第三单元第5课时 比较大小（教学课件）-【大单元教学】一年级数学下册同步备课系列（人教版·2024）

第三单元 100以内数的认识 小学数学人教版（2024）一年级下册 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 智能活动室里活动篇 ——比较大小 【课时目标】 1.引导学生掌握 100 以内数的大小比较方法，能正确比较 100 以内数的大小，理解比较数大小的原理。 2.通过观察、操作、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和合作交流能力，提升学生的数学思维品质。 3.使学生在数学活动中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心比较的良好学习习惯。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 情境一：探究比较大小的方法 5 42 37 01 根据数的顺序来比。 42在37的后面。 ＞ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5 02 摆小棒。 4个十 3个十 42 37 42 37 ＞ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5 03 根据数的组成来比。 42有4个十和2个一。 37有3个十和7个一。 42有4个十和2个一。 37有3个十和7个一。 42 37 ＞ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 42 37 ＞ 只看十位上的数就可以了。 4 3 4大于3，所以42大于37。 不用看个位吗？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5 比较这四种方法，你觉得哪种方法更简便? 01 摆小棒。 02 根据数的组成来比。 03 根据数的顺序来比。 √ 42 37 ＞ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5 23 25 2 2 十位上的数相同，怎样比呢？ 两人一组，一人在计数器上拨出23，另一人在计数器上拨出25，然后试着比一比。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 两位数大小比较的方法： （1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大； （2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 归纳总结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 情境二：描述大小的方法 6 用“大得多”“大一些”说一说。 31 25 99 87 87比25大得多，31比25大一些。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 6 用“大得多”“大一些”说一说。 31 25 99 87 87比25大得多， 31比25大一些。 99比25大得多， 比87大一些。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 6 填一填，比一比。 大得多表示两个数相差很多，大一些表示两个数比较接近。 你发现了什么？ 你能举例说一说谁比谁“大得多”或“大一些”吗？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 6 试着用“小得多”“小一些”说一说。 31 25 99 87 25比87小得多， 25比31小一些。 25比99小得多， 87比99小一些。 …… 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 6 填一填，比一比。 小得多表示两个数相差很多，小一些表示两个数比较接近。 你发现了什么？ 你能举例说一说谁比谁“小得多”或“小一些”吗？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 情境三：练习巩固 1.拨一拨，比一比。 十位 个位 百位 29 30 ＞ 十位 个位 百位 十位 个位 百位 81 18 十位 个位 百位 ＜ [教材P33 做一做 第1题] 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 [教材P33 做一做 第2题] ＞ ＜ 2.在 里填上“＞”“＜”或“＝” 。 41 45 63 53 89 98 47 32 63 68 37 73 ＞ ＜ ＜ ＜ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3.豆豆和跳跳可能各吃了多少只害虫？连一连。 80只 40只 28只 豆豆 跳跳 豆豆 点点 跳跳 我吃的比点点多得多。 我吃的比点点少一些。 我吃了35只害虫。 教材第34页“做一做” 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 4.一个排球 35 元，毽子比排球便宜得多，篮球比排球贵得多。在合适的价格下面画“√”。 5 元 30 元 40 元 68 元 毽子 篮球 √ √ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5.端午节到了，奶奶要包粽子送给街坊邻居，请猜一猜奶奶今天可能要包多少个粽子。(在合适的答案下面画“√” ) 可以根据她们的对话进行分析、判断。 比90少一些 比60多得多 粽子的个数在60~90之间，且接近90。 奶奶可能要包86个粽子。 √ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 谢谢聆听，再见！！ 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 20 $$