第二单元 04 走进爱的故事—《千人糕》（教学课件）-【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版）

— 走进爱的故事 — 《千人糕》 第四课时 1 千人糕 “糕”的字源 米字旁，古体字象形米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。 糕 ɡāo 蛋糕 糕点 雪糕 听范读，然后借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 千人糕指的是什么？ 米 糕 甘 蔗 果 汁 水果糖 图片识字 自读课文，找出描写孩子对千人糕的态度变化的句子。说说他对千人糕的态度经历了怎样的变化过程。 好奇 不以为然 心服口服 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 细读课文 没看到千人糕之前：问、想。 这是孩子听爸爸解释什么是千人糕后，心里产生的疑问。“特别”是非常、十分的意思，朗读时要读出重音，语速稍慢。 品读课文 ①这糕要很多很多人才能做成，一定特别大…… ②难道它的味道很特别吗？ 读一读句子，体会加点词语的意思。 第一句中的“特别”是非常、十分的意思；第二句中的“特别”是与众不同的意思。 · · 细读课文 · · 看到千人糕后：尝。急忙尝了尝，为什么笑了？ 千人糕的味道与平常吃过的米糕没什么区别，这让孩子很意外，所以才会笑。朗读时要注意语气要上扬一些，要读出孩子的不以为然。 品读课文 稻谷 种子 农民在插秧 甜菜 甘蔗 工人在熬糖 包装好的米糕 蒸好的米糕 售货员正在向顾客卖米糕 工人在搬运米糕 对照课文插图，再看看八九自然段。 这里的省略号表示话还没说完，工序远远不止这些。 表现了生产米糕时工序的复杂、人员的繁多、劳动的艰辛。 品读课文 借助图片过程，感受制作不易。 请同学们开小火车说一说做米糕需要哪些劳动？ 状元成才路 状元成才路 默读课文，说一说，米糕要经过哪些劳动才能做成？ 种稻子，稻子加工成大米，大米要磨成米粉；种甘蔗、甜菜，榨甘蔗汁、甜菜汁，甘蔗汁、甜菜汁熬糖；蒸米糕，包装，送货，销售。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 创设情境，反复引读。 是啊，数不清的农民伯伯弯下腰，在农田里种稻子； 数不清的农民伯伯在田里撒种子； 数不清的农民伯伯用农具在田里除草； 数不清的农民伯伯在太阳底下给庄稼施肥； 数不清的农民伯伯在太阳底下给庄稼浇水； 稻子成熟了，数不清的农民伯伯在田里收稻子。 米糕由大米磨成粉加糖制成。农民先播种、浇水、施肥，种出稻子，将稻子再加工成大米；农民种植甘蔗和甜菜，榨出甜汁，再用火熬成糖。然后用米磨成的粉和糖做成米糕后，再进行包装、送货、销售。 是啊，小小的米糕，竟然需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作，需要多少人付出辛勤的劳动！ 所以爸爸说—— “你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 借助图片过程，感受制作不易。 请同学们开小火车说一说做米糕需要哪些劳动？ 米糕由大米磨成粉加糖制成。农民先播种、浇水、施肥，种出稻子，将稻子再加工成大米；农民种植甘蔗和甜菜，榨出甜汁，再用火熬成糖。然后用米磨成的粉和糖做成米糕后，再进行包装、送货、销售。 孩子为什么说“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”？你从中明白了什么道理？ 因为孩子现在知道了一块米糕的来之不易，他需要很多很多人的辛苦劳动，才能摆在我们面前，所以孩子说这糕的确应该叫“千人糕”。 我明白了每个劳动成果都来之不易，要珍惜别人的劳动成果，以及美好的生活需要大家共同劳动、团结协作的道理。 米磨成粉：种子、施肥、 浇水→米 糖：甘蔗、甜菜、榨汁、熬糖 米糕：制作（米磨成粉加糖）、 包装、送货、销售 千人糕 团结合作 共同付出 想一想：我们的生活当中还有哪些物品需要经过很多人的劳动？ 添加标题 师：下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 添加标题 生：铅笔外面有树木，需要有人种树。树被砍倒后，要车子运到工厂去加工。 添加标题 生：种树要不少工具，比如锄头、刀、斧子，水桶等，这些东西都要工人来做，有不少人参加了这项活动。 添加标题 生：这里头是铅。铅要工人采矿，采回来后还要加工，才能做成笔芯。工厂里有机器，机器要人操作，也要人制造，要不少的工人来完成这事。 添加标题 生：铅笔制作好后，还要有运输的人将运到我们附近的商店，商店里还要有人卖铅笔，这样，我们才能用得上铅笔。 千人笔 小调查：我最爱吃的食物（或“最心爱的玩具”“最喜欢的衣服”）是怎样做出来的？ 先用简单的思维导图画一画。 再有条理地介绍。 再有条理地介绍。 学好语文 快乐成长 26 151203.67 $$