专题4 文言文阅读与写作-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（内蒙古专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（内蒙古专版） 专题4 文言文阅读与写作 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文言文阅读 文言文阅读的考点内容有：读准字音；理解字词，包括古今通假字、古今异义字、一词多义、词类活用以及文言文常出现的“之、乎、者、也”等词；翻译文言文语句；理解文言文深层含义等。 了解文言文中一些特殊字、词意义的变化；翻译文言文中的句子；理解文言文所包含的道理。 以填空、选择和问答题为主。 记叙文（写人记事、写景状物）、想象文与应用文 要求文章有具体的事例、情节或描述，避免空洞无物；主题明确、结构完整、条理清晰、语句通顺、用词准确、适当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强文章的表现力和感染力；要求书写工整、字迹清晰，不写错别字。平时要注重书写练习，养成良好的书写习惯；确使用标点符号，如句号、逗号、问号、感叹号等，使文章表意准确、语气分明。 命题倾向于让学生记录生活中的真实经历和感受，如家庭生活、校园生活、社会生活等方面的体验。引导学生思考自己在成长过程中的收获、困惑、转变等，培养学生的自我反思和表达能力。通过想象作文，鼓励学生发挥独特的想象力，创造出新颖的故事情节和形象。希望学生能从独特的角度看待问题，表达自己与众不同的见解和感受。 命题作文、话题作文、材料作文、看图作文。 一、文言文复习策略。 1.熟悉常用字词。归纳整理小升初常考的文言实词、虚词，了解它们的常见含义和用法。通过背诵一些经典的小古文段落，增强语感，加深对字词的理解和记忆。 2.掌握句式语法。学习古文中的常见句式，如判断句、倒装句、省略句等，掌握其特点和翻译方法。了解古文的语法规则，如词类活用等，有助于准确理解文意。 3.勤加阅读练习。选取适合小升初难度的小古文阅读材料进行练习，如《世说新语》《聊斋志异》等中的简短篇章。在阅读过程中，逐步提高对古文的理解和翻译能力。 二、写作复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）经典文本阅读。阅读各类经典文学作品，如《小王子》《夏洛的网》等适合小学生的书籍。在阅读过程中，学习作者的写作手法、情节设置、人物刻画方式。例如，从《小王子》中学习如何通过简单而深刻的故事表达哲理。 （2）优秀范文借鉴。收集小升初优秀范文，分析其结构、语言、立意等优点。比如，有的范文开头采用设置悬念的方式，吸引读者兴趣；有的在语言上运用丰富的修辞手法，使文章生动形象。学习这些优点，并应用到自己的写作中。 2.丰富生活素材。 （1）观察生活点滴。留意家庭、学校、社会中的人和事，积累真实的写作素材。比如，观察家人在节日里准备饭菜的过程，记录同学在运动会上拼搏的瞬间，这些都可以成为写作的素材。 （2）记录个人经历。养成写日记或随笔的习惯，记录自己的成长经历、喜怒哀乐、感悟思考等。例如，记录一次自己克服困难学会骑自行车的经历，为写成长类作文提供素材。 3.专项技巧训练。 （1）结构训练。针对不同文体，进行文章结构的训练。写记叙文时，练习按照“起因-经过-结果”的顺序叙述事件；写议论文时，学习“提出问题-分析问题-解决问题”的结构。通过列提纲的方式，规划文章框架，使文章结构完整、条理清晰。 （2）语言提升。进行词汇积累和修辞手法运用的训练。每天背诵几个好词好句，丰富词汇量；练习运用比喻、拟人、排比等修辞手法改写句子，增强语言的表现力。例如，将“太阳升起”改写成“太阳像一个大火球，慢慢地从东方升起，给大地披上了一层金色的外衣”。 4.写作实践与修改。 （1）定期写作练习。按照小升初常考题型，每周进行1-2次写作练习。可以根据命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、看图作文等不同题型，轮流进行练习，提高应对各种题型的能力。 （2）认真修改作文。完成作文后，仔细检查语法错误、错别字、标点使用不当等问题。同时，从内容、结构、语言等方面进行修改，使文章更加完善。例如，检查内容是否具体，结构是否合理，语言是否通顺生动等。也可以请老师、同学或家长帮忙提出修改意见。 三、文言文答题技巧。 1.通读全文。先通读一遍小古文，了解大致内容和故事情节。对于不理解的字词，可根据上下文进行猜测。 2.字词翻译。解释字词时，要结合平时的积累和语境进行准确翻译。如果遇到陌生字词，可尝试从字形、字音等方面推测其含义，也可联系学过的古文中的类似字词进行推断。 3.句子翻译。翻译句子要注意逐字翻译，将古文中的单音节词尽量翻译成现代汉语的双音节词。同时，要调整语序，补充省略成分，使句子通顺完整。 4.理解内容。根据题目要求，再次阅读文章，提取关键信息，理解文章的主旨和作者的意图。回答问题时，要紧扣文本内容，用自己的话准确表述。 四、文言文答题技巧。 1.命题作文。 （1）审题立意。认真分析题目，理解题目含义和要求，确定文章的主题和立意。例如，《我的梦想》这个题目，要明确围绕“梦想”展开，思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及如何实现梦想。 （2）构思框架。根据主题，构思文章的结构框架。可以采用总分总、总分、分总等结构。如写《我的梦想》，开头总述梦想对自己的重要性，中间分别阐述梦想的内容和追求梦想的原因，结尾总结全文，表达对实现梦想的决心。 （3）丰富内容。在写作过程中，通过具体事例、细节描写等方式丰富文章内容。如写梦想成为画家，可以描述自己第一次画画的经历、参加绘画比赛的过程等。 2.半命题作文。 （1）补充题目。根据自己的生活经历和素材积累，选择合适的内容补充题目。要确保补充后的题目既新颖又有话可写。例如，《我学会了____》，可以补充“骑自行车”“弹钢琴”“做饭”等自己熟悉的技能。 （2）突出重点。围绕补充后的题目，突出文章的重点。如《我学会了骑自行车》，重点描写学习骑自行车的过程，包括遇到的困难、如何克服等。 （3）升华主题。在文章结尾，适当升华主题，表达自己从学会某项技能或经历某件事情中获得的成长和感悟。 3.话题作文。 （1）确定主题。从给定的话题中，选择一个自己感兴趣且有素材可写的角度，确定文章主题。例如，以“友谊”为话题，可以确定“真正的友谊经得起考验”为主题。 （2）选好素材。围绕主题，选择能够体现主题的素材，可以是自己与朋友之间的故事，也可以是名人之间的友谊故事。如写“真正的友谊经得起考验”，可以讲述自己和朋友在一次争吵后如何重归于好的故事。 （3）自拟题目。题目要简洁明了，能够准确反映文章主题。如以“友谊”为话题，可以自拟题目为《友谊的力量》《珍贵的友谊》等。 4.材料作文。 （1）分析材料。仔细阅读材料，理解材料的主旨和寓意。例如，给出“铁杵磨成针”的故事材料，要理解材料传达的坚持就能成功的道理。 （2）提炼观点。从材料中提炼出自己的观点，可以从不同角度进行思考。如对于“铁杵磨成针”的材料，观点可以是“坚持是成功的关键”“只要有恒心，万事皆可成”等。 （3）联系实际。结合材料观点，联系生活实际，通过具体事例来论证观点。如写“坚持是成功的关键”，可以列举自己坚持学习英语，最终取得进步的事例。 5.看图作文。 （1）观察图片。仔细观察图片的细节，包括人物的动作、表情、神态，场景的布置，以及图片中的文字信息等。如给出一幅小朋友在公园植树的图片，要观察小朋友的穿着、植树的工具、周围的环境等。 （2）展开想象。根据图片内容，展开合理想象，构思故事的情节、人物的语言和心理活动等。比如，想象小朋友为什么来植树，植树过程中遇到了什么问题，他们是如何解决的。 （3）组织语言。按照一定的顺序，将观察到的内容和想象的情节用通顺、连贯的语言表达出来。开头可以介绍图片的背景，中间详细描述图片中的场景和故事的发展，结尾总结升华，表达自己的感受或从中得到的启示。 文言文阅读。 一、（2019·内蒙古）阅读短文，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.解释下列句中加点的词。 ①使弈秋诲二人弈，诲：＿＿＿＿＿ ②惟弈秋之为听，惟：＿＿＿＿＿ ③思援弓缴而射之，援：＿＿＿＿＿ ④弗若之矣，弗：＿＿＿＿＿ 2.写出加点的“之”在句中的意思。 ①弈秋，通国之善弈者也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③虽与之俱学，弗若之矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.本文通过学弈，要告诉我们一个什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2020·内蒙古呼和浩特）阅读。 郑人买履（lǚ） 郑人有欲买履者，先自度①（duó）其足，而置之其坐②。至之市，而忘操③之。已得履，谓曰：“吾忘持度（dù）！”返归取之。及④反⑤，市罢，遂⑥（suì）不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁⑦（nìng）信度，无⑧自信也。” 【注】①度（duó）：测量。②坐：同“座”，座位。③操：拿，携带。④及：到，等到。⑤反：同“返”，返回。⑥遂：终于。⑦宁：宁可。⑧无：不，没有。 1.郑人最可笑的语言是哪句？用“ ”画出。 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）宁信度，无自信也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.《郑人买履》这则寓言告诉我们的道理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2023·内蒙古呼和浩特）阅读文言文，完成习题。 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 ——［宋］朱熹 1.“读书无疑者须教有疑”这句话的朗读节奏，划分正确的是（ ）。 A.读书/无疑者须教有疑 B.读书无疑者/须教有疑 C.读书无疑者须教/有疑 2.下列加点字词的解释有误的一项是（ ）。 A.中则节节有疑 节节：接连不断 B.以至融会贯通 至：达到 C.方始是学 方：方才 3.读书想有长进必须经历两个阶段，第一阶段是＿＿＿＿＿，第二阶段是＿＿＿＿＿。（用原文语句回答） 4.谈谈你阅读文段后学到的读书态度或方法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 书面表达。 一、（2024·内蒙古鄂尔多斯）习作。 不知不觉中，你已经成为一名六年级的毕业生啦！你体验到了成长的快乐：增长了才干，锻炼了意志，培养了情趣，净化了心灵……请以“＿＿＿＿＿伴我成长”为题，写一篇作文。（横线上可以填“书香”“母爱”“友谊”“音乐”等） 要求：1.把题目补充完整；2.内容写具体，情感真实自然地表达出来；3.正确运用标点符号，把句子写通顺；4.习作中不能出现真实的人名或校名。 二、（2023·内蒙古呼和浩特）习作。 题目：温暖 同学们，不久以后，你们就要告别母校，告别朝夕相处的老师、同学。回想这六年的小学生活，你一定经历过让你感到温暖的事，请以“温暖”为题，用笔记录下那段经历或那个瞬间。 要求： （1）不得出现真实的校名、班名、人名； （2）内容具体，语句通顺，写出真情实感； （3）书写规范、整洁，不少于400字。 三、（2021·内蒙古呼和浩特）习作表达（二选一）。 1.小学阶段的最后一个儿童节，你是怎样过的？心情如何？请写下来与大家分享。（如：参加文艺汇演，收获荣誉和礼物，去旅游景点游玩，拍毕业照作为留念……） 2.这是小学阶段的最后一次考试，你为这次考试做了哪些准备（如：考前是怎样复习的）？考试过程中心情如何（有无变化）？感觉考得怎么样？……请写下来与大家分享。 友情提示： A.习作中不出现真实的校名人名和班级； B.注意详略安排，表达真情实感； C.分段表述，语句通顺，书写整洁，不写错别字。400字以上。 四、（2020·内蒙古呼和浩特）习作。 题目：当我＿＿＿＿＿的时候 金色的童年里有许多事情令你回味，其中有成功的喜悦，有失败的苦恼，有欢笑的场面，有痛苦的经历……先把题目补充完整，再完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感。不少于400字。 五、（2020·内蒙古呼伦贝尔）习作。 丰富多彩的六年小学生活就要结束了。在你成长的道路上，你是否也曾有过把握良机、获取成功的喜悦？你是否也曾有过失去良机、伤心失落的遗憾？请你以“把握”或“遗憾”为题，写下感受深刻的经历，用来作为学习和生活道路上的借鉴或鼓励。 要求：围绕题目和主题选择事情来写，语言要通顺流畅，500字左右。 六、（2019·内蒙古）习作。 同学们，岁月的沙子从你我的指缝中流过，回首六年的校园时光，一定有一些如金子般珍贵的回忆沉淀在了你的心里，那或许是一堂与众不同的课，或许是一次难忘的演出，或许是运动场上的一个镜头，又或许是让你感触很深的一件小事……请你自拟题目，选择自己校园生活的一次经历写下来，相信你会把重点部分写具体，并且写出自己的真情实感。文中不许出现真实地名、校名和人名。（校名用“育英小学”代替，教师名用“某甲”“某乙”“某丙”老师代替，同学名用“小杨”“小赵”“小飞”“小宇”同学代替。） 参考答案与辨析 文言文阅读 一、1.教导。 只。 引，拉。 不如。 【解析】这道题考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识和本文内容进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。 2.的 弈秋的教导 他，指前一个人 【解析】这道题考查文言虚词“之”的用法。题①中的“之”放在修饰词和中心语之间，应为“助词，的”；题②中的“之”放在谓语后面，充当宾语，所以应是“代词，指代弈秋的教导”；题③中的“之”放在介词后面，构成介宾短语，所以应是“代词，指代前一个人”。 3.学习必须专心致志，才能有所收获。 【解析】这道题主要考查文章带给我们的启示，学生需要结合文章主要内容来进行分析。这类题型为开放性题型，学生只要围绕“学习必须专心致志”这一中心思想言之有理即可。 【参考译文】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋教；另一个人虽然也在听弈秋教，却一心想着有天鹅将要飞来，想要拉着弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋说：“不是这样的。” 二、1.宁信度，无自信也。 【解析】本题考查的是对文段内容的分析和理解。结合原文的内容进行分析，可以得出郑人最可笑的语言是“宁信度，无自信也。”意思是宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 2.（1）郑国有一个人想去买一双鞋，他先量了一下自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了座位上。 （2）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 【解析】本题考查的是翻译句子。结合语句中的关键词进行分析。（1）本句话中“欲”的意思是想要，“度”的意思是测量，“置”的意思是放置，整句话的意思是郑国有一个人想去买一双鞋，他先量了一下自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了座位上。（2）本句话中“信”的意思是相信，“无”意思是不。整句话的意思是我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 3.讽刺那些不从实际出发，信守教条办事呆板的人，告诉我们要灵活变通，不能固执己见。 【解析】本题考查的是本篇文章的哲理。寓意：讽刺了那些墨守陈规，不尊重客观事实的人。理论：讽刺了那些固执己见，死守教条，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 【参考译文】有个想要买鞋子的郑国人，他先量自己的脚，并把量好的尺码放在了自己的座位上。到了集市，却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是就没有买到鞋。 有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 三、1.B 【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：开始读书学习的时候，一定要能发现问题，提出疑问。故断句为：读书无疑者/须教有疑。故选B。 2.A 【解析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。A项，中则节节有疑：读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。节节：每个小节。故选A。 3.熟读 精思 【解析】考查信息的提取。结合“大抵观书先须熟读”“继以精思”可知，读书想有长进须经两个阶段，第一阶段是“熟读”，第二阶段是“精思”。 4.学贵有疑 【解析】拓展延伸。根据“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进”可知正确的学习态度是学贵有疑。 【参考译文】书刚开始读的时候啊，不觉得会有什么疑问，但是，读着读着，慢慢就会出现一些的问题，读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢的被解决，最终达到融会贯通的程度。最后所遇的问题都被解决了，这才能称得上是学习。 写作 一、例文： 读书伴我成长 唐代诗人杜甫有句千古名言——“读书破万卷，下笔如有神”。意思是说只有通过大量的阅读才能够获得丰富的知识，写出好的诗文。诚哉斯言！书籍，特别是课外书，充满了无限魅力！ 书籍，好像小船，载着我们在知识的海洋里遨游；书籍，犹如阶梯，引领我们攀登知识的高峰；书籍，仿佛伙伴，陪伴着我们成长；书籍，是美丽的翅膀，使我们在知识的天空自由翱翔！ 小时候，我并不爱看书。但有一次，我漫不经心地打开一本“小人书”，只看了两页，就被那丰富多彩的画面和曲折离奇的情节深深地吸引住了。我觉得书是那么的富有魅力，那么的神奇美妙，我仿佛被引领到了一个又一个奇妙的神话世界中，不能自拔。慢慢地，随着年龄的增长，我阅读的胃口越来越大，故事书、作文书、文学名著等我无所不读。在书的大千世界里，我学会了一些写作的技巧，明白了什么是真善美和假丑恶，也了解了我们祖国文化的历史悠久和博大精深。 读《三国演义》让人为那奸诈的小人做的事感到愤怒，一个个英雄行侠仗义的气魄让人顿时豪情万丈；读《老人与海》让人感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神；而读《钢铁是怎样炼成的》，让人感到正如攀登雪峰，在凛冽的寒风中感受青松的坚强，红梅的不屈，愈往上走，一会儿一朵雪莲扑入你的视野，一会儿一丛绿草会映绿你的眸子，这雪峰上的生命正是保尔精神的浓缩，寒风中的雪莲绿草，将人生的不屈和坚强在雪峰上深深定格，让人们真真切切地感受活着的意义，明白人的一生应当怎样度过。 书籍呀，我的最爱，我的知心好友，让我们厮守一生吧。 【解析】本题考查习作能力。本次习作为半命题作文，要求以“＿＿＿＿＿伴我成长”为题，写一篇作文，先将题目补充完整，可以是填写内容，“书香”“母爱”“友谊”“音乐”等；我们还可以再自由发挥，填一些抽象的词语，如“挫折”“鼓励”“理想”“信念”等都是不错的选择。不管补充的词语是何种类型，写人的、状物的、记事的，都要注意选取材料要精确，调动自己的生活体验，选择自己印象最深、最有感触的来写，这样才能表达出真情实感，才能使文章富有感染力。开头：开门见山，点明题目。正文：选择合适材料，分享自己在小学六年的时光里，伴随着你的人或事物。叙事要有条理，重点突出，详略得当。结尾：总结式或抒情式结尾扣题，首尾呼应，升华文章的中心。 二、例文： 温暖 我最温暖的时刻，不是来自妈妈的呵护，也不是来自爸爸的关心，而是来自我的小学班主任对我的关爱。 他是一个语文老师。他很高，高得让我必须对他仰视着说话;他很瘦，瘦得像衣橱里的衣模儿。他很特别，高高的鼻梁上挂着一副金丝细框眼镜，黑色的短发带着几分凌乱，但在我儿时的眼里看起来却是那么精神，那么博学多才。可有时我又觉得他很讨厌，他每天总会找到很多理由来管我们，不准这，不准那的，那么啰嗦。 他经常穿着白色衬衫，黑色长裤，黑色皮鞋。使人看起来很严肃，很帅气。 在我的记忆中，他作风严谨，工作认真，但在生活中他是温柔的，体贴的。记得在一个风雨交加的正午，教室外电闪雷鸣，时不时发出几声撼天动地的巨响，每个同学的心里都充满了恐惧，老师迅速地联系了各位同学的家长来学校接孩子。我站在门口，不知所措。因为父母在外地打工，我一个人不知道怎么回去?我望着伙 伴们的背影一个接一个地离去，最后只剩下我了，我无计可施，很害怕。不料，老师向我走了过来，我不知道他要干什么，是不是叫我独自离去，还是会把我送回去?我已经做了最坏的打算。只听他轻轻地说了一声:“我们走吧。”我心中顿时像拨开了乌云见到了太阳，甭说有多感动了。 他和我淋着雨，一起跑到了学校的大门口，叫我在那个地方等他，他去骑车。不一会，当我正准备离去时，猛然看到雨幕里一束灯光射过来，是赵老师。我有说不出的激动。我高兴得像小猴子似的跳上了他的车，钻进了它的雨衣里，但还是避免不了被雨点击打，我紧紧地抱着老师，依在他的背上，不禁热泪盈眶，只是没吱出声来，因为，这一刻我真正地感受到了温暖。 我不是雕刻家，雕刻不出他的言行举止，我不是绘画家，描绘不出他那张严肃而又善良的面容;我也不是音乐家，唱不出他那善解人意的热血柔情。我只能用平平凡凡的文字来书写那时那地那份爱，以及那一温暖的时刻。 【解析】本题考查书面表达式的能力。本次习作是命题作文，要求以“温暖”为题，写一篇习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一个眼神，一个陌生人的问候…….选择你印象深刻的让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：开门见山或抒情式开头，引出下文。正文：写出为什么感受到温暖，写清事情的起因、经过和结果。结尾：总结全文，抒发感情，升华文章的主题思想。 三、例文： 难忘的考试 小学的最后一次考试那是我在小学的最后一次考试。那次考试对于我来说也是至关重要的一次考试。在考试的前一天晚上，我拼命地复习，生怕哪一个字儿从我眼角里跳走了。我努力地把每一个知识点刻在脑海里。 第一天我精神饱满地来到考场按号入座，坐下后我又拿起了书本在复习。第一科考的是数学。试卷发下来后，我“唰唰”地把填空题做完了，那些题对于我来说真是易如反掌。做着做着，我突然停住了。完蛋了，最后一道应用题不会做。怎么办？我就像是热锅上的蚂蚁一样。我拿着草稿纸一直在乱画，时间一分一秒地从我身边“溜走”，可我还是没有答案，这时在我脑海中出现了这一句话：“冷令静，你可以的。”于是，我把心静下来。突然就像是在黑暗中开启了一扇通往光明的大门，就在最后的3分钟里，我成功地把这块石头挪开了。令我记忆深刻的不仅仅只有这一次数学考试，还有英语考试。 在平常的考试中，我英语成绩都还不错的，但这次考试差点让我失去信心。在听英语录音的时候，开始我没什么大问题，可是到了单词拼写那一题，突然混入了一种奇怪的声音，仿佛外星人的飞碟侵入地球，导致我那小题没有做出来。我心想完蛋了，要考砸了因为听力材料只播放一次，不会有第二次的了。我“放弃”了那道题，因为我认为那已经没得救了。做完了笔试题之后，我努力回忆着那一小题的录音。想了几分钟后，我脑海中有了一个不明确的答案，我犹豫地把答案写在答卷上。 成绩出来后，我忐忑不安地上去领英语卷子。看到了那个分数后，我很惊讶—96分，而且那一个不明确的答案竟然对了，这是我意想不到的。 这一次考试我收获匪浅，我明白了，有困难要先冷静下来，慢慢想，还要对自己充满信相信自己是可以的。 【解析】本题考查自命题作文。1.要求写一写小学阶段的最后个儿童节。想想你小学阶段的最后个儿童节是怎么过的?心情如何?选择你最想与大家分分享的去写。写时要注意详略得当，内容具体，运用积累的好词佳句，运用学到的修辞手法，将过程写生动，具体。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。开头：总的概括你对最后一个儿童节的印象。中间部分：分段叙述你的过儿童节的过程，运用场面描写和人物描写的方法。结尾：表达你的感情，升华主题。2.要求写一写小学阶段的最后一次考试。你为这次考试做了哪些准备?考试过程中心情如何?感觉考得怎么样?选择最想与大家分享的去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：总的概括你对最后一次考试印象。中间部分：你为这次考试做了哪些准备，心情如何，将过程写生动，具体。结尾：表达你从这次考试得到的启示。 四、例文： 当我与同学告别的时候 大家幼儿园毕业时，一定都充满了怀念和不舍，我也有这样的经历。 我们最后一次见面时，我们都带了“同学录”，可以记录朋友的信息，比如地址、电话、喜欢的颜色、爱好等等，同学录第一个记录的是杨景坤，我们小时候经常玩小人过桥，玩石头、剪刀，布等等游戏，我握住他的手，眼睛里露出无限的留恋与不舍，说“你说我们以后会再次相遇吗？”“会，一定会，而且我们相遇后一定要做好朋友，我们拉钩。”“好”我们又开心笑了，并拥抱起来。 接着我又去找张琢屹，他也是我非常要好的朋友，我放学时，常常坐上他姥娘、姥爷的小电动汽车，回来时我们有说有笑，说说自己有趣的事情，分享自己的快乐和食物。记忆忧新的是周末的一天，我去他家玩，他给了我好多陀螺，我邀请他来我家，妈妈问我是否与他分享我最爱吃的烤鸡，我想也不想就同意了，如今要与他分开了，我心想真希望有一个虫洞，穿越回去，重新过一下这三年啊！在他填好同学录后，我说：“张琢屹，咱们今天再去你玩吧！”“好啊”，他爽快的答应了，他在同学录里写了一页纸，我相信我们的友谊一定会继续下去。 我回家时，忍不住哭了，泪水像洪水般从脸上划过，眼睛都哭红了，嗓子也哭听了脸色苍白，我再想：“真的我们就不能在一起玩了，我们真的会相遇？”想到这里，我一分伤心。经历过这次分别，我更加珍惜自己的朋友与亲人，不再会像以前一样因为一些微不足道的事而吵架。 【解析】本题考查的是半命题作文。首先明确自己要描写的内容补全标题，然后进行描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。开头：点明故事发生的背景，写出故事发生的时间、地点和人物。过程：具体写出故事发生的经过，加入对人物的语言描写、动作描写、心理描写等。结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。 五、例文： 把握 日历的最后一页，已经被撕去了，空缺的本子早已摘下，又替换上一本新的日历。时间就像一个沙漏，将所有的沙子都流光后，一年就过去了，一年复一年，春节又到了。 天色刚刚朦朦胧胧地黑了一些，像给天空蒙上了一层黑色的薄纱，对着天空，一阵凉意刺入骨子中，不禁感到一丝惆怅。回想过去的一年，我们似乎有一丝不舍……过去的一年，我们有过挫折，当考不好时，父母的一句严厉的批评，虽然看似渺小，但对我们来说是多么的刺耳，如一把利剑，刺入我们的心窝中，只能躲在一个角落，让眼泪放纵般地留下，满脸的泪痕，正犹如我们心中的伤痕，泪流过，正代表我们的心伤过，伤痕依旧……过去的一年，我们也有过幸福的时刻，过生日时，大桌的美味佳肴，也抵不过家的温馨，一个蛋糕，折射出的是一种爱，热闹的气氛，是多么的难忘，插上蜡烛，点燃烛光后的房间，充满了美丽的光芒，吹灭蜡烛，一家人在一起的热闹，霎时间已经由蜡烛，而慢慢扩散开来了。过去的一年，我们也有温暖的时候，当我们受伤的时候，同学们的关怀是最好的疗伤药，他们的一句句关怀的话，在我们最疼痛的时候，为我们抚平伤口，减轻疼痛，在我们最需要帮助的时候，给予我们最需要的帮助，由此建立的友谊，是那样美丽而又绚烂！ 缓过神来，天空已经漆黑一片了，美丽的烟花已经在空中绽放出最耀眼的光芒，是如此令人沉醉，仰望天空上夺目的礼花与天空一起相互辉映，新的一年已经开始，曾经过去的一切，都已经是回忆了，我们只能把握现在了！对自己说一声：“加油！“ 【解析】本题主要是对写作能力的考查。写作时要注意审清题意，明确写作要求。先审题：这是一个命题作文，丰富多彩的六年小学生活就要结束了，请以“把握”或“遗憾”为题写一篇作文，根据提示进行选材构思。字数不得少于500字。写作构思：首先，根据自己选择的标题确定写作内容和要表达的主题，切记不要偏题。其次，介绍曾经拥有的东西，发生过的故事。注意在写作过程中要流露出自己的真情实感。最后，收束全文，点明主题：曾经过去的一切，都已经是回忆了，我们只能把握现在。 六、例文： 难忘的一件事 我在学校读书六年了，经历了许多的事情，这一件件难以忘怀的事情都历历在目，其中有辛酸，有快乐，也有优伤，有一件事却让我一直难以忘怀。 在四年级的一个星期二，我们正好有一节品社课，老师就对我说：“郑点同学，下午这节品社课就由你来代替老师上，中午回家好好准备准备！”“哦”我不加思考地回答了老师，心想：这不是小菜一碟嘛？太简单了！“叮铃铃”放学了，我急忙跑回家，把事情告诉了妈妈，妈妈让我在网上查查资料，我打开电脑，胡乱地点了一下网站，查了少许的资料，自以为是的我觉得资料查得差不多了，就来到了学校.上课了，老师说；“我们欢迎小飞同学为我们演讲第四节课。”我信心十足地向讲台走去心想：我一定要把这节课讲好，让同学们把知识记得更加牢固.然而，当我刚上讲台，我的心变得一下子紧张起来，心脏咚咚地跳个不停，我慌忙地拿出书本，照本喧科地把一些句子给同学们读了一遍，然后又给他们提了一些简单的问题，时间一分一秒的过去了，我漫不经心地讲完了这节课.好不容易挨到了下课，顿时我的心情变得轻松多了，我大步走下讲台，这时老师很失望地看了看我，说了句：“这讲得也太差劲了，以后要多加练习啊！”我羞愧地回到了自己的座位上，我想：可能是我以前很少参加过这样的活动，演讲经验不足，没有充分的准备好资料，所以使我这次的演讲很失败！ 这次演讲让我得到了深刻的教训，我暗自下定决心，以后我一定要加倍努力学习，加强这方面的锻炼，我相信下次我一定会成功！ 【解析】这道题要求写一篇记事类型的记叙文。学生首先要认真审题，明确习作要求是写好作文的前提。其次，仔细选材。回首六年的校园时光，选择自己校园生活的一次经历写下来。可以写与同学、老师之间发生的事情，也可以是在学校做过的、看到的、听到的事情。最后，在写作过程中可以用相关名言警句开篇点题，引出所要写的内容，再具体记叙发生的故事。在写作过程中要注意流露真情实感，切忌无病呻吟。 学科网（北京）股份有限公司 $$