专题2 句子综合训练-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（吉林专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（吉林专版） 专题2 句子综合训练 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 扩（缩）句、仿句 掌握扩句、缩句、仿句以及各种句式变换的方法；理解不同语言环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语言的连贯性；辨析病句，正确使用修改符号修改病句；判断修辞种类，正确运用修辞手法，并能体会其表达效果；正确使用标点符号；围绕话题、逻辑、句式、语境等方面，确保句子间连贯流畅。 句子的变换；病句的判断与修改；句子修辞手法的辨别和运用；标点符号的正确使用；句子排序或选择合适的衔接句。 选择题、句子改写题、判断题、填空题、排序题等。 句式变换 理解句意 关联句 修改病句 修辞手法 标点符号 句子衔接与排序 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）构建知识体系。以思维导图形式梳理句式转换、扩句缩句、关联词、仿写、病句、修辞、标点、句子衔接与排序等各知识点，明确各部分概念、规则及相互联系。如将“把”“被”字句转换、陈述句与反问句转换等句式转换知识整合在一个分支下，对比其转换要点。 （2）细化知识点。对每个知识点深入复习。复习关联词时，整理常见关联词分类及搭配，制作表格强化记忆；复习修辞时，详细分析每种修辞的特点、作用，通过举例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生动形象地写出月亮弯弯的形状。 2.专项练习。 （1）分模块练习。针对不同知识点进行专项训练。进行扩句缩句练习时，找大量不同类型句子，训练准确添加或删除修饰成分；进行病句练习时，按成分残缺、搭配不当等病句类型分类做题，总结不同类型病句的常见标志词，如看到“通过……使”就考虑是否缺主语。在句子衔接练习中，进一步按话题、逻辑、句式等不同考点分类；句子排序练习则按时间、空间、事情发展等逻辑顺序分类。例如，专门练习按时间顺序排序的句子，如“①清晨，太阳升起。②中午，阳光炽热。③傍晚，夕阳西下。”通过大量分类练习，熟悉不同类型题目的特点和解题思路。 （2）综合练习。定期进行句子综合训练，选取涵盖多种知识点的题目，模拟考试情境限时完成，提高在复杂情况下运用知识的能力。比如给出一段既有语病、标点又错误，还要求进行句式转换的文段，全面考查知识掌握情况。再比如，在句子排序中，发现含有“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语的句子，往往能帮助确定句子的先后顺序；在句子衔接中，关注前后句的关键词，能快速找到话题一致的衔接句。 3.错题整理。 （1）建立错题本。将做错的题目整理到错题本上，详细标注错误原因，如“这道题因混淆顿号和逗号的用法答错”，并给出正确解答过程和思路。 （2）定期回顾。定期复习错题本，每周安排时间对错题进行重做，分析是否真正掌握知识点，对于反复出错的题目，再次学习相关知识，强化记忆。 4.阅读与写作结合。 （1）阅读积累。阅读优秀课外读物，分析其中句子运用的技巧，如修辞手法的妙处、关联词的衔接作用等，学习规范表达，培养语感。遇到精彩句子，可进行仿写练习。 （2）写作运用。在写作中，主动运用所学句子知识，正确使用标点、关联词，灵活运用不同句式和修辞手法，写完后检查是否存在语病、句式是否单调等问题，不断提升写作中的句子运用能力。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）单一知识点选择。仔细分析每个选项，运用对应知识点判断。判断修辞手法选项时，依据比喻、拟人等修辞特点，分析句子是否符合；判断关联词选项时，看句子逻辑关系与关联词搭配是否相符。 （2）综合选择。对每个句子涉及的考点逐一分析。先看句式转换是否符合规则，再检查病句修改是否正确，最后查看标点使用有无问题，采用排除法，排除有明显错误的选项。 （3）句子衔接选择。 分析选项与前文的话题一致性。仔细阅读前文，确定话题，然后逐一分析选项，看哪个选项的话题与前文一致。如前文描述“动物园里的猴子”，选项A“猴子们活泼可爱地玩耍”，选项B“大象在旁边悠闲地吃草”，显然A选项话题与前文一致。 检查逻辑连贯性。对于话题一致的选项，进一步检查其与前文的逻辑关系是否合理。比如前文说“因为天气寒冷”，选项“所以大家都穿上了厚厚的棉衣”逻辑连贯，而“所以大家都去游泳了”则逻辑错误。 考虑句式和语境。若有多个选项话题和逻辑都合适，再考虑句式是否协调、语境是否相符。在一段优美的写景文段中，选择语言优美、风格相符的句子。 （4）句子排序选择。 确定首句。先看各个选项的首句，根据“提出问题、交代背景、介绍对象”等首句特征，排除明显不适合做首句的选项。例如，句子“然后我们开始了一天的活动”，有“然后”这个关联词，表明它前面还有内容，不适合做首句。 分析选项差异。对比剩余选项，找出不同排序部分，通过分析句子间的逻辑关系、关键词等确定正确顺序。如选项A是①②③，选项B是①③②，重点分析②③两句的先后顺序，通过寻找关联词、代词等判断。 代入验证。将选定的选项代入原文，通读一遍，检查句子是否通顺、连贯，逻辑是否合理。 2.填空题。 （1）补充关联词。分析前后句逻辑关系，是因果、转折还是其他关系，再选择合适关联词。如“（ ）明天下雨，我们（ ）取消户外活动”，是假设关系，填“如果……就……”。 （2）标点填空。依据句子语气、停顿及标点符号用法规则填空。“他大声问你为什么迟到”，前是提示语，后是问话，应填“。‘？’”。 3.改写题。 （1）句式转换。严格遵循转换规则。“把”“被”字句转换，确定动作发出者和承受者位置；陈述句与反问句转换，注意添加或删除反问词、否定词及标点变化。如将“他吃完了苹果”改为“被”字句，应为“苹果被他吃完了”。 （2）扩句与缩句。扩句时，在主谓宾前后合理添加恰当修饰词；缩句时，坚决删去“的”“地”前修饰成分、“得”后补充成分及表示时间、地点等的状语成分，只保留主干。如“清晨的阳光温柔地洒在平静的湖面上”缩句为“阳光洒在湖面上”。 4.修改题。 （1）病句修改。先通读句子，凭借语感初步判断问题，再用提取主干、分析修饰成分等方法确定语病类型，然后运用增、删、调、换等方法修改。如“我断定他大概生病了”，“断定”和“大概”矛盾，删去“大概”。 （2）标点修改。通读句子或文段，检查标点是否符合句子语气、逻辑。如“他说我今天很高兴”，应改为“他说。‘我今天很高兴。’” 5.简答题。 （1）修辞分析。先判断句子使用的修辞手法，再结合语境分析作用。“秋天的枫叶像一团团燃烧的火焰”，判断为比喻，作用是生动形象地写出枫叶红且热烈的特点，表达对枫叶的喜爱之情。 （2）句子赏析。从修辞、用词、句式等角度分析。如“春风像母亲的手抚摸着你”，修辞上用比喻、拟人，生动表现春风轻柔；用词上“抚摸”一词细腻传达春风的温柔；句式上是陈述句，语气平和亲切，整体表达对春风的喜爱。 6.仿写题。 （1）句式仿写。分析例句句式结构，包括句子成分、词性搭配、分句关系等，严格按照结构仿写。如“生活是一本书，蕴含着深刻的哲理”，仿写“生活是一首歌，奏响着美妙的旋律”。 （2）修辞仿写。确定例句修辞手法，同时保证句式、情感基调一致。如仿照“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”（拟人），仿写“雨滴跳着舞，滋润了干涸的田野”。 7.句子衔接填空。 （1）理解上下文语境。仔细阅读上下文，把握整体语境、话题和逻辑关系。例如，上文描述“今天学校举办运动会”，下文说“同学们都在赛场上奋力拼搏”，中间的衔接句应围绕运动会展开，如“赛场上热闹非凡”。 （2）运用衔接原则。根据话题一致、逻辑连贯等原则，构思合适的句子。如果上文阐述原因，衔接句可以是结果；如果上文提出问题，衔接句可以是回答或进一步的思考。 （3）检查语言表达。填写完句子后，检查语言表达是否准确、流畅，与上下文的风格是否一致。 8.句子排序填空。 （1）确定首句。同选择题一样，先从给出的句子中判断首句，缩小范围。 （2）梳理逻辑关系。对剩余句子，根据时间、空间、事情发展等逻辑顺序，结合关键词（如关联词、代词）进行排序。比如，句子中有“接着”“随后”等词，可按此顺序排列。 （3）检查顺序合理性。将排好的句子序号填入横线后，通读整个句子序列，检查是否符合逻辑，是否通顺连贯。 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2022·吉林长春）下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.夏天的骊山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 B.我们一定要发扬和继承精诚团结、共谋发展的精神。 C.通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。 D.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 2.（2021·吉林长春）下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.《钢铁是怎样炼成的》这部小说塑造了一个普通士兵的光辉事迹。 B.通过老师的帮助，使我们班小茗同学的学习有了很大进步。 C.山东是全国花生产量最高的省份。 D.长春是最美丽的季节。 3.（2020·吉林）下面句子中标点使用不正确的一项是（ ）。 A.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。 B.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢！ C.我失声喊起来：“老班长，你怎么……” D.下课后，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。 4.（2022·吉林长春）下面句子标点使用不正确的一项是（ ）。 A.我靠在椅背上，捏着《三国演义》的手搁在膝髁上。 B.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 C.风筝花花绿绿，各式各样，有“蜈蚣”，有“蜻蜓”，有“仙鹤”…… D.“我非常乐意。”小敏回答说。“你叫我干什么都行！” 5.（2022·吉林）下列空格内应填的正确一组标点符号是（ ）。 燕子去了＿＿＿有再来的时候＿＿＿杨柳枯了＿＿＿有再青的时候＿＿＿桃花谢了＿＿＿有再开的时候＿＿＿ A.，ㅤ；ㅤ，ㅤ；ㅤ，ㅤ。 B.，ㅤ。ㅤ，ㅤ。ㅤ，ㅤ。 C.，ㅤ，ㅤ，ㅤ，ㅤ，ㅤ。 D.，ㅤ！ㅤ，ㅤ！ㅤ，ㅤ！ 6.（2022·吉林·小升初真题）下列句中，不是比喻句的一句是（ ）。 A.花生仁脱掉了它的红外套，这是不消说的事。 B.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C.就是有天大的事也不能耽误上课。 D.大漠沙如雪，燕山月似钩。 7.（2022·吉林四平）下列是比喻句的一项是（ ）。 A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 B.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 D.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 8.（2022·吉林长春）下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ）。 A.小兴安岭多么会打扮自己呀！ B.哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D.他病好了以后，像过去一样，天天练长跑。 9.（2021·吉林长春）对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）。 A.那棵榕树枝叶繁茂，宛如巨大的绿伞。（比喻） B.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕。（排比） C.除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。（拟人） D.更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？（反问） 10.（2020·吉林）与“学校有什么好写的。”这句话意思一样的是（ ）。 A.学校没有什么好写的吗？ B.学校没有什么好写的。 C.学校怎能没有什么好写的呢！ D.学校能不能有什么好写的？ 11.（2022·吉林长春）与“在那里，总有一些事情感动着我。”这句话意思不一样的是（ ）。 A.在那里，我总被一些事情感动着。 B.在那里，总有一些事情不能不使我感动。 C.在那里，总有一些事情感动着我吗？ D.在那里，总有一些事情把我感动。 12.（2022·吉林四平）理解句子含义 我们的日子为什么一去不复返呢？（ ） A.作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。 B.这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。 C.作者在文章开头提出了这个问题，却并未做出回答，因此，这是一个疑问句。 13.（2021·吉林长春）下列语段顺序排列正确的一项是（ ）。 ①看见嵌在天幕上的几颗星星，我常常出神地凝望着它们。 ②这些眼睛每一次颤动，就像赐予我一次祝福。 ③在我们房屋外面，有一片没有被屋瓦遮掩的蓝天。 ④它们像人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。 A.③①②④ B.③①④② C.③②①④ D.③④①② 二、按要求写句子。 1.（2022·吉林白山）口语交际。 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 （1）心情好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）心情不好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（2019·吉林松原）按要求写句子。 （1）仿照例句，用“除非……否则……”写句子。 例：除非你是百兽之王，否则，别想占有整个森林。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）修改病句。 解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2022·吉林）按照要求修改句子。 （1）既能放爆竹，又有好吃的，这是春节的乐趣。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）老班长快活地对战士们说：“我给你们钓鱼去。”（改为间接引语） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）为了有一个健康的体魄，我坚持进行晨跑。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（2022·吉林白山）根据要求，完成句子。 （1）洗澡是一件非常普通的事情。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。（ 修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）春节眨眼就到了啊。 （仿写夸张句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（写出这句文言文的意思） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（2019·吉林白城）按要求写句子。 （1）一群偌大的蝶娥闯进孩子们狭小的房间。 缩写句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）六年的小学时光转眼间飞快地过去。（用修改符号修改病句） （3）像这样的教师，我们怎么不愿意和她亲近呢？ 改成陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）假如生命是一朵花，就要绽放出绚丽的色彩。（仿写句子） 假如生命是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.（2020·吉林白山）按要求改写句子。 （1）《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。 修改病句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 改写成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）队长说：“我从小生活在农村，家里很穷，我没见过电灯。” 改为转述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。 缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（2022·吉林白山）按要求写句子。 （1）根据“生气”这个词语的不同意思，各写一句话。 生气 因不合心意而不愉快：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指生命力或活力：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）我端起搪瓷碗，觉得很重，怎么也送不到嘴边。（改成夸张句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）爸爸说：“明天我要出差，不能陪你去图书馆了。”（改成转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（2022·吉林）按要求写句子。 （1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（注意加点的部分，仿写句子。） 一天没有进食的他，饿得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）缩句。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）改为反问句。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）改为转述句。 小华说：“明天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）修改病句。 悦耳动听的歌声被我的思路打断了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.（2022·吉林四平）按要求完成句子。 （1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）这是一种巧合。（意思不变，改写成反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的，你别劝我了。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）花儿在风中摇晃。（意思不变，改写成拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）照老北京的规矩，春节大概差不多在腊月初旬就开始了。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）以下句为开头，描述一种情景，表达我愉快的心情。 我走在上学的路上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与辨析 一、1.D 【解析】本题考查修改病句。A.用词不当，应把“季节”改为“地方”。B.词序错误，“发扬和继承”应为“继承和发扬”。C.缺少主语，去掉“通过”或者“使”。故选D。 2.C 【解析】本题考查病句辨析。A项，词语搭配不当。塑造形象，将“事迹”改为“形象”。B项，缺少主语，将“使”删除，小茗同学做主语。D项，用词不当，长春是城市而不是季节。将“季节”改为“城市”。 3.B 【解析】本题考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。B项：“你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？”，这是一个反问句，句末应该为问号。不是感叹号。ACD项正确。 4.D 【解析】本题考查标点符号。D.有误，提示语在中间，后面用逗号，改为：“我非常乐意。”小敏回答说，“你叫我干什么都行！”故选D。 5.A 【解析】本题考查标点符号的运用。“燕子去了”后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“有再来的时候”复句内部各并列分句之间的停顿用分号（；）；“杨柳枯了”后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“有再青的时候”复句内部各并列分句之间的停顿用分号（；）；“桃花谢了”后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“有再开的时候”话已经说完了，所以后面用句号（。）。故选A。 6.C 【解析】本题考查修辞手法。A.读句子可知是运用了拟人、比喻的修辞手法，把花生仁拟人化了。B.读句子可知用了比喻的修辞手法。过去的时间比作青烟和薄雾。C.没有使用修辞手法。D.读句子可知“大漠沙如雪,燕山月似钩”这句诗运用了比喻的修辞手法，将茫茫大漠上万千砂砾比作霜雪，将燕山上的月亮比作弯钩。故选C。 7.B 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。A.从三个“……，有再……的时候”可知是排比句。B.从“像”可知是比喻句，把“时间”比作“针尖上一滴水”。C.从“太阳他有脚啊”可知是拟人句。D.没有运用修辞。故选B。 8.D 【解析】本题考查修辞手法的运用辨析。A.读句子根据“打扮”可知运用了拟人的修辞。B.读句子根据三个“哪里”可知运用了排比的修辞。C.读句子根据“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”可知运用了对偶的修辞。故选D。 9.B 【解析】本题考查修辞手法的判断和辨析。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。B选项里只有两个分句。 10.B 【解析】本题考查了对句意的理解，要求对句子所表达的含义清楚明白。同时要善于从多方面进行叙述了解。学校有什么好写的，表达的是否定的含义，暗示不爱写学校。即学校没有什么好写的，B选项符合。 11.C 【解析】本题考查理解句子含义。A.本句是被字句，与题目中的原句表达含义相同。B.本句是双重否定句，双重否定表示肯定，意思是“事情使我感动”，与题目表达含义相同。C.本句是反问句，句子意思是：在那里，没有事情感动着我。与题目给出句子含义不同。D.本句是把字句，与题目中的原句表达含义相同。故选C。 12.B 【解析】本题考查句子理解。《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。课文范围围绕“匆匆”二字展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已，最后发出内心的感叹，处处流露出作者对时光感到的无奈和惋惜。结合课文内容可知，“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，实际上暗含作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。故选B。 13.B 【解析】本题考查学生对排列句子顺序的理解和运用，是建立在同学们对句子理解的基础上的。完成时，先将所有句子通读一遍，整体把握这几句话在写什么；然后理解每句话的意思，从而理清事情发生的先后。一般情况下，句子中都含有一些关键词，它点明了事情的发展顺序，或揭示了句子之间的联系，只要善于抓住关键词，此类试题就很容易解答。本题是写的是“我”看星星时的感想。首先说明“我”在哪里看星星：在我们房屋外面，有一片没有被屋瓦遮掩的蓝天。看见嵌在天幕上的几颗星星，我常常出神地凝望着它们。然后说明星星的特点：它们像人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一次颤动，就像赐予我一次祝福。所以正确的排列为：③①④②。 二、1.示例：在夕阳的照射下，小巷两边的矮墙上枯草闪着不定的光。矮墙外面，几株柳树探出了头，定睛一看，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的、年轻的垂柳，像妩媚多情的少女温柔轻盈，像垂披秀发的古代美人婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子万般风流。 示例：小巷两旁的高墙直立立地对着天空，将愈发昏暗的天空挤压成狭长的一条，乌黑的云扑面而来，压得人喘不过气来。霎时，一道亮光闪过，把狭长的黑幕一劈为二。紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，在这狭窄的小巷里汇聚成一面水势汹涌的瀑布。我走在小巷里，任凭雨淋。我该怎么办呢？胸前的书包被我抱得更紧了。 【解析】本题考查学生运用想象写话的能力。要求从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。完成时要注意分析所给词语，结合题目要求，进行合理的想象后写话。不同的心情来看同样的景物，感受就会不一样。因此人物的心情可以通过环境描写间接表达出来。这就是借景抒情的写法。示例：奔跑在田野上（1）心情好：我奔跑在田野上，欣赏着美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，心情格外舒畅。（2）心情不好：我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路边淙淙的流水在讥讽我，就连树枝叽叽喳喳的小鸟也在议论我为什么？我到底做错了什么？ 2.（1）除非疫情结束，否则你别想出国旅行。 （2）解放军叔叔是我们学习的榜样。 【解析】本题考查学生的语言表达能力。（1）本题考查学生学生仿写句子的能力。“除非……否则……”属于假设关系的关联词，本题答案不唯一，言之有理即可。除答案外还有：除非你写完作业，否则不能看电视。（2）本题考查学生修改病句的能力。病因：“品质”和“榜样”搭配不当，应去掉“的品质”。 3.（1）既能放爆竹，又有好吃的，这难道不是春节的乐趣吗？ （2）老班长快活地对战士们说，他给我们钓鱼去。 （3）为了有一个健康的体魄，我不得不坚持进行晨跑。 【解析】本题考查写句子。（1）本题考查改为反问句。陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。根据方法，原句中的“不能”改为“能”，我们后边加上难道，句子末尾加上反问词吗，句尾句号改为问号。原句更改为：既能放爆竹，又有好吃的，这难道不是春节的乐趣吗？（2）本题考查改为间接引语。1、改变人称，即第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果原句中出现了第二人称，则改为双引号以外的具体人称。2、改动标点符号，冒号与逗号互换，去掉或加入双引号。3、如果遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。原句更改为：老班长快活地对战士们说，他给我们钓鱼去。（3）本题考查改为双重否定句。陈述句改成双重否定句的方法和步骤: 一找:根据句子意思，选择恰当的双重否定词，二换：替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定、绝对”等词语，三删：删去原句中“很、非常、十分、分外、更加、特别”等表示程度深的词语，四查：检查改后的句子是否读得通顺。根据方法，原句改为：为了有一个健康的体魄，我不能不坚持进行晨跑。 4.（1）洗澡是事情。 （2）这本书我整整用了半天的时间才看完。/这本书我用了差不多半天的时间才看完。 （3）我饿得前胸贴后背。 （4）两个小孩子笑着说：“谁说你很有智慧呢？” 【解析】本题考查按要求写句子。（1）本题考查缩写句子。缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。读句子可知“洗澡是一件非常普通的事情。”压缩时去掉“的”字前面的词语“一件非常普通的”，剩下“洗澡是事情。”（2）本题考查修改病句。读句子可知“整整”与“差不多”意思矛盾，去掉其中一个即可。（3）本题考查仿写句子。例句是夸张句，仿写时注意用上夸张的修饰手法，如：这辆车开得像蜗牛一样慢。（4）本题考查翻译句子。注意重点字词的解释：孰：谁。汝：你。知：通“智”，智慧的意思。 5.（1）蝶蛾闯进房间。 （2）转眼间，六年的小学时光飞快地过去了。（用调换符号） （3）像这样的老师，我们愿意和她亲近。 （4）假如生命是船,高扬风帆在天风海雨中搏击。 【解析】本题考查的是句型的相关运用。1.缩写句子要求是留下主谓宾，主语蝶蛾，谓语闯进，宾语房间。其余修饰词语全部去掉即可。2.转眼间就是飞快的意思，所以转眼间和飞快的不需要连用。3.疑问句改成陈述句，要注意疑问词和语序的转变。去掉疑问词怎么不，改成我们愿意和她亲近。4.仿写句子，要注意句型和句式结构的相同，所用的比拟词等都要相近。还要注意前后两句话之间的逻辑关联。故答案为：（1）蝶蛾闯进房间；（2）转眼间，六年的小学时光飞快地过去了。（用调换符号） ；（3）像这样的老师，我们愿意和她亲近；（4）假如生命是船,高扬风帆在天风海雨中搏击。 6.（1）《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东。 （2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （3）队长说，他从小生活在农村，家里很穷，他没见过电灯。 （4）老板钻进衣服里。 【解析】本题考查的是句子有关的知识。第一小题考查的是修改病句，句子“《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。”显然出现了句式杂糅的情况，因此，我们可改为：“《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东。”或者是：“《为人民服务》这篇文章是毛泽东写的。”第二小题考查的是陈述句改为反问句，关于陈述句改为反问句，我们首先应该将肯定句中的肯定词改为否定词，或者是将否定句中的否定词改为肯定词，其次是在否定句或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。最后在句末加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。因此句子可以改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”第三小题是将直述句改为第三人称转述句，首先我们要明确直述句中的提示语不改，直接抄下来。把冒号改为逗号，去掉双引号。其次只需要改引号内的人称（你，我），把引号内的人称改成提示语中的人物名称，其中说话人可改成“他”，另外一个人改为提示语中的人称。因此可改成句子：“队长说，他从小生活在农村，家里很穷，他没见过电灯。”第四小题考查的是缩句这个知识点，“缩句”也就是将句子中的修饰成分去掉，只保留句子的主干。因此句子可以改成：“老板钻进衣服里。” 7.（1）你再这么说，我就生气了！ 枯木又逢春，生气不断。 （2）我端起搪瓷碗，觉得千斤重，怎么也送不到嘴边。 （3）爸爸说，明天他要出差，不能陪我去图书馆了。 （4）至今一看到茶树，我的脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 【解析】（1）本题考查了造句的能力。造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。本题考查用“生气”的不同意思造句。①因不合心意而不愉快，发怒。可造句为：妈妈今天生气了。②活力，生命力。可造句为：卧室里的花焕发出生气。（2）本题考查改成夸张句。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。可以把“碗”形容为“千斤重”，如：我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。或者把“碗”比作“巨石”，如：我端起搪瓷碗，觉得这碗像巨石一样重，怎么也送不到嘴边。（3）本题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。 将冒号改为逗号，“我”改为“他”，“你”改为“我”，删除引号。即：爸爸说，明天他要出差，不能陪我去图书馆了。（4）本题考查修改病句。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。原句缺少主语，“脑海”前加“我的”。 8.（1）前胸贴后背了 （2）父亲取出手枪。 （3）为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？ （4）小华说，明天下午学校组织到野外活动，她必须参加。/小华说，明天下午学校组织到野外活动，他必须参加。 （5）我的思路被悦耳的歌声打断了。 【解析】本题考查写句子。（1）本题考查仿写句子。读句子可知是夸张的修辞手法，仿写夸张句，如：一天没有进食的他，饿得能把一头大象给吃了。（2）本题考查缩句。缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。读题可知“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。”压缩时去掉“的”字前面的词语“不慌不忙地从抽屉里”“一把闪亮的”，剩下“父亲取出手枪。”（3）本题考查改为反问句。陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。根据方法，原句中的“应该”改为“不应该”，前边加上难道，句子末尾加上反问词吗，句尾句号改为问号。为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？（4）本题考查改为转述句。改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。做题时，把说话内容中的“我”改为“他”，再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。改后为：小华说，明天下午学校组织到野外活动，她必须参加。（5）本题考查修改病句。读句子可知是语序不当，改为：我的思路被悦耳的歌声打断了。 9.（1）我看到了脸。 （2）这难道不是一种巧合吗？ （3）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的，让母亲别劝他了。 （4）花儿在风中起舞。 （5）照老北京的规矩，春节大概在腊月初旬就开始了。/照老北京的规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。 （6）小草向我点头，花儿向我招手。 【解析】（1）本题考查缩句。缩句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。缩写时句中的“着”“了”“过”字眼保留，注意不能改变句子核心意思和语气。缩句可以借助“谁+干什么”或者“谁+怎么样”快速抽取句子主干，即“主+谓（+宾）”。这道题的主语是“我”，“我”干什么呢，去掉修饰“脸”的成分，则为：我看到了脸。（2）本题考查陈述句变反问句。首先，补充反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，补充语气词；最后，句号变问号。本题可增加反问词“难道”，再把“是”改为“不是”，结尾补充语气词“吗”，句号变问号，则改为：这难道不是一种巧合吗？（3）本题考查转述句。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①将说的“话”中的人称分别指的是谁弄清楚，然后逐一考虑替换。②标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉。本句中的“话”里，“我”指的是父亲，可以用第三人称代词“他”代替。“你别劝我了”属于祈使句，“你”指的是母亲，“我”指的是父亲（他），转换语气加个“让”，则为：让母亲别劝他了。（4）本题考查拟人句。拟人，是让物体具有人的思想感情、情态动作、身体部位等，直接把物当作人来写。本题可以将“摇晃”这个动作改为人的姿态、人的动作。比如：跳舞、搔首弄姿、摇头晃脑等。（5）本题考查病句修改。先弄清病因，再作针对性修改。这个句子中“大概”和“差不多”的意思重复了，删掉其中一个即可。（6）本题考查围绕中心写句子。题目提供了情境和中心“愉快的心情”，设想一下上学的路上会看到什么，借助这些事物的描写，可以侧面衬托“我”愉快的心情。或者直接描写“我”，通过人物细节描写体现人物的心情。 学科网（北京）股份有限公司 $$