第四单元 第5课时 几分之几①（教学课件）-三年级数学下册同步精品课堂系列

第5课时 几分之几① 小学数学·三年级（下）·沪教 学生能理解几分之几的含义，会读写几分之几，知道分数各部分名称，能正确用分数表示部分与整体的关系。 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。 让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 01 03 02 学习目标 重 理解几分之几与几分之一的关系，能用分数准确表示部分与整体的关系。  理解几分之几的含义，会读写几分之几。 重 点 难 点 重点 难点 同学们，今天老师带来了一根 1 米长的纸带，想把它分给几位同学做手工。如果把这根纸带平均分给 3 个同学，每个同学能得到多少呢？谁能用我们学过的知识来表示？ 那如果老师想给其中的 2 个同学，这 2 份又该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的几分之几。” 课前引入 探索新知 学习任务一 例1 把一条1米长的纸带分成同样长的3段，这样的2段长多少米？ 1米 (　　)米 1米长的纸带分成同样长的3段,这样的2段的长度就是1米的三分之二。 1米的三分之二记作 米 整体平均分成3份，这样的2份就是整体的 探求新知 1段的长度是 米 2段的长度是 米 就是2个 1米 探求新知 2.探究　 与 的关系 2 3 1 3 1段的长度是1米纸带的　 ， 1 3 为计量这条纸带的分数单位。 1 3 2段的长度就是整体的　 。 2 3 1段的长度是　 米，2段的长度是　 米。 1 3 2 3 得出2个　 是　 ，　 就是2个　 。 1 3 2 3 2 3 1 3 1段的长度就是整体的　 。 1 3 探求新知 例2在1米长的纸带上涂出　 米。 3 4 1米 整体平均分成4份，这样的3份就是整体的 1米长的纸带平均分成4段，每段长 米。3段长3个 米,就是 米。 1米 探求新知 1.进一步理解分数的意义，认识几分之几。 几个几分之一就是几分之几。 像　 ，　 ……这样的数也是分数。 2 3 3 4 探求新知 ……分子 ……分数线 ……分母 3 4 表示有这样的几份。 表示平均分。 表示一个整体被平均分成的份数。 2.认识分数各部分的名称，理解每一部分的意义。 探求新知 （1）用分数表示涂色部分。 1 4 1 4 一个物体或多个物体都可以看作一个整体平均成若干份，用分数表示其中的一份或几份。 探求新知 12 小试牛刀 学习任务二 1.用分数表示各图的涂色部分。 1 4 1 2 2 3 小试牛刀 2.有9个 ，把其中涂上红色，涂上蓝色。 小试牛刀 15 3.有10根小棒，取出它的。 把10根小棒平均分成5份，取其中的2份。 取出了（ ）根。 4 小试牛刀 16 达标练习 学习任务三 1.用分数表示下面各图中的涂色部分。 达标练习 2.在每个图里分一分，并圈出来表示它下面的分数。 达标练习 3.你能把涂色部分用分数表示出来吗？ 2 3 5 9 3 6 3 7 达标练习 1 8 5 8 3 8 4.看图写分数。 我先看，整条线段被平均分成几份，分母就写几，再看取了几份，分子就写几。 达标练习 5.涂一涂。 3 8 4 6 5 7 9 10 我先看分母是几，就代表图形被平均分成几份，再看分子是几就代表涂几份。 达标练习 知识总结，课后作业 学习任务四 1.我认识了几分之几。知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一，有几个几分之一就是几分之几。 2.如, 表示平均分成的份数（不能为0）， 表示取的份数。 这节课你们都学会了哪些知识？ 知识总结 1.回家后，找一个物品，将其平均分成若干份，用分数表示不同的部分，并和家长交流。 课后作业 25 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$