课时作业1 氓-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2024）

第一单元 课时作业(一) 氓 (建议用时:40分钟) 答案精解P [语言建构层 C.君子是古代对贵族男子的通称,又泛指有道德的 1.下列句子中,不含通假字的一项是 人。此外,妻称夫也叫君子 A.不见复关,泣涕浒泪 D.古代少年男女把头发扎成丫器,叫总角,后来用 B.淇则有岸,则有津 “总角”指代少年时代。 C.女之耽兮,不可说也 6.补写出下列句子中的空缺部分。 D.于嗟鸠兮,无食桑甚 (1)《诗经·据》中以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的 2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 惟悴和被弃的句子是:“ C 衔:拖延 A.匪我期 (2)《诗经·眠》中描写女主人公和“氓”青梅竹马的 B.以我贿迁 贿:财物,这里指嫁壮 美好时光的句子是:“ C.渐车韩裳 渐:逐步 D.夙兴夜寐 兴:起,指起身 (3)《诗经·氓》中以“淇”和“隔”的有界来喻示爱情 3.下列句子中,加点词的古今意义相同的一项是 的终结和痛苦的无边的句子是:“ 1. A.送子涉淇,至于顿丘 (4)《诗经·氓》中表现女子悔恨多于哀伤,决绝而 B.昔我往矣,杨柳依依 不留恋,体现了她刚烈的性格特点的句子是;“ C.不见复关,泣涕连 D.今我来思,雨雪霏霏 [阅读提升层] 4.下列句子中,不是宾语前置句的一项是 ) (一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。 击 A.何以知之 B.何陋之有 鼓 C.氓之崖嵬,抱布贸丝 D.秋以为期 《诗经·风》 5.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是( 击鼓其^{①},跃用兵^{②}.土国^{①}城潜,我独南行。 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为 从孙子仲^{①},平^{}陈与宋。不我以归,忧心有忡。 “五经”之首。《诗经》中都是四言诗,普遍采用 爱^{}居爱处,爱丧其马。于以求之,于林之下。 赋、比、兴的表现手法。 死生契阔^{},与子成说^{③}。执子之手,与子偕老。 B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 于嗟^{③}阔兮,不我活兮。于嗟淘^{}兮,不我信兮。 “风”又叫“国风”,共有15国风,160篇,大都是 【注】①(tāng):击鼓的声音。②兵:刀枪等武 劳动人民创作的民间歌遥;“雅”分为大雅、小雅, 器。③土国:为国服土役。④孙子仲:人名,统兵的主 共105篇,大多为周代宫廷乐歌;“颂”分为周颂。 帅。平;调和。爱(yuán):语气助词,没有实义。 鲁颂、商颂,多为周天子及诸侯们行祭礼时的乐 契阔:聚合离散。⑧成说:预先约定的话。于嗟 歌,共40篇。 (xūji):感叹词。洵(xūn):远。 .185· 7. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 慈,“布谷处处催春耕”,又喂养众多小鸟,平均如 , 一无偏私,值得人们尊重与赞美。 A.开头两句,先用一阵阵锋的击鼓声造成一种紧 C.小鸟们“在梅”“在棘”“在楼”,行踪游移不定,与 张急迫的气氛,然后再交代“击鼓”的原因,即国 始终“在桑”筑巢的鸭鸠,形成鲜明比照,目的是 家要有战事。 劝谕“国人”应保持操守不变。 B.“不我以归”即“不让我归家”,“忧心有忡”即“内 D.每章开头均由鸭鸠起笔,再触发诗兴文思,引出 心忧伤”,这两句直接表达了诗人对战争造成的 后文的淑人君子,《诗经》中许多诗篇都采用了这 长久别离的不满。 种起兴手法:如《关雎·毒》等。 C.第三章写战马走失,战士思乡欲逃离战场,但战 10. 这是一首赞美理想中的君子之作,作者从哪些角 马又在树林下找到,暗喻将军对士卒看管十分 度突出了君子之“仪”?,请结合全诗简要分析 严格。 答: D.诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征 时和出征后的复杂心理和行为,其中又插叙忆 人,悲删感人。 8.“死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老”是传 (三)阅读下面的诗歌,完成11~12题。 诵千古的名句。结合诗歌内容,简要分析其流传千 风 古的原因。 《诗经·郑风》 答: 风雨凄凄,鸡鸣嘈^{①}。既见君子,云胡不夷^{②}。 风雨潇潇,鸡鸣胶胶^{③}。既见君子,云胡不瘪^{④}。 风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜。 【注】①(ji)嘴:鸡鸣声。②夷:平,指心中平 (二)阅读下面的诗歌,完成9~10题。 静。③胶胶:鸡鸣声。④廖(chāu):病愈,此处指心病 g ① 消除。 《诗经·曹风》 11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 鸡鸠在桑,其子七兮。淑人君子,其仪一兮。其 ) 仪一兮,心如结兮。 A.在情境的选择上,本诗既写未见之前绵绵无尽 鸡鸠在桑,其子在梅。淑人君子,其带伊{②}丝。其 的相思之苦,也写相见之后载笑载言的欢聚之 带伊丝,其弃^{①}伊耻。 乐,更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情 鸡鸠在桑,其子在棘。淑人君子,其仪不式^{①}。其 B.这首诗通过变换三个表心理状态的动词- 仪不或,正^{}是四国。 “夷”“瘪”“喜”来表现思妇情感的变化。 鸥鸠在桑,其子在楼。淑人君子,正是国人。正 C.每章首两句,都以风雨、鸡鸣起兴,这些兼有赋 是国人,胡不万年? 景意味的兴句,重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡鸣 【注】①鸭鸠:布谷鸟。此鸟催春耕,喂养小鸟不 四起的图景。 偏私。②伊;是。③弃:皮帽。跳:青黑色。④式:差 D.这首诗的写景用词十分讲究,如“满潇”从听觉 误。正:法则。 写出夜雨骤急,“如晦”从视觉展现眼前的景象。 9. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 12.这首诗主要运用了什么表现手法?有怎样的表达 ( 作用? A.这首诗共四章,每章一、三句完全相同,章内四 客: 五句完全重复,体现出《诗经》重章叠句的结构 特点。 B.这首诗题为“鸣鸠”,寄予美好寓意,因为鸭鸠仁 ·186·课时作业答案 课时作业（一） 四章侧重“仪”之作用，君子应没有差误，以身作则，成为四 国之典范、国人之楷模。 1.A解析B项，泮：同“畔”，边，岸。C项，说：同“脱”，摆脱，脱 1山.A解析“既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之 身。D项，无：同“母”，不要。 后载笑载言的欢聚之乐”错。诗中并没有刻画未见之前的 2.C解析渐：动河，浸湿。 相思之苦，也没有描写相见之后栽笑载言的欢聚之乐。 3.B解析A项，至于：古义，到，到达：今义，表示达到某种程 12.解析诗的每章前两句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景 度，表示另提一事。B项，依依：古今同义，形容树枝柔弱，随 意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡鸣四起的图景， 风摇摆。C项，涕：古义，眼泪：今义，鼻涕。D项，雨雪：古 渲染了一种凄凉的氛围。而在这种风雨交加、天色昏暗、群 义，下雪，“雨”为动词；今义，名词，雨和雪。 鸡乱叫的时候，这位女子正在思念她的“君子”。自然环境 4.C解析C句属于正常语序，无宾语前置现象。A项，正常 越是凄凉，相思之苦显得越是浓厚。 语序应为“以何知之”。B项，正常语序应为“有何陋之”。 答系这首诗主要运用了比、兴的表现手法，谊染了一种凄 D项，正常语序应为“以秋为期”。 凉的氛围，烘托了主人公的相思、惆怅之情。 5.A解析《诗经》中的诗歌以四言为主，兼有杂言。 课时作业（二） 6.答系(1)桑之落矣其黄而陨(2)总角之宴言笑晏晏 (3)淇则有岸隰则有泮(4)反是不思亦已焉哉 1,A解析B项，译：涧泽。C项，朕：我，秦以前一般都用于自 7.C解析战马又在树林下找到，暗喻战士欲归乡而不得。 称。D项，惩：因受创而戒止。 8解析这是征人与妻子的誓言—生死不相离，但残酷的战 2.D解析①连词，因为：②介词，把。③④均为连词，表目 争无情地粉碎了这誓言。滞留在边陲的征人的悲伤在这四 的，来。 3.B解析A项，浩荡：古义，荒唐；今义，水势大，形客广阔或 句诗中体现得十分鲜明。 壮大。B项，清白：古今同义，纯洁，没有污点。C项，代序：古 答案“与子偕老”是美好的誓愿，但归期难望，誓愿与现实形 成鲜明的对比。这几句诗将战争的残酷与征人的无奈生动 义，时序更替：今义，代替序言的文章（多自有标题）。D项，工 巧：古义，善于取巧；今义，细致，精巧（多用于工艺品或诗文、 地展现在世人面前，表达了征人对和平幸福生活的向往和对 战争的厌恶。 书画)。 4.C解析C项，形容词作动词，推崇，看重。其他三项都是名 9.C解析“目的是劝谕‘国人’应保持操守不变”错。小鸟尚 词作动词。 未成熟，欢快成长，故行动也无一定之规，含各得其所之意。 5.C解析A项，宾语前置句。B项，被动句。D项，定语后 10.解析第一章的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟七个细心 置句。 哺食。品性善良的好君子，仪容端庄始终如一。仪容端庄 6.答案(1)何方圜之能周兮夫孰异道而相安(2)亦余心之 始终如一，内心操守坚如馨石。此章侧重于“仪”之内修，强 所善兮虽九死其犹未悔(3)众女嫉余之蛾眉兮谣涿谓 调君子应有美好的行为品质，做到“其仪一”“心如结”。第 余以善淫(4)固时俗之工巧兮偭规矩而改错 二章的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟堪戏梅树枝间。品 7B解析“动静结合”错。开篇两句中的“秋风起”“白云飞” 性善良的好君子，他的腰带白丝镶边。他的腰带白丝镶边， “草木黄落”“雁南归”皆为动景。 玉饰皮帽花色新鲜。此章侧重于“仪”之外美，君子应有华 8解析沈德潜的批语是说该诗有跟《离骚》相似的特点，所以 贵得体的衣冠服饰，如丝带、皮帽等，将“仪”具体化、形象 应从这个角度赏析这两句话。从表现手法上看，这两句运用 化。第三、四章的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏酸 了比兴手法，用兰菊起兴：兴中有比，以兰菊喻佳人，以佳人 枣树上。品性善良的好君子，仪容端庄从不走样。仪容端 喻人才。从语言形式上看，助词“兮”的运用也与《离骚》 庄从不走样，各国有了模范形象。布谷乌在桑林筑巢，小乌 相似。 翻飞栖息丛莽。品性善良的好君子，百姓敬仰作为榜样。 答案①这两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由 百姓数仰作为榜样，怎不祝他万寿无疆。此两章侧重“仪” 兰之秀和菊之香起兴，并以兰菊喻佳人，由物及人，引发对 之作用，指出君子应没有差误，以身作则，成为四国之典范、 “佳人”的无尽思念。②正如屈原以美人比喻自身理想“美 国人之楷模。如果说一、二章是颂“仪”之体，则三、四章是 政”一样，诗人在此处表达的不仅是对佳人的怀念，也是对宏 颂“仅”之用，即内修外美的“淑人君子”对于安邦治国佑民 伟大业的追求、对贤士英才的渴望与思慕。③形式上，诗歌 睦邻的重要作用。三章的“其仪不忒”句起到承上启下的转 沿用了楚辞体的常用句式，以“兮”字为间顿，节奏感强。 折作用。四章的末句“胡不万年”，则将整篇的颂扬推至巅 9.D解析“对青春的追怀”错。这两句写出的是屈原对自己 峰，意谓：这样贤明的君王，怎不祝他万寿无疆？ 理想的追求 答案①第一章侧重于“仪”之内修，君子应有美好的行为品 10.解析诗人通过外貌描写，描绘了一个腰间挂着长长的宝 质，做到“其仪一”（信守法度规范），“心如结”（内心笃定如 剑，头上戴着高高的切云帽，身上被挂着珍珠，佩戴着美玉 一)。②第二章侧重于“仪”之外美，君子应有华贵得体的衣 的奇伟形象。诗人在此运用了象征的手法，以奇特服饰来 冠服饰，如丝带、皮帽等，将“仪”具体化、形象化。③第三、 表现自己的志行，表现出其高洁的品质。 ·268