máo （1）撇、横、横稍偏左。 （2）竖弯钩的竖在竖中线的左侧，弯要向右写长，钩尖向上。 组词 毛巾 羽毛 书写 1.画一画：用画笔画出自己的快乐游戏的场景。 2.玩一玩：选择课文里喜欢的一种游戏，课后和家人或朋友一起玩一玩，下节课和同学们分享游戏时的快乐瞬间。 作业布置 null 1227.7546 $$ 6 怎么都快乐 【教学目标】 1.认识 “怎、独” 等13个生字和偏旁车字旁，读准多音字 “乐、得”。会写“快、乐” 等6个字。 2.正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，读好带感叹号的句子。体会生活中处处有快乐。 3.联系上下文，了解 “独自、静悄悄、轮流” 等词语的意思。积累 “跳绳、踢足球” 等词语。 4.能结合单元课文内容，体会与伙伴相处的快乐，能与同学交流自己和小伙伴之间发生的趣事。 【教学重点】 能结合单元课文内容，体会与伙伴相处的快乐，能与同学交流自己和小伙伴之间发生的趣事。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 友谊小课堂：解锁快乐密码 第一课时 【教学过程】 一、寻味快乐，走进课堂： 1.同学们，不知不觉间就到了我们的“友谊小课堂”第三课了，你还记得上节课中树和喜鹊是怎么变快乐的吗？ 预设：因为这里后来种了好多好多树，树和喜鹊都有了邻居，有了朋友的陪伴就不再孤单，变得快乐了。 2.是的，它们有了伙伴的陪伴就不再孤单，变得很快乐了。你和你的小伙伴在一起做过哪些快乐的事？ 预设：一起踢毽子、踢足球、跳绳…… 3.是呀，和伙伴在一起有太多事情可以做，大家可以一起画画、踢球……真是“怎么都快乐”。(板书课题) 4.指导书写“怎”：组词：怎么、怎样。怎么、怎样都表示心中有了疑惑，和心理活动有关，所以怎字下边就是一个心字底。怎=乍+心 5.这节课我们就一起学习儿童诗《怎么都快乐》，指生读课题（强调“么”读轻声）齐读课题。 二、初识快乐，整体感知： 1.请同学们自由地读一读这首儿歌，注意：①读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。②给课文标上小节号。 2.自读检测。 （1）出示带拼音的生字： 出示：怎 (zěn) 独 (dú) 跳 (tiào) 绳 (shéng) 当 (dāng) 还 (hái) 乐 (yuè) 得 (déi) 羽 (yǔ) 球 (qiú) 劲 (jìn) 轮 (lún) 排 (pái) 1 指生读，相机正音。强调：前鼻音“怎、劲、轮”,后鼻音“绳、当”;读准平舌音 “怎”和翘舌音“绳” ②学习多音字“乐、得”。 ③去掉拼音，开火车读。  （2）认读词语。 出示：怎么　独自　跳绳　当然　还有　音乐　得亏　羽毛球　有劲　轮流　排球 ①指生读，相机正音。 ②（读到跳绳时）你会跳绳吗？大家都会跳绳，我们知道“跳绳”的时候要用脚。所以你看“跳”左边是足字旁，表示字的意思与脚有关；“绳” 是绞丝旁，表示它的意思与丝线有关。 ③识记“羽”字：像两片羽毛放在一起。 3.读完了词语，相信大家能把儿歌读得更好。这首儿歌一共有几个小节？（4个） 那我们找4位同学，接力读一读这首儿歌。 预设：①读好多音字“得” ②读好第三小节的长句子。 4. 儿歌大家都读完了，老师这里有几张图，你能根据课文内容给它们排排序吗？说一说你为什么这样排。 预设：课文就是按照从一个人玩到两个人、三个人、很多人一起玩的顺序来写的。 5.课文先写了“一个人玩，很好！”“两个人玩，很好！”“三个人玩，很好！”“四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！”真是“怎么都快乐”！ 三、探寻快乐，感受“独乐” 1. 让我们先走进“一个人”的快乐。一个人的时候可以玩什么呢？请同学们读一读第一小节，圈出一个人的玩法。 预设：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐 2.原来一个人也有这么多玩法呢，我们开火车读一读这些词语。 3.一个人玩好在哪呢？ 预设：独自一个人，静悄悄的。 ①指生读 ②在这句话中哪个词也是“一个人”的意思？（独自） ③指生读词语“独自”。 ④“独自”的独就是单一、一个的意思。“独”是我们这节课的生字，我们一起来看一下，你有什么好方法记住它？ 预设：独= 犭➕虫 组词：单独 孤独 4. 一个人还可以玩些什么呢? 句式：一个人可以________，也可以_________……这样很好！ 预设:唱歌、跳舞…… 5.原来，一个人玩是时候也这样这么快乐这么自在，请你读出一个人玩时的安静和自由。 四、书写快乐，墨香四溢： 1.出示生字：快 乐 当 2.学生自主观察，想一想如何才能把字写美观。 3.指导书写要点： 快：左右结构。右半部分的撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。 乐：独体字。竖钩的竖在竖中线上，下面两点左右对称。 当：上下结构。注意笔顺。第 1 笔竖写在竖中线上，第 4 笔横折起笔要在横中线。注意横画的间距。 4.教师范写，学生书空。 布置作业：课后一类字抄写2遍加一个拼音组一个词。 板书设计： 怎么都快乐 一个人玩 两个人玩 三个人玩 许多人玩 第二课时 1、 复习旧知，导入新课： 1. 同学们，这节课我们继续走进儿歌《怎么都快乐》。 2. 上节课我们学习的这些字词，你还认识吗？ 出示：怎么　独自　跳绳　当然　还有　 音乐　得亏　羽毛球　有劲　轮流　排球 1 指生读 2 齐读 3.回顾课文：还记得一个人玩的时候都可以玩什么吗？ 预设：预设：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐 二、找寻快乐，拥抱美好： （一）学习第二小节 1.一个人玩，很好！那如果两个人一起玩，又能玩些什么呢？请你在文中圈出来。 预设：两个人玩的游戏有讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。 2.两个人玩也很好，可以和小伙伴一起互动，就像讲故事的时候，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。这样才更有趣。 3.两个人还能玩什么呢？能不能学着这样的句子来说一说？ 出示：你____我_____，我______你________。 预设：你比划我猜词，我比划你猜词。 你跳绳我计数，我跳绳你计数。 4.我们也来玩个游戏吧，这个游戏叫“我问你答” 出示：师：跳什么 生：跳绳 师：看什么 生：看书 师：听什么 生：听音乐 师：踢什么 生：踢足球 师：打什么 生：打排球 师：玩什么 生：玩游戏 ①你发现了吗？老师刚刚说的“跳 看……”都是什么词？（动词）动词后面是什么词？（表示事物名称的词） ②类似的词你还知道哪些？照样子说一说。 预设： 玩魔方 弹钢琴 5.多有趣呀，两个人玩，真的——很好！你能读出两个人玩耍的喜悦吗？ 6. 多一个人，就多一份快乐。同桌合作读，两人一起读第一句，你读第二句，我读第三句，一起感受两个人玩的快乐。 （二）学习第三小节 1.三个人又可以玩什么呢？在课本上圈一圈。 预设：三个人玩的游戏有讲故事、跳长绳。 2.三个人讲故事和两个人讲有什么不一样呀？ 预设：讲故事多个人听更有劲 3.听得更有劲，是说“力气大”吗？“有劲”在这里是什么意思呀？ 预设：“有劲”的意思是“兴致浓,有趣”。 4.是呀，讲故事多个人听更有劲，你讲——我们听，我讲——你们听。（引读） 5.同学们都会跳绳，那你玩过“跳长绳”吗？你知道怎么玩吗？ 6.模拟跳长绳。 7. 像这样你跳完，我跳；我跳完，他跳。这就是 “轮流跳”。 ①“轮”是这节课的生字，你有什么好办法记住它吗？ 预设：加一加：车+仑=轮 ②认识“车字旁”。 8.我们一起快乐地读一读这一小节吧！ （三）学习第四小节 1.三个人一起玩是如此快乐，那如果四个人、五个人、许多人一起玩呢？又可以玩些什么呢？ 小组合作：四人一组，首先由组长朗读儿歌，其余三位组员认真倾听，并圈出相关词语；然后，三位组员齐读儿歌，组长进行圈画。完成后，大家一起对比看看，圈词语是否一样。 2.全班交流：拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，开运动会 总结：大家一起完成任务，是不是连学习都像游戏一样快乐了？那下面我们再来玩个游戏吧。 3.看图猜词语：请你猜一猜图片上是什么游戏吧！ 4.我们一起来读一读最后一节吧，男生读一句，女生读一句，看看大家配合得是否默契。 （四）总结升华 1. 学习了这篇课文，你能说说怎么样能获得快乐吗？ 预设：一个人的时候，我可以折船、折马、看书，自己玩就能很快乐。和小伙伴一起时，不管是两个人跳绳，还是很多人玩丢手绢，大家一起玩也很快乐的！ 2.总结过渡：小朋友们，只要我们有积极乐观的心态，不论是一人还是很多人都能快乐，无论怎么玩都能收获快乐。让我们合作读： 一个人玩 ——（很好！） 两个人玩 ——（很好！） 三个人玩 ——（很好！） 四个人玩 ——（很好！） 许多人人玩 ——（更好！） 3.拓展交流：课文中的小朋友真开心，真是“怎么都快乐”！你能分享和小伙伴之间发生的有趣的事吗？ 预设1：我最爱和小伙伴们玩跳皮筋的游戏。我灵巧地穿梭在皮筋间，像轻盈的小鸟。小伙伴们一边有节奏地唱着歌谣，一边紧紧盯着我的动作 。我们时而紧张，时而欢呼，尽情沉浸在游戏的欢乐氛围中。 预设2：我特别喜欢和小伙伴们玩丢手绢的游戏。拿着手绢的小伙伴快步奔跑，眼神在我们身上来回扫视 。大家一边兴奋地喊着 “丢呀丢呀丢手绢”，一边警惕着身后是否有手绢落下 。我们尽情享受着快乐的时光 。 三、一笔一划，书写快乐 1.出示生字：书、画、毛 2.学生观察三个字,看一看如何才能把字写美观。 3.教师指导学生书写： 书: 独体字。第 1 笔横折略小，第 2 笔横折钩略宽，第 3 笔竖要直，第 4 笔点不碰到横折。 画: 半包围结构。“田” 围绕中心点写得稍小一些。竖折和竖要包住 “田” 的一半。 毛: 独体字。两横微微向右上扬，第 3 笔横略长，竖弯钩的竖在竖中线左侧，弯向右写长，钩尖向上。 4.学生练写,教师巡视指导。 作业布置：1.画一画：用画笔画出自己的快乐游戏的场景。 2.玩一玩：选择课文里喜欢的一种游戏，课后和家人或朋友一起玩一玩，下节课和同学们分享游戏时的快乐瞬间。 板书设计： 怎么都快乐 折纸 讲故事 看书 下象棋很好 很快乐 画画 打羽毛球 讲故事 拔河 跳长绳 开运动会…… 学科网（北京）股份有限公司 $$