【阅读5】《树和喜鹊》-【语文优课PPT】2024-2025学年小学语文一年级下册备课包（统编版2024）

友 谊 小 课 堂 陪伴的意义 猜一猜 小朋友们，这节课我们走进友谊小课堂第二课。 今天又是哪位小伙伴来陪我们学习呢？听，它来了！它是谁？ 喜 xǐ 鹊 què 统编版小学语文一年级下册第三单元·阅读 树 树 树 shù 和 hé 喜 喜 喜 xǐ 鹊 鹊 鹊 què 第一课时 初读课文 开篇了解情节 活动一 初读课文 自由读课文： ①读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 ②给课文标上小节号。 只 很 孤 单 种 每 都 邻 居 叫 招 呼 乐 dōu ɡū dān zhònɡ lín jū zhāo hū lè hěn měi jiào zhǐ 很 单 邻 前鼻音 种 后鼻音 读生字 小喜鹊还衔来很多词语，你会读吗？ 读词语 孤单 ɡū dān 快乐 lè 很多 hěn 种树 zhònɡ 每天 měi 都有 dōu 邻居 lín jū 招呼 zhāo hu 叫声 jiào 只有 zhǐ 读轻声 这里还有一个新偏旁，你认识吗？ 居 jū 尸字头 大多和人体、住所有关 屋 wū 层 céng 学偏旁 读句子 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 cóng qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shàng zhǐ yǒu yí gè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī xǐ què yì yì yí 读句子 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 měi tiān tiān yí liàng xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēng dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu jī jī zhā zhā de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān jìng jìng de shuì jiào le 故事中还有很多带 “一” 的短语，赶紧找找，用横线画出来。 yí yì yì yì “一” 字真调皮，当它后面的字不是第四声时，它就变调读第四声；当它后面的字是第四声时，它就变调读二声。 读句子 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 cóng qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shàng zhǐ yǒu yí gè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī xǐ què 这句话里还藏着一个多音字呢！你发现了吗？ 那只（ ）小鸟只（ ）在树上停留了一会儿就飞走了。 只 zhǐ 只有 只是 zhī 一只 zhī zhǐ 多音字 请同学们再读一读课文，看着屏幕上的提示，说一说课文讲了什么内容。 从前，树（ ），喜鹊也（ ）。后来，树有了（ ），喜鹊也有了（ ）。因此，树（ ），喜鹊也（ ）。 孤单 孤单 邻居 邻居 很快乐 很快乐 整体感知 研读“从前” 深切领会孤单 活动二 研读“从前” 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 cóng qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shàng zhǐ yǒu yí gè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī xǐ què 你脑海中仿佛浮现了怎样的画面？ 一只喜鹊 一个鸟窝 一棵树 研读“从前” 假如你就是这棵树或者这只喜鹊，你有怎样的感觉呢？ 孤 单 孤 ɡū 领会孤单 在生活中，你什么时候也感到过孤单？ 领会孤单 爸爸妈妈不在家的时候。 没有朋友陪伴的时候。 研读“从前” 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 cóng qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shàng zhǐ yǒu yí gè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī xǐ què yě hěn gū dān shù hěn gū dān xǐ què 很多小朋友都有过孤单的感受，那你能读出树和喜鹊的孤单吗？ 一笔一划 书写友情 活动三 书写指导 cóng 组词 从前 从来 书写 （1）左右结构，左窄右宽。 （2）右半部分“人”的撇要穿插在第二笔点的下方。 书写指导 hǎo （1）左右结构，左半部分略高于右半部分。 （2）“女”中的横改为提，从横中线上起笔，稍往上斜。 （3）“子”中的横写在横中线上。 组词 好心 友好 书写 书写指导 men （1）左右结构，左窄右宽。 （2）点起笔略低于撇。 （3）第四笔竖在竖中线略左侧。 （4）底部基本齐平。 组词 我们 你们 书写 1.课后一类字抄写2遍再组两个词。 2.练习朗读课文。 作业布置 树 树 树 shù 和 hé 喜 喜 喜 xǐ 鹊 鹊 鹊 què 第二课时 复习旧知 导入新课 活动一 读一读，记一记 从 前 喜 鹊 孤 单 叽叽喳喳　 què ɡū dān jī zhā 后 来 邻 居 快 乐 安安静静 jìnɡ 意思相对 AABB式 回顾课文 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 看着屏幕上的图片， 说一说图片上的内容。 研读“后来” 感受陪伴力量 活动二 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 hòu lái zhè lǐ zhòng le hǎo duō hǎo duō shù měi kē shù shàng dōu yǒu niǎo wō měi gè niǎo wō lǐ dōu yǒu xǐ què 研读“后来” 后来这里变成 什么样子了呢？ 都 dōu 生字学习 都 者 研读“后来” 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 shù yǒu le lín jū xǐ què yě yǒu le lín jū 住所接近的 邻 桌 邻 国 对比朗读 从前，这里只有________， 树上只有___________， 鸟窝里只有___________。 树很______，喜鹊也很______。 后来，这里种了______________， 每棵树上____________， 每个鸟窝里___________。 树有了______，喜鹊也有了______。 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 孤单 孤单 好多好多树 都有鸟窝 都有喜鹊 邻居 邻居 此时，树和喜鹊还感到孤单吗？它们的心情变得如何了？ 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 měi tiān tiān yí liàng xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēng dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu jī jī zhā zhā de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān jìng jìng de shuì jiào le 研读“后来” 请你开心地读一读课文第五段。 理解词语 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 měi tiān tiān yí liàng xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēng dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu jī jī zhā zhā de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān jìng jìng de shuì jiào le 招 zhāo 呼 hu 和老师也 打个招呼吧！ 像大家这样热情地问好就叫—— “打招呼” 理解词语 招 zhāo 呼 hu 挥动的小手 说出问候的小嘴巴 同桌之间相互表演一下，喜鹊之间是如何“打招呼”的。 理解词语 词语积累 （ AABB式词语 ） 干 干 净 净 整 整 齐 齐 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 měi tiān tiān yí liàng xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēng dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu jī jī zhā zhā de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān jìng jìng de shuì jiào le 理解词语 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 měi tiān tiān yí liàng xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēng dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le 小喜鹊们叽叽喳喳地打着招呼，可真热闹呀，谁来读出这种感觉？ 研读“后来” 天一黑，小喜鹊们又叽叽喳喳地飞了回窝里，睡前它们开心地分享这一天的趣事，它们会说些什么呢？ 今天我发现了一片超美的花丛，里面的花蜜可甜啦，明天咱一起去呀！ 我帮伙伴找到了一只特别大的虫子，它可高兴啦，明天我们也一起去吧！ 感受陪伴 有了朋友的陪伴可真开心呀，你和朋友在一起的时候都会做哪些快乐的事情呢？ 我们一起去公园放风筝，在草地上奔跑嬉戏。 我们一起在操场上跳绳、踢毽子。 同学们，就像小喜鹊们有了彼此就能叽叽喳喳快乐地打招呼、一起飞出去 。 我们在生活中，有了朋友的陪伴，也能一起一起分享快乐、分担忧愁。朋友的陪伴是如此珍贵。 感受陪伴 男女分读 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 měi tiān tiān yí liàng xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēng dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu jī jī zhā zhā de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān jìng jìng de shuì jiào le 男生 女生 说一说 树和喜鹊后来为什么很快乐？ 因为有了很多树、很多喜鹊，他们有了邻居，所以都很快乐。 朋友陪伴的意义在于，它让孤单的生活变得热闹，让平凡的日子充满欢笑。 就像树和喜鹊一样，有了朋友的陪伴，不再孤单，生活变得更加温暖和美好。 课堂总结 挥笔同行 书写友谊 活动三 书写指导 jiào （1）口字旁的大部分写在左上格。 （2）竖提沿着竖中线起笔。 （3）最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。 组词 大叫 叫声 左右结构 书写 书写指导 tā “也”的横折钩要靠近单人旁，要长一点儿且向右上扬，“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长。 组词 他们 他人 书写 书写指导 huí （1）全包围结构。 （2）国字框，字体显宽扁。 （3）竖向笔画都要微微往里斜，横向笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等。 组词 回来 回家 书写 1.写一写： “当我______时，我的朋友______。” 2.推荐阅读： 绘本《我有友情要出租》。 作业布置 null 2063.6726 $$ 5 树和喜鹊 【教学目标】 1.认识“很、孤”等12个生字和尸字头1个偏旁,读准多音字“只”,会写“从、好”等6个字。 2.通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3.正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐。 【教学重点】 通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 友谊小课堂：陪伴的意义 第一课时 【教学过程】 一、初识鹊声，走进友情故事 1. 小朋友们，这节课我们走进友谊小课堂第二课。今天又是哪位小伙伴来陪我们学习 呢？听，它来了！它是谁？ 出示：喜鹊的声音。 2. 出示喜鹊的图片，明确答案：喜鹊。（指生读） 3. 这只喜鹊的家就在这棵树上（顺势出示树的图片），让我们一起走进《树和喜鹊》的 故事。 4. 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，开篇了解情节 1. 它们之间发生了什么有趣的故事呢？请同学们自由地读课文，注意：①读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。②给课文标上小节号。 2.生字学习。这只小喜鹊想考考我们，看看这些生字你会读吗？ （1）出示带拼音的生字： 出示：只 (zhī) 很 (hěn) 孤 (gū) 单 (dān) 种 (zhǒng) 每 (měi) 都 (dōu) 邻 (lín) 居 (jū) 叫 (jiào) 招 (zhāo) 呼 (hū) 乐 (lè) 1 指生读，相机正音。强调：“种、招”是翘舌音“很、单、邻” 前鼻音。 2 去掉拼音，开火车读。  （2）小喜鹊还衔来很多词语，你会读吗？ 出示： 只 (zhī)有 很 (hěn)多 孤 (gū)单 (dān) 种 (zhòng)树 (shù) 每 (měi)天 都 (dōu)有 邻 (lín)居 (jū) 叫 (jiào)声 招 (zhāo)呼 (hu) 快乐 (lè) 1 指生读，相机正音。强调：“招呼” 一词中 “呼” 本读一声，在此词中读轻 声 。 2 这里还有一个新偏旁，你认识吗？（尸字头）尸字头大多和人体、住所有关，你还 知道哪些尸字头的字？（屋 层） 3 齐读词语。 3.看来这些词语已经难不倒大家了，难度升级，看看这些难读的句子你还会读吗？ 出示：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 1 指生读，相机正音。强调：“一”字的变调。 2 故事中还有很多带 “一” 的短语，赶紧找找，用横线画出来。 出示：一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 天一亮 一起飞出去 天一黑 总结：“一” 字真调皮，当它后面的字不是第四声时，它就变调读第四声；当它后面的字是第四声时，它就变调读二声。 4.这句话里还藏着一个多音字呢！你发现了吗？ 出示：只：zhī（一只） zhǐ（只有）（只是） 练习：那只（zhī）小鸟只（zhǐ）在树上停留了一会儿就飞走了。 5.词语都读好了，请同学们再读一读课文，看着屏幕上的提示，说一说课文讲了什么内容。 出示：从前，树（ ），喜鹊也（ ）。后来，树有了（ ），喜鹊也有了（ ）。因 此，树（ ），喜鹊也（ ）。 预设：从前，树（很孤单 ），喜鹊也（很孤单 ）。后来，树有了（邻居 ），喜鹊也有了（邻居 ）。因此，树（很快乐 ），喜鹊也（很快乐 ）。 三、研读“从前”，深切领会孤单 1.让我们先走进故事的开头：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 2.听完，你脑海中仿佛浮现了怎样的画面？ 预设：我好像看到了一棵孤零零的大树，它自己站在那里，没有其他的树伙伴。树上有个小小的鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，它也没有小伙伴一起玩 。 3.出示图画：假如你就是这棵树或者这只喜鹊，你有怎样的感觉呢？ 预设：很孤单。 4.请同学们自由地读读课文第一段，想一想：你从哪些词能读出了树和喜鹊的孤单？ 预设：从“只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以读出它们的孤单。 5.是的，独自一人，没有伙伴，很寂寞的感觉就叫“孤单”。 6.出示“孤”字的古文字：“孤” 的左边像个小孩子，右边像结在藤上的瓜。失去父母的孩子就像藤上的瓜一样没有了依靠，我们称为 —— 孤儿。 7.在生活中，你什么时候也感到过孤单？ 预设：爸爸妈妈不在家的时候。没有朋友陪伴的时候。 8.很多小朋友都有过孤单的感受，那你能读出树和喜鹊的孤单吗？ 9.齐读一二段。 四、一笔一划，书写友情： 1.出示生字：从、好、们 2.学生自主观察，想一想如何才能把字写美观。 3.指导书写要点： 从：左右结构。右半部分 “人” 的撇要穿插到第 2 笔点的下方。 好：左右结构。左半部分略高于右半部分。“子” 中的横写在横中线上。 们：左右结构。左窄右宽。点起笔略低于撇。第 4 笔竖在竖中线左侧。底部基本齐平。 4.教师范写，学生书空。 布置作业：1.课后一类字抄写2遍再组两个词。 2.练习朗读课文。 板书设计： 树和喜鹊 孤单 第二课时 1、 复习旧知，导入新课： 1. 同学们，这节课我们继续走进《树和喜鹊》的故事。 2. 读一读，记一记；上节课我们学习的这些字词，你还认识吗？ 出示：从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 1 竖读词语 2 齐读 3. 回顾课文：看着屏幕上的图片，说一说图片上的内容。 预设：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤 单 ，喜鹊也很孤单。 二、研读“后来”，感受陪伴力量 1. 那后来呢？后来这里变成什么样子了呢？ 出示： 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 2.指生读。这棵树上有鸟窝，那一棵也有。这个鸟窝里有喜鹊，那一个也有。这就叫——都。 3．“都”就是说全部，它还是这节课的生字呢，你有什么好方法记住它？ 预设：都=者+阝 4. 每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。于是，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 ①联系上一段，说一说什么是“邻居”？ ②住得近的就叫——邻居。邻本身就是接近的意思，比如你都同桌和你坐的很近，我们就可以叫他——邻桌；和中国挨得很近的国家就叫——邻国。 5.前后对比,体会心理。（老师读黑色，学生读横线上的内容）后来，这里种了___________ 每棵树上___________ 每个鸟窝里__________。 树有了_______，喜鹊也有了_________。 从前，这里只有_______ 树上只有___________ 鸟窝里只有__________。 树很_______，喜鹊也很_________ 6．此时，树和喜鹊还感到孤单吗?它们的心情变得如何了？（很开心、欢乐） 7.有了邻居后，它们的生活发生了什么变化呢？请你开心地读一读课文第五段吧。 出示：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 8.指生读。 9.和老师也打个招呼吧！ ①出示招呼：像大家这样热情地问好就叫——“打招呼”（强调“呼”在这个词里读轻声） ②“招呼”也是我们这节课的生字，你们看招是提手旁，就像你们挥动的小手，呼是口字旁，就像你们说出问候的小嘴巴。 3 指生读词语。 4 假如，你现在就是小喜鹊，你会怎么和小伙伴们打招呼呢？ 预设：早上好呀，我们一起去捉虫子吧！ 5 同桌之间相互表演一下，喜鹊之间是如何“打招呼”的。 6 刚刚大家七嘴八舌打招呼的样子，用书中的一个词来说就是——？（叽叽喳喳） 现在大家都坐好了，教室里一点声音都没有，就是——安安静静。 你还知道类似结构的词吗？（干干净净、整整齐齐） 7 小喜鹊们叽叽喳喳地打着招呼，可真热闹呀，谁来读出这种感觉？ 出示：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 ⑧天一黑，小喜鹊们又叽叽喳喳地飞了回窝里，睡前它们开心地分享这一天的趣事，它们会说些什么呢？ 预设1：今天我发现了一片超美的花丛，里面的花蜜可甜啦，明天咱一起去呀！ 预设2：我帮伙伴找到了一只特别大的虫子，它可高兴啦，明天我们也一起去吧！ 10.有了朋友的陪伴可真开心呀，你和朋友在一起的时候都会做哪些快乐的事情呢？ 预设：我们一起去公园放风筝，在草地上奔跑嬉戏。 我们一起在操场上跳绳、踢毽子。 11.总结：同学们，就像小喜鹊们有了彼此就能叽叽喳喳快乐地打招呼、一起飞出去 。我们在生活中，有了朋友的陪伴，也能一起一起分享快乐、分担忧愁。朋友的陪伴是如此珍贵。 12.男女生分读。 男：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 女：天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 13.你能说说树和喜鹊为什么变得很快乐吗？ 预设：因为后来有了很多树、很多喜鹊,他们有了邻居,所以都很快乐。 总结：朋友陪伴的意义在于，它让孤单的生活变得热闹，让平凡的日子充满欢笑。就 像树和喜鹊一样，有了朋友的陪伴，不再孤单，生活变得更加温暖和美好。 三、挥笔同行，书写友谊 1.出示生字：叫、他、回 2.学生观察“叫、他、回”三个字,看一看如何才能把字写美观。 3.教师指导学生书写： 叫:左右结构。口字旁大部分写在左上格,竖提沿着竖中线起笔,最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。 他:左右结构,左窄右宽。“也”的横折钩要靠近单人旁,要长一点儿且向右上扬;“也”字的竖弯钩起点低,弯要拉长。 回:全包围结构,字体显宽扁。竖向笔画都要稍微往里斜,横向笔画之间和竖向笔画之间的间距要相当。 4.学生练写,教师巡视指导。 作业布置：1.写一写：“当我______时，我的朋友______。” 2.推荐阅读：绘本《我有友情要出租》。 板书设计： 树和喜鹊 从前 一棵树 孤单 一只喜鹊 后来 很多树 快乐 很多喜鹊 学科网（北京）股份有限公司 $$null