专题3 现代文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（内蒙古专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（内蒙古专版） 专题3 现代文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文章内容理解、人物形象分析、写作手法鉴赏、主题思想领悟 领会抒情、议论、过渡等关键句含义；从外貌、语言、动作、神态、心理描写洞察人物性格品质；结合事件分析人物形象；判断叙述、描写、抒情、议论等表达方式及作用；体会作者对人物的态度、对事件的情感；归纳文章传达的道理启示。 人物复杂性格剖析，情节作用的多元解读；关注情节对人物、主题及读者感受的多方面作用；结合文章内容，联系生活谈感受、启示或解决问题；将两篇写人记事文章对比，考查人物塑造、写作手法、主题表达等异同。 选择题、填空题、判断题、简答题及拓展题。 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）精选阅读材料。挑选不同主题、风格和作者的写人记事类文章，涵盖经典文学作品、优秀范文以及贴近生活的记叙文等。比如阅读鲁迅的《故乡》，感受其独特的人物刻画与叙事风格；阅读学生的优秀作文，学习生动的细节描写和清晰的叙事结构。 （2）阅读中思考分析。在阅读过程中，主动思考文章的内容、人物、写作手法和主题。分析人物形象时，圈画出人物描写的语句，标注出体现的性格特点；对于情节设置，思考其对故事发展和人物塑造的作用；领悟主题时，总结文章传达的情感和道理。 2.知识梳理总结。 （1）构建知识框架。将写人记事类文章的相关知识，如记叙文六要素、人物描写方法、写作手法、表达方式、主题归纳等，整理成思维导图或知识图表。以人物描写方法为例，详细列出外貌、语言、动作、神态、心理描写各自的特点和作用，便于系统复习。 （2）总结答题模板。针对不同的考点，总结答题模板和思路。例如，人物形象分析题的答题模板为“通过[具体语句]的[人物描写方法]，表现出人物[性格特点或品质]”；内容概括题按照“什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”的思路进行。 3.专项练习提升。 （1）分考点练习。根据考点内容，进行专项练习。如集中练习人物形象分析题，通过大量不同文章的练习，提高对人物复杂性格的分析能力；针对写作手法鉴赏题，练习判断各种写作手法，并分析其作用。 （2）限时练习。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定在一定时间内完成一篇文章的阅读和答题，提高阅读速度和答题效率。同时，通过限时练习，培养在紧张环境下快速理解文章和准确答题的能力。 4.错题整理反思。 （1）建立错题本。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目原文、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，错误原因可能是对人物描写方法判断错误、对文章主题理解偏差等。 （2）定期复习错题。定期回顾错题本，重新思考做错的题目，加深对知识点的理解和记忆。对于反复出错的知识点，进行重点复习和强化练习，避免在考试中再次犯错。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项。认真阅读每个选项，将其与文章内容进行细致比对。注意选项中是否存在对事件的错误概括、信息的遗漏或添加等问题。 排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中出现与文章事实不符、逻辑不合理的内容，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择。 （2）写作手法判断选择。 准确判断手法。熟悉常见写作手法的特点，根据题目中给出的句子或段落，准确判断运用的写作手法。如看到“像”“仿佛”等词，考虑是否为比喻手法；看到赋予非人类事物人的动作、情感等，判断是否为拟人手法。 分析选项差异。对比各选项，分析它们之间的区别。有些选项可能容易混淆，如比喻和拟人，要根据手法的定义和句子的具体情况进行区分，选择最符合的选项。 2.填空题。 （1）人物形象填空。 回归原文分析。根据题目要求，回到文章中找到与人物相关的描写和事件。仔细分析人物的言行举止、心理活动以及在事件中的表现。 准确概括特点。用恰当的词语概括人物的性格特点或品质，注意用词要准确、简洁。例如，从人物帮助他人的行为中可概括出“善良”“乐于助人”等特点。 （2）情节发展填空。 梳理情节脉络。快速浏览文章，梳理出情节发展的先后顺序。注意文章中的时间、地点变化以及人物的行动轨迹。 结合上下文填写。根据已给出的情节内容，结合上下文的逻辑关系，填写缺失的关键情节。确保填写的内容与文章整体情节连贯、合理。 3.简答题。 （1）内容概括简答。 提取关键信息。按照记叙文六要素，从文章中提取关键信息。确定人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 组织语言表述。将提取的信息用简洁、通顺的语言组织起来，去除不必要的细节和描述。例如，“在[时间]，[人物]在[地点]因为[起因]，[经过一系列行动]，最终[结果]”。 （2）人物形象分析简答。 明确分析角度。从人物描写、事件、他人评价等角度入手，结合文章中的具体语句进行分析。 分点阐述理由。采用“观点+依据”的方式，分点阐述人物的性格特点或品质。先表明人物具有什么特点，再引用文中的语句作为依据进行说明。例如，“主人公具有勇敢的品质。如文中‘他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子’这句话，通过动作描写，表现出他在危险面前毫不畏惧，勇敢救人的精神”。 （3）主题思想阐述简答。 整体把握文章。通读全文，理解文章的整体内容和情感基调。注意文章中的抒情、议论语句，这些往往是主题的体现。 结合内容提炼。从人物的经历、事件的发展以及作者的情感表达等方面，提炼出文章的主题思想。用简洁的语言阐述主题，如“本文通过讲述[主要事件]，表达了作者对[人物/情感/现象]的[赞美/批判/感悟]，告诉我们[道理或启示]”。 5.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解文章主旨。准确把握文章传达的道理、情感或启示。 结合自身经历。思考在生活中遇到类似情况时，自己的想法和做法。可以列举具体的事例，说明如何将文章中的道理应用到实际生活中。例如，文章讲述了环保的重要性，可回答在生活中会进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动。 （2）创意表达拓展。 代入角色思考。将自己代入文中主人公的角色，根据情节发生的情境，想象自己的内心想法和可能说的话。 符合人物性格。表达的内容要符合主人公的性格特点和文章的整体风格。如果主人公是一个勇敢乐观的人，在面对困难时的想法和话语应体现出勇敢乐观的态度。 语言表达清晰。用清晰、流畅的语言表达自己的想法和话语，注意语句通顺、有条理。 一、（2021·内蒙古呼和浩特）课内阅读。 人总是要死的，但死的意又有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（ ）张思德同志是为人民利益而死的，（ ）他的死是比泰山还要重的。 1.短文选自《＿＿＿＿＿＿＿》，这五个字是中国共产党的宗旨。毛泽东为了说明这一观点，引用了名人名言。司马迁的这句话是什么意思？引用名人名言有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.除了引用名人名言，毛泽东还用实例说明自己的观点。请在文中的（ ）里填上合适的关联词语。像张思德这样的同志还有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿…… 3.2021年7月1日，是中国共产党成立100周年的日子。面对这个即将到来的时刻，请把你想说的话写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2024·内蒙古鄂尔多斯）阅读。 别 ①“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒”，无名高地敌军暗堡里的机枪不停地舔着猩红的火舌，就像个张着血口的魔鬼。一个将要登上高地的身影踉跄了一下，旋转着扑倒了。 ②看得真切的尖刀排排长朱铁痛苦地垂下头，眼光又落在手腕上。再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗钉子硬是拔不掉，刚才上去的战友又牺牲了。他扭头望望从各连队抽来的优秀骨干组成的尖刀排——眼下只剩下自己和班长孟梁、苏亮三人了。 ③他红着眼，抓起一捆手榴弹。“排长，你腿上有伤……我上！”苏亮死死地拽住朱铁，“只求你告诉一下俺爹妈……”爹妈？孟梁的心里悸动了一下，聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个“宝贝疙瘩”，爹妈疼得不得了…… ④孟梁心里涌起一股热浪，不，不能让苏亮上，可是……他似乎想起了什么，但瞬间又打消了。他夺过手榴弹：“排长，还是我上，我的动作不比苏亮差……再说苏亮是独生子。” ⑤“孟梁也是……”朱铁沉重地点了点头。 ⑥孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：“苏亮，好好儿战斗，好好活着！”说完，转身消失在依稀的曙光中。 ⑦不一会儿，一声震耳的巨响震破了黎明前的天空。 1.联系上下文，说说下面词语在文中的意思。 ①钉子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②宝贝疙瘩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.从短文第①自然段画“＿＿”部分中可以体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.短文第⑥自然段运用语言、＿＿＿＿和＿＿＿＿的描写，写出了孟梁＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。 4.文章的标题是“别”，“别”至少有两层含义：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.你还想到了哪些战斗英雄？写出一个英雄的名字和事迹（字数在30﹣50字）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2024·内蒙古鄂尔多斯）阅读。 “成”与“功” ①失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是“成”与“功”两个字组成的。 ②“成”是“功”的积累，叫作“功到自然成”。晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成了黑色，才有了书法上炉火纯青的造诣。 ③“功”是“成”的基础。一个人要想取得成功，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是“功”的积累过程。一滴水从檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。 ④如果成功很容易，无须奋斗就能抵达的话，如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？ ⑤李时珍跋山涉水，遍尝百草，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受重创，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。 ⑥在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它决不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 1.根据短文内容填空。 “成”和“功”有着密切的关系，“成”是“功”的＿＿＿＿＿＿＿，“功”是“成”的＿＿＿＿＿＿＿。 2.短文列举了三个人的具体事例说明“功到自然成”，请分别概括这三个事例。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.说说你从第⑥自然段画“＿＿＿＿＿＿＿”的句子中受到的启发。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下列名句与短文所蕴含的道理相符的一项是（ ）。（填序号） A.路遥知马力，日久见人心。 B.只要功夫深，铁杵磨成针。 C.听君一席话，胜读十年书。 D.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 四、（2023·内蒙古呼和浩特）阅读文段，完成习题。 童年读书（节选） 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。但是我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙等等，一辈子也忘不掉啊。 ③有一次，从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊，就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家门，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方。 ⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得好大，眼睛肿成了一条缝。 ⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得如醉如痴，二哥悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先帮你看看！”他把书揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 （选文有删改） 1.联系上下文解释文中加点词语的意思。 忐忑不安：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 如醉如痴：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.第③自然段中“从草珠后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉……”对“晕头涨脑”一词理解有误的一项是（ ）。 A.“我”因长时间专注看书而疲惫。 B.“我”被蚂蚁、蚊虫叮咬面出现身体不适。 C.“我”被马蜂蜇，头肿得厉害。 D.表现了“我”童年时对读书的迷恋。 3.请你用简练的语言概括短文中“我”童年迷恋读书的经历。 为读《封神演义》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→为读《＿＿＿＿＿》，被蚊虫叮咬，并且忘记割草喂羊→为读《＿＿＿＿＿》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→为读《＿＿＿＿＿》，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.读第③自然段画“ ”的句子，说说“我”感到幸福的原因是什么？（请写出两点） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请以第④自然段画“______”的句子为例，作简要赏析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.请你用生动的语言描写自己阅读一本书的经历。（不少于50字） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2020·内蒙古呼和浩特）阅读理解。 外婆和鞋席 席慕蓉 我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了…… 你知道我为什么舍不得丢掉它吗？这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来： “何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。 “今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。” 以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？ 就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容，那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。 1.结合短文，解释下列词语的含义。 （1）嚣张：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）泪眼盈盈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文中承上启下的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.用一句话概括第3—7自然段的内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中的“鞋”是一双怎样的鞋？用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子。谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.“外婆去世的消息传来以后”，“我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。”这是一句意味深长的话，说说你的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2020·内蒙古呼伦贝尔）阅读下面的故事，体会字里行间独到的深意。 从背后照来的灯光 世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。 我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟…… 老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。 那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么， 立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们…… “做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。 前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ 1.“这不是普通的光，这是老师生命的光。”“第一个光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“第二个光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你觉得文中的老师是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用四字词语概括）的人。 2.短文写了老师哪两件事？分别用一句话概括出来。 第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读句子，解释加点词语的意思，再填空。 我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。 “忐忑不安”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “我”忐忑不安的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.写出下面句子中破折号的作用。 （1）我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）我回头一看——是老师！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.“老师是明灯，照亮我们前进的路”，六年的小学生活中一定有你最敬佩的老师，读了此文，写几句你最想对他（她）说的话作为临别赠言吧！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2021·内蒙古呼和浩特）课外阅读。 不落别处 在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他灰头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。 他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的面前，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子。嘴巴微张。到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。 对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。 我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但奖券使我感到心安。 记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红塑料套。这套手竟是崭新的，和他并不相配。他小心地把奖券装进红色塑料套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。 “不用装套子了。”我说 “不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。 他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了。小红套原来是老人对买他奖券的人的一种感谢和祝福的表达。 和老人逐渐认识后，有一年冬天下雪天，我向他买奖券。他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子。我迟疑了一下，但没有退避。 老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到了老人纯净的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。 我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是中奖，而是人的好品质。它不会被任何境况所淹没。“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。 1.文中共有三处画“＿＿＿”的句子，其中第一处是对老人＿＿＿＿＿＿＿的描写，后两处是对老人＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的描写。从这些描写中可以看出老人的外表虽然是＿＿＿＿＿＿＿的，但他的内心却是＿＿＿＿＿＿＿的。 2.文中描写老人外貌的句子，对刻画老人形象有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中两次出现“一券在手，希望无穷”，分别写写它们不同的含义。 第一次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？请说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2019·内蒙古）阅读短文，回答问题。 尖叫的夏天 又到了夏天，漫长得怎么都过不完的夏天。 每天傍晚，我们放学回来就快快跑回家去，朝着沙发“忽”地一声把书包扔过去，然后又飞跑到胡同里，踩着矮墙上的砖缝，三下两下爬上墙，坐在墙头上。  我们什么也不做，就是坐在墙头上。 一天又一天，我们坐在上面，看墙外脚下的麦子慢慢从绿色变成黄色，或者齐刷刷地把头往西转，看天、看云，看大路上越来越热闹的菜摊子。有时候，我们能看到漂亮的火烧云。 是的，火烧云，就是那种不停变来变去的云！让人惊得张大嘴巴的云！好像着火了一样的云！ “快看快看快看！” “那个像什么，那个像什么？” “太阳旁边那个像一头猪哎！” “那一朵云在跑，跑得好快！” …… 在我们脚下的麦地里，挂着麦穗的麦子在风中轻轻摇晃脑袋，一副无忧无虑的样子，（ ）用操心哪天热、下不下雨，（ ）用操心谁来收割它们、收割以后会被做成什么食物。 我们脚下的外墙根下，还种着一排向日葵。现在是七月，向日葵已经长得特别好看了。它们还真是听话，只要太阳转，它们就跟着转，好像太阳是它们的老师，不跟着转就会挨批评一样。每天，当太阳快要落下去了，它们就都转向西边，眼瞅着太阳一点点往下掉，看上去可怜巴巴的，又傻得可爱。 一整排向日葵站在墙外的样子，非常非常美，总会吸引大路上经过的人们扭着头往这边看。他们看见一排圆圆的、黄黄的向日葵，还有向日葵身后的灰色砖墙，还有墙上三三两两坐着的小孩——就是我们。 夏天傍晚，我们也像向日葵一样，坐在墙头上，扭头往西看，因为我们也喜欢看太阳落下去的样子。只不过，我们坐得稀稀落落，没有向日葵那么整齐，也没有向日葵那么安静。我们一直大呼小叫，叽叽喳喳，像一群不安分的小麻雀，看什么都新鲜得要命，非要大叫出来不可。 ——直到叫光了一整个夏天。 1.联系上下文，在文中括号内填写恰当的关联词。 2.“每天傍晚，我们放学回来就很快跑回家去，朝着沙发‘忽’的一声吧书包扔过去，然后又飞跑到胡同里，踩着矮墙上的砖缝，三下两下爬上墙，坐在墙头上。”这段话通过＿＿＿＿＿描写，写出了“我们”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。 3.“是的，火烧云，就是那种不停变来变去的云！让人惊得张大嘴巴的云！好像着火了一样的云！”这一段中，连用了三个感叹号，写出了火烧云＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的特点，也写出了作者看到火烧云时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感受。 仿照这三个连用的感叹句，写写你见过的一样景物或者自然现象。（如：大海、草原、雷雨、天空、夜晚、田野……） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.结合带点的字，说说这样描写好在哪里。 他们还真听话，只要太阳转，它们就跟着转，好像太阳是它们的老师，不跟着转就会挨批评一样。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章题目是“尖叫的夏天”指的是什么？从这尖叫声里，含着作者怎样的心情和感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、（2022·内蒙古呼伦贝尔）阅读理解题。 选择题均为单选，请把正确答案对应的序号填在括号里；简答与填空题答案直接写在横线上或相应空格里。 近年来我国儿童青少年近视发生率一览表 年度 小学生 初中生 高中生 2010 31.67% 58.07% 76.02% 2014 45.71% 74.36% 83.28% 【材料一】2010年国家体育总局《国民体质监测公报》和2014年教育部“全国学生体质与健康调研”结果显示，近年来我国儿童、青少年近视已经成为影响我国未来国民素质的严重问题。 【材料二】2016年11月，教育部等单位联合印发了《关于加强儿童青少年近视防控工作的指导意见》。文件要求，要鼓励学生参加体育锻炼，特别是乒乓球、羽毛球等有益于眼肌锻炼的体育活动，保持正确的读写姿势，减少近距离长时间用眼，减少使用电子视频产品，保证充足睡眠和均衡营养。要组织学生每天认真做好两次眼保健操，确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时，督促学生课间时间参加户外活动。要切实减轻学生课业负担，统筹安排好学生家庭作业时间。 【材料三】近视发病率居高不下的原因也跟中国的家庭教育观念有直接关系。专家表示，一方面，家长向孩子加压，逼迫他们加大学习强度以求获得更高分数，导致青少年很少有时间通过户外活动放松身心；另一方面，越来越多的电子产品（智能手机、平板电脑等）使孩子们经常长时间注视电子屏幕，导致用眼强度大增。这些都是造成视力减退的因素。 【材料四】近视研究专家伊恩·摩根基于流行病学研究估计，孩子们需要每天在至少10000勒克斯的光照下待上约3个小时才能避免近视。10000勒克斯相当于一个人夏天在太阳下带着太阳镜并且站在树荫下接收到的光照强度。而就算照明充分的教室光照强度通常也不到500勒克斯。2009年，广州中山眼科中心开展了一项为期三年的实验：随机挑选6所学校，每天在放学前增加一节40分钟的户外课；另外挑选6所学校，课程表不变。在参与了户外课的900多名孩子中，9岁-10岁开始近视的比例是30%，而对照学校近视的比例是40%。 1.数据显示，近年来我国儿童青少年近视发生率呈什么趋势？（ ） A.不变 B.上升 C.下降 D.不确定 2.数据显示，近年来我国儿童青少年随年龄增长近视发生率有什么变化？（ ） A.保持不变 B.明显减少 C.明显增加 D.不能确定 3.据上述资料可知，造成视力减退的因素有哪些？(请写出三点) （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.有人说，只要在户外的时间足够长，近视发病率就低。你认为这个看法对不对，为什么？请联系文本信息说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与辨析 一、1.为人民服务 人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重，有的比鸿雁的毛还轻。好处：为自己的观点提供有力的论据，增强表现力、感染力和说服力。 【解析】本题考查对课文文学常识的识记，学生平时要注意积累。内容选自课文《为人民服务》毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重，有的比鸿雁的毛还轻。这句话出自写史记的司马迁的《报任安书》引用名人名言有的好处是：为自己的观点提供有力的论据，增强表现力、感染力和说服力，体现出人总是要死的，但死的意又有不同这句话。 2.因为……所以…… 雷锋 周恩来 【解析】本题考查对关联词的运用。文中这句话“因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的”中的上半句“张思德同志是为人民利益而死的”与下半句“他的死是比泰山还要重的”之间属于因果关系，故应填写表示因果关系的关联词“因为……所以……”。像张思德这样的同志还有雷锋、焦裕禄、周恩来、董存瑞、欧阳海等很多很多。 3.2021年7月1日是中国共产党成立100周年的日子。面对这个即将到来的时刻，我想说：在这个举国欢庆的日子，在你100周岁的今日，我祝福伟大的祖国生日快乐！现今的美好生活是无数革命烈士用生命换来的，我们要坚持走党的政策思想路线方针，为了明天美好的生活，我们还需不懈努力的坚持奋斗。 【解析】本题考查对共产党的感言。2021年7月1日是中国共产党成立100周年的日子。面对这个即将到来的时刻，我想说：庆祝中国共产党成立100周年。中国共产党历经磨难带领各族人民走上从站起来到富起来的艰辛路程，2021年是中国共产党成立100周年、是党和人民艰苦奋斗取得显著成效的一年，更是历史性、革命性改革开放和中国文化传承的见证之年。全国人民永远不会忘记共产党，只有在共产党的领导下，人民才过上祥和、富裕、幸福、平安的日子。我衷心的祝福共产党万岁！万岁！万万岁！ 二、1.文中指无名高地上的敌军暗堡。 文中指被父母疼爱的独生子。 【解析】本题考查词语理解。①结合第②自然段的句子“再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗钉子硬是拔不掉，刚才上去的战友又牺牲了。”中“钉子”的意思是阻碍部队发起进攻的，敌人的无名高地敌军暗堡。②结合第③自然段的句子“孟梁的心里悸动了一下，聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个‘宝贝疙瘩’，爹妈疼得不得了……”中“‘宝贝疙瘩’”的意思是形容在家庭中备受疼爱的独生子。 2.敌军火力疯狂、猛烈 【解析】本题考查句子理解。结合第①自然段的句子“无名高地敌军暗堡里的机枪不停地舔着猩红的火舌，就像个张着血口的魔鬼。”可知，画线句子运用了比喻的修辞手法，将“机枪扫射的火舌”比作“脏了血口的魔鬼”，这样的描写生动形象的写出了敌人暗堡中的机枪火力的凶猛和危险表达了战斗的激烈和残酷，渲染了紧张、危险的战斗气氛。 3.神态 动作 英勇、舍我 【解析】本题考查人物描写及人物形象分析。结合第⑥自然段的句子“孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：‘苏亮，好好儿战斗，好好活着！’说完，转身消失在依稀的曙光中。”中“抓住”“望着”“转身”是人物的动作描写，“依恋”“深情”是人物的神态描写。“说”是人物的语言描写。这段话通过人物的描写写出了孟梁在关键时刻坚决和勇敢，同时也展现了他对战友的关心和深情。体现了他舍己为人、英勇无畏、关爱战友的高贵品质。 4.与爹妈告别 与战友告别 【解析】本题考查文章题目理解。本文主要写了在一次战斗中，无名高地敌军暗堡挡住了部队的前进，再过20分钟，部队就要发起总进攻，这时孟梁夺过朱铁手中的手榴弹冲向了敌人的暗堡。结合③自然段的句子“只求你告诉一下俺爹妈……”和结合第⑥自然段的句子“孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：‘苏亮，好好儿战斗，好好活着！’说完，转身消失在依稀的曙光中。”可知，标题“别”第一层含义是与爹妈告别；第二层含义是与战友告别，让战友好好活着。 5.董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身诈毁敌人暗堡。 【解析】本题考查开放性作答。黄继光在上甘岭战役中，在离天亮只有40多分钟时，他用胸膛堵住了疯狂扫射的敌人地堡机枪眼，英勇牺牲，年仅21岁。邱少云抗美援朝战争中，敌人一颗燃烧弹正好落在邱少云身边。飞奔的火星溅落在他的左腿上，烧着了他的棉衣，头发和皮肉，为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，一动不动直到牺牲，年仅26岁。 三、1.积累 基础 【解析】本题考查从文中提取信息的能力。从第2和3自然段的第一句话“‘成’是‘功’的积累，叫作‘功到自然成’”和“‘功’是‘成’的基础”可知第①空填“积累”，第②空填“基础”。 2.王羲之20年临池学书。 李时珍遍尝百草写《本草纲目》。 司马迁忍辱写《史记》。 【解析】本题考查概括文章内容的能力。短文列举了三个人的具体事例来说明“功到自然成”的道理。第2自然段介绍了王羲之二十年临池学书，最终书法造诣炉火纯青。第5自然段介绍了李时珍跋山涉水，遍尝百草，笔耕不息，完成了药学巨著《本草纲目》。第5自然段还介绍了司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，忍辱负重，笔耕不辍，完成了《史记》的创作。 3.这句话告诉我们要想成功，需要勤奋、努力、坚持不懈。 【解析】本题考查对句子的理解。从第⑥自然段画线的句子“任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。”中，可知成功不是轻易可以获得的，它需要我们付出长期的努力和坚持不懈的奋斗。任何成功的背后都隐藏着无数的汗水和艰辛，只有那些勇于面对挑战、不断追求进步的人，才能最终享受到成功的喜悦。因此，我们应该珍惜每一次机会，不断努力提升自己的能力和素质，为实现自己的梦想而努力奋斗。 4.B 【解析】本题考查对文章内容的理解。A.“路遥知马力，日久见人心”指的是要经过长时间的考验才能看出人心的好坏。与短文所蕴含的道理不符合。B.“只要功夫深，铁杵磨成针”强调只要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功，与短文强调成功需要积累和努力的道理相符。C.“听君一席话，胜读十年书”是说对方的见解高明，让人受益匪浅。 与短文所蕴含的道理不符合。D.“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”强调有时候刻意去做某事未必成功，而不经意间做的事却能取得意外收获。与短文所蕴含的道理不符合。故选B。 四、1.心神不定，心神极为不安。 形容入迷于某种事物而失去自制的神态。 【解析】本题考查词语的理解。阅读第③段中“我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打”可知，“忐忑不安”的意思是心神非常不安。在文中指我因读书忘记喂养害怕被母亲痛骂。阅读第⑥段中“回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得如醉如痴，二哥悄悄地摸进来，一把将书抢走”可知，“如醉如痴”的意思是形容入迷于某种事物而失去自制的神态。在文中指我因读书太过忘我。 2.C 【解析】本题考查对文章内容的理解。阅读第③段中“一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉”可知，“晕头涨脑”说明“我”看书时间很长，因长时间专注看书而疲惫，被蚂蚁、蚊虫叮咬面出现身体不适，同时表现了“我”童年时对读书的迷恋。故选C。 3.给同学家拉磨 青春之歌 破晓记 被马蜂蜇到脸 三家巷 钻到牛棚里 【解析】本题考查对文章内容的概括。阅读第②段中“我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样”可知，为读《封神演义》，我去同学家拉磨；阅读第③段中“明明知道如果不去割草羊，就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩”可知，为读《青春之歌》，被蚊虫叮咬，并且忘记割草喂羊；阅读第⑤段中“有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨”可知，为读《破晓记》，“我”被马蜂蜇；阅读第⑥段中“有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里”可知，为读《三家巷》，“我”钻到牛棚里去读。 4.“我”读完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽误了喂羊却得到了母亲的宽容。 【解析】本题考查对句子的理解。阅读第③段中“但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊”可知“我飞快地窜出家院,心情好得要命，那时我真感到了幸福”是“我”看完了《青春之歌》后，母亲没骂“我”也没打“我”后“我”的感受。“我”感到幸福的原因是“我”读完了一大本厚的《青春之歌》﹔“我”因为读书耽误了喂羊，母亲却并没有打骂“我”，反而宽容了“我”。 5.运用了比喻的手法，生动形象地写出作者童年渴望看书的状态。 【解析】本题考查赏析句子。阅读第④段中从“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前”可知，这个句子运用了比喻的手法，分别把“我”比作“被磁铁吸引的铁屑”和“一只喝水的鹅”，这个比喻形象地写出了被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。 6.我想到了自己阅读时被书中的内容迷住的情景。我在看《西游记》时，跟着孙悟空上天入地，一起打妖怪，那情节太精彩了，妈妈叫我吃饭我都没听到。 【解析】本题考查语言表达能力。本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合实际，用生动的语言描写自己阅读一本书的经历即可。示例:我从小就喜欢读书，特别喜欢读课外书。有一次妈妈给我带回来一本《上下五千年》，这本书令我爱不释手，每天我多会看它一点，书中的故事经常使我忘记时间、忘记了吃饭。 五、1.放肆。因兴奋而没有限制。 眼泪充满眼眶的样子。 【解析】同学们想要做好此类题目，平时要注意积累各种词语的意思，能够融会贯通。我们在做此类题目时，要注意联系上下文，千万不要脱离文章。 2.你知道为什么我舍不得丢掉它吗？ 【解析】承上启下，意思是承接上面的，引出下面的内容。通过阅读原文我们知道，文中承上启下的句子是：你知道为什么我舍不得丢掉它吗？ 3.回忆外婆为“我”清洗拖鞋、晒干、放到床前、等“我”回家的往事。 【解析】同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思，学会归纳总结。通过阅读原文我们知道，第3—7自然段的内容为：回忆外婆为“我”清洗拖鞋、晒干、放到床前、等“我”回家的往事。 4.它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了…… 因为看到这双鞋便会想起夕阳下园中的小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，想起外婆对“我”的关爱。 【解析】本题考查的知识点为从文中提取信息。我们可以从以下句子找到答案：它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了……通过阅读原文我们知道，因为看到这双鞋便会想起夕阳下园中的小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，想起外婆对“我”的关爱。所以“我”舍不得丢弃这双鞋。 5.外婆正坐在门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢 她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我回来 【解析】本题考查的知识点为描写方法。神态描写是指描写人脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注、安详的神情等。 6.外婆，以后谁还会来为我洗拖鞋？以后谁还会静静地坐在客厅里等我回家？外婆，你的爱我会铭记于心，我要把与你有关的点点滴滴收藏起来，这样你就还像在我身边一样。 【解析】这是一道开放性试题，同学们言之有理即可。我们在做此题时，要运用创造性思维。我们要用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。 7.遥远是儿时的时光，温柔是外婆对“我”的关爱，外婆的离去是一去不返。 【解析】同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容。通过阅读原文我们知道，“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。”这句话的意思是：遥远是儿时的时光，温柔是外婆对“我”的关爱，外婆的离去是一去不返。 六、1.照亮我回家路的台灯的光 老师的人性品质与高尚精神所散发的光芒 关爱学生、热心教学 【解析】本题主要考查对词语的理解以及对文章的分析能力。①可以定位到文中倒数第二自然段，“我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。”②老师晚上在台灯下辅导学生功课，体现了老师对教育事业的执着；后来老师送我出门，用台灯给我照明，体现了老师对学生的爱。③主要考查概括能力，平时要多注意对四字词语的积累。 2.老师深夜为我耐心细致的将题目，并用灯光照亮我回家的路。 新年第一天抛下病重的老父亲，坚持来为学生上课。 【解析】本题主要考查对文章的理解以及对文章的概括能力。第一件事：可以定位到文章第三至第四以及第六第七自然段。第二件事：可以定位到文章第五自然段。 3.心神不定，心神极为不安。心里七上八下安定不下来，形容胆怯，对事情没有把握。 天已经很晚了我还来打扰老师，我害怕老师责怪我打扰到老师的休息。 【解析】本题主要考查对词语的理解以及对文章的理解能力。忐忑不安：心神不定，心神极为不安。心里七上八下安定不下来，形容胆怯，对事情没有把握。“我”忐忑不安的原因可以定位到文章第二与第三自然段，天气很冷，夜也深了，我却还来打扰老师，我怕老师会批评我，所以忐忑不安。 4.解释说明 表示意思的递进 【解析】本题主要考查破折号。破折号一般用法：1表示破折号后面是解释说明的部分。2表示意思的递进。3表示意思的转换、跳跃或转折。4表示语音的延长。5表示语音较大的停顿或中断。6表示总结上文。7用在副标题前。8表分项列举。（1）①表示解释说明。解释说明我为什么急匆匆地向数学老师家走去。（2）②表示意思的递进。我回头，回头怎么样了？我看到了老师。 5.老师您辛苦了！您为了我们日夜操劳，我们一定好好学习，不给您丢脸，我们会努力做一个对社会有用的人。 【解析】本题主要考查语言组织与表达能力。首先表示对老师的感谢，接着表明自己的态度，以后一定会好好学习，以此来回报老师的无私付出。此题为开放性试题，言之有理即可。 七、1.外貌 语言 动作 丑陋 美好 【解析】本题考查的知识点为描写方法。同学们在做此类题目时，要注意积累描写方法相关方面的知识。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。外貌描写即是从人物的体貌特征 包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 2.文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。 【解析】本题考查的知识点为句子作用。同学们在做此类题目时，要注意积累句子作用相关方面的知识。可从内容和结构两方面作答。内容上：对流浪老人的外貌描写，刻画了老人的外在形象。结构上：为下文做了铺垫，以老人外表的丑陋、怪异来反衬他内心的真诚、善良。 3.是老人对买他奖券的人的祝福 暗示了做一个好人的愿望 【解析】本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。我们首先要找到两次出现“一券在手，希望无穷”的语段，然后结合上下文，可知，第一处是老人对买他奖券的人的祝福，是一种感激的表达；第二处结合语境“我的希望不是奖券，而是人的好品质”可知，“我”希望永远作一个好人，具有好品质的愿望。 4.不好。①“不落别处”是指作者希望美好的品质、事物不会被任何境况所淹没，不在别处，就在我们身边。②“不落别处”揭示了文章主旨，美好的事物、品质在我们的身边，我们要用心去感受生活的美好、生命中的爱和善意。③“卖奖券的老人”这个题目不能揭示文章主旨，不能替换。 【解析】本题考查的知识点为标题。同学们在做此类题目时，要注意积累标题相关方面的知识。标题是标明文章、作品等内容的简短语句，它可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。同学们想要做好此类题目，首先应该学会归纳、总结，概括出文章的主旨。通过分析可知，“不落别处”是指作者希望美好的品质、事物不会被任何境况所淹没，不在别处，就在我们身边。“不落别处”揭示了文章主旨，美好的事物、品质在我们的身边，我们要用心去感受生活的美好、生命中的爱和善意。“卖奖券的老人”这个题目不能揭示文章主旨，不能替换。 八、1.既不 也不 【解析】这道题考查学生关联词的掌握与运用。学生在日常学习中要注意积累关联词，理清楚各类关联词的使用方法和使用语境。 2.动作 爬砖墙的急切 【解析】这道题考查学生对人物描写的理解与运用能力。从“跑、朝着、扔、飞跑到、踩着、爬上、坐在”这些动词可以看出这个句子运用了动作描写的方法。这些动词都表示动作的速度较快，所以应该是体现了“我”的心情比较急切。 3.变化快 颜色红 无比惊讶 是的，草原就是那种一眼望不到边的草原！让人自由驰骋的草原！让人流连忘返的草原！ 【解析】这道题考查学生的概括能力和仿写句子的能力。从“变来变去”可知火烧云“变化快”的特点，从“好像着火了一样”可以看出火山云“颜色红”的特点。最后一空需要仿写句子，作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征。 4.作者采用拟人的手法把向日葵人格化，既写出了向日葵忠实地跟着太阳转的特点，又表达了作者对向日葵的喜爱之情。 【解析】这道题考查学生理解文中词语的含义。“听话”、“跟着”、“挨”这几个动词都具有主动性，能够做这几个动作的应该是人，由此可知这个句子运用了拟人的修辞手法，从拟人的修辞角度来回答即可。 5.“尖叫的夏天”指“我们”一堆孩子在夏天的傍晚总是在“尖叫”。看到什么新鲜的事物都要叫出来分享。“尖叫”代表“我们”夏天的一种常态。这尖叫声里，含着作者对童年快乐生活的怀念之情。 【解析】这道题一共有两个问。前一问考查学生理解标题含义的能力。在理解标题含义时，需要结合文章主要内容和中心思想，分析其指代义、比喻义和引申义，由此可知“尖叫的夏天”指“我们”一堆孩子在夏天的傍晚总是在“尖叫”。后一问考查学生概括文章中心思想的能力。结合文章主要内容可知，作者十分享受这种童年生活，由此可知应是怀念之情。 九、1.B 【解析】本题考查了对材料一的理解。从这些数字中就可以看出近视发生率呈上升趋势。 2.C 【解析】本题考查了对材料的理解能力。从数字就可以知道答案。 3.很少有时间参加户外活动 经常长时间注视电子屏幕 近距离长时间用眼 【解析】本题考查了对材料的理解能力。从“导致青少年很少有时间通过户外活动放松身心、经常长时间注视电子屏幕、家长向孩子加压”可知答案。 4.正确。因为户外光线比较充足，有研究表明，孩子们需要每天在至少10000勒克斯的光照下待约3个小时才能避免近视。 【解析】本题考查了对材料的理解。从“孩子们需要每天在至少10000勒克斯的光照下待上约3个小时才能避免近视”中可知答案。 学科网（北京）股份有限公司 $$