精品解析：湖南省娄底市涟源市2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

湖南省娄底市涟源市2024-2025学年九年级下学期语文3月模拟考试（一） 温馨提示： 1.时量120分钟，满分120分。 2.请你将姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上。 3.请你在答题卡上作答，答在本卷上无效。 一、积累与运用（20分） 班级组织开展以“天下家国”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【悟精神】 心怀家国，坚定奋斗信念。请阅读下面的语段，完成下面小题。 仰望历史的天空，家国情怀 （①熠熠 ②奕奕）生辉；跨越时间的长河，家国情怀 （①绵绵 ②滔滔）不断。从历史到现实，家国的书写、大我的境界，始终激励着人们勇毅前行。 至真至深的家国情怀，沉淀于艰辛的付出。收获总是与耕耘相伴，胜利总是与拼搏同行。为了强国梦想，在日夜攻关的实验室里，科学家 （①切切 ②孜孜）求索、勇于奉献；在大型工程的施工现场，大国工匠筚路蓝缕、连续奋战；在抢收抢种的田野上，农民兄弟风雨无阻、昼夜劳作；在练兵备战的训练场上，战士们无惧疲劳、苦练硬功。烈日下，袁隆平一次次潜心试验，以汗水浇灌杂交水稻；风雨中，南仁东一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”dān精竭虑；病房里，林俊德头冒虚汗，用生命的最后时间整理出宝贵的科研资料；课堂上，张桂梅不改初衷，几十年坚守，成为为学生“种信仰”的人……没有哪一个奋斗者的经历在表明“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 初衷（ ） dān精竭虑（ ） 2. 从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 在句末加“这一道理”。 B. 删掉“没有”，句号改为问号。 C. 把“没有哪一个”移到“奋斗者”的后面。 D. 在“经历”后面加“不”。 【探内涵】 心怀家国，勇担青春使命。请阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 家国情怀教育现状调查（单选题） 材料二： 动漫《那年那兔那些事儿》是一部爱国主义题材作品，放在视频分享网站B站后引发很多年轻人的追捧，其中的经典台词“每一只兔子都有一个大国梦”不胫而走，“幸福并感激着”“此生无悔入华夏”“厉害了我的国”……凭借弹幕这种看似“众声喧哗”的方式，青年人在网络上大声表达正能量。 材料三： 要让青少年更好地理解“家国情怀”这一概念，必须依赖丰富的、生动可感的历史细节，必须对历史事件建立感性的认识。 ——河南大学文学院教授王立群 材料四： 离开国门一步，肩负全国荣辱。一口痰吐在中国是小事，一口痰吐在外国，你就丢了中国十四亿同胞的脸，因为你代表着十四亿中国人，而不是你个人，你千万不要以为，“好汉做事好汉当”，你错了，你做不到！ ————高震东《爱国常微小处》 4. 根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（ ） A. 从材料一图①可知，大部分学生反对以“课堂教学”的方式进行家国情怀教育。 B. 从材料一图②可知，大部分学生愿意参加学校举办的与家国情怀有关的活动，但要视时间、情况而定，不会优先考虑。 C. 年轻人可以用他们特有方式爱国，成为线上线下、网内网外弘扬正能量的生力军。 D. 爱国是一种抽象的概念，要理解它，必须依赖丰富的、生动可感的历史细节。 5. 下面是小语和小文关于“爱国”的一段对话。请你结合材料内容，就其中的一个错误观点给予当面批驳，以正视听。 小语：我们整天忙于学习，哪有时间爱国。再说，爱国是大人们的事，与我们中学生关系不大。 小文：是啊，关键是和平年代，我们也没有做出惊天动地大事的机会，所以爱国也就无从说起。 【品韵味】 6. 家国是藏在古诗词里的精神底色。请补写下列句子中的空缺部分。 （1）国难当头，曹刿在“_____________________，_________________________”（《曹刿论战》）的认知下挺身而出，体现了一个臣民的爱国热情和责任感。 （2）《春望》中的“_______________________，浑欲不胜簪”，让我们看到了杜甫忧国念家的憔悴形象。 （3）文天祥《过零丁洋》中的“_____________________，_____________________”运用比喻修辞，将国事衰微、个人命运坎坷紧密联系在一起。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在华夏五千年文明进程中，三湘儿女承前启后，不断开拓，不仅创造了辉煌灿烂的湖湘文化，而且孕育了独树一帜的湖南精神。这种精神，反映了中华民族的优良传统，激励着无数湖湘子弟奋勇前行，谱写出文明进步的华彩篇章。 ②湖南精神，是湖南省经过广泛征集后提炼的最能代表湖南人民精神面貌的表述语，即“忠诚、担当、求是、图强”，内涵博大丰富。其中，“忠诚”铸就湖湘之魂，是“湖南精神”的核心；“担当”彰显湖湘之责，是“湖南精神”的特质；“求是”体现湖湘之风，是“湖南精神”的精髓；“图强”昭示湖湘之路，是“湖南精神”的追求。 ③“忠诚”铸就湖湘之魂。这种博大情怀体现在岳麓书院镌刻的“忠、孝、廉、节”四个大字中，它充分吸纳了湖湘文化中“先天下之忧而忧”“血诚”“拙而诚”和“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”等格言警句的养分，代表着一种家国情怀，是“心忧天下”的另一种表述形式，符合当今和未来对民族、国家、人民、社会、事业、家乡、家庭均应忠心诚信的永恒要求。 ④“担当”彰显湖湘之责。这种特质体现在王夫之“六经责我开生面，七尺从天乞活埋”、杨度“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”、毛泽东“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”等名人经典里，也是对湖南人“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”等性格特征的概括。 ⑤“求是”体现湖湘之风。湖南人自古就有实事求是、经世致用、知行一致的务实传统和优良作风。岳麓书院将“实事求是”作为学训，毛泽东将“实事求是”进一步发扬光大，用来指导中国革命和建设，还将其上升为党的思想路线。“求是”所体现的坚韧务实、崇尚科学、追求真理、探索规律的精神，正是湖湘文化的精髓，也是三湘崇学兴业的精髓。 ⑥“图强”昭示湖湘之路。这种美好憧憬，是湖南人敢为人先、开拓进取、勇于创新、奋发图强的共同追求。魏源“睁眼看世界”，曾国藩、左宗棠开启洋务运动，谭嗣同变法，黄兴、宋教仁不惜流血搞民主宪政，特别是毛泽东等湖南老一辈革命家浴血奋战建党建军建国，以及袁隆平“一粒种子改变世界”等，都是图强精神的生动体现。 ⑦“湖南精神”既是对湖南人民共同精神气质的高度概括，也是中华民族伟大精神的重要组成部分和颇为凝练的“湖南表达”，完全符合社会主义核心价值观的要求。 （摘编自《湖南精神》，有删节） 相关链接 湖南三面环山，一面临水，是一块马蹄形的地域，后有重山，前有大泽，在古代相对于中原来说，环境较艰苦，信息较闭塞。然而，环境的艰苦，锻炼了湘人坚强勇毅的性格；环境的闭塞，培育了湘人独立思考、不随人俯仰的精神。古人所谓“深山大泽，实产龙蛇”，即此之谓。而从时间看，楚人本含古蛮族血统，后与炎黄文化融合，虽接受了中原文化的影响，但仍保有蛮族文化生猛雄健的遗绪。地域的封闭性，更使这种独特基因得以绵延不绝。文化的核心是人，人是环境的产物，于是，湖湘文化和具有此文化性格的湘人就在这特殊土壤中应运而生。 （摘编自《湖湘文化是湖南人才辈出的原动力》） 7. 下列对“湖南精神”的理解，不正确的一项是（ ） A. “湖南精神”是三湘儿女在五千年文明进程中承前启后、不断开拓而孕育的。 B. “湖南精神”即“忠诚、担当、求是、图强”，是对湖南人民共同精神气质的高度概括。 C. “湖南精神”的核心是“求是”，这种特质体现在岳麓书院“实事求是”的学训，和毛泽东“实事求是”的思想路线上。 D. “湖南精神”反映了中华民族的优良传统，是中华民族伟大精神的重要组成部分。 8. 下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “湖南精神”表述语总体符合社会主义核心价值观要求。 B. “忠诚”铸就湖湘之魂，代表着一种家国情怀，是“心忧天下”的另一种表述形式。 C. “图强”昭示湖湘之路，是对湖南人“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”等性格特征的概括。 D. 环境的艰苦，锻炼了湘人坚强勇毅的性格和独立思考、不随人俯仰的精神。 9. 蔡元培曾在《论湖南的人才》中写道：“（湖南人）守旧固然守得很凶，趋新也趋得很急，湖南人敢负责任。”请结合文本内容和链接材料，说说你对这句话的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 火红的通道 张雄文 ①阳光从东边峰峦漫过来，裹几声欢快鸟鸣，像一串珠玉跌落在恭城书院前的青石板台阶上，也在阶下的我心中激起一片涟漪。恍惚间，似乎有一束红光从屋内升腾而起，漫溢古雅的斋舍、讲堂、通廊、门楼，直上屋梁、瓦楞与天宇，又化为万道霞光，将书院前后的恭河、罗蒙山乃至万里山河染成锦缎般火红。 ②雪峰山深处的小城通道，曾以这一抹红，照亮了一支衣衫褴褛、形容疲惫的队伍，也照亮了一个古老而多难的民族前行的方向。踏上当年迎送过官兵的青石板，伫立于通道会议召开的斋舍，凝视着眼前摆放了一盏生锈马灯的旧条桌和几把似乎就要散架的藤椅、条凳，我惊叹于点燃这抹红的那位伟人的智慧。 ③1934年12月，漫舞的风雪将通道的山峦、丛林、河流、侗寨与原野小径都裹在琥珀般的静谧里，使世外桃源般的侗寨更显幽寂。山峦坳口处，一支戴着粗布红星帽的队伍踏着吱吱作响的雪径，迤逦开进了这块土地。官兵们满身刺鼻的硝烟味，一脸长途奔波的憔悴，早已无心欣赏眼前的冰雪世界与风雨桥、鼓楼、凉亭、吊脚楼共同构筑的侗族风情。前有堵截，后有追兵，大军命悬一线，这支队伍的领导者们眉宇间涌起了山峦般起伏的忧虑。 ④一个决定行军方向的会议在恭城书院紧急召开。最高负责人决意不顾山岭间隐伏的重重堵截，按原计划北上湘西与红二、红六军团会合。与会的毛泽东同志力主西进，坚持认为向敌军防守薄弱的贵州进军才是上策。他在寒冬里擦出的智慧之火，最终感染了与会的多数人。于是，3万余名红军官兵犹如折入汪洋大海的游龙，翩然而去。 ⑤通道，通达之道，命运转折之道。谁也不曾想到，山重水复处的偏僻小城让红军队伍陡然柳暗花明，转入了一条霞光弥漫的大道。 ⑥暮春细雨霏霏，烟霞迷离，我徜徉于通道万佛山如梦似幻的奇峰、古树、萋萋芳草与盘旋小径间，一时物我两忘。一步一挨下到山脚，拐角处蓦然出现一方低矮土丘。引路的友人说，这是红军墓。 ⑦我缓步过去，坟前立着一块泛旧的木牌，上面镌刻着醒目的军旗与五角星，繁体竖写“中国工农红军”字样。没有番号，没有姓名，也无战斗经过，只简略介绍是“红军长征途经此地”。苍山如海，草木萋萋，这位红军烈士究竟是谁已不重要了，重要的是他的事业已由活着的战友们继承下去。 ⑧染红通道土地的远不止万佛山脚下无名烈士一个。后来得知，早在1930年12月，红七军便从三江夺路杀出广西，北上雪花如絮的通道，像一股奔涌的洪流淌过侗家的村村寨寨。几年后，担当中央红军探路先遣队的红六军团，也在秋风秋雨里开入了侗乡。他们在杉木桥小水村一座青峰下，与奉命堵截、隐伏多时的敌军发生遭遇战。担负阻击任务的一个红军排抢占了一处山头，像钉子一样牢牢钉入阵地3个多小时，20多名官兵先后血洒荒坡。剩余8个人弹尽援绝后，砸烂手中枪支，纵身跳下50多米高的悬崖。枪声沉寂后，他们被敦厚的侗家父老悄悄收殓、掩埋，化作了一抔抔护花育草的红色泥土。 ⑨多年后，我走进迷蒙烟雨中的小水村，耳边似乎仍回响着呐喊和枪炮声。我静静地伫立在一座高耸的丰碑前，久久凝视着当年红六军团军团长萧克题写的“红军精神永存”6个遒劲的大字。一抹与恭城书院同样耀眼的红，又一次绚烂升腾，像山林间千万株映山红，将宁静的山水、古街、村寨染成红霞万朵。 （摘编自“中国军网” 2024.9.2，有删改） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③④段插入了发生在小城通道的历史事件，既丰富了文章内容，又说明了“通道”名称的由来。 B. 文中的“红光”“红色泥土”等象征性元素不仅表现了历史的重大意义，也传递了不朽的红军精神。 C. 第⑧段中加点的一连串数字真实而具体地展现了红军战士英勇无畏、不怕牺牲的斗争精神。 D. 结尾部分通过对红军烈士的纪念和景象的重新描绘，表现出作者对红军精神的崇高敬意。 11. 请从修辞或描写的角度，赏析第①段中画横线的句子。 阳光从东边峰峦漫过来，裹几声欢快鸟鸣，像一串珠玉跌落在恭城书院前的青石板台阶上，也在阶下的我心中激起一片涟漪。 12. 请你跟随作者的步伐，结合“小贴士”说说文章都描写了哪些画面。 小贴士： 移步换景法一般适用于游记或参观记，指描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面。 13. 根据文章内容，谈谈你对“红色精神”的理解，并联系现实，说说这种精神在当代社会的意义。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的唐诗，完成小题。 晚次鄂州 卢 纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙①声？ 【注释】①鼓鼙：军用大鼓和小鼓，后也指战事。 这首诗在主旨表达上是怎样做到以小见大的？请结合全诗内容简要分析。 阅读下面三则文言短文，完成15～18题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！ 予尝求古仁人之心，或异二者之为；何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞经①数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗②敛棺椁③皆所未具。公怃然，即彻④宴席，厚赒给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （节选自《渑水燕谈录》） 【丙】 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭⑤常稔之田⑥千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者三十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁⑦，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充⑧禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自钱公辅《义田记》） 【注释】①缞绖（cuī dié）：丧服，这里指穿着丧服。②赗（fèng）：送给丧者助葬的车马束帛等物。③椁：套在棺材外面的大棺材。④彻：同“撤”。⑤负郭：靠近城郭。⑥常稔（rěn）之田：良田。稔，庄稼成熟。⑦殁（mò）：死。⑧位充：职位高。 15. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “百废具兴”“赗敛棺椁皆所未具”与《桃花源记》中“具答之”中的“具”意思各不相同。 B. 联系成语“方兴未艾”中的“方”，可知“方贵显时”中的“方”意思是“正在”。 C. “卒”有“步兵”“死”“终、完毕、结束”“通‘猝’，突然、仓猝”等义项，根据语境推测，“乃寓居士人卒于邠”中的“卒”意思是“死”。 D. “前人之述备矣”“公亟令询之”“以养济群族之人”三句中的“之”用法和意思各不相同。 16. 借助下面的知识卡片，将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 始；①开始 （2）才，方才 ③正，正在 ④曾经 入：①进入，与“出”相对②纳入，使进入 ③交纳，进献 ④收入 17. 范仲淹忧思深远，从小就树立了“不为良相则为良医”的远大理想。【乙】文中最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的是哪一句？并简要说明理由。 18. 结合【甲】文和【丙】文内容，说说范仲淹“忧乐观”的内涵，以及他是怎样践行的。 （四）名著阅读（8分） 19. 在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ① 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ② 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③ 看光复的绍兴 20. 在制作《红星照耀中国》名著阅读宣传手册活动中，同学们准备在“红小鬼”中评选出“最美红星”。请你从下列人物中任选一个（或一组），仿照示例，结合名著内容，说说你心中的“最美红星”是谁，并说明理由。 A.两个端饭菜的“红小鬼” B.检查路条的少年先锋队员 示例：我选小通讯员向季邦为“最美红星”。向季邦因担心自己的名字被斯诺写错而影响外国同志对红军的印象，他极仔细地把自己的名字写在纸上，并希望当面得到斯诺不写错的保证，表现了他高度的自尊，以及对自己红军身份的认同感和对党的忠诚。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 提起跳水运动员陈芋汐，有人认为她在自己最好的时候碰到了强大的竞争对手全红婵，实在是不够幸运。但是陈芋汐却说：“与其说红婵是我的竞争对手，不如说是我的榜样和激励者，我知道自己追赶不上她，但追赶着她，我的水平肉眼可见地提升，我也越来越明确自己的训练方向，内心更加淡定。”正是基于对竞争对手的认识，从东京奥运会到巴黎奥运会，陈芋汐一路走来，步履从容坚定，成绩稳步提升，与全红婵一起成为人们眼中并立在女子十米跳台上的双子星。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南省娄底市涟源市2024-2025学年九年级下学期语文3月模拟考试（一） 温馨提示： 1.时量120分钟，满分120分。 2.请你将姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上。 3.请你在答题卡上作答，答在本卷上无效。 一、积累与运用（20分） 班级组织开展以“天下家国”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【悟精神】 心怀家国，坚定奋斗信念。请阅读下面的语段，完成下面小题。 仰望历史的天空，家国情怀 （①熠熠 ②奕奕）生辉；跨越时间的长河，家国情怀 （①绵绵 ②滔滔）不断。从历史到现实，家国的书写、大我的境界，始终激励着人们勇毅前行。 至真至深的家国情怀，沉淀于艰辛的付出。收获总是与耕耘相伴，胜利总是与拼搏同行。为了强国梦想，在日夜攻关的实验室里，科学家 （①切切 ②孜孜）求索、勇于奉献；在大型工程的施工现场，大国工匠筚路蓝缕、连续奋战；在抢收抢种的田野上，农民兄弟风雨无阻、昼夜劳作；在练兵备战的训练场上，战士们无惧疲劳、苦练硬功。烈日下，袁隆平一次次潜心试验，以汗水浇灌杂交水稻；风雨中，南仁东一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”dān精竭虑；病房里，林俊德头冒虚汗，用生命的最后时间整理出宝贵的科研资料；课堂上，张桂梅不改初衷，几十年坚守，成为为学生“种信仰”的人……没有哪一个奋斗者的经历在表明“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 初衷（ ） dān精竭虑（ ） 2. 从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 在句末加“这一道理”。 B. 删掉“没有”，句号改为问号。 C. 把“没有哪一个”移到“奋斗者”的后面。 D. 在“经历”后面加“不”。 【答案】1. ①. zhōng ②. 殚 2. 熠熠；绵绵；孜孜 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 初衷，chū zhōng，最初的愿望或心意。 殚精竭虑，dān jīng jié lǜ，形容用尽心思。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“熠熠”意思是光耀、鲜明的样子，“熠熠生辉”常用来形容光彩闪耀的样子。在这里，用“熠熠生辉”来形容家国情怀在历史的天空中闪耀着光辉，突出家国情怀的光彩夺目和重要性，这种表达能够生动地体现出家国情怀的影响力和价值，给人以强烈的视觉感受和情感冲击。“奕奕”常见组词如“神采奕奕”，侧重于形容精神饱满、容光焕发的样子，多用来形容人的精神状态，与“家国情怀”搭配不恰当，不能准确表达家国情怀在历史天空中的那种闪耀光芒的状态。所以此处应选“①熠熠”。 第二空：“绵绵”有连续不断的意思，“绵绵不断”形容连续不止，一直延续下去。用“绵绵不断”来描述家国情怀跨越时间的长河一直延续，体现了家国情怀的传承性和持久性，说明这种情怀在时间的流逝中从未间断，始终贯穿于历史发展的进程中。“滔滔”常用来形容大水奔流的样子，也可形容说话连续不断等，如“滔滔不绝”。“滔滔”所表达的是一种较为强烈、汹涌的状态，与“家国情怀”那种细腻、持续的传承感不太契合，用“滔滔不断”来形容家国情怀不太准确。所以此处应选“①绵绵”。 第三空：“孜孜求索”意思是勤勉不懈地追求探索。用“孜孜”来形容科学家在实验室里的状态，准确地表现出科学家们为了实现强国梦想，勤奋努力、坚持不懈地进行科研工作的精神，突出了他们的敬业和专注。“切切”常见的意思有急切、迫切，如“切切盼望”；也有再三告诫的意思，如“切切不可大意”等。“切切求索”这种表达不太符合语言习惯，不能准确地体现出科学家在科研过程中的那种勤勉、专注的状态。所以此处应选“②孜孜”。 【3题详解】 本题考查病句修改。 画线句“没有哪一个奋斗者的经历在表明‘看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛’”表达的意思与想要表达的意思相反，其想表达的是所有奋斗者的经历都在表明“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”这一道理，所以在“经历”后面加“不”，变成“没有哪一个奋斗者的经历不在表明‘看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛’”，双重否定表肯定，这样就符合句子的原意了。 故选D。 【探内涵】 心怀家国，勇担青春使命。请阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 家国情怀教育现状调查（单选题） 材料二： 动漫《那年那兔那些事儿》是一部爱国主义题材作品，放在视频分享网站B站后引发很多年轻人的追捧，其中的经典台词“每一只兔子都有一个大国梦”不胫而走，“幸福并感激着”“此生无悔入华夏”“厉害了我的国”……凭借弹幕这种看似“众声喧哗”的方式，青年人在网络上大声表达正能量。 材料三： 要让青少年更好地理解“家国情怀”这一概念，必须依赖丰富的、生动可感的历史细节，必须对历史事件建立感性的认识。 ——河南大学文学院教授王立群 材料四： 离开国门一步，肩负全国荣辱。一口痰吐在中国是小事，一口痰吐在外国，你就丢了中国十四亿同胞的脸，因为你代表着十四亿中国人，而不是你个人，你千万不要以为，“好汉做事好汉当”，你错了，你做不到！ ————高震东《爱国常在微小处》 4. 根据以上材料，下列理解与推断正确一项是（ ） A. 从材料一图①可知，大部分学生反对以“课堂教学”的方式进行家国情怀教育。 B. 从材料一图②可知，大部分学生愿意参加学校举办的与家国情怀有关的活动，但要视时间、情况而定，不会优先考虑。 C. 年轻人可以用他们特有的方式爱国，成为线上线下、网内网外弘扬正能量的生力军。 D. 爱国是一种抽象的概念，要理解它，必须依赖丰富的、生动可感的历史细节。 5. 下面是小语和小文关于“爱国”的一段对话。请你结合材料内容，就其中的一个错误观点给予当面批驳，以正视听。 小语：我们整天忙于学习，哪有时间爱国。再说，爱国是大人们的事，与我们中学生关系不大。 小文：是啊，关键是和平年代，我们也没有做出惊天动地大事的机会，所以爱国也就无从说起。 【答案】4. C 5. 示例一：小语，你说的不对。爱国是每个人的权利和义务，这与有没有时间没关系，生活中时时、处处都可以爱国，尤其是我们中学生，更应该培养自己的爱国情操，比如在公众场合发表一些爱国情感的言论、积极参加学校举办的与家国情怀有关的活动等等，这些都是爱国行为。 示例二：小文，你说的不对。爱国是一种情怀，不是只有牺牲、奉献等才算爱国，其实爱国常体现在微小处，比如在公众场合发表一些爱国情感的言论、积极参加学校举办的与家国情怀有关的活动等等，这些都属于爱国行为。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，围绕“家国情怀”主题展开，旨在引导青少年理解并践行爱国精神。材料一通过调查数据反映家国情怀教育的现状，材料二以动漫为例，展现年轻人通过新媒介表达爱国情感的方式，材料三强调历史细节对理解家国情怀的重要性，材料四则从个人行为与国家形象的关系角度阐述爱国精神的体现。文章结构清晰，内容层次分明，既有数据支撑，又有案例分析和理论阐释，具有较强的教育意义和现实针对性，能够有效激发青少年的爱国情感与责任感。 【4题详解】 本题考查分析理解材料内容。 A.根据图一的数据，愿意通过课堂教学接受家国情怀教育的占比为22.60%，通过活动体验的接受交过教育的占比34.90%，通过文化氛围熏陶的占比35.80%，但是没有体现反对的占比为多数，所以本项“大部分学生反对以‘课堂教学’的方式进行家国情怀教育”的表述错误。 B.根据图二数据，会参加，一定会积极参加学校举办的家国情怀活动的占比为37.10%，视情况而定，优先考虑的占比为40.00%，这两项占比为77.10%，故本项“不会优先考虑”的表述错误。 D.材料三“要让青少年更好地理解‘家国情怀’这一概念，必须依赖丰富的、生动可感的历史细节，必须对历史事件建立感性的认识”，可知让学生更好地理解“家国情怀”需要这样做，并不是理解“爱国”。需要这样做。 故选C。 【5题详解】 本题考查运用材料的能力。先提出观点，再结合材料阐述理由。 针对小语的观点“爱国是大人们的事，与我们中学生关系不大”，可以结合材料内容进行批驳： 首先，爱国并非仅限于成年人，而是每个中国人的责任与使命。材料四中提到，“离开国门一步，肩负全国荣辱”，这表明无论年龄大小，每个人在国内外都代表着国家形象，爱国是每个人的义务。其次，爱国并不局限于宏大的行为，而是体现在日常生活的点滴中。材料二中的动漫《那年那兔那些事儿》通过年轻人喜爱的形式传递爱国情怀，说明年轻人可以通过自己的方式表达爱国情感。材料三也强调，家国情怀的理解需要依赖丰富的历史细节，这同样适用于青少年。最后，学习本身就是一种爱国行为。通过学习，青少年可以为未来建设国家打下坚实基础。因此，爱国并非与中学生无关，而是贯穿于他们的学习和生活中。 示例：小语，你说的不对。和平年代，爱国并非只靠惊天动地之事。日常节约资源、爱护环境，遵守公德，积极参与社会公益，在平凡中坚守，都是爱国。小事不小，汇聚起来就是爱国的磅礴力量。 【品韵味】 6. 家国是藏在古诗词里的精神底色。请补写下列句子中的空缺部分。 （1）国难当头，曹刿在“_____________________，_________________________”（《曹刿论战》）的认知下挺身而出，体现了一个臣民的爱国热情和责任感。 （2）《春望》中的“_______________________，浑欲不胜簪”，让我们看到了杜甫忧国念家的憔悴形象。 （3）文天祥《过零丁洋》中的“_____________________，_____________________”运用比喻修辞，将国事衰微、个人命运坎坷紧密联系在一起。 【答案】 ①. 肉食者鄙 ②. 未能远谋 ③. 白头搔更短 ④. 山河破碎风飘絮 ⑤. 身世浮沉雨打萍 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鄙、谋、搔、破碎、飘絮、浮沉”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在华夏五千年文明进程中，三湘儿女承前启后，不断开拓，不仅创造了辉煌灿烂的湖湘文化，而且孕育了独树一帜的湖南精神。这种精神，反映了中华民族的优良传统，激励着无数湖湘子弟奋勇前行，谱写出文明进步的华彩篇章。 ②湖南精神，是湖南省经过广泛征集后提炼的最能代表湖南人民精神面貌的表述语，即“忠诚、担当、求是、图强”，内涵博大丰富。其中，“忠诚”铸就湖湘之魂，是“湖南精神”的核心；“担当”彰显湖湘之责，是“湖南精神”的特质；“求是”体现湖湘之风，是“湖南精神”的精髓；“图强”昭示湖湘之路，是“湖南精神”的追求。 ③“忠诚”铸就湖湘之魂。这种博大情怀体现在岳麓书院镌刻的“忠、孝、廉、节”四个大字中，它充分吸纳了湖湘文化中“先天下之忧而忧”“血诚”“拙而诚”和“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”等格言警句的养分，代表着一种家国情怀，是“心忧天下”的另一种表述形式，符合当今和未来对民族、国家、人民、社会、事业、家乡、家庭均应忠心诚信的永恒要求。 ④“担当”彰显湖湘之责。这种特质体现在王夫之“六经责我开生面，七尺从天乞活埋”、杨度“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”、毛泽东“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”等名人经典里，也是对湖南人“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”等性格特征的概括。 ⑤“求是”体现湖湘之风。湖南人自古就有实事求是、经世致用、知行一致的务实传统和优良作风。岳麓书院将“实事求是”作为学训，毛泽东将“实事求是”进一步发扬光大，用来指导中国革命和建设，还将其上升为党的思想路线。“求是”所体现的坚韧务实、崇尚科学、追求真理、探索规律的精神，正是湖湘文化的精髓，也是三湘崇学兴业的精髓。 ⑥“图强”昭示湖湘之路。这种美好憧憬，是湖南人敢为人先、开拓进取、勇于创新、奋发图强的共同追求。魏源“睁眼看世界”，曾国藩、左宗棠开启洋务运动，谭嗣同变法，黄兴、宋教仁不惜流血搞民主宪政，特别是毛泽东等湖南老一辈革命家浴血奋战建党建军建国，以及袁隆平“一粒种子改变世界”等，都是图强精神的生动体现。 ⑦“湖南精神”既是对湖南人民共同精神气质的高度概括，也是中华民族伟大精神的重要组成部分和颇为凝练的“湖南表达”，完全符合社会主义核心价值观的要求。 （摘编自《湖南精神》，有删节） 相关链接 湖南三面环山，一面临水，是一块马蹄形的地域，后有重山，前有大泽，在古代相对于中原来说，环境较艰苦，信息较闭塞。然而，环境的艰苦，锻炼了湘人坚强勇毅的性格；环境的闭塞，培育了湘人独立思考、不随人俯仰的精神。古人所谓“深山大泽，实产龙蛇”，即此之谓。而从时间看，楚人本含古蛮族血统，后与炎黄文化融合，虽接受了中原文化的影响，但仍保有蛮族文化生猛雄健的遗绪。地域的封闭性，更使这种独特基因得以绵延不绝。文化的核心是人，人是环境的产物，于是，湖湘文化和具有此文化性格的湘人就在这特殊土壤中应运而生。 （摘编自《湖湘文化是湖南人才辈出的原动力》） 7. 下列对“湖南精神”的理解，不正确的一项是（ ） A. “湖南精神”是三湘儿女在五千年文明进程中承前启后、不断开拓而孕育的。 B. “湖南精神”即“忠诚、担当、求是、图强”，是对湖南人民共同精神气质的高度概括。 C. “湖南精神”的核心是“求是”，这种特质体现在岳麓书院“实事求是”的学训，和毛泽东“实事求是”的思想路线上。 D. “湖南精神”反映了中华民族的优良传统，是中华民族伟大精神的重要组成部分。 8. 下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “湖南精神”表述语总体符合社会主义核心价值观的要求。 B. “忠诚”铸就湖湘之魂，代表着一种家国情怀，是“心忧天下”的另一种表述形式。 C. “图强”昭示湖湘之路，是对湖南人“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”等性格特征的概括。 D. 环境的艰苦，锻炼了湘人坚强勇毅的性格和独立思考、不随人俯仰的精神。 9. 蔡元培曾在《论湖南的人才》中写道：“（湖南人）守旧固然守得很凶，趋新也趋得很急，湖南人敢负责任。”请结合文本内容和链接材料，说说你对这句话的理解。 【答案】7. C 8. B 9. 示例：这句话是对湖南人精神气质概括。“趋新”体现了湖南人的“图强”精神，是湖南人敢为人先、开拓进取、勇于创新、奋发图强的共同追求；“湖南人敢负责任”体现了湖南人的“担当”精神，它是湖南人性格特征的概括；湘人虽然接受了中原文化的影响，但仍保有蛮族文化生猛雄健的遗绪，所以说守旧“守得很凶”。总之，精神的核心是人，人是环境的产物，湖南人的精神特质是在湖南特殊的土壤中孕育的。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过对“湖南精神”的深入剖析，展现了湖南人民在历史长河中形成的独特精神气质。文章以“忠诚、担当、求是、图强”为核心，结合湖湘文化的深厚底蕴，阐述了湖南精神的内涵及其对中华民族精神的重要贡献。通过引用历史人物和经典格言，文章生动地描绘了湖南人的家国情怀、务实作风和开拓进取的精神。链接材料则从地理环境和历史背景的角度，进一步解释了湖南精神形成的深层原因。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既展现了湖南精神的独特性，也体现了其与社会主义核心价值观的高度契合。 【7题详解】 本题考查辨析信息。 C．联系第②段中的“‘忠诚’铸就湖湘之魂，是‘湖南精神’的核心”“‘求是’体现湖湘之风，是‘湖南精神’的精髓”可知，“湖南精神”的核心是“忠诚”，而不是“求是”。故选C。 【8题详解】 本题考查辨析信息。 A.联系第⑦段中的“‘湖南精神’既是对湖南人民共同精神气质的高度概括，也是中华民族伟大精神的重要组成部分和颇为凝练的‘湖南表达’，完全符合社会主义核心价值观的要求”可知，原文说的是“完全符合”，而不是“总体符合”，该选项表述不准确； C.联系第④段中的“‘担当’彰显湖湘之责……也是对湖南人‘吃得苦、霸得蛮、耐得烦’等性格特征的概括”可知，“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”是对“担当”的概括，而非“图强”，该选项错误； D.联系链接材料中的“环境的艰苦，锻炼了湘人坚强勇毅的性格；环境的闭塞，培育了湘人独立思考、不随人俯仰的精神”可知，该选项将“环境的艰苦”和“环境的闭塞”所产生的影响混淆了，表述错误； 故选B。 【9题详解】 本题考查语句理解。 联系第⑥段中的“‘图强’昭示湖湘之路。这种美好憧憬，是湖南人敢为人先、开拓进取、勇于创新、奋发图强的共同追求。魏源‘睁眼看世界’，曾国藩、左宗棠开启洋务运动，谭嗣同变法，黄兴、宋教仁不惜流血搞民主宪政，特别是毛泽东等湖南老一辈革命家浴血奋战建党建军建国，以及袁隆平‘一粒种子改变世界’等，都是图强精神的生动体现”可知，蔡元培所说的“趋新”与文中“图强”精神相契合，魏源、曾国藩等众多湖湘人士的作为充分展现了湖南人敢为人先、开拓进取、勇于创新的“趋新”特质，即“趋新”体现了湖南人的“图强”精神。联系第④段中的“‘担当’彰显湖湘之责。这种特质体现在王夫之‘六经责我开生面，七尺从天乞活埋’、杨度‘若道中华国果亡，除非湖南人尽死’、毛泽东‘为有牺牲多壮志，敢教日月换新天’等名人经典里，也是对湖南人‘吃得苦、霸得蛮、耐得烦’等性格特征的概括”可知，蔡元培说的“湖南人敢负责任”与文中的“担当”精神一致，从王夫之、杨度到毛泽东等湖湘名人的经典话语及湖南人“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的性格特征都体现了“敢负责任”的“担当”精神。联系链接材料中的“楚人本含古蛮族血统，后与炎黄文化融合，虽接受了中原文化的影响，但仍保有蛮族文化生猛雄健的遗绪。地域的封闭性，更使这种独特基因得以绵延不绝”可知，因为楚人含古蛮族血统，在接受中原文化影响后仍保有蛮族文化遗绪，且地域封闭使独特基因绵延，所以会出现守旧“守得很凶”的情况。联系链接材料中“文化的核心是人，人是环境的产物，于是，湖湘文化和具有此文化性格的湘人就在这特殊土壤中应运而生”可知，湖南人的这些精神特质是在湖南特殊的地域环境等土壤中孕育出来的，蔡元培的话是对湖南人精神气质的高度概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 火红的通道 张雄文 ①阳光从东边峰峦漫过来，裹几声欢快鸟鸣，像一串珠玉跌落在恭城书院前的青石板台阶上，也在阶下的我心中激起一片涟漪。恍惚间，似乎有一束红光从屋内升腾而起，漫溢古雅的斋舍、讲堂、通廊、门楼，直上屋梁、瓦楞与天宇，又化为万道霞光，将书院前后的恭河、罗蒙山乃至万里山河染成锦缎般火红。 ②雪峰山深处的小城通道，曾以这一抹红，照亮了一支衣衫褴褛、形容疲惫的队伍，也照亮了一个古老而多难的民族前行的方向。踏上当年迎送过官兵的青石板，伫立于通道会议召开的斋舍，凝视着眼前摆放了一盏生锈马灯的旧条桌和几把似乎就要散架的藤椅、条凳，我惊叹于点燃这抹红的那位伟人的智慧。 ③1934年12月，漫舞的风雪将通道的山峦、丛林、河流、侗寨与原野小径都裹在琥珀般的静谧里，使世外桃源般的侗寨更显幽寂。山峦坳口处，一支戴着粗布红星帽的队伍踏着吱吱作响的雪径，迤逦开进了这块土地。官兵们满身刺鼻的硝烟味，一脸长途奔波的憔悴，早已无心欣赏眼前的冰雪世界与风雨桥、鼓楼、凉亭、吊脚楼共同构筑的侗族风情。前有堵截，后有追兵，大军命悬一线，这支队伍的领导者们眉宇间涌起了山峦般起伏的忧虑。 ④一个决定行军方向的会议在恭城书院紧急召开。最高负责人决意不顾山岭间隐伏的重重堵截，按原计划北上湘西与红二、红六军团会合。与会的毛泽东同志力主西进，坚持认为向敌军防守薄弱的贵州进军才是上策。他在寒冬里擦出的智慧之火，最终感染了与会的多数人。于是，3万余名红军官兵犹如折入汪洋大海的游龙，翩然而去。 ⑤通道，通达之道，命运转折之道。谁也不曾想到，山重水复处的偏僻小城让红军队伍陡然柳暗花明，转入了一条霞光弥漫的大道。 ⑥暮春细雨霏霏，烟霞迷离，我徜徉于通道万佛山如梦似幻的奇峰、古树、萋萋芳草与盘旋小径间，一时物我两忘。一步一挨下到山脚，拐角处蓦然出现一方低矮土丘。引路的友人说，这是红军墓。 ⑦我缓步过去，坟前立着一块泛旧的木牌，上面镌刻着醒目的军旗与五角星，繁体竖写“中国工农红军”字样。没有番号，没有姓名，也无战斗经过，只简略介绍是“红军长征途经此地”。苍山如海，草木萋萋，这位红军烈士究竟是谁已不重要了，重要的是他的事业已由活着的战友们继承下去。 ⑧染红通道土地的远不止万佛山脚下无名烈士一个。后来得知，早在1930年12月，红七军便从三江夺路杀出广西，北上雪花如絮的通道，像一股奔涌的洪流淌过侗家的村村寨寨。几年后，担当中央红军探路先遣队的红六军团，也在秋风秋雨里开入了侗乡。他们在杉木桥小水村一座青峰下，与奉命堵截、隐伏多时的敌军发生遭遇战。担负阻击任务的一个红军排抢占了一处山头，像钉子一样牢牢钉入阵地3个多小时，20多名官兵先后血洒荒坡。剩余8个人弹尽援绝后，砸烂手中枪支，纵身跳下50多米高的悬崖。枪声沉寂后，他们被敦厚的侗家父老悄悄收殓、掩埋，化作了一抔抔护花育草的红色泥土。 ⑨多年后，我走进迷蒙烟雨中的小水村，耳边似乎仍回响着呐喊和枪炮声。我静静地伫立在一座高耸的丰碑前，久久凝视着当年红六军团军团长萧克题写的“红军精神永存”6个遒劲的大字。一抹与恭城书院同样耀眼的红，又一次绚烂升腾，像山林间千万株映山红，将宁静的山水、古街、村寨染成红霞万朵。 （摘编自“中国军网” 2024.9.2，有删改） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③④段插入了发生在小城通道的历史事件，既丰富了文章内容，又说明了“通道”名称的由来。 B. 文中的“红光”“红色泥土”等象征性元素不仅表现了历史的重大意义，也传递了不朽的红军精神。 C. 第⑧段中加点的一连串数字真实而具体地展现了红军战士英勇无畏、不怕牺牲的斗争精神。 D. 结尾部分通过对红军烈士的纪念和景象的重新描绘，表现出作者对红军精神的崇高敬意。 11. 请从修辞或描写的角度，赏析第①段中画横线的句子。 阳光从东边峰峦漫过来，裹几声欢快鸟鸣，像一串珠玉跌落在恭城书院前的青石板台阶上，也在阶下的我心中激起一片涟漪。 12. 请你跟随作者的步伐，结合“小贴士”说说文章都描写了哪些画面。 小贴士： 移步换景法一般适用于游记或参观记，指描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面。 13. 根据文章内容，谈谈你对“红色精神”的理解，并联系现实，说说这种精神在当代社会的意义。 【答案】10. A 11. 示例一：这句话运用比喻修辞，将欢快的鸟鸣声比作一串珠玉跌落在青石板台阶上的声音，生动形象地描绘出日出时阳光与鸟鸣交织的美好景象，为全文情感的抒发营造了宁静幽美的环境气氛。示例二：这句话运用了环境描写，通过描绘阳光从峰峦漫过来的景象以及欢快的鸟鸣声，营造出宁静、幽美且充满生机的氛围，视听结合，给人以身临其境之感。 12. 示例：①阳光与恭城书院交相辉映的火红画面。②召开通道会议时的斋舍画面。③戴着粗布红星帽的队伍在白雪中开进通道的画面。④3万余名红军官兵通过通道的画面。⑤“我”参观万佛山脚下的无名红军墓并表达敬意的画面。⑥红六军团战士与敌人激战的画面。⑦“我”伫立在丰碑前缅怀红军精神的画 面。（意思对即可） 13. 示例：“红色精神”是在中国革命斗争和长征等历史事件中孕育并形成的，它代表了坚定信念、英勇奋斗、不屈不挠的革命精神。通过文章《火红的通道》，我们能够感受到这种精神深深植根于历史的土壤中，不仅体现在红军队伍坚定的战略决策中，也体现在烈士们为民族解放而献身的精神传承中。无论是毛泽东同志在会议上力主西进的远见，还是无名烈士的英雄事迹，都展示了“红色精神”在困难面前不屈不挠的力量。这种精神在今天依然具有重要意义。在快速发展的当代社会，我们面临着许多困难和挑战，“红色精神”能够激励我们坚持不懈、勇于创新、敢于面对任何困境，以坚定的信念追求社会的进步与国家的繁荣。同时，“红色精神”也提醒我们要珍视历史，铭记先烈为国家和民族做出的贡献。只有传承和发扬这种精神，我们才能在新时代的征程上继续前行，推动社会的发展与进步。 【解析】 【导语】这篇文章以“火红的通道”为题，通过细腻的描写和丰富的历史背景，展现了红军长征途中的艰难与光辉。作者运用了移步换景的手法，从恭城书院到红军墓，再到小水村，逐步勾勒出一幅幅充满历史厚重感的画面。文中“红光”“红色泥土”等象征性元素，不仅传递了红军精神的伟大，也赋予了历史事件深刻的情感内涵。文章通过具体的细节描写和生动的修辞手法，如比喻、拟人等，使读者仿佛身临其境，感受到红军战士的英勇无畏和民族复兴的希望。整体上，文章既是对历史的缅怀，也是对红军精神的崇高致敬。 【10题详解】 本题考查内容的理解与分析。 A．联系第⑤段中的“通道，通达之道，命运转折之道。谁也不曾想到，山重水复处的偏僻小城让红军队伍陡然柳暗花明，转入了一条霞光弥漫的大道”可知，文章中并没有说明“通道”名称的由来，第③④段插入发生在小城通道的历史事件，主要是突出通道对于红军队伍的重要意义，是命运转折之道，而不是说明“通道”名称的由来，所以本项“既丰富了文章内容，又说明了‘通道’名称的由来”的说法错误。故选A。 【11题详解】 本题考查语句赏析。 从比喻修辞的角度分析：这句话中“裹几声欢快鸟鸣，像一串珠玉跌落在恭城书院前的青石板台阶上”运用了比喻的修辞手法。作者把“欢快鸟鸣”比作“一串珠玉”，将鸟鸣声比作珠玉跌落在青石板台阶上的声音。“珠玉”给人的感觉是珍贵、美好且清脆悦耳的，“跌落在青石板台阶上”的声音同样是清脆、灵动的，这样的比喻生动形象地描绘出了日出时阳光与鸟鸣交织的美好画面。阳光从东边峰峦漫过来，伴随着清脆悦耳的鸟鸣，仿佛珠玉般清脆的声音跌落在台阶上，让读者能真切地感受到那种美好和宁静。同时，这样美好的景象为全文情感的抒发营造了宁静幽美的环境气氛，让读者在开篇就沉浸在这样一种美好的氛围中，也为后文作者对小城通道的历史和红军精神的感悟奠定了情感基调。 从环境描写的角度分析：“阳光从东边峰峦漫过来，裹几声欢快鸟鸣，像一串珠玉跌落在恭城书院前的青石板台阶上”属于环境描写。作者通过描绘阳光从峰峦间慢慢蔓延过来的景象，以及其间夹杂着的欢快鸟鸣声，从视觉上展现了阳光的动态和光芒，从听觉上呈现了鸟鸣的欢快，视听结合，生动地营造出了宁静、幽美且充满生机的氛围。“阳光从东边峰峦漫过来”让读者仿佛看到了阳光缓缓洒落的画面，充满了温暖和希望；“裹几声欢快鸟鸣”则增添了画面的灵动性和生机。而“像一串珠玉跌落在恭城书院前的青石板台阶上”这一描述，进一步强化了这种美好氛围，使读者仿佛身临其境，感受到作者站在恭城书院前阶下时所体验到的宁静与美好，为后文对通道历史和红军精神的叙述做了很好的环境铺垫。 【12题详解】 本题考查内容理解。 联系第①段中的“阳光从东边峰峦漫过来，裹几声欢快鸟鸣，像一串珠玉跌落在恭城书院前的青石板台阶上，也在阶下的我心中激起一片涟漪。恍惚间，似乎有一束红光从屋内升腾而起，漫溢古雅的斋舍、讲堂、通廊、门楼，直上屋梁、瓦楞与天宇，又化为万道霞光，将书院前后的恭河、罗蒙山乃至万里山河染成锦缎般火红”可知，描绘出了阳光与恭城书院交相辉映的火红画面。 联系第②段中的“踏上当年迎送过官兵的青石板，伫立于通道会议召开的斋舍，凝视着眼前摆放了一盏生锈马灯的旧条桌和几把似乎就要散架的藤椅、条凳”可知，呈现出召开通道会议时的斋舍画面。 联系第③段中的“1934年12月，漫舞的风雪将通道的山峦、丛林、河流、侗寨与原野小径都裹在琥珀般的静谧里，使世外桃源般的侗寨更显幽寂。山峦坳口处，一支戴着粗布红星帽的队伍踏着吱吱作响的雪径，迤逦开进了这块土地”可知，展现出戴着粗布红星帽的队伍在白雪中开进通道的画面。 联系第④段中的“于是，3万余名红军官兵犹如折入汪洋大海的游龙，翩然而去”可知，描写了3万余名红军官兵通过通道的画面。 联系第⑥段中的“暮春细雨霏霏，烟霞迷离，我徜徉于通道万佛山如梦似幻的奇峰、古树、萋萋芳草与盘旋小径间，一时物我两忘。一步一挨下到山脚，拐角处蓦然出现一方低矮土丘。引路的友人说，这是红军墓”以及第⑦段“我缓步过去，坟前立着一块泛旧的木牌，上面镌刻着醒目的军旗与五角星，繁体竖写‘中国工农红军’字样”可知，呈现出“我”参观万佛山脚下的无名红军墓并表达敬意的画面。 联系第⑧段中的“他们在杉木桥小水村一座青峰下，与奉命堵截、隐伏多时的敌军发生遭遇战。担负阻击任务的一个红军排抢占了一处山头，像钉子一样牢牢钉入阵地3个多小时，20多名官兵先后血洒荒坡。剩余8个人弹尽援绝后，砸烂手中枪支，纵身跳下50多米高的悬崖”可知，描绘出红六军团战士与敌人激战的画面。 联系第⑨段中的“多年后，我走进迷蒙烟雨中的小水村，耳边似乎仍回响着呐喊和枪炮声。我静静地伫立在一座高耸的丰碑前，久久凝视着当年红六军团军团长萧克题写的‘红军精神永存’6个遒劲的大字”可知，呈现出“我”伫立在丰碑前缅怀红军精神的画面。 【13题详解】 本题考查赏析主旨和阅读启示。 第一问：在《火红的通道》中，第④段提到“最高负责人决意不顾山岭间隐伏的重重堵截，按原计划北上湘西与红二、红六军团会合。与会的毛泽东同志力主西进，坚持认为向敌军防守薄弱的贵州进军才是上策。他在寒冬里擦出的智慧之火，最终感染了与会的多数人”，这体现了红军领导者在面临艰难抉择时，能保持清醒头脑，依据实际情况做出正确决策，展现出坚定的信念和敢于突破常规的勇气。第⑧段“担负阻击任务的一个红军排抢占了一处山头，像钉子一样牢牢钉入阵地3个多小时，20多名官兵先后血洒荒坡。剩余8个人弹尽援绝后，砸烂手中枪支，纵身跳下50多米高的悬崖”，红军战士们面对敌人的堵截，毫不退缩，顽强战斗到最后一刻，直至付出生命，这是英勇奋斗、不屈不挠精神的生动写照。由此可见，“红色精神”是在中国革命斗争和长征等历史事件中孕育并形成的，它包含着坚定信念、英勇奋斗、不屈不挠等特质，贯穿于红军的战略决策以及战斗行动中，成为推动革命事业前进的强大动力。 第二问：在当代社会，我们面临着众多挑战。从科技创新领域来看，攻克芯片技术难题，就如同当年红军面对未知的艰难险阻。研发人员需要像红军战士一样坚定信念，不能因暂时的技术瓶颈就放弃。面对国外技术封锁，科研团队要勇于创新，不屈不挠地进行探索研究，历经无数次实验失败，依然坚持不懈，最终实现芯片技术的突破，推动我国科技产业的发展，为国家的科技自立自强奠定基础。在社会建设方面，脱贫攻坚工作同样需要“红色精神”。扶贫干部深入贫困山区，面临恶劣的自然环境和复杂的贫困状况，他们如同当年长征的红军，不畏艰难。像黄文秀，放弃大城市的优越生活，回到家乡投身扶贫事业，坚定带领群众脱贫的信念，日夜奔波在扶贫一线，展现出英勇奋斗的精神。正是众多这样的扶贫干部，传承“红色精神”，才实现了我国脱贫攻坚的伟大胜利，让无数贫困群众过上了幸福生活，推动了社会的均衡发展。在教育领域，培养学生的坚韧品质和正确价值观也离不开“红色精神”。学生在学习过程中会遇到学业压力、考试挫折等困难，学校通过开展红色教育，讲述红军长征等历史故事，让学生们明白面对困难要坚定信念，勇于克服。当学生遇到难题时，能以红军战士为榜样，不屈不挠，努力钻研，提升自身的学习能力和综合素质，为未来投身国家建设储备力量。总之，“红色精神”在当代社会具有强大的激励作用，激励着人们在各个领域为了国家的繁荣、社会的进步和个人的成长，坚定信念、勇于创新、不屈不挠地奋斗，同时也让我们铭记历史，珍视先烈们的奉献。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的唐诗，完成小题。 晚次鄂州 卢 纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙①声？ 【注释】①鼓鼙：军用大鼓和小鼓，后也指战事。 这首诗在主旨表达上是怎样做到以小见大的？请结合全诗内容简要分析。 【答案】示例：前三联截取行旅生涯中的一个片段，写诗人只身漂泊、孤独苦闷、伤老思归，这是“小”；尾联写自己有家难归、颠沛奔波的原因——战乱，这是“大”；诗人以个人的一个生活片段反映了广阔的社会背景，再现战乱带来的深重苦难，伤时忧国，可谓以小见大。 【解析】 【导语】卢纶的《晚次鄂州》通过细腻的景物描写和深沉的情感表达，展现了旅途中的孤寂与思乡之情。诗中，“云开远见汉阳城”与“孤帆一日程”形成对比，突显了旅途的遥远与孤独。后联“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”则借秋色与月明，抒发了对故乡的深切思念。全诗以小见大，通过个人的旅途体验，折射出战乱年代人们的普遍心境与时代背景。 【详解】本题考查写作手法及情感理解。 结合首联“云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程”、颔联“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”和颈联“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”可知，诗人描绘了自己在旅途中的所见所闻所感，如看到远处的汉阳城，听到舟人的夜语，因秋景而感伤，因明月而思归，这些都是个人行旅生涯中的具体细节，展现出诗人只身漂泊的孤独苦闷以及伤老思归的情感，这是“小”的方面。 结合尾联“旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声”可知，诗人点明了自己有家难归、颠沛流离的原因是战乱，个人的遭遇与社会的战乱紧密相连。 由此可知，诗人通过前三联对个人行旅片段的描写，在尾联上升到对社会战乱这一宏大主题的反映，以个人的生活片段和情感经历，展现了广阔的社会背景，深刻地再现了战乱给人们带来的深重苦难，表达了伤时忧国的情怀，从而巧妙地做到了以小见大。 阅读下面三则文言短文，完成15～18题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！ 予尝求古仁人之心，或异二者之为；何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞经①数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗②敛棺椁③皆所未具。公怃然，即彻④宴席，厚赒给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （节选自《渑水燕谈录》） 【丙】 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭⑤常稔之田⑥千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者三十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁⑦，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充⑧禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自钱公辅《义田记》） 【注释】①缞绖（cuī dié）：丧服，这里指穿着丧服。②赗（fèng）：送给丧者助葬的车马束帛等物。③椁：套在棺材外面的大棺材。④彻：同“撤”。⑤负郭：靠近城郭。⑥常稔（rěn）之田：良田。稔，庄稼成熟。⑦殁（mò）：死。⑧位充：职位高。 15. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “百废具兴”“赗敛棺椁皆所未具”与《桃花源记》中“具答之”中的“具”意思各不相同。 B. 联系成语“方兴未艾”中的“方”，可知“方贵显时”中的“方”意思是“正在”。 C. “卒”有“步兵”“死”“终、完毕、结束”“通‘猝’，突然、仓猝”等义项，根据语境推测，“乃寓居士人卒于邠”中的“卒”意思是“死”。 D. “前人之述备矣”“公亟令询之”“以养济群族之人”三句中的“之”用法和意思各不相同。 16. 借助下面的知识卡片，将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 始；①开始 （2）才，方才 ③正，正在 ④曾经 入：①进入，与“出”相对②纳入，使进入 ③交纳，进献 ④收入 17. 范仲淹忧思深远，从小就树立了“不为良相则为良医”的远大理想。【乙】文中最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的是哪一句？并简要说明理由。 18. 结合【甲】文和【丙】文的内容，说说范仲淹“忧乐观”的内涵，以及他是怎样践行的。 【答案】15. D 16. 不久（后来）他做了西部边境的统帅，又参与朝廷政事，这才有了俸禄赏赐的收入。 17. 句子：公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。理由：贵为一州太守的范仲淹居然为一名穷书生的不幸殒命而情动如此，不仅罢宴，还给予丰厚的救济，可见他体恤民生多艰，心系百姓疾苦，真正做到了“先天下之忧而忧”。 18. 示例：范仲淹的“忧乐观”就是超越个人的忧乐，以天下为己任，以利国利民为宗旨。范仲淹为官显贵之时，用自己的俸禄购置千亩义田，用来供养贫困的族人，而自己则甘守清贫，只把扶危济困的道义传给子孙后代。 【解析】 【分析】这篇阅读文章通过三篇选文，展现了范仲淹的忧乐观及其践行。甲文《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的壮丽景色，表达了“不以物喜，不以己悲”的思想，强调“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想。乙文通过范仲淹在邠州的行为，体现了他关心民生、体恤百姓的仁政。丙文《义田记》则详细描述了范仲淹设立义田、济贫扶困的善举，进一步体现了他“忧民”和“乐民”的思想。三篇文章从不同角度展现了范仲淹的忧乐观，即心系天下、关怀百姓，并通过实际行动践行这一理念。 【15题详解】 本题考查正确理解词义含义的能力。 D.“前人之述备矣”的意思为：前人的记述很详尽了。“之”助词，的。“公亟令询之”的意思为：范文正立刻派人去询问这个事情。“之”代词，这件事。“以养济群族之人”的意思为：用这些田地的收入来供养、救济许多族人。“之”助词，的。故“三句中的‘之’用法和意思各不相同”的表述错误； 故选D。 【16题详解】 本题考查翻译句子。注意重点词语的解释及句式的理解。 重点词语：既而，不久。为，做。及，等到。参，参与。大政，朝廷政事。始，才。之，的。入，收入。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 “先天下之忧而忧”的意思：心忧天下，关心人民疾苦。想百姓所想，扶危济困。“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”句意：范仲淹露出失意的样子，立即撤掉了酒席，给予了他们重金救济，让他们能完成装殓这件事。本句写范仲淹撤掉了酒席，重金救济，帮一名穷书生完成装殓，真正做到了“先天下之忧而忧”。 【18题详解】 本题考查联系材料理解文言文的主旨。 甲最能表达范仲淹的“忧乐观”的语句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话意思是在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐，这种思想的内涵是把国家和人民放在自身之上，以国家安定和人民幸福为自己的责任。丙文中，范仲淹“方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰‘义田’，以养济群族之人”，范仲淹通过设立“义田”来帮助贫困的族人，以实际行动践行了他的忧乐观。他不仅在位时关心民生，退隐后仍不忘济贫，体现了始终如一的忧国忧民精神。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 到了春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日。 【乙】范仲淹在邠州任职的时候，一天有空闲率领下属登临楼阁，置办酒席。大家还没有开始酒宴的时候，看见几个人身穿丧服，带着葬礼的物品。范公急忙命令下属去询问情况，告知是一个客居在外的读书人死在邠州，将要去城郊埋葬，而死者的棺材寿服等下葬的东西都没有置备，范公得知后很忧伤，立即撒下酒席，给了出殡的人很多钱，让他们办完丧事。在座的人都感叹不已，有的人甚至流下眼泪。 【丙】范文正公，是苏州人，生平喜欢用财物助人，选择那些亲近却贫困、疏远却贤良的人，都给予救济。当他富贵显达时，购置了靠近城郭且常年丰收的千亩田地，叫做义田，用来供养救助全族的人。当初，范文正公还未富贵显达时，就曾有过这种志向，然而一直没有能力实现，达三十年之久。后来他担任陕西四路宣抚使，及参与朝廷政事，才有俸禄赏赐的收入，而终于实现了自己的志向。文正公去世后，后代子孙治理他的事业，继承他的志向，就如同文正公在世的时候一样。文正公虽然官位很高，俸禄优厚，却一生过着贫穷的生活。去世的时候，连入殓的衣服都没有，子孙也没有钱财为他举办像样的丧事，他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，传给了他的子孙罢了。 （四）名著阅读（8分） 19. 在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ① 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ② 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③ 看光复的绍兴 【答案】①买《山海经》；②寿镜吾（寿先生、寿怀鉴）；③追求光明（理想坚定、正直真诚） 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析及内容概括。 《朝花夕拾》是鲁迅先生所著的一部回忆性散文集。这部作品以鲁迅青少年时代的生活经历为线索，生动地描绘了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活画面。书中既有对童年温馨生活的回忆，如《从百草园到三味书屋》中充满趣味的百草园和严肃但不乏乐趣的三味书屋；也有对故人的深情缅怀，像《阿长与〈山海经〉》中善良的长妈妈。同时，作品也深刻地反映了当时社会的种种问题和人性的复杂性。它通过一个个生动的故事和人物形象，展现了封建社会的愚昧、腐朽，以及新旧思想的冲突。在艺术风格上，《朝花夕拾》将叙事、抒情、议论有机融合，语言简洁明快，富有韵味。它不仅是鲁迅先生个人生活的真实写照，也是那个时代社会风貌的一个缩影，具有极高的文学价值和思想价值。 ①长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽然有些粗俗、喜欢唠叨，但她却心地善良，对鲁迅关怀备至。她不辞辛劳地为鲁迅买来心心念念的《山海经》，让儿时的鲁迅感受到了她的真诚和热心。这一情节充分展现了长妈妈对鲁迅的关爱，尽管她不识字，却努力寻得了鲁迅渴望已久的书籍，凸显了她的热心善良。 ②寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他是一位高而瘦、须发花白的老人。他教学认真，因材施教，善于发现学生的优长。在教学内容方面，除了《诗经》等经典之外，他还经常给学生讲荆轲、聂政等人除暴安良的故事，培养学生的正义感和侠义精神。鲁迅对寿镜吾先生是尊敬的，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”。 ③范爱农是一位觉醒的知识分子。他高大，眼球白多黑少，最初在日本留学时与鲁迅产生误会。后来在重逢后，互相理解。在看光复的绍兴这一情节中，绍兴光复后，范爱农十分高兴，他兴奋地拉着鲁迅上街去，要看一看光复后的绍兴。然而，街上的其他人都一切如旧，并没有因为绍兴的光复而有太大的改变。在这个情节中，范爱农对革命充满热情和期待，他渴望看到社会的变革和进步。尽管他前期命运坎坷，遭遇诸多不公，但他始终保持着内心对理想的坚定信念，正直真诚地面对生活，渴望社会的进步和公平。 20. 在制作《红星照耀中国》名著阅读宣传手册活动中，同学们准备在“红小鬼”中评选出“最美红星”。请你从下列人物中任选一个（或一组），仿照示例，结合名著内容，说说你心中的“最美红星”是谁，并说明理由。 A.两个端饭菜的“红小鬼” B.检查路条的少年先锋队员 示例：我选小通讯员向季邦为“最美红星”。向季邦因担心自己的名字被斯诺写错而影响外国同志对红军的印象，他极仔细地把自己的名字写在纸上，并希望当面得到斯诺不写错的保证，表现了他高度的自尊，以及对自己红军身份的认同感和对党的忠诚。 【答案】示例一：我选两个端饭菜的“红小鬼”为“最美红星”。斯诺在百家坪交通处遇到两个端饭菜的“红小鬼”，起初用不礼貌的“喂”称呼两个孩子，结果不被理睬，改口称“同志”后，便得到了他们的原谅。他们具有高度的个人自尊、勤劳、耐心，对党和红军忠心耿耿，是当之无愧的“最美红星”。 示例二：我选检查路条的少年先锋队员为“最美红星”。在苏区，少年先锋队的任务之一是在后方检查过路旅客有没有路条，他们坚决地执行这项任务。有一次，他们拒不放行没有路条的彭德怀，最后彭德怀写了路条、签了字，他们才放行。这体现了他们的尽职尽责和对红军、对党的高度忠诚，是当之无愧的“最美红星”。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《红星照耀中国》中的“红小鬼”形象，展现了红军少年们的高度责任感和对党的忠诚。文章通过具体人物（如向季邦）的行为细节，刻画了他们自尊自强的品质和对红军身份的认同感。示例中的向季邦，因担心名字被写错而影响红军形象，体现了他们对集体荣誉的重视。整体上，文章通过这些小人物的事迹，传递了红军精神的伟大与纯粹，彰显了少年们在革命中的重要作用。 【详解】本题考查人物形象的分析。 题干要求从“两个端饭菜的‘红小鬼’或“检查路条的少先先锋队员”中选择其中一个，评选为“最美红星”，仿照示例结合其事迹说明理由即可。本题答案不唯一，言之成理即可。 示例一：我选两个端饭菜的“红小鬼”为“最美红星”。在《红星照耀中国》中，这两个“红小鬼”虽然年纪小，但他们在艰苦的环境中依然坚守岗位，认真负责地为红军战士们端送饭菜。他们的行为体现了对革命事业的忠诚和无私奉献精神。尽管他们的工作看似简单，但正是这些默默无闻的付出，保障了红军战士们的日常生活，为革命事业贡献了自己的力量。他们用实际行动诠释了“红小鬼”的责任感和使命感，展现了革命年代少年儿童的坚强与勇敢。因此，我认为他们是当之无愧的“最美红星”。 示例二：我选检查路条的少年先锋队员为“最美红星”。在《红星照耀中国》中，这位少年先锋队员在执行任务时，表现出了极高的责任感和纪律性。他严格检查路条，确保每个通行的人都有合法的身份证明，即使面对斯诺这样的外国记者，他也毫不松懈，坚持原则。这种认真负责的态度，体现了少年先锋队员对革命事业的忠诚和对党的信任。他不仅是红军队伍中的一员，更是革命精神的传承者，展现了年轻一代对革命事业的坚定信念和无私奉献。因此，我认为他是“最美红星”的典范。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 提起跳水运动员陈芋汐，有人认为她在自己最好的时候碰到了强大的竞争对手全红婵，实在是不够幸运。但是陈芋汐却说：“与其说红婵是我的竞争对手，不如说是我的榜样和激励者，我知道自己追赶不上她，但追赶着她，我的水平肉眼可见地提升，我也越来越明确自己的训练方向，内心更加淡定。”正是基于对竞争对手的认识，从东京奥运会到巴黎奥运会，陈芋汐一路走来，步履从容坚定，成绩稳步提升，与全红婵一起成为人们眼中并立在女子十米跳台上的双子星。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 以对手为镜，照亮成长之路​ 在体育竞技的舞台上，陈芋汐与全红婵的故事如同一盏明灯，照亮了我们对竞争与成长的认知。有人感慨陈芋汐的“不幸”，却忽略了对手所带来的巨大价值。陈芋汐的态度，为我们揭示了一个深刻的道理：将对手视为榜样与激励者，能助力我们在成长的道路上稳步前行。​ 对手，是成长路上的指明灯。陈芋汐坦言全红婵是自己追赶的目标，在这个过程中，她逐渐明确了训练方向。生活中亦是如此，当我们与优秀的对手同行，他们的优势与长处就如同夜空中的星辰，为我们指引努力的方向。在学习的赛道上，成绩优异的同学促使我们发现自己知识的漏洞，让我们有针对性地提升。对手的存在，让我们不再盲目摸索，而是朝着清晰的目标大步迈进。​ 对手，是激发潜能的催化剂。面对强大的全红婵，陈芋汐的水平不断提升。心理学研究表明，当人处于竞争环境中时，会分泌更多的肾上腺素，从而激发身体和大脑的潜能。在体育赛事中，运动员们往往在与对手的较量中突破极限，创造新的纪录。在工作领域，同行之间的竞争促使企业不断创新，提升产品质量和服务水平。正是对手的存在，让我们不断挖掘自身潜力，成为更好的自己。​ 对手，是磨炼心态的磨刀石。陈芋汐在追赶全红婵的过程中，内心愈发淡定从容。竞争的压力如同磨刀石，磨砺着我们的心态。每一次与对手的交锋，都是一次对心理素质的考验。在这个过程中，我们学会了在挫折中保持坚韧，在压力下保持冷静。当我们能够以平和的心态面对对手时，便拥有了掌控全局的力量。​ 将对手视为敌人，我们可能会陷入焦虑与疲惫；而将对手视为榜样与激励者，我们便能在竞争中收获成长与进步。在人生旅途中，让我们以对手为镜，照亮自己的成长之路，书写属于自己的辉煌篇章。正如陈芋汐与全红婵，在相互成就中，成为了女子十米跳台上闪耀的双子星。​ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料通过陈芋汐对全红婵的看法，展现出对手并非阻碍，而是成长路上的重要助力。立意可确定为：正视对手，将其视为榜样与激励，能促进自身成长与进步。 二、选材构思。选材方向：（1）校园场景：记录在学科竞赛中，面对成绩拔尖的对手，起初信心受挫，后来把对方当作超越目标，努力钻研难题，最终在竞赛里取得进步。（2）社团活动：比如参加校园合唱团选拔，遭遇唱功出色的同学，为了不被比下去，刻苦练习发声技巧，提升演唱水平，在最终考核中脱颖而出。（3）家庭生活：与兄弟姐妹比拼家务完成效率，在竞争中学会优化流程，提升做事速度与质量，增进彼此感情的同时，个人能力也得以提升。 若写记叙文，开篇描绘自己参加校园演讲比赛，得知对手是演讲经验丰富的同学时，内心充满紧张与不安。比赛筹备阶段，观察对手的演讲技巧，如抑扬顿挫的语调、丰富生动的肢体语言，心生敬佩，决定以其为榜样。在准备过程中，不断模仿、学习并改进，从最初的羞涩胆怯，到逐渐自信大方。比赛当天，发挥出远超预期的水平，尽管最终成绩可能未超过对手，但自己在演讲能力和心理素质上都有了质的飞跃，结尾点明对手的存在促使自己成长。 若写议论文，开篇简述陈芋汐与全红婵事例，引出“对手是成长路上的宝贵财富”这一观点。接着从对手能激发斗志、明确目标、磨炼意志三个方面展开论述。以林丹与李宗伟赛场角逐激发彼此潜能、苹果与安卓相互竞争明确产品优化方向、企业在同行竞争中磨炼抗压意志为例论证分论点，同时引用“生于忧患，死于安乐”等名言增强说服力。结尾总结对手助力成长的重要性，呼吁同学们在学习生活中珍视对手，借助对手的力量成就更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$