课时作业2 离骚(节选)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2024）

课时作业答案 课时作业(一) 四章侧重“仪”之作用,君子应没有差误,以身作则,成为四 国之典范、国人之楷模。 1.A 解B项,津:同“瞎”,边,岸。C项,说:同“脱”,摆脱,脱 11.A 解“既写未见之前绵绵无尽的相思之苦,也写相见之 身。D项,无:同“毋”,不要。 后载笑载言的欢聚之乐”错。诗中并没有刻画未见之前的 2.C 解渐:动词,浸湿。 相思之苦,也没有描写相见之后载笑载言的欢聚之乐。 3.B A项,至于:古义,到,到达;今义,表示达到某种程 12.诗的每章前两句,都以风雨、鸡鸣起兴,这些兼有赋景 度,表示另提一事。B项,依依:古今同义,形容树枝柔弱,随 意味的兴句,重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡鸣四起的图景, 风摇摆。C项,涕:古义,眼泪;今义,鼻涕。D项,雨雪:古 渲染了一种凄凉的氛围。而在这种风雨交加、天色昏暗、群 义,下雪,“雨”为动词;今义,名词,雨和雪。 鸡乱叫的时候,这位女子正在思念她的“君子”。自然环境 4.C C句属于正常语序,无宾语前置现象。A项,正常 越是凄凉,相思之苦显得越是浓厚。 语序应为“以何知之”。B项,正常语序应为“有何陋之”。 答这首诗主要运用了比、兴的表现手法,渲染了一种凄 D项,正常语序应为“以秋为期”。 凉的氛围,烘托了主人公的相思、惆怅之情。 5.A 解丽《诗经》中的诗歌以四言为主,兼有杂言。 课时作业(二) 6.答(1)桑之落矣 其黄而陨(2)总角之宴 言笑晏晏 (4)反是不思 亦已焉哉 (3)淇则有岸 则有津 1.A 解析B项,泽:润泽。C项,朕:我,秦以前一般都用于自 7.C 战马又在树林下找到,暗喻战士欲归乡而不得。 称。D项,惩:因受创而戒止。 2.D 解①连词,因为;②介词,把。③④均为连词,表目 8.解这是征人与妻子的誓言-一生死不相离,但残酷的战 的,来。 争无情地粉碎了这誓言。滞留在边睡的征人的悲伤在这四 句诗中体现得十分鲜明。 3.B 解A项,浩荡:古义,荒唐;今义,水势大,形容广阔或 答“与子借老”是美好的暂愿,但归期难望,暂愿与现实形 壮大。B项,清白:古今同义,纯洁,没有污点。C项,代序:古 义,时序更替;今义,代替序言的文章(多自有标题)。D项,工 成鲜明的对比。这几句诗将战争的残酷与征人的无奈生动 巧:古义,善于取巧;今义,细致,精巧(多用于工艺品或诗文、 地展现在世人面前,表达了征人对和平幸福生活的向往和对 书画)。 战争的厌恶。 4.C解C项,形容词作动词,推崇,看重。其他三项都是名 9.C “目的是劝谕‘国人'应保持操守不变”错。小鸟尚 词作动词。 未成熟,欢快成长,故行动也无一定之规,含各得其所之意。 5.C 解A项,宾语前置句。B项,被动句。D项,定语后 10.解第一章的意思是:布谷鸟在桑林筑巢,小鸟七个细心 置句。 哺食。品性善良的好君子,仪容端庄始终如一。仪容端庄 6.(1)何方圆之能周兮 夫孰异道而相安(2)亦余心之 始终如一,内心操守坚如繁石。此章侧重于“仪”之内修,强 所善兮 虽九死其犹未悔(3)众女嫉余之蛾眉兮 谣逐诣 调君子应有美好的行为品质,做到“其仪一”“心如结”。第 余以善淫(4)固时俗之工巧兮 俑规矩而改错 二章的意思是:布谷鸟在桑林筑巢,小鸟嘻戏梅树枝间。品 7.B 解析“动静结合”错。开篇两句中的“秋风起”“白云飞” 性善良的好君子,他的腰带白丝镶边。他的腰带白丝镶边 “草木黄落”“雁南归”皆为动景。 玉饰皮帽花色新鲜。此章侧重于“仪”之外美,君子应有华 8.沈德潜的批语是说该诗有跟《离骚》相似的特点,所以 贵得体的衣冠服饰,如丝带、皮帽等,将“仪”具体化、形象 应从这个角度赏析这两句话。从表现手法上看,这两句运用 化。第三、四章的意思是:布谷鸟在桑林筑巢,小鸟嘻戏酸 了比兴手法,用兰菊起兴;兴中有比,以兰菊喻佳人,以佳人 枣树上。品性善良的好君子,仪容端庄从不走样。仪容端 喻人才。从语言形式上看,助词“兮”的运用也与《离骚》 庄从不走样,各国有了模范形象。布谷鸟在桑林筑巢,小鸟 相似。 翻飞栖息丛莽。品性善良的好君子,百姓敬仰作为榜样。 答①这两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法,由 百姓敬仰作为榜样,怎不祝他万寿无疆。此两章侧重“仪” 兰之秀和菊之香起兴,并以兰菊喻佳人,由物及人,引发对 之作用,指出君子应没有差误,以身作则,成为四国之典范、 “佳人”的无尽思念。②正如屈原以美人比喻自身理想“美 国人之楷模。如果说一、二章是颂“仪”之体,则三、四章是 政”一样,诗人在此处表达的不仅是对佳人的怀念,也是对宏 颂“仪”之用,即内修外美的“淑人君子”对于安邦治国佑民 伟大业的追求、对贤士英才的渴望与思慕。③形式上,诗歌 睦邻的重要作用。三章的“其仪不式”句起到承上启下的转 沿用了楚辞体的常用句式,以“兮”字为间顿,节奏感强。 折作用。四章的末句“胡不万年”,则将整篇的颂扬推至巅 9.D 解“对青春的追怀”错。这两句写出的是屈原对自己 峰,意谓:这样贤明的君王,怎不祝他万寿无疆? 理想的追求。 ①第一章侧重于“仪”之内修,君子应有美好的行为品 10.解诗人通过外貌描写,描绘了一个腰间挂着长长的宝 质,做到“其仪一”(信守法度规范),“心如结”(内心笃定如 剑,头上戴着高高的切云帽,身上披挂着珍珠,佩戴着美玉 一)。②第二章侧重于“仪”之外美,君子应有华贵得体的衣 的奇伟形象。诗人在此运用了象征的手法,以奇特服饰来 冠服饰,如丝带、皮帽等,将“仪”具体化、形象化。③第三、 表现自己的志行,表现出其高洁的品质。 ·268· 答案诗人运用象征手法,用奇特服饰来表现自己的志行, 答①“东风摇百草”一句将春景写得衰飒如秋,“摇”字显 表现出其高洁的品质。 示出时光流逝之疾速。该句以空旷、萧索的景象来烘托求 11.B 解“望夫君兮未来,吹参差兮谁思?”意思是:不见湘 索者茫然、怅惘的心境,暗示人生无常,年华易逝。②结构 君前来,在失望中吹起了哀怨的排箫。 上引出下文“所遇无故物,焉得不速老”的深沉悲哀。 12.作答本题,需先通读全诗,在理解大意的基础上,分析 12.B 解“痛快直白地批判”错,应该是“含蓄地讽刺”。 第三节中表现反常现象的诗句--“采薛苏兮水中,塞芙蓉 13.解从表达方式上看,诗歌截取了生活中的一个巧遇场 兮木末”。然后分析该诗句运用的表现手法以及在表情达 面,采用对话的方式来揭示一对离异夫妇各自的感受,通篇 意方面的作用。“采薛兮水中,塞芙蓉兮木末”意为“到水 问答成章。从表现手法上看,“新人虽言好,未若故人妹” 中去采薛蒸,到树梢上去采芙蓉”,诗人以这种不可能存在 “颜色类相似,手爪不相如”“新人从门入,故人从阁去”“新 的假想景象作比兴,感慨自己的追求不过是一种徒劳而已。 人工织嫌,故人工织素”“织嫌日一匹,织素五丈余”均运用 这种爱而不见的事与愿违,充分展现了人物内心的失望和 了对比的手法,将“故人”与“新人”进行对比,凸显了弃妇的 困惑。 形象,也暗示了“新人”将来的命运。 第三节中的“采薛磊兮水中,塞芙蓉兮木末”,以“到水 答①通篇问答成章。这是一篇弃妇与故夫在途中偶遇 中去采薛茄,到树梢上去采芙蓉”这种不可能存在的假想景 时的问答之辞,全篇没有一句评价、抒情,而是通过客观的 象作比兴,突出了人物内心的失望和困惑,总结自己的追求 对话,生动地塑造了人物形象,揭示了封建社会妇女的不幸 不过是一种徒劳而已,强调爱而不见的事与愿违。 遭遇。②运用了对比的手法。全诗通过“故夫”的口将“故 人”与“新人”进行了对比,使弃妇的形象渐趋鲜明,也暗示 课时作业(三) 了“新人”将来的命运。 1.B A项,报:同“赴”。C项,幼:同“韧”,坚韧。D项, 课时作业(四 帘:同“套”,女子梳妆用的镜匣。 2.D解信:这里指媒人。 1.C 解顾:拜访。 3.B A项,且:副词,暂且;副词,将要。B项,与:均为介 2.B 解析A项,何:疑问代词,什么;副词,多么。B项,自:均 词,和,跟,同。C项,相:放在动词前,表示动作偏指一方, 为“自己”。C项,于:介词,比;介词,对。D项,顾:拜访,探 我;动词,观察。D项,见:用在动词前,表示对自己怎么样; 望;顾虑,顾及。 动词,会见。 3.A解①“两表”为诸葛亮的《前出师表》和《后出师表》。 4.B A项,大人:古义,婆婆;今义,成人,区别于小孩。 ②“圣哲”即“诗圣”杜甫。③“万家忧乐”简化了范仲淹的名 B项,徘徊:古今同义,在一个地方来回地走。C项,处分:古 句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 义,处理;今义,对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。 4.D 解“夏商时期”应为“春秋战国时期”。 D项,教训:古义,教养;今义,从错误或失败中取得的知识。 5.(1)蜀道之难 难于上青天(2)其险也如此 嗟尔远 5.C C项,名词作动词。A、B、D三项均为名词作状语。 道之人胡为乎来哉 (3)飞湍瀑流争喧 崖转石万 6.C A项,偏指“姥”,婆婆。B项,偏指“作”,劳作。 壑雷(4)连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 (5)丞相祠 C项,否:坏运气。泰:好运气。D项,偏指“母”“兄”,母亲、 堂何处寻 锦官城外柏森森 (6)三顾频烦天下计 两朝开 哥哥。 济老臣心 (7)映阶碧草自春色 隔叶黄鹏空好音 (8)出 7.C C项为定语后置句。A、B、D三项均为被动句。 师未捷身先死 长使英雄泪满襟 8.D 解“折花”是主人公思念夫君的表现,本诗的主题为“但 6.C “反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受,流露出人 感别经时”,即夫妻离别的时间相当长了,因而有感而发。 生无望的消极情绪”错。结尾两句运用望夫石的典故,以望 9.解分析“奇树”的象征意义,需结合诗歌中的有关诗句进 夫石的执着坚贞正衬诗人对友情和理想的执着。 行思考。“绿叶发华滋”是“奇树”的外在形象:它满树绿叶, 7.解“去去复去去,辞君还忆君”,叠词“去去”言路途远,“复 花儿开得正繁盛,充满生命力。“馨香盈怀袖”写它的花香气 去去”则远上加远,从时间、空间两个角度写出路途遥远,道 袭人。诗中“奇树”的美好形象象征了女主人公美好的形象 出与友人分离、难以相见的命运,奠定全诗伤感的基调。“汉 以及她与丈夫美好的爱情。它枝繁叶茂,好似女主人公与丈 水既殊流,楚山亦此分。人生难称意,岂得长为群?”用汉水、 夫之间的爱情美好浓烈。如此美好的“奇树”独立庭院当中 楚山比兴,引出人生中分别在所难免的慨叹。诗人虽有怨 只有女主人公一人欣赏它的美,恰好又象征了女主人公此时 言,却又自我宽解,没有表现出愤怒或激烈的情绪。“越燕喜 内心的孤独与寂寞。概括作答即可。 海日,燕鸿思朔云”,以越燕和北雁怀恋各自故土为喻,表达 答案“奇树”象征主人公的形象及其美好的情感。“奇树”独 了游子对故乡的眷恋。后六句写别后之情景。容颜日益衰 立庭中而无人观赏,象征主人公的孤独、寂寞;“奇树”绿叶繁 老,得到琅环也不能满足诗人的心愿,既写出别后时光的流 茂,花朵馨香,象征主人公情感的美好浓烈 逝,也写出因思念带来的容颜憔悴,百无聊赖。天色昏暗,归 10.C “所以立身建业的早晚不是自己能决定的”错。 梦漫长更觉路途遥远,加深了思念之情。本诗仿用了“游子 “立身苦不早”是说人生在世,应该及早立身建业。 思妇的离情别绪”的主题,抒发自己对友情和理想的执着和 11.作答本题,首先应明确诗句的含意,分析其在内容上 失落。诗歌语言简洁平淡,意旨深远,借古诗题材来明现实 的作用。“东风摇百草”写春天的东风摇动百草,景象的萧 的心志。 条冷落烘托了人物的心情。然后分析该句在结构上的作 答李白仿写古诗的体裁和语言,用简洁平淡的语言来传 用。从结构上看,此句有启下的作用。 达深刻广阔的主题和情感。如:用“去去复去去”道出与友人 ·269·课时作业（二） 离骚（节选） (建议用时：40分钟) 答案精解Pw [语言建构层] 相合来说理，表达了作者不愿与世俗同流合污的思 1.对下列句子中加点词语的解释，全都正确的一项是 想感情。 (2)在《离骚（节选）》中，屈原用“ A.高余冠之发发兮，长余佩之陆离。 ”两句直抒胸臆，表明 岌岌：高耸的样子。佩：佩带。 心志，写自己追求美好的德行纵死不悔。 B.芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 (3)在《离骚（节选）》中，屈原以美女自比，用“ 泽：污浊。昭质：光明纯洁的本质。 ”两句表现 C.回朕车以复路兮，及行迷之未远。 自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。 朕：通常指皇帝的自称。复路：回原路。 (4)屈原《离骚（节选）》中“ D.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ ”两句，说明当时世俗小人的 虽：即使。惩：惩罚。 行为没有准则、尺度可言，一味地投机取巧。 2.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 [阅读提升层] ( (一)阅读下面的诗歌，完成7~8题。 ①又申之以揽苣②竞周容以为度 ③乘骐骥以 秋风辞 驰骋兮④请立太子为王，以绝秦望 刘彻 A.①② B.①④ 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 C.②③ D.③④ 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 3.下列句子中，加点词的古今意义相同的一句是 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 ( 萧鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 A.怨灵修之浩荡兮 B.伏清白以死直兮 少壮几时兮奈老何！ C.春与秋其代序 D.固时俗之工巧兮 【注】①刘彻：即汉武帝。元鼎四年（前113），汉 4.下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一 武帝带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将 项是 ( 士喜报，进而“顾视帝京欣然，中流与群臣饮燕，上欢 A.名余日正则兮 甚，乃自作《秋风辞》”。 B.字余日灵均 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 C.固前圣之所厚 () D.余虽好修姱以肌羁兮 A起句“秋风起兮白云飞”，字面意义近似于刘邦 5.下列句子中，不是特殊句式的一项是 ( 《大风歌》中的“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来 A.恐年岁之不吾与B.虽体解吾犹未变兮 看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者 C.背绳墨以追曲兮 D.长余佩之陆离 苍荞雄放。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 B.开篇两句以秋日最具特色的四个意象点明了季 (1)屈原《离骚（节选）》中“ 节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出清旷、 ”两句，借用方枘和圆凿不能 幽远、萧瑟的意境，奠定了全诗的情感基调。 ·187· C.五、六、，七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景， (三)阅读下面的诗歌，完成11~12题。 “泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将 湘君 “中流与群臣饮宴”的热烈场面描绘得声情并茂。 屈原 D.全诗因景而生情，以情来串景，语言缠绵流丽，构 君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？ 思巧妙严谨，情感丰富深沉。 美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 8.清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合 令沅湘兮无波，使江水兮安流！ 此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能 望夫君兮未来，吹参差兮谁思？ 忘”两句。 答： 驾飞龙兮北征，遑吾道兮洞庭。 裤荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵 扬灵兮未极，女蝉媛兮为余太息。 (二)阅读下面的诗歌，完成9一10题。 横流涕兮潺湲，隐思君兮啡侧。 涉江（节选） 桂掉兮兰橙，斫冰兮积雪。 屈原 采裤荔兮水中，塞芙蓉兮木末。 余幼好此奇服兮，年既老而不囊。 心不同兮蝶劳，恩不甚兮轻绝！ 带长铁之陆离兮，冠切云之崔嵬。 石濑兮浅浅，飞龙兮潮湖。 被明月兮佩宝路，世溷浊而莫余知兮。 交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲！ 吾方高驰而不顾，驾青虬兮骖白螭。 吾与重华游兮瑶之圃，登昆仑兮食玉英。 鼍骋鹜兮江皋，夕弭节兮北渚。 与天地兮同寿，与日月兮齐光。 鸟次兮屋上，水周兮堂下。 哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。 捐余块兮江中，遗余佩兮澧浦。 9.下列对节选部分的理解和赏析，不正确的一项是 采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 ) 时不可兮再得，聊逍遥兮容与！ A.节选部分交代了屈原涉江的原因，即“世溷浊”且 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 “莫余知”的楚国的现实。 () B.“登昆仑兮食玉英”承接上文的披奇服、驾青虬、 A.第一节写美丽的湘夫人在做了一番精心的打扮 结重华、游瑶圃等，不仅塑造了一个崇高的艺术 后，乘小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点。 B.“望夫君兮未来，吹参差兮谁思？”此句说湘夫人 形象，而且创造了一个美好的理想世界。 见到湘君到来，高兴地吹起了排箫。 C.诗歌采用夸张的手法塑造了一个奇伟的形象，同 C.第二节写湘夫人驾着轻舟向北往洞庭湖去寻 时在写景抒情上也达到了完美的和谐。 找，忙碌地奔波在湖中江岸。 D.作此诗时的屈原已是面容憔悴的老人，“与天地 D.第三节主要写湘夫人经过多方努力不见湘君之 兮同寿，与日月兮齐光”两句，写出了屈原对青春 后对湘君“心不同”“恩不甚“交不忠”“期不信” 的追怀。 的一连串斥责。 10.诗人细致地描写他的奇特服饰“带长铗”“冠切云” 12.第三节中写到了某些反常的现象，请找出来并分 “被明月”“佩宝璐”，其作用是什么？ 析其作用。 答： 答： ·188·