精品解析：2024-2025学年河南省驻马店市驿城区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024年秋五年级语文期末质量监测试题 第一部分 积累运用 1. 请你根据下面的情景读音节写词语，要做到规范、端正、美观。 今年暑假，妈妈冒着开车带我去充满的西湖游玩。汽车以奔跑的速度疾驰在上，沿途的美景，我地向妈妈诉说我的感受。 2. 下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 待（dāi）会 间（jiān）隔 强（qiǎng）迫 冠（guàn）名 B. 削（xuē）弱 落（là）下 更（gēng）改 传（zhuàn）记 C. 卷（juàn）子 差（chāi）错 奔（bèn）向 识（zhì）别 D. 悄（qiǎo）然 积累（léi） 任（rè）务 规划（huà） 3. 下列词语字形完全正确的一组是（ ） A. 嗜好 懒惰 眼睑 金碧辉煌 B. 抵御 酬谢 珊瑚 精神抖数 C. 灰烬 恍惚 腼腆 玲珑踢透 D. 嫉妒 上瘾 鉴赏 不可记数 4. 下列文章与作者对应错误的一项是（ ） A. 梁启超——《少年中国说》 B. 梁晓声——《慈母情深》 C. 吴冠中——《父爱之舟》 D. 冰心——《我的“长生果”》 词句段的积累运用。 5. 【趣味词语】根据“厉害”的不同意思按要求写句子。 ①形容严厉：________________________________ ②形容了不起：_____________________________ 6. 【家国情怀】从古至今，每一位华夏儿女的心中都涌动着一腔爱国之情，弥留之际的南宋诗人陆游牵挂的是收复失地、祖国统一，他叮嘱儿女：“_______，_______。”；“我劝天公重抖擞，_______。”饱含着清代诗人龚自珍期待杰出人物出现救祖国于危难之中的爱国情怀；梁启超先生赞叹道：“美哉，我少年中国，_______！壮哉，我中国少年，_______。” 7. 【读书明智】先贤孔子说：“敏而好学，_______。”；学识渊博的朱熹说：“读书有三到，谓_______、_______、_______。”；著名作家叶文玲写道“书，被人们称为人类文明的‘_______’”。你最喜欢的一句读书的名言是：_______。 8. 【万物有灵】郭沫若笔下的白鹭是一首_______的诗，一首韵在骨子里的_______诗。 第二部分 阅读与鉴赏 非连续性文本阅读。 阅读下面的两则材料，完成习题。 【传统文化】 龙 【材料一】 传说，龙是一种神异生物，各地传说丰富。龙的普通级别类型是有两个权角、蛇身、四足、鳞片、腥味浓烈，非标准类型还有独角龙等。传说龙能行云布雨、消灾降福，象征祥瑞，所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地的一种习俗。日常生活中也有龙的踪迹。衣有龙袍；食有龙虾、龙眼、龙须面；建筑有龙宫、龙亭；行有龙舟、龙车；家具有龙椅、龙床。正月十五要舞龙灯，五月端午要赛龙舟。动物有龙马、龙蚤；植物有龙葵、龙舌兰、龙须草、龙须菜、龙柏、龙爪槐。一千年前编辑的《太平广记》搜集的龙的神话小说，就有八十一则。在中国，龙简直无所不在。龙是中华民族所敬奉的图腾，是吉祥雄伟的象征。 选自互联网 【材料二】 龙是中华民族的图腾，具有 ① 的雄姿、 ② 的气概、 ③ 的情怀、 ④ 的力量，既象征着五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉，更承载着新时代新征程亿万中华儿女推进强国建设、民族复兴伟业的坚定意志和美好愿望。甲辰龙年，希望全国人民振奋龙马精神，以龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲，开拓创新、拼搏奉献，共同书写中国式现代化建设新篇章。 选自《习近平：在二○二四年春节团拜会上的讲话》 9. 根据以上两则材料判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）我国元宵节有赛龙舟的习俗。（ ） （2）传说龙能行云布雨，所以人们会以舞龙方式求雨。（ ） （3）龙在我们生活中无所不在。（ ） （4）实现强国梦需要龙的勇敢无畏、自强不息的精神。（ ） 10. 材料二①②③④空白处依次应填入的词语是（ ） A. 勇猛无畏 强大无比 刚健威武 福泽四海 B. 刚健威武 勇猛无畏 福泽四海 强大无比 C 刚健威武 勇猛无畏 强大无比 福泽四海 11. 每个汉字都有自己的成长故事，请你运用掌握的汉字知识，照样子完成“龙”字的成长过程（连线）。 12. 请写出两个你积累的带有“龙”字的成语。（材料中的除外） ________ _______ 13. 今年是甲辰龙年。年末岁尾，请写下一句你最想对自己说的话。 ____________________ 【舐犊情深】主题阅读。 【材料一】阅读《慈母情深》片段，完成习题。 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 14. 运用_______识字方法，可以推测“皲”的读音是_______，结合语境再联系生活，可以推想文中加点的词语“皲裂”的意思是：_______。 15. 节选片段中两处画直线的句子都是对母亲_______的描写，第①自然段表现了母亲_______，第④自然段作者运用_______的手法，表现母亲_______。 16. 读一读片段中母亲和工友的话，下列理解错误的是（ ） A. 母亲的工友对“我”又责备又埋怨。 B. 工友话道出了母亲养儿女的不易。 C. 工友的话是对的，不能给孩子买闲书看，会影响孩子学习。 D. 母亲的话表现出对“我”无私的爱以及母亲的胸襟与远见。 17. 联系上下文，说说“我”拿到钱时为什么会鼻子一酸？ 18. 生活中充满了酸甜苦辣，感动时会鼻子一酸、伤心时会鼻子一酸、委屈时会鼻子一酸……请你运用场景、细节描写，写一写你“鼻子一酸”的经历。 ____________________________ 【材料二】阅读小古文《父母之恩》，完成习题。 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣，父母乳哺①之、怀抱之。有疾，则为延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可④忘其恩乎？ （选自《孝经》） 【注释】①哺：喂养。②延医：请医生。③及年稍长：等到年龄大一点儿。及，等到。长，年龄较大。④岂可：怎么能。 19. 朗读小古文，下列停顿节奏划分正确的一项是（ ） A. 人初生/时，饥不能/自食，寒不能/自衣。 B. 人/初生时，饥/不能自食，寒/不能自衣。 C. 人初/生时，饥/不能自食，寒/不能自衣。 20. 借助注释，梳理这篇小古文讲了父母为孩子做的事情有：乳哺、_______、_______、_______。 21. 借助注释，联系上下文，写出文中画直线句子的意思。 22. 联系生活，想一想，你可以为父母做些什么？（至少写出三个方面） ____________________ 第三部分 “远离网游，走近经典”阅读活动检测 23. 古诗词积累运用。 （1）古代诗歌中，诗人常望“月”抒怀，张继望“月”愁眠，他写道：“_______，江枫渔火对愁眠。”；王安石望“月”思故乡，他写道：“春风又绿江南岸，_______。”；王昌龄望“月”思戍边战士，他写道：“秦时明月汉时关，_______。”。 （2）现在我们常用的很多成语出自古人的诗句，“淡妆浓抹”出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的“_______，_______。”这句诗。 欢迎你们参加整本书阅读分享展示活动。 24. 《寄小读者》阅读分享展示。 【跨越时空，对话作者】请你以小读者的口吻给冰心奶奶写一封简短的回信，谈一谈你读这本书的收获与感受。 ____________________________ 25. 《中国民间故事》阅读分享展示。 【好书推荐】一年一度的校园读书交流会到了，请你把《中国民间故事》这本书推荐给同学们，注意要讲清楚推荐的理由。 _________________________ 26. 《闪闪的红星》阅读分享展示。 【闪光人物】作者李心田在《闪闪的红星》这本书中塑造了一个个闪耀着人性光辉的人物形象，潘冬子是这本书的主人公，请你为他制作一张人物资料卡，参加学校举办的“重温革命岁月展”。 人物资料卡 姓名：潘冬子 人物简介：___________________________ 人物评价：_________________________ 【闪光的物品】这本书的名字叫《闪闪的红星》，“红五星”在这本书中极具象征意义，请你回顾这本书的内容，想一想，“红五星”分别出现在什么时候，有什么具体的含义？ ________________________ 第四部分 表达与交流 27. 动物园要招募志愿小导游了，如果你选择介绍下图中的亚洲象，该怎么介绍才能引起游客的兴趣，请你借助图片和图片中的信息，运用多种说明方法，向游客朋友们介绍图片中的亚洲象。注意：（1）介绍清楚大象的特点。（2）语言要生动、有趣，引起游客的兴趣。 28. 妙笔生花 从下面的两个题目中选择一个写作。 题目一：“漫画”同学 课内你已经写过“漫画”老师，这次的习作请你写一写你的同学，想一想他（她）在哪方面有什么突出的特点，然后再选择一两件具体的事例突出他（她）的特点。写作时要语句通顺，书写规范。 题目二：未来的学校 社会日新月异，科技改变生活，未来的学校是什么样子的？你希望的校园、课堂、老师……是什么样的？请你展开大胆的想象，以“未来的学校”为题写一篇习作。 要求：1.要充分发挥你的想象，让习作内容新奇、有趣。 2.要做到语句通顺，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋五年级语文期末质量监测试题 第一部分 积累运用 1. 请你根据下面的情景读音节写词语，要做到规范、端正、美观。 今年暑假，妈妈冒着开车带我去充满的西湖游玩。汽车以奔跑的速度疾驰在上，沿途的美景，我地向妈妈诉说我的感受。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“酷”“暑”“情”“意”“豹”“接”“暇”“津”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 待（dāi）会 间（jiān）隔 强（qiǎng）迫 冠（guàn）名 B. 削（xuē）弱 落（là）下 更（gēng）改 传（zhuàn）记 C. 卷（juàn）子 差（chāi）错 奔（bèn）向 识（zhì）别 D. 悄（qiǎo）然 积累（léi） 任（rè）务 规划（huà） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．间（jiān）隔—— （jiàn）； C．差（chāi）错——（chā），识（zhì）别——（shí）； D．积累（léi）——（lěi），任（rè）务——（rèn）。 故选B。 3. 下列词语字形完全正确的一组是（ ） A. 嗜好 懒惰 眼睑 金碧辉煌 B. 抵御 酬谢 珊瑚 精神抖数 C. 灰烬 恍惚 腼腆 玲珑踢透 D. 嫉妒 上瘾 鉴赏 不可记数 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 B．精神抖数——精神抖擞； C．玲珑踢透——玲珑剔透； D．不可记数——不可计数。 故选A。 4. 下列文章与作者对应错误的一项是（ ） A. 梁启超——《少年中国说》 B. 梁晓声——《慈母情深》 C. 吴冠中——《父爱之舟》 D. 冰心——《我的“长生果”》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查作家作品识记 D．《我的“长生果”》的作者是叶文玲，而非冰心。 故选D。 词句段的积累运用。 5. 【趣味词语】根据“厉害”的不同意思按要求写句子。 ①形容严厉：________________________________ ②形容了不起：_____________________________ 【答案】 ①. 老师对我们非常厉害，要求我们每天都要按时完成作业，不能有任何拖延。 ②. 他在比赛中表现得非常厉害，连续赢得了三场比赛，大家都对他佩服不已。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 根据“厉害”的不同意思造句，所造句子语境应该符合该词所指的意思。如：①形容严厉：教练训练队员时非常厉害，大家都有些害怕他。②形容了不起：这位科学家发明的新技术真是厉害，彻底改变了人们的生活方式。 6. 【家国情怀】从古至今，每一位华夏儿女的心中都涌动着一腔爱国之情，弥留之际的南宋诗人陆游牵挂的是收复失地、祖国统一，他叮嘱儿女：“_______，_______。”；“我劝天公重抖擞，_______。”饱含着清代诗人龚自珍期待杰出人物出现救祖国于危难之中的爱国情怀；梁启超先生赞叹道：“美哉，我少年中国，_______！壮哉，我中国少年，_______。” 【答案】 ①. 王师北定中原日 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 不拘一格降人材 ④. 与天不老 ⑤. 与国无疆 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 书写时注意“拘”“降”“疆”的正确写法。 7. 【读书明智】先贤孔子说：“敏而好学，_______。”；学识渊博的朱熹说：“读书有三到，谓_______、_______、_______。”；著名作家叶文玲写道“书，被人们称为人类文明的‘_______’”。你最喜欢的一句读书的名言是：_______。 【答案】 ①. 不耻下问 ②. 心到 ③. 眼到 ④. 口到 ⑤. 长生果 ⑥. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 书写时注意“耻”“心”“眼”“果”的正确写法。 结合自己的学习积累，写出自己喜欢的一句读书名言即可。 示例：书籍是人类进步的阶梯。 8. 【万物有灵】郭沫若笔下的白鹭是一首_______的诗，一首韵在骨子里的_______诗。 【答案】 ①. 精巧 ②. 散文 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 结合课文第一段“白鹭是一首精巧的诗”和最后一段“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”可知答案。 书写时注意“精、散”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 非连续性文本阅读。 阅读下面的两则材料，完成习题。 【传统文化】 龙 【材料一】 传说，龙是一种神异生物，各地传说丰富。龙的普通级别类型是有两个权角、蛇身、四足、鳞片、腥味浓烈，非标准类型还有独角龙等。传说龙能行云布雨、消灾降福，象征祥瑞，所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地的一种习俗。日常生活中也有龙的踪迹。衣有龙袍；食有龙虾、龙眼、龙须面；建筑有龙宫、龙亭；行有龙舟、龙车；家具有龙椅、龙床。正月十五要舞龙灯，五月端午要赛龙舟。动物有龙马、龙蚤；植物有龙葵、龙舌兰、龙须草、龙须菜、龙柏、龙爪槐。一千年前编辑的《太平广记》搜集的龙的神话小说，就有八十一则。在中国，龙简直无所不在。龙是中华民族所敬奉的图腾，是吉祥雄伟的象征。 选自互联网 【材料二】 龙是中华民族的图腾，具有 ① 的雄姿、 ② 的气概、 ③ 的情怀、 ④ 的力量，既象征着五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉，更承载着新时代新征程亿万中华儿女推进强国建设、民族复兴伟业的坚定意志和美好愿望。甲辰龙年，希望全国人民振奋龙马精神，以龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲，开拓创新、拼搏奉献，共同书写中国式现代化建设新篇章。 选自《习近平：在二○二四年春节团拜会上的讲话》 9. 根据以上两则材料判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）我国元宵节有赛龙舟的习俗。（ ） （2）传说龙能行云布雨，所以人们会以舞龙的方式求雨。（ ） （3）龙在我们的生活中无所不在。（ ） （4）实现强国梦需要龙的勇敢无畏、自强不息的精神。（ ） 10. 材料二①②③④空白处依次应填入的词语是（ ） A. 勇猛无畏 强大无比 刚健威武 福泽四海 B. 刚健威武 勇猛无畏 福泽四海 强大无比 C. 刚健威武 勇猛无畏 强大无比 福泽四海 11. 每个汉字都有自己的成长故事，请你运用掌握的汉字知识，照样子完成“龙”字的成长过程（连线）。 12. 请写出两个你积累的带有“龙”字的成语。（材料中的除外） ________ _______ 13. 今年是甲辰龙年。年末岁尾，请写下一句你最想对自己说的话。 ____________________ 【答案】9. ①. × ②. √ ③. √ ④. √ 10. B 11. 12. ①. 画龙点睛 ②. 卧虎藏龙 13. 甲辰龙年岁末时，愿自己勇敢逐梦，温柔前行，新的一年更加精彩。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料，深入探讨了龙在中国文化中的重要地位。材料一从传说、习俗、日常生活等多个角度，展现了龙在中华民族中的广泛影响和象征意义，强调其作为图腾的祥瑞与雄伟。材料二则从精神层面出发，将龙与中华民族的自强不息、奋斗进取精神相结合，赋予其新时代的使命与愿景。两则材料相辅相成，既传承了传统文化，又赋予了龙以现代意义，体现了中华文化的深厚底蕴与时代精神的融合。 【9题详解】 本题考查对文段内容的理解。 （1）材料一提到“正月十五要舞龙灯，五月端午要赛龙舟”元宵节（正月十五）的习俗是舞龙灯，赛龙舟是端午节的习俗，因此错误。 （2） 材料一指出“传说龙能行云布雨、消灾降福，象征祥瑞，所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地的一种习俗。”可知，龙被传说能行云布雨，人们舞龙以祈雨，因此正确。 （3）材料一结尾强调“在中国，龙简直无所不在”，并通过衣、食、建筑、节日等多方面举例印证，因此正确。 （4）材料二提到龙象征“自强不息、奋斗进取的精神血脉”，并强调“推进强国建设、民族复兴伟业”（材料二第二句）。其中“自强不息”是明确提到的精神，符合题意，因此正确。 10题详解】 本题考查选词填空。 刚健威武‌：形容一个人或事物具有坚强、有力、威严的特质。常用于形容英勇、强壮、有力量的形象或行为，也可以形容一种气质或精神状态‌。 勇猛无畏‌：指勇敢而无所畏惧，形容在面对困难或危险时毫不退缩，展现出坚定的意志和强大的行动力‌。 强大无比‌：形容力量或能力极其强大，无可比拟，常用来强调某种事物或人的超强实力‌。 福泽四海‌：指恩惠或福祉广布四方，形容某种力量或行为能够惠及广泛的人群或地区，带来普遍的幸福与安宁‌。 ①具有 的雄姿：材料一描述龙的外形为“权角、蛇身、四足、鳞片”，强调其威严强壮的形态（如“吉祥雄伟的象征”）。材料二提到“雄姿”，需突出龙的刚强与威严，与“刚健威武”完美契合。而“勇猛无畏”侧重精神，无法修饰“雄姿”（外在形态）。故选“刚健威武”。 ② 的气概‌：材料一提到龙“能行云布雨、消灾降福”，象征中华民族克服困难的精神；材料二强调“自强不息、奋斗进取”，需体现拼搏精神。“勇猛无畏”契合“气概”（精神特质）。而 “强大无比”修饰力量，与“气概”无关。故选“勇猛无畏”； ③ 的情怀‌：材料一指出龙“象征祥瑞”，材料二提到“推进民族复兴伟业”，需体现龙的博爱和利他性。“福泽四海”直接呼应龙为百姓消灾降福的使命。而 “强大无比”修饰“情怀”语义矛盾（情怀是胸怀，而非力量强度）。“刚健威武”无法修饰情怀，故选“福泽四海”； ④ 的力量‌：材料二提到“推进强国建设、民族复兴”，需强调实践所需的强大力量。“强大无比”直接描述能力的强度，符合语境。 “福泽四海”修饰“力量”不搭配（力量是能力，而非恩惠）。 故选“强大无比”。 故选B‌。 【11题详解】 本题考查汉字的演变规则。 “龙”的甲骨文（商周时期）‌的字形特点‌：象形性极强‌：龙身蜷曲，头部突出大口、巨角（或鬃毛），尾部尖锐，整体如蛇形躯体，展现远古先民对龙的神话想象。与图一一致，故连图一。 金文（商周青铜器铭文）‌的字形演变‌： 线条粗犷‌：保留甲骨文的蜷曲龙身，但头部更夸张，强调「角」与「口」，尾部加粗，体现青铜器铸造的厚重感。与图二一致，连图二。 小篆（秦朝统一文字）‌：左半为「辛」字头（象征权威），右半为龙身蜿蜒的线条，整体呈纵向长形。龙的具象特征减弱，转为符号组合，符合小篆「书同文」的规整要求。与图三一致，连图三。 楷体（汉魏成熟，唐代定型）‌：左「⻗」右「龙」‌：左侧演变为「⻗」（简化为「立」），右侧保留龙身抽象线条，但笔画平直化。与图四一致， 简体字（20世纪汉字简化）‌：原右半复杂结构简化为「尤+三撇」，保留「龙」的神韵，但书写更便捷。与图五一致，连图五。 【12题详解】 本题考查词语的积累。 写两个带有“龙”的成语，示例：龙马精神、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙头蛇尾、龙行虎步、龙争虎斗、龙呤虎啸。 【13题详解】 本题考查口语交际。 结合“龙”的因素，以“龙”为意象，融合自我期许写出一句最想对自己说的话。 示例：岁末甲辰，愿自己如龙般自在，新的一年，温柔且强大。‌ 【舐犊情深】主题阅读。 【材料一】阅读《慈母情深》片段，完成习题。 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 14. 运用_______识字方法，可以推测“皲”的读音是_______，结合语境再联系生活，可以推想文中加点的词语“皲裂”的意思是：_______。 15. 节选片段中两处画直线的句子都是对母亲_______的描写，第①自然段表现了母亲_______，第④自然段作者运用_______的手法，表现母亲_______。 16. 读一读片段中母亲和工友的话，下列理解错误的是（ ） A. 母亲的工友对“我”又责备又埋怨。 B. 工友的话道出了母亲养儿女的不易。 C. 工友的话是对的，不能给孩子买闲书看，会影响孩子学习。 D. 母亲的话表现出对“我”无私的爱以及母亲的胸襟与远见。 17. 联系上下文，说说“我”拿到钱时为什么会鼻子一酸？ 18. 生活中充满了酸甜苦辣，感动时会鼻子一酸、伤心时会鼻子一酸、委屈时会鼻子一酸……请你运用场景、细节描写，写一写你“鼻子一酸”的经历。 ____________________________ 【答案】14. ①. 形声字 ②. jūn ③. 皮肤因寒冷干燥而破裂 15. ①. 动作 ②. 挣钱的艰辛以及对钱的珍惜 ③. 反复 ④. 为了挣钱不辞辛劳、争分夺秒地投入工作状态，一刻也不敢停歇。 16. C 17. 因为看到母亲挣钱艰难却毫不犹豫支持自己买书，感受到母亲的爱，也为自己不懂事愧疚。 18. 寒冬的清晨，妈妈骑车送我上学。她手套破旧，手指冻得通红，却把围巾裹紧我的脖子。冷风刮过她的脸，她缩了缩脖子，仍笑着说：“别迟到！”我贴着她颤抖的背，鼻子一酸，眼泪悄悄落进围巾里。 【解析】 【导语】这篇《慈母情深》片段通过细腻的描写，展现了母亲无私的爱与辛勤的付出。作者运用细节刻画，如母亲“皲裂的手指”和“机械忙碌状态”，生动地表现了母亲的辛劳与坚韧。同时，通过工友的对话与母亲的回应，突出了母亲对儿子读书的支持与远见。文中“我”的内心变化，从最初的愧疚到意识到母亲的伟大，再到“鼻子一酸”的情感爆发，真实地反映了孩子的成长与对母爱的深刻感悟。文章语言朴实，情感真挚，令人动容。 【14题详解】 本题考查的是识字方法、字音及词语意思。 在汉字中，许多字的读音和含义可以通过形声字来推断。“皲”字，左边是“皮”，这一部首通常与皮肤相关的事物有关，像“皱”“疤”等字都涉及皮肤的某种状态。右边是“军”，读音为“jūn”，按照形声字的规律，一部分表音，一部分表意，所以可推测“皲”读音是“jūn”。 再结合文中第①段“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”可知，母亲用干裂的手数钱，且从生活常识可知，在寒冷、干燥、长期劳作等条件下，手部皮肤容易出现裂口，所以“皲裂”意思是皮肤因干燥或寒冷而开裂。 【15题详解】 本题考查的是描写方法及句子的理解。 对于文中两处画直线句子： 文章第①自然段中，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”，这里聚焦母亲的动作“掏”“掏”“数”这些动作，将母亲小心翼翼拿出钱的过程展现出来。联系上下文，母亲从事缝纫机劳作，收入微薄，每一分钱都来之不易，这一连串动作淋漓尽致地表现出母亲挣钱的艰辛以及对钱的珍惜，这些皱皱的毛票是她辛苦劳作的结晶。 文章第④自然段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”运用反复的手法。从内容上看，四个“立刻又”一气呵成，不给人喘息的机会，如同电影快镜头，迅速切换母亲重新投入工作的场景。母亲刚刚给“我”钱买书，转身就马不停蹄地劳作，刻画出她为了挣钱不辞辛劳、争分夺秒的状态，一刻也不敢停歇，生怕少挣一分钱，突出母亲生活的不易和她坚韧的品质，也暗示她对家庭的担当，为了孩子、为了生计竭尽全力。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 C．文章中并没有提及买闲书会影响孩子学习的相关内容，而且文章第③自然段母亲的回答“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”可以看出，母亲认为孩子爱看书是好事，支持“我”买书。所以不能简单地认为工友说不能给孩子买闲书看就是对的，该选项理解错误。 故选C。 【17题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 综合前文对母亲动作、工友与母亲对话的描写，“我”鼻子一酸的原因是多方面的。文章第①自然段提到看到母亲“掏”“数”钱的动作，“皲裂”的手，深知母亲挣钱不易，每一分钱都饱含艰辛；文章第②自然段提到听到工友的埋怨，更加意识到母亲养育自己付出之多；而文章第③自然段提到母亲在如此艰难下，却毫不犹豫地将钱“塞”给“我”，只为满足“我”看书的愿望，这种无私且深沉的爱深深触动“我”。同时，“我”也因自己之前不懂事，没体谅母亲挣钱辛苦就贸然要钱而心生愧疚。这些复杂情绪交织在一起，让“我”眼眶泛红，鼻子一酸。 【18题详解】 本题考查的是表达能力。 运用场景、细节描写，写一写你“鼻子一酸”的经历。可从以下方面写：一是特定场景描绘，如寒冷冬日、喧闹集市等，营造氛围；二是人物细节刻画，像外貌、动作、语言，展现其状态与付出；三是自身情感触动，描述心情变化，解释鼻子一酸的缘由，让读者感同身受。 示例：寒冬傍晚，我在校门口等妈妈接我。风像刀子刮脸，我瑟瑟发抖。许久，妈妈才匆匆跑来，头发凌乱，脸冻得通红。她一把拉住我，心疼地说：“冷坏了吧！”随即把我的手塞进她怀里。我碰到她冰凉的手，还摸到茧子。她为赶时间，手套都没戴。望着她，我鼻子一酸，眼眶湿了，只想紧紧回握她的手。 【材料二】阅读小古文《父母之恩》，完成习题。 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣，父母乳哺①之、怀抱之。有疾，则为延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可④忘其恩乎？ （选自《孝经》） 【注释】①哺：喂养。②延医：请医生。③及年稍长：等到年龄大一点儿。及，等到。长，年龄较大。④岂可：怎么能。 19. 朗读小古文，下列停顿节奏划分正确的一项是（ ） A. 人初生/时，饥不能/自食，寒不能/自衣。 B. 人/初生时，饥/不能自食，寒/不能自衣。 C. 人初/生时，饥/不能自食，寒/不能自衣。 20. 借助注释，梳理这篇小古文讲了父母为孩子做的事情有：乳哺、_______、_______、_______。 21. 借助注释，联系上下文，写出文中画直线句子的意思。 22. 联系生活，想一想，你可以为父母做些什么？（至少写出三个方面） ____________________ 【答案】19. B 20. ①. 怀抱 ②. 延医诊治 ③. 使入学 21. 父母像这样辛苦劳累，作为子女的人，怎么能够忘记他们的恩情呢？ 22. 帮助家务：如扫地、洗碗。关心父母：如给父母捶背、倒水。努力学习：认真完成作业，不让父母担心。 【解析】 【导语】这篇小古文《父母之恩》以简洁的语言，深情地描绘了父母对子女无微不至的关怀与付出。文章通过“乳哺”、“延医”、“入学”等具体事例，展现了父母在孩子成长过程中的辛勤与不易。结尾以反问句“岂可忘其恩乎？”强调了子女对父母恩情的铭记与回报。全文情感真挚，语言朴实，既弘扬了孝道文化，又唤起了读者对亲情的珍视与感恩。整体结构紧凑，内容富有教育意义，是一篇感人至深的佳作。 【19题详解】 本题考查的是断句。 B．整句意思：人刚出生的时候，饥饿了却不能自己吃饭，寒冷了却不能自己穿衣。“人”是句子的陈述对象，“初生时”描述的是“人”所处的阶段，所以“人”后停顿合理；“饥”和“寒”分别描述人在“初生时”的两种状态，“不能自食”和“不能自衣”是针对这两种状态进一步说明人无法自己解决吃饭和穿衣的问题，因此在 “饥”“寒”后停顿，更能清晰地表达句子意思，符合小古文的表达逻辑。 故选B。 20题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 根据“人初生时，饥不能自食，寒不能自衣，父母乳哺之、怀抱之”意思是人刚出生的时候，饥饿了却不能自己吃饭，寒冷了却不能自己穿衣，父母用乳汁喂养他、把他抱在怀里呵护他。可知，“乳哺”是父母在孩子不能自己吃饭时进行喂养，“怀抱”是在孩子不能自己穿衣抵御寒冷时给予温暖和呵护，所以“怀抱”是父母为孩子做的事之一。 根据“有疾，则为延医诊治”意思是（孩子）如果生病了，（父母）就会为（他）请医生来诊断治疗。可知，当孩子生病时，父母会“延医诊治”，即请医生来为孩子看病治疗。 根据“及年稍长，又使入学”意思是等到年龄稍微大一点，（父母）又送（他）去上学。可知在孩子年龄稍大一些后，父母会让孩子入学接受教育，所以“使入学”也是父母为孩子做的事情。 故这篇小古文讲了父母为孩子做的事情有：乳哺、怀抱、延医诊治、使入学。 【21题详解】 本题考查的是翻译句子。 画线句子为“其劳苦如此，为子女者，岂可忘其恩乎？”句中的“劳苦”指辛劳、劳累；“恩”指恩情。结合注释④岂可：怎么能。可知，整句意思为：父母这样辛劳，作为子女，怎么能忘记他们的恩情呢？ 【22题详解】 本题考查的是表达能力。 联系实际生活，说出你可以为父母做些什么，至少写出三个方面，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 在生活中，可以帮父母做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗、洗衣服等，减轻他们的负担。 在学习上，努力学习，取得好成绩，让父母少为自己的学业操心，让他们因自己的进步而感到欣慰。 关心父母的身体健康，提醒他们按时休息，在他们生病时细心照顾，为他们端水拿药。 平时多和父母交流沟通，倾听他们的想法和烦恼，分享自己的生活趣事，让家庭氛围更加温馨和谐。在特殊的日子，如父母的生日、节日等，为他们送上精心准备的礼物或祝福。 【点睛】参考译文： 人刚出生的时候，饥饿了却不能自己吃饭，寒冷了却不能自己穿衣，父母用乳汁喂养他、把他抱在怀里呵护他。（孩子）如果生病了，（父母）就会为（他）请医生来诊断治疗。等到年龄稍微大一点，（父母）又送（他）去上学。父母是如此的辛劳艰苦，作为子女的人，怎么能够忘记父母的恩情呢？ 第三部分 “远离网游，走近经典”阅读活动检测 23. 古诗词积累运用。 （1）古代诗歌中，诗人常望“月”抒怀，张继望“月”愁眠，他写道：“_______，江枫渔火对愁眠。”；王安石望“月”思故乡，他写道：“春风又绿江南岸，_______。”；王昌龄望“月”思戍边战士，他写道：“秦时明月汉时关，_______。”。 （2）现在我们常用的很多成语出自古人的诗句，“淡妆浓抹”出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的“_______，_______。”这句诗。 【答案】 ①. 月落乌啼霜满天 ②. 明月何时照我还 ③. 万里长征人未还 ④. 欲把西湖比西子 ⑤. 淡妆浓抹总相宜 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“啼、霜、照”的正确写法； （2）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思是如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。“淡妆浓抹”出自这两句诗。 书写时注意“湖、抹、宜”的正确写法。 欢迎你们参加整本书阅读分享展示活动。 24. 《寄小读者》阅读分享展示。 【跨越时空，对话作者】请你以小读者口吻给冰心奶奶写一封简短的回信，谈一谈你读这本书的收获与感受。 ____________________________ 【答案】 亲爱的冰心奶奶： 您好！ 我是一名小读者，读完您的《寄小读者》，我的心里满是欢喜和感动。 读了您的书，我仿佛跟着您去了好多有趣的地方，看到了不一样的风景，增长了好多见识。书里您对家人、朋友的那种爱，让我也更加珍惜身边的爸爸妈妈和小伙伴了。每次读到您那些温暖的文字，我都觉得心里特别幸福。 真的特别感谢您为我们写下这么好看的书，希望您在天上一切都好。 您的小读者 X年X月X日 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 回忆《寄小读者》内容，梳理从中获得的感悟，如对爱的理解、对自然的认知等。以小读者身份，用亲切真诚的语言表达感受，可提及书中印象深刻的片段。注意格式，开头有称呼，结尾有署名和日期。 示例： 亲爱的冰心奶奶： 您好！读了《寄小读者》，我仿佛跟着您游历世界。那些对自然美景的描写，让我也爱上了大自然。您对小朋友们的关爱，在字里行间流淌，我感受到了无尽温暖。书中“通讯七”里对母亲的深情，让我更懂得珍惜和家人在一起的时光。我会带着从书里学到的爱与善良，去对待身边的一切。 感谢您写出这么美好的书！ 您的小读者 X年X月X日 25. 《中国民间故事》阅读分享展示。 【好书推荐】一年一度的校园读书交流会到了，请你把《中国民间故事》这本书推荐给同学们，注意要讲清楚推荐的理由。 _________________________ 【答案】这本书中的故事情节曲折动人，人物形象鲜明。无论是勇敢的孟姜女，还是善良的白娘子，都让人印象深刻。这些故事不仅有趣，还蕴含了中华民族的传统文化、价值观和智慧，能够帮助我们更好地了解中国的历史和文化。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 推荐《中国民间故事》这本书，推荐理由：可以从内容、感受、启迪方面入手。顾名思义，好书推荐理由就是让你说明一下，你为什么要向他人推荐这本书，其实如果我们读了一本震撼心灵的好书的话，是很想向他人推荐的，写书的内容，再写读过的感受与震撼，再写读此书的意义，最后呼吁一下这本书的必读之处。 《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力，也包含了丰富的想象力。 示例：《中国民间故事》反映了中国人民的智慧、品德和价值观，可以培养人们对自己文化的自信和认同感，通过了解民间故事，人们可以感受到自己所属文化的独特之处，从而树立对自己文化的自豪和尊重。 26. 《闪闪的红星》阅读分享展示。 【闪光的人物】作者李心田在《闪闪的红星》这本书中塑造了一个个闪耀着人性光辉的人物形象，潘冬子是这本书的主人公，请你为他制作一张人物资料卡，参加学校举办的“重温革命岁月展”。 人物资料卡 姓名：潘冬子 人物简介：___________________________ 人物评价：_________________________ 【闪光的物品】这本书的名字叫《闪闪的红星》，“红五星”在这本书中极具象征意义，请你回顾这本书的内容，想一想，“红五星”分别出现在什么时候，有什么具体的含义？ ________________________ 【答案】 ①. 潘冬子是贫苦人家的孩子，在残酷的革命斗争中，父亲随红军转移，母亲为掩护同志牺牲。他历经磨难，一心想参加红军，最终在成长中实现梦想。 ②. 潘冬子机智勇敢，面对敌人毫不畏惧；他意志坚定，始终怀揣对革命的热忱，在艰苦环境中不断成长，是充满革命精神的少年英雄。 ③. 潘冬子父亲出征前，将红五星交给潘冬子，此时红五星代表着父亲的期许，传递革命信念，激励潘冬子坚强成长。 潘冬子最终戴上红五星参加红军，象征他成为革命队伍正式一员，代表革命胜利与希望，是他一路追寻与奋斗的目标。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 人物简介部分：需要从书中梳理出潘冬子的基本信息，包括他生活的背景，成长过程中的关键事件。比如他身处的革命年代环境，他身边亲人参与革命的情况，以及他自己是如何逐渐走上革命道路的，将这些信息以简洁明了的方式概括出来。 人物评价部分：回顾潘冬子在书中的种种行为表现。从他面对困难、危险时的态度，与敌人斗争的过程，对革命理想的坚持等方面，分析他所展现出的性格特点和精神品质，用积极、肯定且富有感染力的语言进行评价。 示例： 人物简介：潘冬子是贫苦人家的孩子，自幼生活在艰苦的环境中。在革命浪潮的影响下，他的父亲参加了红军，母亲为掩护同志英勇牺牲。潘冬子在艰难的岁月里，凭借自己的聪明才智，克服重重困难，如巧妙地躲过敌人搜查为红军送盐，与恶霸胡汉三进行了多次机智的周旋，一步步成长为一名坚定的革命小战士。 人物评价：潘冬子是一个勇敢无畏、机智聪慧且意志坚定的少年英雄。在残酷的革命斗争中，他小小的身躯蕴含着巨大的能量，始终怀揣着对革命胜利的坚定信念，毫不退缩地与敌人斗争。 首先要回顾《闪闪的红星》整本书的情节，梳理出与“红五星”相关的场景。然后分析在每个场景中“红五星”出现的意义，可从它对潘冬子个人的激励、代表的革命精神以及在故事发展中的作用等方面入手。 示例：潘冬子的爸爸出征前，把一颗红五星给了潘冬子。此时红五星代表着爸爸的期望与革命传承，激励潘冬子要坚强。 潘冬子历经磨难后，戴上红五星参加了红军。这时红五星象征着潘冬子正式成为革命队伍一员，也代表着革命的胜利与希望，指引着他继续为革命事业奋斗。 第四部分 表达与交流 27. 动物园要招募志愿小导游了，如果你选择介绍下图中的亚洲象，该怎么介绍才能引起游客的兴趣，请你借助图片和图片中的信息，运用多种说明方法，向游客朋友们介绍图片中的亚洲象。注意：（1）介绍清楚大象的特点。（2）语言要生动、有趣，引起游客的兴趣。 【答案】亲爱的游客朋友们，欢迎来到大象展区！瞧，眼前这位“重量级”选手就是亚洲象啦！它可是亚洲大陆最大的哺乳动物，体重能达到3到7吨呢，差不多相当于好几辆小汽车的重量！身高约3米，比两层楼还矮不了多少，往那一站，简直就是一座移动的小山丘。再看看它那蒲扇似的大耳朵，不仅能在炎热时像扇子一样扇风降温，还能敏锐地捕捉周围的声音。还有它的鼻子，就像一根功能强大的“万能吸管”，能轻松卷起地上的食物送进嘴里，也能吸水给自己痛痛快快洗个澡。这就是憨态可掬又充满魅力的亚洲象，是不是很有趣呢！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 这是一道介绍类的写作题目，要求运用多种说明方法，生动有趣地介绍亚洲象的特点。 说明方法常见的有列数字、打比方、作比较等。可以用列数字准确呈现大象的体重、高度等数据；打比方把大象身体部位比作常见事物，增强趣味性；作比较将大象和其他动物对比，突出其特点。 从图中文字可知，亚洲象是亚洲大陆最大的哺乳动物，体重约3-7吨，高约3米。另外，大象的长鼻子、大耳朵、粗壮四肢等外形特征也很明显。 表述要生动有趣，可适当运用拟人等修辞手法，拉近与游客的距离。 示例： 各位游客小伙伴们，快来瞧一瞧！眼前这位“大明星”就是我们的亚洲象啦。作为亚洲陆地哺乳动物中的巨无霸”，它体重在3到7吨之间，相当于几十头肥壮的公牛，身高约3米，站在它身旁，咱们人类都显得十分渺小。它那长长的鼻子，宛如一条灵活的蟒蛇，能自由伸展、弯曲，无论是采摘树上的鲜嫩枝叶，还是与同伴友好互动都不在话下。还有它那一对大耳朵，好似两把超级大蒲扇，不仅能为自己驱赶蚊虫，还能在燥热时快速扇动，为自己带来丝丝凉爽。亚洲象就是这样一种既庞大又可爱的动物，是不是迫不及待想更了解它啦！ 28. 妙笔生花 从下面的两个题目中选择一个写作。 题目一：“漫画”同学 课内你已经写过“漫画”老师，这次的习作请你写一写你的同学，想一想他（她）在哪方面有什么突出的特点，然后再选择一两件具体的事例突出他（她）的特点。写作时要语句通顺，书写规范。 题目二：未来的学校 社会日新月异，科技改变生活，未来的学校是什么样子的？你希望的校园、课堂、老师……是什么样的？请你展开大胆的想象，以“未来的学校”为题写一篇习作。 要求：1.要充分发挥你的想象，让习作内容新奇、有趣。 2.要做到语句通顺，书写规范。 【答案】范文一： ‌“漫画”同学‌ 在我们班，有一个同学特别引人注目，他就是李明。他长着一双大大的眼睛，戴着一副圆圆的眼镜，看起来就像是从漫画里走出来的小书虫。他的身材瘦瘦小小的，但每当他捧起一本书时，就仿佛拥有了无穷的力量。李明特别爱看书，是个名副其实的“小书虫”。 记得有一次，课间休息时，同学们都在操场上玩耍，只有他坐在教室里，捧着一本厚厚的书，津津有味地读着。我走过去一看，原来他正在看一本《哈利·波特》。我拍了拍他的肩膀，说：“李明，出去玩吧，大家都在等你呢！”他却头也不抬地说：“不行，这本书太好看了，我还没看完呢！”说完，他又继续埋头看了起来。 还有一次，放学后，我约李明一起去踢足球。我们来到操场，却发现他手里还拿着一本书。我惊讶地问：“李明，你怎么还带着书来啊？”他笑着说：“踢球的时候，我可以休息一下看看书嘛！”结果，在整个踢球的过程中，他只要一有空就捧起书来看，真是个名副其实的“书迷”。 李明不仅爱看书，还特别聪明。每次上数学课，老师出难题时，他总是第一个举手回答，而且答案总是准确无误。他的聪明才智，让我们都对他佩服得五体投地。 这就是我们班的“小书虫”李明，一个爱看书又聪明的同学。他的存在，让我们的班级生活更加丰富多彩。 范文二： 未来的学校‌ 随着科技的飞速发展，未来的学校将变得超乎我们的想象。让我们一起走进这座充满科技与智慧的校园，看看它是什么样子的吧！ 未来的校园像一座巨大的智能花园，建筑外墙由太阳能板组成，不仅能发电，还能根据天气自动调节温度。校园里绿树成荫，机器人园丁负责照料花草，空气清新得让人心旷神怡。 走进教室，你会发现这里没有传统的黑板和课桌。每个学生都戴着一副虚拟现实眼镜，老师通过全息投影授课，课堂内容生动有趣。机器人助教随时解答学生的疑问，学习变得轻松又高效。 未来的老师不仅是知识的传授者，更是学生的导师。人工智能老师根据每个学生的学习进度，制定个性化的学习计划。远程教学让学生可以随时向全球顶尖专家请教，学习资源无限丰富。 在智能食堂，学生只需扫描手掌就能点餐，机器人厨师根据营养需求制作美味佳肴。多功能活动室里，学生可以参加各种兴趣小组，从编程到艺术，应有尽有。 未来学校不仅是一座知识的殿堂，更是一个充满科技与梦想的地方。在这里，每个学生都能找到自己的兴趣，实现自己的梦想。我期待着这一天早日到来！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达及习作。 解析一： ‌审题‌：题目要求写一位同学，重点在于突出其特点，并通过具体事例展现。需注意以下几点：对象明确‌：写同学，而非老师或其他人物。 ‌特点突出‌：聚焦同学某方面的鲜明特征（如性格、特长、习惯等）。事例具体‌：用一两件典型事件表现特点，避免空泛描述。 ‌语言规范‌：语句通顺，书写工整。 ‌ 选材‌：确定人物‌：选择一位特点鲜明的同学，如“幽默大王”、“运动健将”、“学霸”等；提炼特点‌：明确其最突出的特征，如“幽默”、“勤奋”、“热心”等；展现特点的典型事件，如“幽默大王”在课堂上讲笑话逗乐全班；进一步强化特点的事件，如“幽默大王”在运动会中活跃气氛。 立意‌：描写同学的特点，展现其独特个性，表达对其欣赏或敬佩之情。 写作思路： 开头‌：需简要介绍同学及其特点，吸引读者兴趣。 中间‌：通过具体事例展现同学的特点，详细描写一件事，突出特点；简要交代背景。描述同学的行为。展现其特点的持续性或影响力。 结尾：需总结同学的特点，表达情感，并升华主题。 解析二： ‌审题‌：需充分发挥想象力，描述未来学校的新奇场景。通过生动、有趣的细节吸引读者。包括校园、课堂、老师等方面的描写。语句通顺，书写工整。 ‌ 选材‌：需围绕未来学校的特点展开。校园环境‌：如智能建筑、绿色生态、高科技设施等；课堂形式‌：如虚拟现实教学、机器人助教、个性化学习等；老师角色‌：如人工智能老师、远程教学、导师制等；学生生活‌：如智能食堂、多功能活动室、个性化课程等。 ‌ 立意‌：描写未来学校的场景，展现科技与教育的融合，表达对未来教育的美好期待。 ‌ 写作思路： 开头：简要引入未来学校的主题，吸引读者兴趣。 中间：详细描述未来学校的各个方面，可从校园环境、课堂形式、老师角色等角度展开。 结尾‌：需总结未来学校的特点，表达对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$