第1单元 第2课 第2课时 运动的规律性-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治必修第四册（统编版2024）

思想政治 必修4 课堂学案 I体系构建l 自然界的物质性 不依赖于人的意识。 物质 世界的 并能为人的意识所 表现 概念 物质性 人类社会的物质性 反映的客观实在 意识是物质世界长 期发展的产物 课末自测·素养提升 答案见Ps 1.下列选项中,属于物质范畴的是 ( 5.阅读材料,完成下列要求。 ①人脑 ②基本路线 ③生产关系 ④思想观 科学家们在观测星系旋转时发现了一个怪现 念 国家设施 辩证唯物主义 象:离星系中心越远的恒星由于引力的减少,运动 A.①③ B. ②④ C.③ D. ②③ 速度本该越慢,但实际观测到的旋转速度比预测 2.目前人们已经知道,太阳约在50亿年前形成,地球 速度快得多,这就证明还有我们没有观测到的物 的诞生距今也有46亿年之久。所有天体都是按照 质提供了引力。为了解释这一现象,科学家们引 自身固有的规律形成和发展的。这表明 入了“暗物质”这个概念。根据科学家们的预测 A. 生物产生和进化是自然界长期发展的结身 在宇宙的构成中,人类能观测到的常规物质仅占 B. 自然界是客观存在的物质世界 5%,“暗物质”占25%,剩余的70%则是“暗能量” C.人类社会是自然界长期发展的产物 材料中的“暗物质”是哲学上所说的物质吗?“暗 D.人的意识是自然界长期发展的产物 物质”的存在是否否定了世界的物质性原理 3.人是万物之灵,思维着的精神是“地球上最美的 花朵”,从意识的生理基础看 ( ) A.意识是自然界长期发展的产物 B.意识是人类社会发展的产物 C.意识是对物质世界的反映 D.意识是人脑的机能 4.“在每个人的身上/阳光同样的明亮/在每个人的心 C 中/阴影却有浅有深”,这反映了 ) A.人的意识根源于人脑 B.意识是对物质世界的正确反映 C.意识的形式是主观的 D.意识是物质世界长期发展的产物 完成P:“课时作业(四)” 第2课时 运动的规律性 科学精神:正确理解规律的客观性和普遍性、意识的能动作用,在尊重规 表明坚持一切从实际出 发、实事求是的态度 律的基础上正确发挥主观能动性;坚持一切从实际出发,实事求是,用科 学的理论武装头脑、指导实践 .24. 第一单元 探索世界与把握规律 课前导学·素养奠基 答案见Pa 探究点1 规律是客观的 1.物质和运动的辩证关系 [提醒](1)物质的唯一特 (1)运动的含义及基本形式 性是客观实在性,它揭示 含义 了物质的本质,是物质与 是指宇宙间一切事物、现象的① 和过程 意识的本质区别。 基本 从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化,从生命有机体的新陈代 (2)物质固有的根本属性 形式 谢到社会② 的更替,世界上一切事物都处于运动和变化之中 是运动,它揭示了物质的 (2)物质和运动的辩证关系 存在方式,是相对于物质 和④ ①物质是运动的物质。运动是物质固有的③ 的其他属性如可知性、无 限性等而言的。 世界上不存在脱离运动的物质 ②运动是物质的运动。物质是运动的 。脱离物质的运动是根本 [思考]人们可以根据情 不存在的。 况改变规律去推动社会 2.规律的客观性和普遍性 发展吗? 本质的、7 (1)规律的含义:是事物运动过程中 、稳 定的联系。 (2)规律的客观性和普遍性 ①规律是客观的,是不以⑧ 为转移的,既不能被创造,也不能被 消灭。 ②规律具有普遍性,自然界、人类社会和 ,其运动、变化和发展 过程都有其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。 I探究点2 正确发挥主观能动性 1.人能够能动地认识世界 [提醒]意识活动不具有 意识活动具有 、自觉选择性和 ,它不仅可以认识 直接现实性,即观念的东 事物的外部现象,而且能够把握深藏于事物内部的 西不能直接变成现实的 2. 人能够能动地改造世界 东西,必须通过实践活动 意识不仅能够能动地反映世界,而且可以能动地指导人们3 ,即 才能实现这一转化. 通过 把观念的东西变成现实的东西,创造出符合人的目的的 3.意识能动作用的条件性 [提醒]不同性质的意识 (1) 是正确发挥主观能动性的前提条件 对事物发展的作用是不 (2)意识的能动性受到客观规律的制约 同的,正确的意识对事物 ①符合客观规律的正确意识,才能有效发挥7 ,正确指导人们的 的发展起促进作用,错误 实践,实现改造世界的预期目标。 的意识对事物的发展起 的失败,会对事物的发展产 ②违背客观规律的错误意识,会导致 阻碍作用。 生阻碍作用 .25 思想政治 必修4 课堂学案 探究点3 一切从实际出发,实事求是 1.含义 [提醒]客观实际是多方 ,从0 我们做事情要尊重物质运动的19 的事物出发,经 面的,是不断变化、发展 的。一切从实际出发,要 过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据 把提全面的实际情况,从 2.要求 不断变化、发展的客观实 (1)充分发挥团 ,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神 际出发。 探求事物的本质和规律,用2 武装头脑、指导实践。 [拓展]一切从实际出发 (2)把发挥主观能动性和3 结合起来,把高度的革命热情同 强调从客观存在的实际 严谨踏实的24 结合起来。 出发,侧重物质第一性; (3)既要反对夸大意识能动作用的 ,又要反对片面强调2 实事求是强调按客观规 ,安于现状,因循守旧,无所作为的思想 律办事,侧重规律的客 观性。 新知辨析 (1)运动是物质的唯一特性和存在方式。 ) 随手记 (2)(2023·6月浙江)“江河之水,今犹古也,而非今水即古水”,强调了运动 是物质的运动。 (3)规律是事物本身固有的联系,它在人的意识之外独立存在着。 (4)规律是客观的,人们不能改造、利用和消灭规律 (5)意识能够直接改造客观世界,发挥主观能动性就能认识规律。 (6)发挥主观能动性,可以超越客观条件和规律的限制,正确指导人们的实践。 ) (7)一切从实际出发、实事求是,要求我们从客观实际出发,尊重客观规律。 课堂合作·素养形成 答案见Ps 议题一 规律的客观性 II合作讨论lI 因为地球总是在自转和公转,地球自转周期约为 情境一 煌虫总是成群飞行,但在高速飞行时却不 1天,公转周期约为1年 会发生碰撞,这是因为它们的大脑处理电子和化学 从原始社会到奴隶社会到封建社会再到资 信号的方式很独特,受此启发,英国林肯大学的利 本主义社会,一些国家还进入了社会主义社会,未 学家们成功研发出一项能够有效防止车辆碰撞的 来还将进入共产主义社会,人类社会之所以不断台 革命性技术。据介绍,这种传感器已经被安装在机 前发展,其根本动力是社会基本矛盾运动。 器人身上进行测试,机器人利用该设备可以确定道 学习之所以要循序渐进,是因为人的思维要 路方向以及与外部物体进行交互。 依次经历动作思维阶段、形象思维阶段和抽象逻辑 情境二太阳东升西落,春夏秋冬四季更迭,是 思维阶段三个阶段。 .26. 第一单元 探索世界与把握规律 探讨:(1)情境一中,英国林肯大学的科学家们成功 3.规律的客观性和普遍性 研发出一项能够有效防止车辆碰撞的革命性技术 ①规律是客观的,是不以人的意志为转移 是怎样体现物质与运动的关系的 的,它既不能被创造,也不能被消灭 原理 ②规律具有普遍性,自然界、人类社会和 人的思维,在其运动、变化和发展的过程 中,都遵循其固有的规律 ①规律的客观性和普遍性要求我们必须 (2)从哲学上看,“蝗虫总是成群飞行”是现象还是 尊重规律,按客观规律办事,而不能违背 规律? 方法论 规律。②人们可以在认识和把握规律的 基础上,根据规律发生作用的条件和形式 利用规律,改造客观世界,造福人类 -误区防错 (3)情境二表明规律存在于哪些领域?人类能创 有关规律的易错点 造、改变、消灭规律吗 (1)规律亡联系。规律是一种联系,但并非任 何联系都是规律。 (2)规律去规则,规律是客观的,不能被制定、 修改或废除。规则是主观的,可以被制定、修 改、补充或废除。正确的、合理的规则总是根 I重点解读] 据客观规律制定的,是对客观规律的反映。 1.物质和运动的关系 (3)人们可以在认识和把握规律的基础上利用 规律。人们对规律的利用体现在两个方面,一 关系 理解 侧重点 误区 是人们能够利用对规律的认识,预见事物发展 物质是运动 任何具体的物质 的趋势和方向,指导实践活动;二是人们可以 的物质,运 侧重强 形态只有在运动 离开运动 利用对规律的认识,改变或创造条件,限制某 动是物质固 调物质 中才能保持自己 谈物质会 些规律发生破坏作用的范围,使人们少受或免 有的根本属 离不开 的存在,世界上 导致形而 受其害,甚至变害为利。 运动 不存在脱离运动 性和存在 上学 方式 的物质 l典例示范ll 离开物质 侧重强 任何运动都有自 1. 下面漫画主要说明了规律是事物运动过程中 ( 运动是物质 谈运动会 调运动 己的载体,脱离 _~ 导致唯心 的运动 离不开 物质的运动是根 % 本不存在的 物质 主义 我看到了苹果落地,为 什么没有看到引力呢? 2.正确理解规律的含义 不是造的 固有的 举喜鹤报喜 本质的不是现象的举例苹果落地 A.固有的联系而不是臆造的联系 晚律 B.本质的联系而不是现象的联系 不是 偶然的 H必然的 举例 守株待兔 C.必然的联系而不是偶然的联系 稳定的 不是 4易变的 油价调整 D.深层的联系而不是表面的联系 ·27· 思想政治 必修4 课堂学案 2.(2023·辽宁)“春分之日,玄鸟至”(《逸周书·时 ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变 化规律 训解》)。在周代,古人就已经靠观察燕子等侯鸟 ②依据对规律的认识去规划农时属于 春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的 实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系 燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏,周天子便在 是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活 春分之日祭祀神灵,祈求子孙繁茂。由此可见 动的联系是为了实现人与自然和谐 A.①③ B.①④ C.②③ ( D.②④ 议题二 正确发挥主观能动性,一切从实际出发 I合作讨论lI II重点解读lI 情境 在古代,人们以神话故事表达对月亮的向往 1.区分意识活动的特点 和梦想;文人雅士以诗词歌赋赞美月亮抒发情感 特点 区别 我们的祖先从没放弃对月球的探索:早在一千多年 目的性 侧重于确定目标、行动方式和行动步骤,强 前,祖冲之就提出“月球交点”,并利用自己计算的 调与动物纯粹的、无目的的本能活动不同 天文知识,标记日食和月食的时间,与后来实际发 自觉 侧重于对认识对象的选择,强调对客观世 生日食和月食的时间相差仅几分钟。 选择性 界的反映是主动的、有选择的 1390年,明朝人“万户”陶成道心怀飞天之梦, 能动 侧重于对客观存在反映的程度(现象与本 创造性 身绑47个自制火箭,手持两只风筝朝着月亮进发, 质)和时间跨度(过去、当前和未来) 虽因火箭爆炸而牺牲,但其勇敢又浪漫的千古壮 2.意识的能动作用 举,为人类探索月球迈出了可贵的第一步。 从深度看 意识不仅能反映事物的外 部现象,面且能够把握事 反献 探讨:(1)古人对月球的想象和探索给我们的哲学 物的本质和规律 人能够能动 启示是什么? 从跨度看意识不仅能够“复制”当 里 地认识世界 前的对象,而且能够追潮 过去、推测未来 从进程看 随着实践的发展和人们认 识能力的提高,正确的意 反作用 识不新增加 人能够能动 意识对改造客观世界具有指导作用。 地改造世界 正确的意识对事物发展起促进作用, 错误的意识对事物发展起阻碍作用 3.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 ①尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前 原理 提条件,意识的能动性受客观规律的制约 内容 ②尊重客观规律,按客观规律办事,离不开发 (2)请大家从哲学角度思考,“万户”的飞天探月实 挥人的主观能动性。 验为什么会失败? ①充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时 俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和 方法 规律,用科学的理论武装头脑、指导实践 论要 ②把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起 求 来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态 度结合起来。③既要反对夸大意识能动作用 的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件. 安于现状、因循守旧、无所作为的思想 ·28· 第一单元 探索世界与把握规律 4.图示一切从实际出发,实事求是 幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行 尊重客观规律 星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉 1 相似性:运送核聚变燃料的巨车,让人联想到中 一切从实 际出发。 尊重客观规律 国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头,折 实事求是 两结合 射出中国在太空设备上的最新发展。这表明 发挥人的主观能动性 C _ 一夸大意识→唯意志主义 -两反对 片面强调因循守田, ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 客观条件 无所作为 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在,与客观存在相符合、相 一深化拓展 一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选 全面把握辩证唯物论原理 择的,与意识的内容无关 一般说来,辩证唯物论主要包括两个原 B.①④ C.②③ A.①② D.③④ 理,一是物质和意识的辩证关系,二是客观规律 ( 2.漫画《方法不对,努力白费》启示我们 ~ 与主观能动性的辩证关系。可从下图来把握: 一物质是运动的,运动是有规律的 客观规律 坚持发 客观规律制 善 与尊重工 过行行 认识和利用 , 用 方法不对,努力白费 提& ①人的意识决定实践发展的趋势和结果 . ②要 意识{ 主观 意识和主观能动性是人类所特有的 动性 把高度的工作热情同严谨的科学态度相结合 ③发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提 II典例示范ll ④人的意识不同,实践结果的性质就会不同 1.(2024·新课标)2023年春节期间上映的中国科 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ I体系构建 运动是物质固有的根 本属性和存在方式 物质和 运动 规律是 尊重物质运动的客观规律,从客 物质是运动的承担者 客观的 观存在的事物出发 客观性 行 [一切从实 充分发挥主观能动性,不断解放 要求 运动的 规律的特征 际出发。 思想,与时俱进 普通性 规律性 实事求是 人能够能动 正确发 把发挥主观能动性和尊重客观规 地认识世界 挥主观 律结合起来 人能够能动 能动性 地改造世界 反对唯意志主义和无所作为思想 课末自测·素养提升 答案见P 1.“若问古今兴废事,请君只看洛阳城”,这句诗不仅 B.物质不依赖于人的意识 道尽千古兴亡,也从哲学上形象地说明了( _ C.城市是社会运动的主体 A.运动是物质的唯一特性 D.物质是运动的载体 .29. 思想政治 必修4 课堂学案 2.“天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法”,这 5.阅读材料,完成下列要求。 ( 句话蕴含的哲学道理是 _ 没有调查就没有发言权。2023年3月,中共 A.规律是事物本质的必然的联系 中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的工 B. 只有自然界的运动是有规律的 作方案》指出,在全党大兴调查研究,作为在全党 C.规律可以为人所认识 开展的主题教育的重要内容,推动全面建设社会 D.一切事物的运动都是有规律的 主义现代化国家开好局起好步。新时代,以习近 3.展现文明新风,是新时代主题性美术创作中的亮 平同志为核心的党中央高度重视调查研究工作 点。为深入表现这一主题,美术工作者聚焦身边 把改进调查研究摆在第一位。习近平总书记身 变化,通过刻画外卖员、快递员、城市建设者、支 体力行、亲力亲为,始终坚持察民情、谋实策。在 教老师等各行各业劳动者的精神风貌,展现时代 正定,他跑遍全县25个乡镇、221个村;在厦门 气象,体现社会进步。这表明 C. ) 他走遍农村、海岛......习近平总书记奔赴祖国大 ①有什么样的意识就有什么样的客观存在相对 江南北,倾听人民的呼声,把脉问诊求实效,为全 应 ②艺术创作是创作者能动反映外部世界的 党重视调研、深入调研、践行群众路线树立了光 活动 ③艺术创作具有自觉选择性和能动创造 辉典范。事实证明,一个政党或民族,只有不忘 性的特点 ④艺术家能够创作出符合人的目的 初心,用好自己的传家宝,宝贵的政党精神或民 的客观事物 族精神才会永不褪色,所有人才有了坚守信仰的 B.①④ C.②③ A.①③ D.②④ 力量,让这种精神代代相传。 4.日本的发动机、荷兰的光刻机、美国的小芯片、德 结合材料,运用一切从实际出发的知识,说明新 国的小镜片、法国的大飞机、中国的航天器,在科 时代中国共产党为什么仍要大兴调查研究之风 技领域堪称世界“六大难题”。近年来,中国航 天、航空、通信、新能源汽车等高端技术的突飞猛 进,震惊世界。我国高端技术突飞猛进是因为建 设者 ①正确地认识世界是正确地改造世界的前提条 件 ②对规律的认识是取得高端技术突飞猛进 的决定因素 0 ③把握和利用了发展高端技术的 规律,按规律办事 ④发挥主观能动性,创造性 采用新技术攻克难关 C.②③ D.③④ 完成Ps“课时作业(五)” A.①② B.①④ I|笔三课 把握世界的规律| 第1课时 世界是普遍联系的 科学精神:正确理解整体和部分的辩证关系,意识到个人在社会中的角 1 描述世界是普遍联系的 举心糊 完用 领会用联系的观点看问 色,明确个人与社会的关系,处理好个人与社会、国家的关系。 求 题的意义 公共参与:树立主人翁意识,积极参与,通过个人的积极作为,推动社会治 理现代化和国家发展进步。 .30.题意;B、D两项在材料中未体现;物质是万事万物的共同属 (5)X 解意识对改造客观世界具有指导作用,但意识不 性和本质特征,C项错误。 能直接作用于客观事物,必须通过实践。认识规律必须发挥 2.B 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发 主观能动性,但发挥主观能动性未必就能认识规律。只有正 展的,人们能够创造出汽车、飞机等自然界中本来没有的东 确发挥主观能动性,才能认识规律。 西,只能说明人们改变了自然物的具体形态,而不是凭空创 (6)× 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提 造出新的自然物,B项正确,C项错误;人工化的自然物也是客 条件,意识的能动性受到客观规律的制约。符合客观规律的 观的,A项错误;物质不依赖于人的意识而存在,D项错误。 正确意识,才能正确指导人们的实践。 议题二 意识的产生和本质 (7) 必须坚持一切从实际出发,实事求是。我们做 合作讨论 事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发, (1)意识是人脑的机能,人脑是意识活动的物质器官。 经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性, 高度发达的人脑是产生意识的生理基础。因此,富有创造力 作为我们行动的依据。 的头脑是产生灵感的生理基础。 课堂合作·素养形成 (2)不认同。意识是客观存在在人脑中的反映。离开了客观 议题一 规律的客观性 存在,就不可能有意识。社会生活和实践为灵感的产生提供 合作讨论 了丰富的原材料,灵感来源于客观存在。该观点将灵感产生 的物质器官等同于创意的来源,是错误的。 提(1)科学家们研发出一项能够有效防止车辆碰撞的革 典例示范 命性技术,说明人的认识也有一个不断深化、不断拓展的过 1.A 辣椒中的辣椒素能促使大脑释放出一种可以使人 程,体现了运动是物质固有的根本属性和存在方式,世界上 愉快的物质,体现了物质决定意识,也说明意识是人脑的机 不存在脱离运动的物质。 能,①②符合题意;材料强调人脑在意识形成过程中的作用, (2)属于现象。现象是事物表现出来的,能被人感觉到的一 没有强调反映对象对意识产生的作用,也没有强调意识是人 切情况。规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳 类社会长期发展的产物,排除③④。故选A项。 定的联系。 2.D 解这首诗所营造的意境是人脑加工的产物,其本质是 (3)①情境二分别体现了规律存在于自然界、人类社会和人 对客观存在的主观映象,①错误:这首唐诗所营造的意境是 的思维领域,说明规律具有普遍性。②规律是固有的、必然 诗人对采莲女及其采莲过程的生动反映,不是物质载体。 的、稳定的,人类不能创造、改变、消灭规律,因为规律具有客 ②错误。故选D项。 观性。 课末自测·素养提升 典例示范 1.A 解①③都属于物质现象,符合题意;②④都属于 1.B 解苹果落地是现象,万有引力规律是隐藏在现象背后 人的意识范畴,应排除。故选A项。 的本质的东西,B项符合题意;A、C、D三项均与题意不符。 2.B “所有天体都是按照自身固有的规律形成和发展 2.A 古人能够根据燕子等侯鸟春归的时间来确定节气。 的”,这表明自然界不依赖于人的意识而存在,具有客观性, 规划农时,说明人能够通过观察燕来与春到间的关系来把握 B项符合题意;A、C、D三项在材料中未体现。 自然变化规律,①符合题意;周天子在春分之日祭祀神灵,祈 3.D 解人脑是意识活动的物质器官,人脑是意识产生的生 求子孙繁茂,将燕来与子孙繁茂相联系,是主观臆造的联系, 理基础,D项符合题意;A、B两项是从意识的起源的角度谈 是对客观对象错误反映的结果,③符合题意;“依据对规律的 的,C项是从意识的内容的角度谈的,均与题意不符。 认识去规划农时”属于意识活动,不属于实践范畴,②错误; 4.C 翻材料中的诗句反映了不同主体对同一客观存在的 材料强调利用规律为人类造福,没有强调实现人与自然和 反映不尽相同,这体现了意识的形式是主观的,C项正确;人 谐,排除④。故选A项。 的意识根源于物质世界,A项错误;正确的意识是对物质世 议题二 正确发挥主观能动性,一切从实际出发 界的正确反映,错误的意识是对物质世界的歪曲反映,B项 合作讨论 错误;D项与题意无关。 醍(1)①古人用神话故事,诗词歌赋描写月亮,利用知识 5.不是。材料中的“暗物质”是指具体的物质形态,不同 于哲学上讲的物质。哲学上的物质,概括了宇宙间客观存在 标记月食时间说明人能够认识世界,意识活动具有目的性。 着的一切事物和现象的共同本质,而不是指某一种具体的物 自觉选择性和能动创造性,它不仅可以认识事物的外部现 质形态。 象,而且能够把握深藏事物内部的本质和规律。②“万户”飞 “暗物质”的存在不仅没有否定世界的真正统一性在于它的 天探月的故事启示我们人们不仅能认识世界,而且可以改造 物质性这一原理,而且更进一步证实了世界的物质统一性。 客观世界。意识不仅能够能动地反映世界,而且可以能动地 第2课时运动的规律性 指导人们改造世界。 (2)①“万户”飞天探月故事启示我们充分发挥主观能动性要 课前导学·素养奠基 以尊重客观规律为前提。②意识的能动作用是巨大的,但不 变化 园生产方式 ③根本属性 团存在方式 回载体 是无条件的,尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条 同人的意志 回固有的 必然的 同人的思维 目的 件。③意识的能动性受到客观规律的制约,只有符合客观规 性 能动创造性 本质和规律 ③改造世界 ④实践 客观事物 国尊重客观规律 7能动作用 实践 客 律的正确意识,才能有效发挥能动作用,才能指导人们的实 ③尊 观规律 园客观存在 团主观能动性 ②科学的理论 践,实现改造世界的预期目标;违背客观规律的错误意识,会 重客观规律 24科学态度 因唯意志主义 客观条件 导致实践的失败,会对事物的发展产生阻碍作用。 典例示范 [思考]不可以。人们可以在认识和把握规律的基础上利用规 1.A 解人们能将影片中展示的事物与现实中的客观存在 律,但不能改造规律,改造规律的观点违背了规律的客 观性。 相联系,表明任何意识包括幻想都是对客观存在的反映, 新知辨析 ①正确;科幻影片《流浪地球2》的创作者对未来的科幻推 (1)x 物质的唯一特性是客观实在性,运动是物质固 测,表明意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的,②正 有的根本属性和存在方式。 确;意识来源于客观存在,但其有正确和错误之分,正确的意 解“江河之水,今犹古也,而非今水即古水”,强调 (2)X 识与客观存在相符合、相一致,③错误;不管什么样的意识, 物质是运动的物质,运动是物质的固有属性。 其内容都来源于客观存在,都是人脑对客观存在的反映, (3) 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然 ④错误。故选A项。 的、稳定的联系。规律是客观的,独立于人的意识之外,不以 2.C 人的意识对实践发展的趋势和结果能产生重大影 人的意志为转移。 响,但不能决定实践发展的趋势和结果,①错误;人的意识不 解规律是客观的,既不能被创造,也不能被消灭, (4)X 同,实践结果的性质可能不同,也可能相同,④中“就会不同” 但人们可以改变规律发生作用的条件和形式,利用规律。 的说法过于绝对,应排除。故选C项。 ·229. 课末自测·素养提升 (2)该中学生的做法错误。联系的客观性要求我们从事物固 1.D 解题中诗句表明洛阳城承载着历史的变迁,而洛阳城 有的联系中把握事物,切忌主观随意性。联系是客观的,不 是客观存在的,D项符合题意;客观实在性是物质的唯一特 以人的意志为转移。学习成绩的高低和座位没有必然的联 性,A项错误;B项与题意不符;域市是社会运动的载体, 系,该同学的思想否认了联系的客观性 C项错误。 典例示范 2.D 解“率皆有法”强调规律具有普遍性,D项符合题意; 1.C 新型脑机接口能够让惠者通过脑电活动驱动外部 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系, 设备,实现自主喝水等脑控功能,大幅提高了患者的生活自 A项表述不准确且与题意无关;世界上一切事物都处于运动 理能力,表明事物之间的联系具有普遍性,人为事物的联系 和变化之中,B项错误;C项与材料主旨不符。 以自在事物的联系为前提,②③正确;联系具有客观性,不以 3.C 有什么样的意识就有什么样的客观存在相对应,这 人的意志为转移,①错误:任何事物都与周围其他事物有着 一观点属于唯心主义思想,①错误;世界是物质的,人在尊重 这样或那样的联系,但这并不意味着任何事物之间都有联 客观规律基础上能发挥主观能动性,但不能随心所欲来创 系,联系具有条件性,④错误。故选C项。 造,④错误。故选C项。 2.B 解材料表明人们将数字技术运用于长江治理中,促进 4.D 解我国高端技术突飞猛进得益于建设者对规律的认 了长江大保护和流域高质量发展,这表明事物之间的联系能 识、把握和利用,同时研究团队正确发挥了主观能动性,③④ 推动事物的运动和变化,人们可以创造条件建立符合自身需 符合题意;材料强调的是在充分认识规律的基础上发挥主观 要的具体联系,①③符合题意;材料并未体现人为事物的联 能动性,①与题意不符:影响人们成功的因素很多,正确地认 系以自在事物的联系为基础,排除②;事物联系的多样性决 识规律,利用规律,有助于人们在实践中取得成功,但这不是 定实践活动的多样性,实践活动的多样性以联系的多样性为 成功的决定性因素,且对规律的认识有正确与错误之分,排 前提,④错误。故选B项。 除②。故选D项。 议题二 用联系的观点看问题 5.①一切从实际出发,就是我们做事情要尊重物质运动 合作讨论 的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事 醍(1)整体具有部分所不具备的功能。整张网是由一个 物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据 个网眼组成的,并且组成网的各个网眼是相互制约、相互联 ②大兴调查研究之风,我们党才能更好把握社会主义建设的 结在一起的,从而使网具备了单个网眼所不具备的功能。所 规律,以求真务实的精神指导实践,回应人民期盼,永葆初心 以,整张网能捕到雀,而脱离网这个整体的单个网眼却不能 使命,始终走在时代前列;才能把发挥主观能动性和尊重客 捕到雀。 观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度 (2)我们应当树立全局观念,立足整体,把各个部分联系起来 结合起来,察民情、谋实策,求实效,真正做到为人民服务;才 考察,实现整体的最优目标。 能增强应对新时代新征程前进路上风浪考验的勇气,把握社 典例示范 会发展趋势,推动中华民族伟大复兴。 1.A 构建人类命运共同体,实现合作共赢,强调整体的 第三课 把握世界的规律 重要性,表明要树立全局观念,达到整体功能大于部分功能 之和的效果,B、D两项与题意不符;部分的功能及其变化会 第1课时 世界是普遍联系的 影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功 课前导学·素养奠基 能起决定作用,并非关键部分决定整体,C项错误。故选 ①相互依赖 ②相互制约 ③周围其他事物 ④普遍联系 A项. 回固有的 回自在事物 人为事物 图主观随意性 回间 2.C “磅效应”反映了团队内的成员只关注个人利益 接联系 偶然联系 四各种条件 时间、地点和条件 而忽视团队利益,只顾眼前利益而忽视持久利益,相互内斗, ④主导 统率 被支配 影响 相互作 3全局 进而整个团队会逐渐地丧失前进的动力,因此“磅赞效应”对 用 整体性 园有序性 团优化趋向 ②系统优化 园综 我们的启示是要注意遵循系统内部结构的有序性和合理性, 合的思维方法 园整体功能大于部分功能之和 24整体 立足整体,统筹全局,实现整体的最优目标,②④符合题意; 圈部分 部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及 [思考]事物是普遍联系的,但两个具体事物之间发生联系需 其变化基至对整体的功能起决定作用,①错误;材料未涉及 要存在一定的条件,联系的普遍性并不等于任何两个事物 部分的作用,③与题意不符。故选C项。 之间都存在联系。 课未自测·素养提升 新知辨析 1.B 解一个物种的消失,一般可影响5到20个物种的功能 ()X 解析人为事物的联系是客观存在的联系,而主观联 与生存,这体现了一切事物都与周围其他事物有联系,B项 系是主观隐造的根本不存在的联系。 正确;A,D两项在材料中未体现;自在事物的联系是客观的, 解自在事物的联系是客观的,人类不能随意创造。 (2)X 不以人的意志为转移,C项错误。 间接联系和直接联系是联系多样性的表现,不 (3)X 2.B 解太阳不会因为公鸡不叫就不出来,寓言故事中的狐 能说哪一类联系更能激发创新意识。 狸没有明白事物之间的联系具有客观性,B项符合题意。 解“一着不慎,满盘皆输”说明了部分的功能及其 (4)X 3.D 材料强调中国的改革需要更系统的顶层设计,避免 变化会影响整体的功能。在二者关系中,整体处于主导地 “只见树木不见森林”的局限,强调的是整体的地位、作用, 位,统率着部分,部分处于被支配地位,服从和服务于整体, ③④符合题意;整体的功能不一定大于各部分功能之和,只 不能说部分决定整体。 有当部分以优化的结构构成整体时,整体功能才大于部分功 (5)X解当部分以合理、有序的方式构成整体时,才能 能之和,①错误;材料强调的是整体,并未强调部分对整体的 达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 影响,排除②。故选D项。 (6)× 掌握系统优化的方法要求我们树立全局观念, 4.C 解主观能动性的发挥受客观条件的制约,①错误;这 立足整体,优化组合,实现整体的最优目标。 一过程遵循了系统内部结构的有序性,而不是打破了系统的 解整体与部分的关系,在一定意义上就是系统与 (7)X 有序性,④错误。故选C项。 要素的关系,但二者不能等同,系统与要素的关系更加突出 5.①整体在事物的发展过程中居于主导地位。构建开放 和强调了系统内部结构及其要素的优化组合。 型世界经济,明确了世界经济发展的方向,契合了世界各国 课堂合作·素养形成 对于开放发展的共同诉求。②部分影响整体,部分的功能及 议题一 联系的特征 其变化影响整体的功能。中国作为世界经济体的重要组成 合作讨论 部分,持续推进对外开放事业,通过举办进博会积极推动构 腿(1)三者之间是相互依赖、相互影响、相互制约、相互作 建开放型世界经济,分享各国经贸合作的商机,各国积极响 用的,从生物学上讲是一种食物链,从哲学上讲,这就是联系。 应,互惠互利,为开放型世界经济的发展提供了重要动力。 .230·