精品解析：广东省汕头市潮南区司马公办学校2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年度第二学期 八年级语文科阶段性练习题（一） 内容包括：第一单元、第三单元1—2课 班级： 姓名： 座号： 说明：全卷考试时间为120分钟。 一、积累运用。 1. 默写古诗文。 （1）一日不见，_______________。（《诗经·子衿》） （2）_______________，悠悠我心。纵我不往，_______________。（《诗经·子衿》） （3）柳宗元在《小石潭记》中用比喻写溪流逶迤曲折之状，时显时隐，“_______________，明灭可见。” （4）本真的诗文显露出诗人的初心。“_______________，_______________”（《望洞庭湖赠张丞相》）两句，孟浩然用渡湖没有船为喻，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；“_______________，_______________”（《式微》）两句，作者用劳役者在露水中劳作，表达了劳动人民的哀怨沉痛。 （5）把《送杜少府之任蜀州》补充完整。 城阙辅三秦，风烟望五津。_______________，_______________。 _______________，_______________。无为在歧路，儿女共沾巾。 【答案】 ①. 如三月兮 ②. 青青子衿 ③. 子宁不嗣音 ④. 斗折蛇行 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 端居耻圣明 ⑦. 微君之故 ⑧. 胡为乎中露 ⑨. 与君离别意 ⑩. 同是宦游人 ⑪. 海内存知己 ⑫. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿、嗣、楫、宦、涯”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下列小题。 ①幸福在外打拼三年，终于踏上归省之路。母亲看着三年未见的女儿，看着幸福身上那件洗得已tuì色的外套，眼眶湿润了，关切地问道：“离家三年，怎的都不捎个信儿回来？在外面可曾受到欺侮？”望着母亲担忧的神情，幸福笑着宽慰了母亲，并把这三年来自己在外面经历的事都讲了一遍。母亲听后既心疼女儿在外的奔劳，又被女儿这些年的经历震hàn，此刻，看着女儿脸上恬静的笑容，担忧的心登时就平复了下来。 ②清朗的月夜，幸福走在家乡的小道上看着村落：皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动，又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉，令人叹为观止。开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发……发小林笑知道了幸福的计划后，yǒng跃报名，甘当她的马前卒，这座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道！ 2. 文段中加点字注音无误的一项是（ ） A. 归省（shěng） B. 眼眶（kuāng） C. 登（dēng）时 D. 偏僻（bì） 3. 根据文段中的拼音写汉字。 tuì（ ）色 震hàn（ ） yǒng（ ）跃 4. 第②段中的画线词语使用有误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 马前卒 C. 羁绊 D. 戛然而止 【答案】2. C 3. ①. 褪 ②. 撼 ③. 踊 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字音。 A.归省（shěng）——xǐng； B.眼眶（kuāng）——kuàng； D.偏僻（bì）——pì； 故选C。 3题详解】 本题考查字形。 褪色（tuì sè），指颜色变淡或失去原有的鲜艳。 震撼（zhèn hàn），指因某种强烈的事物或事件而受到极大的震动或感动。 踊跃（yǒng yuè），形容积极、主动地参与或行动。 【4题详解】 本题考查词语运用。 A. “叹为观止”意为赞美事物好到极点。文中用来形容月光下的美景，使用正确； B. “马前卒”比喻在别人手下奔走效力的人。文中林笑甘愿为幸福手下奔走效力，使用正确； C. “羁绊”指束缚、牵制。文中用来形容村庄被地理位置束缚，使用正确； D. “戛然而止”形容声音突然停止。文中用来形容贫穷“戛然而止”，搭配不当，应为“终结”或“结束”； 故选D。 综合性学习 每年4月23日是“世界读书日”，广安友谊学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。 5. 为了宣传这次活动，请你补拟一条宣传标语以营造气氛。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，________________。 6. 下面是广安市近年来初中生名著阅读率的统计表，请概括表格反映的主要信息。（概括语句中不出现具体数字） 年份 2014年 2015年 2016年 2017年 初中生名著阅读率 45.6% 56.7% 63.9% 74.8% 【答案】5 示例：好书使情感产生共鸣/好书让精神变得饱满 6. 示例：近几年来，该地初中生名著阅读率正在逐年提高。 【解析】 【5题详解】 本题考查拟写宣传标语。 “好读书，读书让生活变得充实”强调了读书的重要性，读书能够丰富生活、提升个人素养。“读好书”则进一步强调了选择优质书籍的重要性。需要与前半部分形成呼应，进一步强调“读好书”的意义。 示例：好书让心灵更加丰盈。 【6题详解】 本题考查图文转换。 从表格中可以看出，2014年到2017年，初中生名著阅读率从45.6%逐年增长到74.8%，呈现明显的上升趋势。因此，可概括为：近几年来，该地初中生名著阅读率正在逐年提高。 二、阅读。 （一） 【甲】 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 （选自《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之以为此一家之中有万物得所之意自恨不如远甚也。 （选自戴名世《乙亥北行日记》） 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。 7. 解释下列加点的词语。 （1）悉如外人____________________（2）阡陌交通___________ （3）其丈夫方担粪灌园___________（4）偶舍骑步行___________ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）老幼男女俱耘于田间。 9. 请用三条“/”给文中画横线的句子断句。 余 顾 而 慕 之 以 为 此 一 家 之 中 有 万 物 得 所 之 意 自 恨 不 如 远 甚 也 10. 下列对《桃花源记》内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。 B. 文章重点写了桃花源内美好的生活环境，意在表达作者对理想社会的追求、向往及对现实社会的不满。 C. 在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人“皆叹惋”，联系作者的创作背景可知，他们“叹惋”的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自身逃脱了外界祸乱的庆幸。 D. 陶渊明将真实存在的当世名士刘子骥写入文中，用他的寻而未果渲染了桃花源的令人向往和不可寻觅，增添它的神秘色彩，也暗示了这是一个虚构的理想社会。 11. 【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？ 【答案】7. ①. 都 ②. 交错相通 ③. 正，刚好 ④. 舍弃，放弃 8. （1）老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 （2）男女老少都在田间耕作。 9. 余顾而慕之/以为此一家之中/有万物得所之意/自恨不如远甚也 10. C 11. 和谐安宁，自得其乐，没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了《桃花源记》和《乙亥北行日记》中的两段文字，展现了两种不同的田园生活图景。两段文字都描绘了人与自然和谐共处的理想化生活状态，体现了作者对美好生活的向往。【甲】文通过渔人误入桃花源的经历，描绘了一个与世隔绝、安宁祥和的理想社会，充满了乌托邦式的幻想色彩；【乙】文则通过作者在旦子冈的所见所闻，展现了江北农家勤劳朴实的生活场景，带有现实主义的写实风格。两段文字虽风格不同，但都表达了作者对田园生活的赞美与向往，体现了中国古代文人追求自然、崇尚质朴的生活理想。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。悉，都。 ②句意为：田间小路交错相通。交通，交错相通。 ③句意为：这家男主人正给园子浇肥。方，正，刚好。 ④句意为：偶然间我放弃骑马开始步行。舍，舍弃，放弃。 【8题详解】 本题考查翻译语句。文言文句翻译强调字字落实：直译为主，意译为辅。不增不减。落实关键词语，找出得分点。重点实词以及句式中的特殊句式为考查的重点。 （1）“黄发”：老人；“垂髫”：小孩。 （2）“耘”：耕耘种做；“耘于田间”：状语后置句。 【9题详解】 本题考查断句。 “余顾而慕之”是主谓句，表示作者看到并羡慕这个场景。“以为此一家之中”写我认为的对象，“有万物得所之意”这部分是作者对所见场景的评价。“自恨不如远甚也”是作者对自己与这一家的对比。结合句意“我看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！”可断为：余顾而慕之/以为此一家之中/有万物得所之意/自恨不如远甚也。 【10题详解】 本题考查理解材料内容。 C.结合写作背景可知，本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。因此，因为外界社会的动荡和战乱，他们对外界的悲惨境遇感到惋惜和同情。桃花源中人生活在一个与世隔绝的理想社会中，他们对渔人描述的外界社会的混乱和苦难感到震惊和惋惜，而不是因为时间的流逝或自身的庆幸。故选C。 【11题详解】 本题考查理解材料内容。 【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有以下共同之处： 和谐安宁：【甲】文中，结合“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐”可知，描绘的桃花源是一个与世隔绝的地方，人们生活平静，没有外界的纷扰，呈现出一种和谐的氛围。【乙】文中，结合“过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可知，描述的农家生活也是和谐安宁的，家庭成员各司其职，共同劳作，生活井然有序。 自得其乐：提到“黄发垂髫，并怡然自乐”，无论是老人还是小孩，都显得非常快乐和满足。【乙】文中提到“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”，展现了一家人其乐融融的生活场景。 没有剥削压迫：【甲】文中，结合“”可知，桃花源是一个理想化的社会，没有剥削和压迫，人们平等相处，共同享受生活的美好。 【乙】文中，结合“”可知，农家生活也是自给自足，没有外来的压迫，家庭成员通过自己的劳动获得生活的满足。 没有战乱：【甲】文中，结合“其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源远离战乱，人们生活在一个和平的环境中，不受外界战争的侵扰。【乙】文中，结合“四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间”可知，农家生活也是和平的，没有战乱的威胁，人们可以安心地从事农业生产。 人民生活富足安定：【甲】文中提到“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，说明桃花源的人们生活富足，拥有丰富的自然资源。【乙】文中提到“四野禾苗油油然”，说明农家的田地肥沃，收成良好，生活富足安定。 【点睛】参考译文： （甲）桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一-座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 （乙）第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆棚瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！ （二） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一】 教育部办公厅12月13日印发通知，对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力，影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。 【材料二】 “拍照搜题”APP的走红的背后，是“求知”与“求懒”的双重需求，下架能否带来预期效果还得看后续发展。 搜题可能是学生“求知”。以前同学做题时，遇到不会的教学题经常通过百度进行搜索，逐个敲字虽然烦琐，但解答了心中的疑惑也很有收获。但有时遇到一些难以处理的数学符号，搜索一道题目的时间也会变得更久，同时“乱码”常常让笔者看题目解析如看天书。而随着技术发展，“拍照搜题”APP的到来，让搜索更加简便，整洁的排版也让理解变得更加容易。据CNNTC第48次报告，截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，互联网普及率达71.6%。这也意味着偏远山区的孩子，只要有手机就可以让教育触手可及，这对“求知”的学生而言是件好事。 同时，搜题也可能是学生“求懒”。正如教育部所担忧的，“拍照搜题”APP让学生获取答案更容易了。本来绞尽脑汁也想不出来的题目瞬间就有了参考答案，失去了自我独立思考的过程，课堂上学生可能就不会专注听老师的讲解。此外，据媒体报道，“拍题神器”平均准确率不足60%，即便仅作为参考，其价值也存疑。今年，“拍照搜题”APP甚至还卷入了高考之中，可见其监管也有一定缺位。如今，各方资本纷纷涌入在线教育的市场，越是宣传高效的学习方式越有可能助长学生的惰性思维，教育部的这盆冷水泼的可谓恰当其时。 【材料三】 ①拍照搜题App的操作体验到底怎么样？近日，在手机应用商店里，依然有多个拍照搜题App可供下载。下载进入某App后，发现其首页已无“拍照”或“搜题”等关键词，取而代之的是“视频答疑”“搜索答疑”等字眼。点击进入后，依然可以使用拍照搜题功能。 ②目前，多数拍照搜题App已提供有“学生和家长/老师模式切换”功能设置，在“学生模式”下随机搜题，结果显示“家长认证成功后可查看完整解析内容”，但是“家长认证”仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可，不需要进行人脸识别等进一步操作。但是，也有一部分拍照搜题App的“家长模式”，设置烦琐复杂，操作难度较高。 ③在充分考虑到线上教学和居家学习特殊性，不能对拍照搜题App一刀切。但是，如果将原来一对一辅导直接搬到了拍照搜题App上，将辅导时间化整为零，这明显与“双减”政策要求相悖，郑州大学教授罗志敏建议，根据不同年级段的要求，对拍照搜题App线上学习的时间段、总时长、最晚学习时间作出具体的限定，“要让学生远离拍照搜题App依赖，关键是教师辅导要跟上”。 ④“信息技术已经深入社会，教育确实也要充分利用信息技术，但教育在利用信息技术时，在不同学段应有区别，此次通知明确，不再受理学前线上培训App备案申请，已备案的相App予以撤销，就更说明这一点。”华中师范大学罗祖兵教授建议，尽量不让小学低年级学生用，而是由教师或家长利用信息技术为学生学习服务；小学中高年级学生应该在家长与教师的指导、监护下使用；初高中，虽然学生可以自主地使用信息技术，但整体而言应该尽量少地使用。 12. 请选出下列内容与选文相符的一项（ ） A. 今年，“拍照搜题”APP甚至还卷入了高考之中，可见其监管也有一定缺位。 B. 将原来一对一辅导用到了拍照搜题App上，将辅导时间化整为零，这与“双减”政策要求相吻合。 C. 目前，拍照搜题App都已提供有“学生和家长/老师模式切换”功能设置，“家长认证”，仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可。 D. 也有一部分拍照搜题App的“家长模式”，设置烦琐复杂，操作难度较高，需要进行人脸识别等进一步操作。 13. 【材料一】中教育部下发暂时下线整改的通知，指出“拍照搜题”App有哪些弊端？ 14. 请你结合【材料三】谈谈作为一名初中生如何看待“拍照搜题”App整改？ 【答案】12. A 13. 惰化学生思维能力，影响学生独立思考，违背教育教学规律。 14. 示例：（1）有些“拍照搜题”App家长模式整改形同虚设。（2）要根据不同学段采取不同限制方式，不能搞一刀切。（3）我们应该自律，多独立思考，多向老师同学请教，不要过于顾于依赖拍照搜题APP。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“拍照搜题”App的整改问题展开，通过三则材料从不同角度进行了探讨。材料一介绍了教育部对“拍照搜题”App的整改要求，强调了其对学生思维能力和独立思考的负面影响；材料二分析了“拍照搜题”App的“求知”与“求懒”双重属性，既肯定其便捷性，也指出其可能助长学生惰性思维的问题；材料三则从实际操作和监管角度，探讨了App的现状及整改建议。文章结构清晰，内容详实，既反映了教育部的政策导向，也展现了社会各界对这一问题的多元看法。 【12题详解】 本题考查理解材料内容。 B. 材料三第③段提到“如果将原来一对一辅导直接搬到了拍照搜题App上，将辅导时间化整为零，这明显与‘双减’政策要求相悖”。因此，“与‘双减’政策要求相吻合”错误； C. 结合材料三第②段“多数拍照搜题App已提供有‘学生和家长/老师模式切换’功能设置，在‘学生模式’下随机搜题，结果显示‘家长认证成功后可查看完整解析内容’，但是‘家长认证’仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可，不需要进行人脸识别等进一步操作”可知，多数拍照搜题App已提供“学生和家长/老师模式切换”功能设置，且“家长认证”仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可。但并未说明搜题AppApp都已提供此功能； D. 结合材料三第②段“也有一部分拍照搜题App的‘家长模式’，设置烦琐复杂，操作难度较高”可知，有一部分拍照搜题App的“家长模式”设置烦琐复杂，操作难度较高，但并未提到需要进行人脸识别等进一步操作； 故选A。 【13题详解】 本题考查理解材料内容。 结合材料一“通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力，影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线”可知，教育部下发暂时下线整改的通知，指出“拍照搜题”App的弊端有：惰化学生思维能力，影响学生独立思考，违背教育教学规律。 【14题详解】 本题考查理解能力。结合材料三分析。 （1）根据【材料三】第②段的内容“‘家长认证’仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可，不需要进行人脸识别等进一步操作。但是，也有一部分拍照搜题App的‘家长模式’，设置烦琐复杂，操作难度较高”可知，这意味着学生可以轻易绕过家长认证，继续使用拍照搜题功能。因此，这种整改措施实际上形同虚设，未能有效限制学生的使用。 （2）根据【材料三】第④段“华中师范大学罗祖兵教授建议，尽量不让小学低年级学生用，而是由教师或家长利用信息技术为学生学习服务；小学中高年级学生应该在家长与教师的指导、监护下使用；初高中，虽然学生可以自主地使用信息技术，但整体而言应该尽量少地使用”可知，不同学段的学生在使用“拍照搜题”App时应有不同的限制，不能简单地采取一刀切的整改方式。 （3）根据【材料三】第③段“郑州大学教授罗志敏建议，根据不同年级段的要求，对拍照搜题App线上学习的时间段、总时长、最晚学习时间作出具体的限定，‘要让学生远离拍照搜题App依赖，关键是教师辅导要跟上’”可知，作为一名初中生，应该培养自律意识，遇到问题时多独立思考，多向老师和同学请教，而不是过于依赖拍照搜题App。这样不仅可以提高学习效率，还能培养独立思考和解决问题的能力。 综上所述，作为一名初中生，应该认识到“拍照搜题”App整改的必要性，避免过度依赖，同时也要理解不同学段应采取不同的限制方式，培养自律和独立思考的能力。 阅读下文，完成各题。 涂黑的字 ①到部队当天，大青山就劈头盖脸来了一场暴风雪，宿舍里火炉子直堵烟，火炕、火墙冰凉。 ②“请七十二行来看看吧！”连长朝班长吼了一嗓子，皱着眉头走了。 ③不一会儿，一位穿四个兜上衣的干部来了，中等身材，浓眉大眼，黝黑的脸上布满细纹，让我想起了常年风吹日晒的千年古树，应该就是连长说的七十二行。 ④他这儿敲敲，那儿摸摸，随后搬来梯子上了房顶，在烟囱里掏出了一个鸟窝。随着一股浓烟腾起，炉火燃了起来，火墙、火炕热了。 ⑤班长打来水，七十二行打上肥皂洗了脸，我把毛巾递给他。他接过毛巾的时候，看了我半天才抹了把脸，把毛巾还给我，出门走了。 ⑥我不习惯部队生活，连续两天没怎么好好吃饭，第三天早操，刚跑没几步就头冒虚汗，腿一软、眼一黑，摔倒了。 ⑦昏昏沉沉中听见有人说话，除了连长、班长，还有一个不太熟悉的声音。 ⑧我睁开眼，七十二行端来了一盆上面漂着葱油，香味扑鼻的荷包蛋挂面汤，我一口气吃了个精光。他一直坐在旁边看着我。 ⑨从这天起我才知道，其实他叫崔成俊，是团修理所的一名志愿兵。班长说他“有两把刷子”，除了不会生孩子啥都会。大到柴油发电机，小到半导体收音机，没他修不了的，车、钳、铣、刨、电气焊也样样精通，因此得了一个七十二行的绰号。 ⑩第二天训练场上，七十二行把班长叫过去嘀咕了一阵。晚上睡觉的时候，我发现床铺比从前软乎了许多，掀开床单一看，下面铺了一条狗皮褥子。 ⑪班长悄悄对我说：“七十二行这人怪，一般人很难接近。不过对你真好，新兵连结束，要是能分到修理所给他当徒弟，退伍回家干几年，准成万元户。” ⑫我不知道他为啥对我这么好，心里对这位素昧平生的老兵充满了感激。 ⑬三个月过去了，新兵连结束那天，我接到了去师部通信连报到的命令。班长说七十二行本想把我留下，为了我的事儿他跟军务股长、参谋长都快吵起来了。我听后顿时心里空落落的，不是个滋味。 ⑭傍晚，七十二行叫我去他那里吃饭，说是吃滚蛋饺子。 ⑮我坐在火炉旁，他还跟往常那样不爱说话，许久，把煮好的饺子端到我面前才说：“本打算过年让你尝尝我们朝鲜族的黏豆包，谁成想你要走了。这样也好，施工部队太遭罪。”那顿饭他没怎么吃，一直不停地给我碗里夹饺子，坐在那儿看着我。 ⑯几天后，他们团去狼窝沟搞国防施工。路过师部的时候，他利用休息时间急匆匆找到我，赶紧拉着我去了照相馆拍了合影，他再三叮嘱我，照片洗出来一定要给他寄两张。 ⑰车走了，往常我都叫他崔班长，但摘下军帽朝他挥舞那一刻我喊的是：“哥！照片一定给你寄去，放心吧！” ⑱他看着我，远远地朝我挥着手。 ⑲那天晚上我做了一个梦，梦见天降雷火把天都映红了，哥对我微笑着，转身迎着雷火去了。 ⑳小时候听妈讲，做了噩梦第二天中午前讲给别人，梦就破了。可一大早起来，我就听说七十二行的团出了事故，死了人。 ㉑腊月二十八，我收到了从东北邮来的包裹，紧悬着的心放下了。 ㉒打开包裹，里面是硬邦邦的黏豆包，还有一封信，信中写道：“孩子，我是成俊的妈妈，他生前给家里来过信，嘱咐我给你寄些黏豆包过去。他还说你长得很像他弟弟，简直一模一样。不知道他跟你讲过没有，他弟弟在他参军的第二年也去了部队，新兵刚下连就赶上了自卫反击战，第三天人就没了，连一张穿军装的照片也没留下。成俊的奶奶八十岁了，我们都瞒着她，这些日子她一直念叨，这都当兵几年啦，也不见给来张照片瞅瞅。成俊说，你跟他有合影，能给我寄来一张吗？” ㉓信中最后那个“我”字前面还有一个被涂黑了的字，我知道，那是“妈”。 15. 七十二行对“我”这个新兵特别关心，具体表现在：（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）给“我”煮饺子。 16. 以下对第⑬段画线句的理解，正确的一项是（ ） A. 疑惑七十二行为啥对我这么好 B. 为他竟敢和参谋长吵架而意外 C. 担心会被连累而无法去成师部 D. 不能成为七十二行徒弟而失落 17. 文章多次写七十二行“看着我”，简析作者这样写的用意。 18. 说说小说结尾最后一段的巧妙之处。 【答案】15. ①. 给虚弱的“我”做荷包蛋挂面 ②. 给“我”铺了一床狗皮褥子 ③. 为把“我”留下跟股长参谋长吵架 16. D 17. 七十二行把“我”当作他已牺牲的弟弟，表现了他对“我 ”的关切。多次的 “看”为小说铺设了层层悬念，使读者对后续情节发展有更多期待，也流露出他对已故弟弟深深的思念。 18. 结尾涂黑的字既是点题，在此也解开了悬念。涂黑的“妈”字表示成俊妈妈写信过程中投入真情而形成错觉，在意识到写错后将其涂黑，体现了失去儿子的母亲对亲人深切的思念与悲痛，烘托出一位军人母亲深明大义的崇高形象。至此“我”明白成俊及家人为什么待我如亲人。同时也激发起读者的情感共鸣，对英雄母亲肃然起敬。全文情感在此达到高潮，小说主题进一步升华。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解与概括 根据第⑧段“我睁开眼，七十二行端来了一盆上面漂着葱油，香味扑鼻的荷包蛋挂面汤，我一口气吃了个精光”，可概括为：给虚弱的“我”做荷包蛋挂面； 根据第⑩段“第二天训练场上，七十二行把班长叫过去嘀咕了一阵。晚上睡觉的时候，我发现床铺比从前软乎了许多，掀开床单一看，下面铺了一条狗皮褥子”，可概括为：给“我”铺了一床狗皮褥子； 根据第⑬段“新兵连结束那天，我接到了去师部通信连报到的命令。班长说七十二行本想把我留下，为了我的事儿他跟军务股长、参谋长都快吵起来了”，可概括为：为把“我”留下跟股长参谋长吵架。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑪段“班长悄悄对我说：‘七十二行这人怪，一般人很难接近。不过对你真好，新兵连结束，要是能分到修理所给他当徒弟，退伍回家干几年，准成万元户。’”、第⑫段“我不知道他为啥对我这么好，心里对这位素昧平生的老兵充满了感激”、第⑬段“三个月过去了，新兵连结束那天，我接到了去师部通信连报到的命令。班长说七十二行本想把我留下，为了我的事儿他跟军务股长、参谋长都快吵起来了”可知，“我”心里不是滋味是因为不能成为七十二行徒弟而失落； 故选D。 【17题详解】 本题考查细节描写的作用。文章一共出现三次他看着我，分别是第⑧段“他一直坐在旁边看着我”、第⑮段“那顿饭他没怎么吃，一直不停地给我碗里夹饺子，坐在那儿看着我”、第⑱段“他看着我，远远地朝我挥着手”。这些“看着我”属于细节描写，多次写看着我却没有写看我的原因，这里设置了悬念。根据第㉒段“孩子，我是成俊的妈妈，他生前给家里来过信，嘱咐我给你寄些黏豆包过去。他还说你长得很像他弟弟，简直一模一样。不知道他跟你讲过没有，他弟弟在他参军的第二年也去了部队，新兵刚下连就赶上了自卫反击战，第三天人就没了，连一张穿军装的照片也没留下”可知，揭示原因，写七十二行“看着我”，表现了他对“我”的关注和因为“我”长得很像他弟弟而对“我”特别的关心。 【18题详解】 本题考查结尾的作用。分析结尾妙处，可从结构和内容两方面分析。从内容上来看，第㉒段“孩子，我是成俊的妈妈，他生前给家里来过信，嘱咐我给你寄些黏豆包过去。他还说你长得很像他弟弟，简直一模一样。不知道他跟你讲过没有，他弟弟在他参军的第二年也去了部队，新兵刚下连就赶上了自卫反击战，第三天人就没了，连一张穿军装的照片也没留下。成俊的奶奶八十岁了，我们都瞒着她，这些日子她一直念叨，这都当兵几年啦，也不见给来张照片瞅瞅。成俊说，你跟他有合影，能给我寄来一张吗”可知，这封信是写给“我”的，也是一位痛失两个儿子的妈妈写给孩子的信。因此，结尾“信中最后那个‘我’字前面还有一个被涂黑了的字，我知道，那是‘妈’”一句既表现了崔成俊妈妈对“我”的母亲般的爱，也表现了“我”对崔成俊妈妈亲人般的理解和爱。在结构上，照应标题，深化中心。 （四）名著阅读。 19. 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱：一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。 （1）以上文段出自_________著《经典常谈》的第四章——_________第四。 （2）材料中，原始歌谣有哪些主要用途？ 【答案】（1） ①. 朱自清 ②. 《诗经》 （2）抒发情感（消愁解闷）；酬神作乐（庆祝节日）；唱和竞胜。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 结合“诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗”可知，本段选自《经典常谈》中的《诗经》第四。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 【小问2详解】 本题考查名著内容概括。 根据语段“一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家”可知，原始歌谣可以诉说心情（或抒发情感，或消愁解闷）； 根据语段“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐”可知，原始歌谣可酬神作乐（或庆祝节日）； 根据语段“唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”可知，原始歌谣可唱和竞胜。 三、作文 20. 题目：偶得的美好 要求：（1）文中不能出现真是的班级及人名。（2）字数要求600字左右。 【答案】例文： 偶得的美好 夏日的傍晚，太阳落山很晚，阳光透过淡薄的云层，染透了半边天。 刚考完试，学校难得的给我们几天假期，而且还没有作业。平日里，这可都是梦寐以求的。不过，不知是不是因为忙习惯了，突然停下来反倒有些不适应。无聊的我，便闷在家里玩电脑，一上午的时光就这样慢慢消磨掉了，但也愈发的无聊了。 中午，吃完饭后，百无聊赖，中午从不睡觉的我，也开始了午休。再次醒来，已经是下午两点了，猛地想起，之前不是一直想去刚开的图书馆吗？这么长时间忘了去，于是打定主意准备走一遭。可是看看表，这才几点啊！去的话是不是太早了，在犹豫和迟疑中，又成功的消磨掉了十分钟，然后才匆匆冲向图书馆。 来到馆内，已经有很多人了，但整个大厅内却是格外的静，那是一种洗去铅华的寂静，静的能听见人们轻微的呼吸声和书页翻动的声音。我从书架上抽出了一本书，然后找了个靠窗的位置，坐了下来。 窗外，此时正是烈日正盛之时，万物正承受着炎阳的炙烤，知了在树上无力地发出低鸣，我庆幸自己可以坐在图书馆里，感受着空调散发出的冷气，捧起一本书，开始阅读。时间不断的流逝，夕阳正慢慢的偏移，阳光透过窗玻璃，照在了图书馆里，将这个地方化为了一片金黄，此时馆内没有一个人发声，唯一能听到的只有“沙沙”的翻书声。在喧嚣的城市中，这里就像一方净土，让灵魂在这里可以感到安逸。偶尔抬头看一眼，却被眼前的景象所吸引，即将落山的夕阳，余晖映在每个人的脸上，姑娘显得愈发动人，少年显得愈发英俊，但相同的是，每个人脸上都洋溢着幸福的微笑，那是一种对满足知识渴望的笑，一切，都显得那么的美好。 这个下午我偶然得到的，竟是从未体验过的心灵宁静的那份美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“偶得的美好”是个偏正短语，有两个关键词：“偶得”和“美好”。“偶得”是修饰词，意味着这种美好并非时常发生，而是偶然间、不经意间获得的，带有一种意外之喜的意味。“美好”是中心词，指能让人感到愉悦、幸福、满足等积极感受的事物或体验，是对这种“偶得”之物或经历的赞美和珍视。立意应强调对生活中偶然出现的小确幸的发现和感悟，通过描述和表达这种美好，体味生活中的温暖、善意、惊喜等，传递出对生活细节的珍视和对幸福的追求。 第二，选材构思。本题适宜写作记叙类作文。可以选取自己亲身经历或观察到的一次偶然间获得的美好经历，如偶然间看到的一场美丽日落、偶然间听到的一首动人歌曲、偶然间遇到的一位善良陌生人等。写作时，可以先描述这一“偶得”的情境，让读者感受到那一刻的美好；接着深入剖析这种美好给自己带来的心灵触动和感悟，如对生活有了新的认识、对人性有了新的理解等；最后升华主题，表达对这种“偶得的美好”的珍视和追求，呼吁读者也去发现和珍惜生活中的小确幸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期 八年级语文科阶段性练习题（一） 内容包括：第一单元、第三单元1—2课 班级： 姓名： 座号： 说明：全卷考试时间为120分钟。 一、积累运用。 1. 默写古诗文。 （1）一日不见，_______________。（《诗经·子衿》） （2）_______________，悠悠我心。纵我不往，_______________。（《诗经·子衿》） （3）柳宗元《小石潭记》中用比喻写溪流逶迤曲折之状，时显时隐，“_______________，明灭可见。” （4）本真的诗文显露出诗人的初心。“_______________，_______________”（《望洞庭湖赠张丞相》）两句，孟浩然用渡湖没有船为喻，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；“_______________，_______________”（《式微》）两句，作者用劳役者在露水中劳作，表达了劳动人民的哀怨沉痛。 （5）把《送杜少府之任蜀州》补充完整。 城阙辅三秦，风烟望五津_______________，_______________。 _______________，_______________。无为在歧路，儿女共沾巾。 阅读下面的文字，完成下列小题。 ①幸福在外打拼三年，终于踏上归省之路。母亲看着三年未见的女儿，看着幸福身上那件洗得已tuì色的外套，眼眶湿润了，关切地问道：“离家三年，怎的都不捎个信儿回来？在外面可曾受到欺侮？”望着母亲担忧的神情，幸福笑着宽慰了母亲，并把这三年来自己在外面经历的事都讲了一遍。母亲听后既心疼女儿在外的奔劳，又被女儿这些年的经历震hàn，此刻，看着女儿脸上恬静的笑容，担忧的心登时就平复了下来。 ②清朗的月夜，幸福走在家乡的小道上看着村落：皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动，又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉，令人叹为观止。开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发……发小林笑知道了幸福的计划后，yǒng跃报名，甘当她的马前卒，这座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道！ 2. 文段中加点字注音无误的一项是（ ） A. 归省（shěng） B. 眼眶（kuāng） C. 登（dēng）时 D. 偏僻（bì） 3. 根据文段中的拼音写汉字。 tuì（ ）色 震hàn（ ） yǒng（ ）跃 4. 第②段中的画线词语使用有误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 马前卒 C. 羁绊 D. 戛然而止 综合性学习 每年4月23日是“世界读书日”，广安友谊学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。 5. 为了宣传这次活动，请你补拟一条宣传标语以营造气氛。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，________________ 6. 下面是广安市近年来初中生名著阅读率的统计表，请概括表格反映的主要信息。（概括语句中不出现具体数字） 年份 2014年 2015年 2016年 2017年 初中生名著阅读率 456% 56.7% 63.9% 74.8% 二、阅读。 （一） 【甲】 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 （选自《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之以为此一家之中有万物得所之意自恨不如远甚也。 （选自戴名世《乙亥北行日记》） 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。 7. 解释下列加点的词语。 （1）悉如外人____________________（2）阡陌交通___________ （3）其丈夫方担粪灌园___________（4）偶舍骑步行___________ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）老幼男女俱耘于田间。 9. 请用三条“/”给文中画横线的句子断句。 余 顾 而 慕 之 以 为 此 一 家 之 中 有 万 物 得 所 之 意 自 恨 不 如 远 甚 也 10. 下列对《桃花源记》内容分析，不正确的一项是（ ） A. 作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。 B. 文章重点写了桃花源内美好的生活环境，意在表达作者对理想社会的追求、向往及对现实社会的不满。 C. 在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人“皆叹惋”，联系作者的创作背景可知，他们“叹惋”的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自身逃脱了外界祸乱的庆幸。 D. 陶渊明将真实存在的当世名士刘子骥写入文中，用他的寻而未果渲染了桃花源的令人向往和不可寻觅，增添它的神秘色彩，也暗示了这是一个虚构的理想社会。 11. 【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？ （二） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 教育部办公厅12月13日印发通知，对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力，影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。 【材料二】 “拍照搜题”APP的走红的背后，是“求知”与“求懒”的双重需求，下架能否带来预期效果还得看后续发展。 搜题可能是学生“求知”。以前同学做题时，遇到不会的教学题经常通过百度进行搜索，逐个敲字虽然烦琐，但解答了心中的疑惑也很有收获。但有时遇到一些难以处理的数学符号，搜索一道题目的时间也会变得更久，同时“乱码”常常让笔者看题目解析如看天书。而随着技术发展，“拍照搜题”APP的到来，让搜索更加简便，整洁的排版也让理解变得更加容易。据CNNTC第48次报告，截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，互联网普及率达71.6%。这也意味着偏远山区的孩子，只要有手机就可以让教育触手可及，这对“求知”的学生而言是件好事。 同时，搜题也可能是学生“求懒”。正如教育部所担忧的，“拍照搜题”APP让学生获取答案更容易了。本来绞尽脑汁也想不出来的题目瞬间就有了参考答案，失去了自我独立思考的过程，课堂上学生可能就不会专注听老师的讲解。此外，据媒体报道，“拍题神器”平均准确率不足60%，即便仅作为参考，其价值也存疑。今年，“拍照搜题”APP甚至还卷入了高考之中，可见其监管也有一定缺位。如今，各方资本纷纷涌入在线教育的市场，越是宣传高效的学习方式越有可能助长学生的惰性思维，教育部的这盆冷水泼的可谓恰当其时。 【材料三】 ①拍照搜题App的操作体验到底怎么样？近日，在手机应用商店里，依然有多个拍照搜题App可供下载。下载进入某App后，发现其首页已无“拍照”或“搜题”等关键词，取而代之的是“视频答疑”“搜索答疑”等字眼。点击进入后，依然可以使用拍照搜题功能。 ②目前，多数拍照搜题App已提供有“学生和家长/老师模式切换”功能设置，在“学生模式”下随机搜题，结果显示“家长认证成功后可查看完整解析内容”，但是“家长认证”仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可，不需要进行人脸识别等进一步操作。但是，也有一部分拍照搜题App的“家长模式”，设置烦琐复杂，操作难度较高。 ③在充分考虑到线上教学和居家学习特殊性，不能对拍照搜题App一刀切。但是，如果将原来一对一辅导直接搬到了拍照搜题App上，将辅导时间化整为零，这明显与“双减”政策要求相悖，郑州大学教授罗志敏建议，根据不同年级段的要求，对拍照搜题App线上学习的时间段、总时长、最晚学习时间作出具体的限定，“要让学生远离拍照搜题App依赖，关键是教师辅导要跟上”。 ④“信息技术已经深入社会，教育确实也要充分利用信息技术，但教育在利用信息技术时，在不同学段应有区别，此次通知明确，不再受理学前线上培训App备案申请，已备案的相App予以撤销，就更说明这一点。”华中师范大学罗祖兵教授建议，尽量不让小学低年级学生用，而是由教师或家长利用信息技术为学生学习服务；小学中高年级学生应该在家长与教师的指导、监护下使用；初高中，虽然学生可以自主地使用信息技术，但整体而言应该尽量少地使用。 12. 请选出下列内容与选文相符的一项（ ） A. 今年，“拍照搜题”APP甚至还卷入了高考之中，可见其监管也有一定缺位。 B. 将原来一对一辅导用到了拍照搜题App上，将辅导时间化整为零，这与“双减”政策要求相吻合。 C. 目前，拍照搜题App都已提供有“学生和家长/老师模式切换”功能设置，“家长认证”，仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可。 D. 也有一部分拍照搜题App的“家长模式”，设置烦琐复杂，操作难度较高，需要进行人脸识别等进一步操作。 13. 【材料一】中教育部下发暂时下线整改的通知，指出“拍照搜题”App有哪些弊端？ 14. 请你结合【材料三】谈谈作为一名初中生如何看待“拍照搜题”App整改？ 阅读下文，完成各题。 涂黑的字 ①到部队当天，大青山就劈头盖脸来了一场暴风雪，宿舍里火炉子直堵烟，火炕、火墙冰凉。 ②“请七十二行来看看吧！”连长朝班长吼了一嗓子，皱着眉头走了。 ③不一会儿，一位穿四个兜上衣的干部来了，中等身材，浓眉大眼，黝黑的脸上布满细纹，让我想起了常年风吹日晒的千年古树，应该就是连长说的七十二行。 ④他这儿敲敲，那儿摸摸，随后搬来梯子上了房顶，在烟囱里掏出了一个鸟窝。随着一股浓烟腾起，炉火燃了起来，火墙、火炕热了。 ⑤班长打来水，七十二行打上肥皂洗了脸，我把毛巾递给他。他接过毛巾的时候，看了我半天才抹了把脸，把毛巾还给我，出门走了。 ⑥我不习惯部队生活，连续两天没怎么好好吃饭，第三天早操，刚跑没几步就头冒虚汗，腿一软、眼一黑，摔倒了。 ⑦昏昏沉沉中听见有人说话，除了连长、班长，还有一个不太熟悉的声音。 ⑧我睁开眼，七十二行端来了一盆上面漂着葱油，香味扑鼻的荷包蛋挂面汤，我一口气吃了个精光。他一直坐在旁边看着我。 ⑨从这天起我才知道，其实他叫崔成俊，是团修理所的一名志愿兵。班长说他“有两把刷子”，除了不会生孩子啥都会。大到柴油发电机，小到半导体收音机，没他修不了的，车、钳、铣、刨、电气焊也样样精通，因此得了一个七十二行的绰号。 ⑩第二天训练场上，七十二行把班长叫过去嘀咕了一阵。晚上睡觉的时候，我发现床铺比从前软乎了许多，掀开床单一看，下面铺了一条狗皮褥子。 ⑪班长悄悄对我说：“七十二行这人怪，一般人很难接近。不过对你真好，新兵连结束，要是能分到修理所给他当徒弟，退伍回家干几年，准成万元户。” ⑫我不知道他为啥对我这么好，心里对这位素昧平生的老兵充满了感激。 ⑬三个月过去了，新兵连结束那天，我接到了去师部通信连报到的命令。班长说七十二行本想把我留下，为了我的事儿他跟军务股长、参谋长都快吵起来了。我听后顿时心里空落落的，不是个滋味。 ⑭傍晚，七十二行叫我去他那里吃饭，说是吃滚蛋饺子。 ⑮我坐在火炉旁，他还跟往常那样不爱说话，许久，把煮好的饺子端到我面前才说：“本打算过年让你尝尝我们朝鲜族的黏豆包，谁成想你要走了。这样也好，施工部队太遭罪。”那顿饭他没怎么吃，一直不停地给我碗里夹饺子，坐在那儿看着我。 ⑯几天后，他们团去狼窝沟搞国防施工。路过师部的时候，他利用休息时间急匆匆找到我，赶紧拉着我去了照相馆拍了合影，他再三叮嘱我，照片洗出来一定要给他寄两张。 ⑰车走了，往常我都叫他崔班长，但摘下军帽朝他挥舞那一刻我喊的是：“哥！照片一定给你寄去，放心吧！” ⑱他看着我，远远地朝我挥着手。 ⑲那天晚上我做了一个梦，梦见天降雷火把天都映红了，哥对我微笑着，转身迎着雷火去了。 ⑳小时候听妈讲，做了噩梦第二天中午前讲给别人，梦就破了。可一大早起来，我就听说七十二行的团出了事故，死了人。 ㉑腊月二十八，我收到了从东北邮来的包裹，紧悬着的心放下了。 ㉒打开包裹，里面是硬邦邦的黏豆包，还有一封信，信中写道：“孩子，我是成俊的妈妈，他生前给家里来过信，嘱咐我给你寄些黏豆包过去。他还说你长得很像他弟弟，简直一模一样。不知道他跟你讲过没有，他弟弟在他参军的第二年也去了部队，新兵刚下连就赶上了自卫反击战，第三天人就没了，连一张穿军装的照片也没留下。成俊的奶奶八十岁了，我们都瞒着她，这些日子她一直念叨，这都当兵几年啦，也不见给来张照片瞅瞅。成俊说，你跟他有合影，能给我寄来一张吗？” ㉓信中最后那个“我”字前面还有一个被涂黑了的字，我知道，那是“妈”。 15. 七十二行对“我”这个新兵特别关心，具体表现在：（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）给“我”煮饺子。 16. 以下对第⑬段画线句的理解，正确的一项是（ ） A. 疑惑七十二行为啥对我这么好 B. 为他竟敢和参谋长吵架而意外 C. 担心会被连累而无法去成师部 D. 不能成为七十二行徒弟而失落 17. 文章多次写七十二行“看着我”，简析作者这样写的用意。 18. 说说小说结尾最后一段的巧妙之处。 （四）名著阅读。 19. 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱：一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。 （1）以上文段出自_________著《经典常谈》的第四章——_________第四。 （2）材料中，原始歌谣有哪些主要用途？ 三、作文 20. 题目：偶得的美好 要求：（1）文中不能出现真是的班级及人名。（2）字数要求600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$