6《秋天的雨》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《秋天的雨》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生会认 “钥、匙” 等 10 个生字，能正确书写 “秋、雨” 等 13 个字，理解由生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 理解课文内容，知道秋天的雨给大地带来了哪些变化。 （二）过程与方法目标 通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高阅读理解能力。 引导学生通过观察图片、联系生活实际、小组合作交流等方法理解词句的意思，体会作者对秋天的雨的喜爱之情。 学习作者抓住特点描写事物的方法，培养学生的观察力和想象力。 （三）情感态度与价值观目标 感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握生字词，理解重点词句的意思。 有感情地朗读课文，体会秋天的雨的特点和带给大地的变化。 （二）教学难点 体会作者通过细腻描写表达出的对秋天的独特感受，学习作者的写作手法。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片、秋天的实物（如枫叶、银杏叶、水果等） 五、教学过程 （一）情境导入 （播放一段秋天的雨声音频，同时展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、累累的果实等）同学们，听！这是什么声音？（引导学生回答是雨声）再看看这些美丽的画面，你们知道这是什么季节吗？（学生回答秋天）对，这就是秋天的雨带来的五彩斑斓的世界。你们喜欢秋天的雨吗？为什么？ 学生自由发言，分享自己对秋天的雨的感受和印象。 今天，让我们一起走进课文《秋天的雨》，去感受作者笔下秋天的雨独特的魅力。（板书课题，齐读课题） （二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 （出示生字卡片）检查生字词的学习情况。 指名认读生字，正音。如 “钥” 读 “yào”，“缤” 读 “bīn”。 开火车认读词语：秋天、雨、一把、钥匙、趁你、喇叭、衣裳、颜料、五彩缤纷、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收。 运用多种方式理解词语的意思。 “五彩缤纷”：展示一幅色彩斑斓的秋天景色图片，让学生观察图片中各种颜色，直观感受 “五彩缤纷” 的含义，然后让学生说一说生活中还有哪些事物是五彩缤纷的。 “凉爽”：在教室里洒一些水，打开窗户通风，让学生感受凉爽的感觉，理解词义。 “丰收”：展示农民收获粮食、水果的图片，让学生理解 “丰收” 就是收成好，获得很多的意思。 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读是否正确、流利。 （三）精读课文，理解感悟 学习第一自然段 学生自由朗读第一自然段，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？ 学生汇报交流，教师引导学生理解 “秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。” 通过 “轻轻地，轻轻地” 让学生体会秋天的雨到来时的轻柔，仿佛在悄悄地提醒人们秋天来了。请学生模仿秋天的雨，轻轻地做开门的动作，感受秋天的雨的温柔。 指导学生有感情地朗读，读出秋天的雨的轻柔。 学习第二自然段 默读第二自然段，思考：秋天的雨有哪些颜色？它把这些颜色都给了谁？ 学生汇报，教师引导学生理解相关内容。 “你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 展示银杏树叶的图片，让学生观察叶子的形状，理解比喻句的生动形象。请学生上台模仿银杏叶扇风的动作，感受秋天的凉爽。 “它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 通过展示枫叶的图片，让学生说一说枫叶像邮票的原因，体会作者丰富的想象力。组织学生开展小组讨论，说说还可以把枫叶比作什么。 “金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。” 展示金黄的稻田图片，让学生感受田野的广阔和丰收的景象。让学生用 “像” 字说一个比喻句，描述田野的样子。 “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” 让学生模仿橘子、柿子你挤我碰的样子，体会果实的丰收和热闹。 “菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。” 引导学生想象菊花在雨中点头的样子，感受菊花的美丽和姿态。让学生说一说自己喜欢的菊花颜色，并描述一下菊花的样子。 开展 “我是小画家” 活动，让学生根据课文中描述的秋天的颜色，选择自己喜欢的部分，在黑板上画出秋天的美景，其他同学在旁边写上对应的课文句子，共同完成一幅秋天的画卷。 学习第三自然段 齐读第三自然段，思考：秋天的雨藏着哪些气味？这些气味给你什么样的感觉？ 引导学生理解 “秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。” 通过让学生闭上眼睛想象各种水果的香味，感受秋天的雨带来的香甜。请学生说一说自己最喜欢哪种水果的香味，为什么。 组织学生进行小组比赛，看哪个小组能最快说出课文中提到的水果气味，以及生活中其他秋天水果的气味，获胜小组给予奖励。 学习第四自然段 自由朗读第四自然段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，它告诉大家什么？ 学生汇报交流，教师引导学生理解 “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。” 让学生说一说小动物和植物们是怎样准备过冬的，感受大自然的神奇和规律。 开展角色扮演活动，让学生分别扮演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树等，用动作和语言表现它们准备过冬的情景，其他同学认真观看并评价表演是否生动形象。 学习第五自然段 齐读第五自然段，思考：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？ 引导学生回顾前面几个自然段的内容，体会秋天的雨带来了丰收的果实、美丽的景色和欢乐的氛围。让学生说一说自己在秋天里感受到的快乐，与作者的情感产生共鸣。 指导学生有感情地朗读，读出对秋天的赞美和喜爱之情。 （四）总结全文，拓展延伸 引导学生回顾课文内容，说一说秋天的雨给你留下了怎样的印象，你从中学到了什么。 拓展活动：组织学生进行 “秋天的雨的故事” 创编活动，让学生发挥想象，以秋天的雨为主角，创编一个有趣的故事。先在小组内交流分享，然后每个小组推选一名代表在全班讲述自己创编的故事，师生共同评价。 （五）作业布置 把自己喜欢的段落背诵下来，录制背诵视频分享到班级群里。 用文字和图画制作一张关于秋天的手抄报，内容可以包括秋天的景色、秋天的水果、秋天的活动等，在班级里展示。 观察秋天的一种植物或动物，写一篇观察日记，记录下它在秋天的变化和特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$