精品解析：湖南省长沙市实验中学2024-2025学年高一下学期入学检测语文试题

2025年高一春季入学考试 语文 时量：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国古代究竟有无科学的问题上，一直存在着两种截然不同的观点：一种是无科学论，即明确强调“中国古代无科学”；另一种是有科学论，即明确强调“中国古代有科学”。 关于中国古代究竟有无科学问题的探讨由来已久，最早也许可以追溯到严复那里。被称为“精通西学第一人”的严复，在19世纪末和20世纪初，陆续将一些西学翻译介绍到中国。这就产生如何理解中学和西学及其相互关系问题。在严复看来，“所谓学，就是要通过大量的事实然后总结出结论来，才叫做学”。然而，在“中国古代，大家唯圣人之言是从，以圣人的是非为是非，根本就没有人从大量事实出发去总结出什么结论的事”，因此，“中国古代就无‘学’”。 所谓“中国古代无科学论”，大致可归结为两条。一是中国古代没有近代意义上的自然科学。当然，断定中国古代无近代意义上的自然科学，是在假定西方古代有近代意义上的自然科学基础上得出的，否则，凭空讨论中国古代无近代意义上的自然科学没有什么意义。二是中国古代不仅没有近代意义上的自然科学，而且甚至没有构成近代自然科学的关键元素。当然，他们之所以要断定中国古代不仅没有近代意义上的自然科学，而且甚至没有构成近代自然科学的关键元素，目的是要回答“李约瑟难题”。 在李约瑟看来，在“科学技术发明的许多重要方面”，古代中国人“走在那些创造出著名‘希腊奇迹’的传奇式人物的前面”，同“拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人”并驾齐驱，并在公元3世纪至13世纪之间“保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”。 他认为，尽管“中国古代在理论和几何学方法体系方面”存在弱点，但是，“并没有妨碍各种科学发现和技术发明的涌现”，而且“往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前更是如此”。此外，他还认为，中国古代科学还有两个重要特征值得关注：一是“科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用”；二是蕴含一种独特的自然观，即“有机的自然观”，这种自然观同“近代科学经过机械唯物论统治三个世纪之后被迫采纳的自然观非常相似”。显然，后一看法同爱因斯坦正好相反，或许因为与二者的专业背景不同密切相关。显然从生物化学的角度出发，会更多地看到“有机的自然观”的意义，从而认定中国古代有构成近代自然科学的关键元素；但从理论物理学的角度出发，就得出了“形式逻辑体系”缺失带来的判断。 所谓“中国古代有科学论”，也大致可归结为两条： 一是中国古代不但有科学，而且其水平要远高于同时代的欧洲。这在李约瑟那里说得非常明确。在“李约瑟难题”中，中国古代科学的强盛是先决条件。正因为中国古代科学如此强盛，才引出了这个问题。他强调，在公元3世纪至13世纪之间，古代中国“保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”；尤其在15世纪前，古代中国涌现“各种科学发现和技术发明”，其水平“往往远远超过同时代的欧洲”，但近代自然科学却诞生在了欧洲。 二是中国古代不仅具有构成近代自然科学的关键元素，而且还具有某种超前性。例如，李约瑟强调，中国古代科学蕴含一种“有机的自然观”，它有某种超前性，同“近代科学经过机械唯物论统治三个世纪之后被迫采纳的自然观”非常相似；席泽宗强调，中国古代不仅有像甘德那样“首开‘实验天文学史’的先例”的天文学家，和像张衡那样“制造了浑天仪，发明了候风地动仪，又写了《灵宪》”的“伟大的天文学家”和“多才多艺的科学家”，而且在中国传统文化中就蕴含着“许多关于方法论的真知灼见，深具现实意义”；吴文俊强调，中国古代数学在本质上“相当于现代的算法”，可以通过编程用于计算机，因此，“乃是一种计算机科学”。 其实，无论是“中国古代无科学论”者还是“中国古代有科学论”者，都存在着“如何界定什么是科学”的问题。“中国古代无科学论”者以近代科学及其关键元素为标准，多少有些贸然地做出“中国古代无科学”的结论，殊不知在逻辑上要证明“中国古代无科学”比“中国古代有科学”往往更为困难，因为后者只需用枚举的方式即可证明的确“有”，而前者几乎无从下手，用抽象的概念难以证明“无”。事实上，“中国古代有科学论”者也或多或少以近代科学及其关键元素为标准，然后用枚举的方式来证明的确“中国古代有科学”。当然，这样的零星的证明方式并没有多大的实际意义。关键是，近代科学同古代科学二者本来就有质的差别，而有无科学的概念应当是一个总体的概念，而不是一个个别的概念。因此，用近代科学及其关键元素为标准来评判中国古代有无科学，本身就不科学。 究竟应当如何看待科学，才能恰当地解决中国古代有无科学的问题？关键是要真正坚持历史的观点，即将科学看作是一种自古至今延续发展的传统。这种新的科学观为如何理解科学及其科学史提供了一个新的分析框架，由此不仅超越了以往有关中国古代有无科学的论辩，而且从新的视角回答了究竟中国古代有无科学的问题。 （摘编自孟建伟《关于中国古代有无科学的论辩及其超越》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 严复最早提出了“中国古代究竟有无科学”的问题，并认为：在中国古代，“大家唯圣人之言是从”，所以根本就无“学”。 B. “中国古代无科学论”者以中国古代没有近代意义上的自然科学和构成近代自然科学的关键元素来回应“李约瑟难题”。 C. 李约瑟认为，中国古代有科学，而且其发展水平要远高于同时代的欧洲，但是在理论和几何学方法体系方面存在弱点。 D. 作者主张，两种论调的持有者都面临如何界定科学定义的问题，应该在区分科学概念种属的前提下作出合理的判断。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 严复对照西学认定中国无“学”，因为他是按照西方近代科学的标准来界定科学概念的。 B. 有学者断定中国古代无近代自然科学，是以西方古代有近代自然科学为前提作出的主张。 C. 爱因斯坦从理论物理学的角度出发，得出了中国古代无构成近代自然科学关键元素的判断。 D. 和其他科学家一样，李约瑟也没对古代和近代科学的概念作出区分，从而没有实现超越。 3. 下列对材料思路及其写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料运用作比较的方法介绍了论辩双方的观点，这与《天文学上的旷世之争》相似。 B. 对这场学术之争，材料在说明的基础上作出了议论，其题目则与这个思路有呼应。 C. 从说明和议论的篇幅分配上来看，材料最后通过议论所提出的观点是为说明服务的。 D. 材料对李约瑟观点的介绍尤为详细，是因为“李约瑟难题”抓住了问题的关键和要害。 4. “李约瑟难题”是什么？请结合文本相关内容，用一复句完整复述该问题。 5. 作者认为中国古代有科学吗？请结合后两段有关观点，展示你的推理过程。 【答案】1. A 2. D 3. C 4. 中国古代在公元3世纪至13世纪之间保持着西方所望尘莫及的科学知识水平，尤其在15世纪前，各种科学发现和技术发明的水平往往远远超过同时代的欧洲，然而近代自然科学却诞生在了欧洲，这是为什么呢？ 5. 作者认为中国古代有科学。推理过程如下：作者主张将科学看作自古至今延续发展的传统，按照这种新科学观，古代科学是科学发展历程的一部分，所以中国古代有科学；同时，“中国古代有科学论”者用枚举方式证明中国古代有科学，虽这种方式意义有限，但也能在一定程度上说明中国古代存在科学。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了关于中国古代有无科学两种对立观点，分别从“无科学论”和“有科学论”出发，结合严复、李约瑟等学者的论述，分析了各自的论据和逻辑。文章结构清晰，先介绍两种观点，再通过具体学者的观点进行论证，最后提出作者自己的见解，主张应从历史发展的视角看待科学，超越简单的有无之争。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“严复最早提出了……问题”错，文中说“关于中国古代究竟有无科学问题的探讨由来已久，最早也许可以追溯到严复那里”，并非严复最早提出该问题。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“李约瑟也没对古代和近代科学的概念作出区分，从而没有实现超越”错，材料三、四段是李约瑟对中国古代有无科学技术的观点，未提及李约瑟没对古代和近代科学概念作出区分以及是否实现超越，选项属于无中生有。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析写作思路及论点、论据和论证方法的能力。 C.“材料最后通过议论所提出的观点是为说明服务的”错，材料最后通过议论提出的观点是文章的核心观点，说明部分是为议论服务的，选项说法错误。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 复句即包含两个以上的单句。 文中提到“在‘李约瑟难题’中，中国古代科学的强盛是先决条件。正因为中国古代科学如此强盛，才引出了这个问题。他强调，在公元3世纪至13世纪之间，古代中国‘保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平’；尤其15世纪前，古代中国涌现‘各种科学发现和技术发明’，其水平‘往往远远超过同时代的欧洲’，但近代自然科学却诞生在了欧洲”。 从这些语句可以概括出“李约瑟难题”是：中国古代在公元3世纪至13世纪保持西方望尘莫及的科学知识水平，15世纪前科学发现和技术发明水平远超同时代欧洲，可近代自然科学却诞生在欧洲，这是为什么呢？ 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 关于作者观点，文中最后两段有明确表述。“关键是要真正坚持历史观点，即将科学看作是一种自古至今延续发展的传统。这种新的科学观为如何理解科学及其科学史提供了一个新的分析框架，由此不仅超越了以往有关中国古代有无科学的论辩，而且从新的视角回答了究竟中国古代有无科学的问题”，从这里可以看出作者主张的新科学观把科学看作是延续发展的，既然是延续发展，那么古代科学必然是科学发展历程的一部分，所以能得出中国古代有科学的结论。 另外，文中提到“‘中国古代有科学论’者也或多或少以近代科学及其关键元素为标准，然后用枚举的方式来证明的确‘中国古代有科学’。当然，这样的零星的证明方式并没有多大的实际意义”，说明作者虽然认为这种枚举方式意义有限，但也承认其能在一定程度上说明中国古代存在科学。 综合这两点可以推断出作者认为中国古代有科学。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 二月（节选）【注】 柔石 六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好，可是毕业以后，因为志趣不同，就各走各路了。在这六年之中，萧涧秋风萍浪迹，跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来。浙江本是他的故乡，可是他从小就死了父母，孑然一身，只跟着一位堂姊生活。不料，堂姊在他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独，没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他，时常与他通通信，而且也佩服他的学问，所以趁着学校的扩充，再三要求他到芙蓉镇来帮忙。 他喜欢孩子，所以应了下来。况且他将学校观察一番之后，更觉得满意。这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园，当时他打开窗，就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年，也可能更久。他在房内走了两圈，似乎他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了。 因为一星期的旅路劳苦，他就上了床想睡下去。可是，他的性情使他常常在快乐时想到不幸，所以，这时，他三小时前在船上所见的一幕，一个悲惨的故事，在他脑内复现了： 从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的。她虽大方而温良，可是从她的两眼内，可以瞧出极烈的悲哀，如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩，眼秀颊红，小嘴如樱桃，非常可爱。正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人，就向坐在她旁边的一位老妇问： “李先生到底怎么哩？” 那位老妇凄惨地答： “真的打死了！” “真的打死了吗？”老人惊骇地重复问。 “可怜真的打死了！什么惠州一役打死的。听说惠州城，铜墙铁壁那样坚固，里面又排着阵图，李先生这边的兵，打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来，可怜的孩子，真不懂事！他自讨令箭，要一个人去冲锋。说他那时，一手提着机关枪，腰里佩着一把钢刀，藏着一颗炸弹，背上又背着一支短枪，真像古代的猛将！说起来吓死人！就趁半夜漆黑的时候，他去偷营。谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”老妇人擦一擦眼泪，继续说，“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了。不过李先生终究给打死了！”她语气和缓一些，说：“我们这次到上海去，也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了，抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的，他和守惠州的人一边的，都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说，跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我，抚恤金是有的，可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱，只得回家。”稍停一息，又说：“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！李先生是个有志的人，人又非常好。他去当兵，是骗了他的妻去的，对她是说到广东考武官。谁知刚刚有些升上去，竟给一炮打死了！李先生的身体，他的朋友看见，打的和蜂窝一样，千穿百孔，血肉模糊，哪里还有鼻子眼睛，说起来怕死人！” 两旁的人都听得摇头叹息！ 这时，那位青年寡妇，止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候，她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问： “妈妈，家里就到了喔？” “就到了。” 妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问： “到了家就可吃橘子了喔？” “此刻吃好了。” 女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下，藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲，一边自己吃起来，又抬头向她母亲问： “家里就到了喔？” “是呀，就到了。” 妇人不耐烦地。女孩又叫： “家里真好呀！家里还有娃娃呢！” 这样，萧涧秋就离开栏杆，向船头默默地走去。 船到埠，他先望见妇人，一手抱着小孩，一手牵着少女。那位述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。 这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望，天已经刮起风，小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子，将几部他所喜欢的旧书都拿出来，整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来，读了几首，要排遣方才的回忆似的。 （有删改） 【注】《二月》最初发表于1929年，中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年，国民革命军挥师北伐，重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力，而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地，形势更为复杂。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 萧涧秋决定落脚芙蓉镇，是因为他厌倦了漂泊，好友又发出了邀约，而他自己也喜欢孩子和这里的环境。 B. 老妇的叙述中夹杂着“说起来吓死人”“怕死人”这类评说，反映了普通百姓对残酷战争的恐惧心理。 C. 青年寡妇对待怀中男孩儿和身边女孩儿的态度截然相反，主要是由于乡土社会“重男轻女”的传统思想。 D. 李先生的英勇献身及其家人的遭遇，使革命义士的巨大牺牲真实可感，使底层民众的辛酸苦楚如在目前。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇简笔交代了萧涧秋的身世经历，保持了人物塑造的完整性，并与后文关联甚密。 B. 文中的血色和橘色，与整体素淡的色调形成视觉冲击，富有暗喻性，意味着生命的陨落。 C. 年龄稍大的女孩尚不谙世事，单身母亲养育儿女的艰难可想而知，加重故事的悲剧色彩。 D. 文中有多处环境描写，或清新恬静，或阴郁压抑，暗示了主人公萧涧秋的心境变化。 8. 学界普遍认为萧涧秋身上有作者的影子，正如鲁迅先生评价柔石“很有悲观的气息，但实际上并不然”，请结合文本分析萧涧秋的形象如何印证了这一评价。 9. 嵌套式叙事结构，是通过不同时间线或不同视角的叠加，使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文嵌套式结构的表现方式及艺术效果。 【答案】6. C 7. B 8. ①萧涧秋厌倦了漂泊的生活，选择回到故乡的芙蓉镇，表面上显示出一种悲观和消极的态度。 ②然而，他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望，表现出积极的改变和向往新生的情绪。 ③这种内心的矛盾和变化，印证了柔石虽有悲观的情绪，但仍保持积极向上的精神。本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 9. ①叙事结构：以萧涧秋为中心人物，以他视角的转换为顺序，形成线性叙事主体；在萧涧秋的视角下，又以老妇人的讲述为次级叙事，穿插青年寡妇一家的经历。 ②艺术效果：使故事层次丰富，主次分明；通过穿插青年寡妇一家的经历，将战争创伤具象化，使革命义士的巨大牺牲和底层民众的悲惨遭遇真切可感。加深了文本的悲剧色彩，同时使萧涧秋的心理变化更具现实感与力度。 【解析】 【导语】文章写萧涧秋是一个历经漂泊、孤独且寻求新生的知识分子，他最终选择在芙蓉镇安定下来。这象征着在动荡和追求中找到的心灵寄托。文中通过描写青年寡妇的悲惨遭遇，生动再现了战争对普通家庭的摧残，深刻描绘了动荡年代中人们的无奈与坚韧。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“态度截然相反，主要是由于乡土社会‘重男轻女’的传统思想”错误。由“她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望”“‘就到了。’妇人轻轻而冷淡地答”可知，原文中并没有明确提到青年寡妇对待两个孩子的态度截然相反，只是描述了她在不同情境下的反应，主要是尽力照顾和安抚，她并没有因为性别而区别对待，文中也没有表现出“重男轻女”的传统思想。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 B.“意味着生命的陨落”错误。由“正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉”“‘到了家就可吃橘子了喔？”’‘此刻吃好了。” ’女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下”可知，文中的血色和橘色象征着孩童的天真与未来的希望，并不直接意味着生命的陨落。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①悲观的气息：由“他终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来”“他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了”可知，萧涧秋厌倦了漂泊的生活，选择答应朋友的聘请，回到故乡的芙蓉镇，表面上显示出一种悲观和消极的态度。 ②实际上并不然：由“这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校”“他喜欢孩子，所以应了下来”可知，他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望，表现出积极的改变和对新生的向往。 ③这种内心的矛盾和变化，印证了柔石虽有悲观的情绪，但仍保持积极向上的精神，故萧涧秋的形象印证了鲁迅先生对柔石的评价。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①线性叙事主体：由“六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业”“但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来”可知，文章开头即介绍萧涧秋的背景和回到芙蓉镇的原因；由“从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的……”可知，随后通过他的视角描述他在船上的所见所闻。文章以萧涧秋为中心人物，通过他的视角转换形成线性叙事主体。萧涧秋的经历和心理活动贯穿全文，构成了故事的主线。 次级叙事：在萧涧秋的视角下，穿插了老妇人的讲述，形成了次级叙事。由“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了”“他自讨令箭，要一个人去冲锋……谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！”可知，老妇人讲述了青年寡妇一家的悲惨经历，详细描述了李先生的牺牲及其家庭的困境。这一部分内容丰富了主线故事。 ②艺术效果：萧涧秋的个人感受与老妇人的叙述相互交织，形成了多层次的叙事结构。通过主次叙事的结合，文章不仅展现了萧涧秋的内心世界，还揭示了战争对普通家庭的深远影响，使得故事层次更加丰富。由“李先生终究给打死了！我们这次到上海去，也白跑了一趟”等可知，青年寡妇一家的经历具体而生动，使得战争的残酷和对平民的影响更加真切可感。通过老妇人的叙述，读者能够感受到青年寡妇一家的困境和痛苦。由“这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样”可知，萧涧秋在听到老妇人的叙述后，内心的不安和失落感更加明显。嵌套式叙事结构不仅增强了故事的悲剧色彩，还使得萧涧秋的心理变化更具现实感和力度。通过嵌套式叙事结构，文章不仅展现了萧涧秋的个人经历和心理变化，还通过老妇人的叙述揭示了战争对普通家庭的深远影响，使读者能够更真切地感受到战争的残酷和对平民的影响。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 林之性静，所以动者，风摇之也；水之性清，所以浊者，土浑之也；人之性贞，所以邪者，欲眩之也。身之有欲，如树之有蝎。树抱蝎则还自凿身抱欲而还自害故蝎盛则树折欲炽则身亡。将收情欲，先敛五官。五官者，情欲之路，嗜好之府也。目爱彩色，命曰伐性之斤；耳乐淫声，命曰攻心之鼓；口贪滋味，命曰腐肠之药；鼻悦芳馨，命曰熏喉之烟；身安舆驷，命曰召蹶之机。此五者，所以养生，亦以伤生。耳目之于声色，鼻口之于芳味，肌体之于安适，其情一也。然亦以之死，亦以之生，或之贤智，或为庸愚，处之异也。故明者刳情以遣累，约欲以守贞。处于止足之泉，立于无害之岸，此全性之道也。 夫蜂虿螫指，则穷日烦扰；蚊虫噆肤，则通宵失寐。蚊蜂小害，指肤外疾，人入山则避蜂虿，入室则驱蚊虻。何者？以其害于体也。嗜欲攻心，正性颠倒，嗜欲大害，攻心内疾，方于指肤，亦以多也。外疾之害，轻于秋毫，人知避之；内疾之害，重于太山，而莫之避。是弃轻患而负重害，不亦倒乎？ 人有牛马，放逸不归，必知收之；情欲放逸而不知收之，不亦惑乎？将收情欲，必在脆微。情欲之萌，如木之将蘖，火之始荧，手可掣而断，露可滴而灭。及其炽也，结条凌云，煽熛章华，虽穷力运斤，竭池灌火，而不能禁，其势盛也。嗜欲之萌，耳目可关而心意可钥；至于炽也，虽襞情卷欲而不能收，其性败也。如不能塞情于未形，禁欲于脆微，虽求悔吝，其可得乎？ （选自《刘子·防欲章二》） 材料二： 桀作瑶台，罢民力，殚民财，为酒池糟堤，纵靡靡之乐，一鼓而牛饮者三千人。伊尹知天命之至，举觞而告桀曰：“君王不听臣之言，亡无日矣。”桀拍然而作，哑然而笑曰：“子何妖言？吾有天下，如天之有日也。日有亡乎？日亡，吾亦亡矣。”遂适汤，汤立为相。故伊尹去官入殷，殷王而夏亡。赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：“我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不病。”优莫曰：“君勉之，不及纣二日耳。纣七日七夜，今君五日。”襄子惧，谓优莫曰：“然则吾亡乎？”优莫曰：“不亡。”襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀、纣之亡也，遇汤武。今天下尽桀也，而君纣也，桀、纣并世，焉能相亡？然亦殆矣。” （选自刘向《新序·刺奢第六》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 树抱A蝎则还B自凿C身抱欲D而还E自害F故蝎盛则树G折H欲炽I则身亡。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 浑，使动用法，使……浑浊，与《苏武传》“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”中的“乐”用法相同。 B. 斤，斧头，与苏轼《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“斤”意思相同。 C. “而莫之避”与《烛之武退秦师》“行李之往来，共其乏困”中“之”用法不相同。 D. 何待，等待什么，与《鸿门宴》“大王来何操”中的“何操”句式相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 人的本性是坚贞的，但过多的欲望会使人迷失了本性而变得邪恶。人们应该克制欲望，处于知止知足的境界，以保全本性。 B. 克制欲望，要约束目、耳、口、鼻等感官的极度享受；同时也要将欲望阻止在刚刚萌发之时，因为欲望一旦炽盛就难以克制了。 C. 被毒虫咬刺手指，被蚊虫叮咬肌肤，这和扰乱本性的嗜欲相比，不过是轻于秋毫的外疾之害，而人们却或终日烦扰，或彻夜难眠。 D. 材料一认为，嗜欲的危害非常严重，而人们却不知躲避；材料二中的夏桀、赵襄子穷奢极欲，毫无悔改之意，正是这一类的人。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然亦以之死，亦以之生，或之贤智，或为庸愚，处之异也。 （2）遂适汤，汤立为相。故伊尹去官入殷，殷王而夏亡。 14. 古人的劝谏方式有讽谏、窥谏、正谏等，“讽谏”指用委婉曲折的言语规劝，“窥谏”指观察君主神色相机进谏，“正谏”指直言规劝。材料二中伊尹、优莫的劝谏方式分别属于什么方式？请简要分析。 【答案】10. CFH 11. A 12. D 13. （1）然而也会因为它们而死，也会因为它们而生，有的人成为贤者智士，有的人成为庸者愚人，这是因为对待它们的方式不同啊。 （2）伊尹于是投奔商汤，商汤立他为相国。因此伊尹舍弃夏朝的官职而入商为官，商汤称王天下而夏朝灭亡。 14. 伊尹的劝谏方式是正谏。伊尹直言正告，直接指出夏桀的所作所为会导致亡国。优莫的劝谏方式是讽谏。优莫正话反说，委婉诙谐，将赵襄子的行为和商纣的行为进行类比，间接指出赵襄子行为的不当。 【解析】 【导语】材料一探讨了欲望对人本性的影响，强调克制欲望对保持本性的必要性，通过类比自然界现象，说明欲望怎样侵害人心。材料二讲述了历史中夏桀和赵襄子因奢靡生活而亡国的故事，反映了奢侈享乐导致的危害，并通过各种人物的言行对比，警戒世人防止重蹈覆辙。两篇材料都围绕“欲望”展开，提醒人们要保持节制、守住本性，以免因贪欲自毁。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：树木生有蛀虫则自身会被叮咬，内心存有嗜欲则自身会受到伤害。所以蛀虫众多树木就会折断，欲望炽盛自身就会灭亡。 “树抱蝎则还自凿”与“身抱欲而还自害”句式相同，CF处断句； “蝎盛则树折”与“欲炽则身亡”句式相同，H处断句。 故选CFH。 11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义、词类活用及文言特殊句式的能力。 A.“用法相同”错误。浑，使动用法，使……浑浊；/“乐”，意动用法，以……为乐。句意：是土使它浑浊。/即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿‌。‌ B.正确。句意：称之为残害心性的斧头。/然而浅陋的人却用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因。 C.正确。代词，代“内疾之害”/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。句意：人们却不躲避内在疾患的危害。/出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。 D.正确。均为宾语前置句，分别为：待何/操何。句意：不亡国还等待什么？/大王来拿了什么礼物。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 D.“赵襄子……毫无悔改之意”错误，从材料二看，赵襄子听了优莫的话，感到害怕，并且认识到“不及纣二日耳，不亡何待”，这说明赵襄子并非毫无悔改之意。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“或”，有的人；“处”，对待、处理。 （2）“适”，前往、到、投奔；“去官”，舍弃夏朝的官职；“王”，称王、统一天下。 【14题详解】 本题考查学生分析文章艺术特色的能力。 伊尹对桀说 “君王不听臣之言，亡无日矣”，直接表明如果桀不听从他的话，很快就会亡国，这种劝谏方式是直接、坦率地指出问题，属于正谏。 优莫面对赵襄子饮酒五日五夜不废酒还自认为是邦士的情况，没有直接批评赵襄子，而是说 “君勉之，不及纣二日耳。纣七日七夜，今君五日”，通过将赵襄子与纣王进行类比，以看似鼓励实则讽刺的方式，委婉地指出赵襄子行为的不当，属于讽谏。 参考译文： 材料一： 树的本性是安静的， 摇动的原因，是风使它摇动；水的本性是清澈的，浑浊的原因，是土使它浑浊；人的本性是坚贞的，邪恶的原因，是欲望使他迷惑。心有嗜欲，就如树有蛀虫。树木生有蛀虫则自身会被叮咬，内心存有嗜欲则自身会受到伤害。所以蛀虫众多树木就会折断，欲望炽盛自身就会灭亡。要收敛情欲，先要节制五官。五官，是欲望的通道，嗜好的居所。眼睛喜好绚烂的色彩，称之为残害心性的斧头；耳朵喜欢淫靡的音乐，称之为伤害心性 的鼓；嘴巴贪图美味的食物，称之为腐蚀肠胃的毒药；鼻子喜欢芳香的气味，称之为熏灼喉咙的烟；身体安于豪华的马车，称之为招致跌倒的开端。这五种事物，可以用来保养生命，也可以伤害生命。耳目对于美好声色，口鼻对于芳香味道，身体对于安适的马车，其情形是一样的。然而也会因为它们而死，也会因为它们而生，有的人成为贤者智士，有的人成为庸者愚人，这是因为对待它们的方式不同啊。所以圣明的人剔除欲望以摆脱牵累，节制欲望而坚守本性。处于知足的境界，立于没有危害的地方，这是保全本性的方法。 被毒虫刺咬指头，就终日烦躁；被蚊叮咬肌肤，就彻夜难眠。蚊虫的危害小，手指和肌肤被叮咬是外在的疾患， 而人们进山就躲避毒虫，入室就驱赶蚊子。为什么呢？因为它们对身体有害。嗜欲残害心性，使人本性颠倒，嗜欲的危害严重，伤害心性是内在的疾患，和手指、肌肤的疾患相比，要严重得多。外在疾患造成的危害，轻于秋毫，人们知道躲避；内在疾患的危害，重于泰山，人们却不躲避。躲避轻微的疾患而承受严重的危害，这不是本末倒置吗？ 人有牛马，如果放牧不归，一定知道收回来；情欲放纵却不知道节制，这不是很糊涂吗？要节制情欲，一定要在微弱初发之时。情欲的生发，像树将发出枝芽，像火刚开始燃烧，这时用手就可以折断枝芽，用露水就可以滴灭火苗。等到旺盛之时，树木枝繁叶茂高耸入云，大火熊熊燃烧至章华台，这时即使用尽力气挥斧砍树，用尽池水浇灭大火，也无法阻止，因为已经势不可挡了。嗜欲刚刚萌发之时，耳目可以关闭，意念可以阻止；到了强烈之时，即使收敛情欲而不能做到，因为本性已经败坏。如果不能在尚未形成之时阻止情欲，在微弱之时抑制情欲，即使之后悔恨，难道还来得及吗？ 材料二： 夏桀兴建瑶台，耗尽了民力，竭尽了民财，又建造酒池、糟堤，沉浸于靡靡之乐，擂一通鼓而像牛喝水那样喝酒的有三千人。伊尹知道夏朝气数将尽，举起酒杯劝谏夏桀说：“大王如果不听我的劝谏，用不了多久就会亡国。”夏桀拍着手站起来，大笑说：“您说什么妖言？我有天下，就如天有太阳。太阳会消失吗？太阳消失了，我才会灭亡 啊。”伊尹于是投奔商汤，商汤立他为相国。因此伊尹舍弃夏朝的官职而入商为官，商汤称王天下而夏朝灭亡。赵襄子喝酒，五日五夜还没有停止，他对侍从说：“我确实是国中才能杰出之人啊。喝了五天五夜的酒，却没有一点醉意。”优莫说：“您再努力点，和纣王相比只差两天了。纣王喝了七天七夜，现在您才五天。”赵襄子害怕，对优莫说： “这样看来我要亡国了吗？”优莫说：“不会亡国。”赵襄子说：“和纣王相比只差两天了，不亡国还等待什么？”优莫 说：“夏桀、商纣会亡国，是因为遇到了商汤、周武王。现在天下都是夏桀这样的国君，而你是商纣王这样的人，夏桀、商纣并世而立，怎么能使对方灭亡呢？不过也很危险了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卖花声·题岳阳楼① 张舜民 木叶下君山②，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。 醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路③得生还？回首夕阳红尽处，应是长安④。 【注】①岳阳楼：在湖南岳阳城西门上，面对洞庭湖。②君山：在洞庭湖中。③此路：指贬窜远方。作此词时，词人因写反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤回，贬官郴州，经过岳阳楼。④长安：此处借指宋的京城汴梁（现开封）。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句写词人登楼所见，写景时远近结合、以动衬静，突出了环境的静谧。 B. “十分”一句写歌女斟满酒、脸色庄重严肃，通过动作、神态描写营造凝重氛围。 C. 下阕既写到眼前的天淡云闲，又设想此路难以生还，虚实之中，感情丰富。 D. 本词的语言浅淡易懂，通过寓情于景、动作描写、反问等手法来表情达意。 16. 有人评价“不是渭城西去客，休唱《阳关》”化用典故，感情复杂。请结合全词谈谈你对该评价的理解。 【答案】15. A 16. 化用典故：这两句化用王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。王维是在京城附近送朋友西去，而词人是从前线撤回被贬南方，情境相反，所以说“休唱《阳关》”。 感情复杂：①词人拒绝歌女唱送别曲，因为自己对此去的前途命运充满忧虑，并非《渭城曲》抒发的留恋伤感所能涵盖。②词人对自己被贬官的遭遇深感无奈和悲哀，借不让唱送别之曲来表达内心的愤懑（自嘲、讥讽）。 【解析】 【导语】这首词通过描写岳阳楼的秋景和离别情怀，表达了词人心中的孤寂与落寞。“木叶下君山，空水漫漫”描绘出秋日的静谧与苍茫之景；而“不是渭城西去客，休唱《阳关》”则通过典故表达了词人被贬后的无奈与哀愁。全词情景交融，语言浅显易懂，但感情深沉复杂。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“以动衬静”错，“木叶下君山，空水漫漫”主要是写远景，未体现“以动衬静”，木叶飘落和水的漫漫流动都是动态描写，并非以动衬静来突出静谧。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 化用典故：在这首词中，“不是渭城西去客，休唱《阳关》”两句点明了词人身处和王维诗中截然不同的情境。王维的诗歌描写的是好友在京城附近离别同行之情，氛围中充满淡淡的离愁别绪。而词人张舜民则是因写反战诗而被贬官路过岳阳楼，心中充满了悲凉和愁苦。因此，他认为不应像王维的情境中那样唱《阳关》，因为自己的情境更为凄苦和沉重。通过化用王维的诗句，词人表达了对自己遭遇的不满和无奈，也使得全词的情感更加复杂深沉。 感情复杂：①《渭城曲》中，王维是在京城附近送朋友西去，表达的是伤感和留恋，而词人则是被贬南方，命运堪忧，因此词人拒绝歌女唱送别曲，因为自己对此去的前途命运充满忧虑，不像王维诗中的离别情景那样仅仅是表达离情别意，而是更多的对未来充满了归宿不定的忧伤。②词人被贬官，前途迷茫，对自己被贬的处境感到悲哀和愤懑，这种感情靠传统的送别歌曲无法表达出来，所以词人不愿意听《阳关》。这个典故的引用，既表现了词人对自己命运的沉重感悟，也透漏出无奈与自嘲的复杂心情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“__________，_________”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 （2）王维《晓行巴峡》诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“__________，__________。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” （3）“莺”是古代诗歌中常出现的鸟类意象，人们常借其表达各种情感，如“__________，__________”。 【答案】 ①. 明明如月 ②. 何时可掇 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥（间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难/草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟/千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风/留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：掇、暧、墟、啄、咽、蝶。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 缓解我国青少年与儿童近视现状的问题已经 A 。国家卫生健康委员会最新数据显示，青少年与儿童的近视状况尤为严峻。6至18岁的学生群体近视人数大幅度增加，其中超过半数已患近视。在近视人口中，约10%可发展为高度近视，而因高度近视致盲的人数也逐年攀升。（ 甲 ）：近视戴个眼镜不就可以了么？度数高了，那就配度数深一点的眼镜，为什么还会致盲呢？ 高度近视者面临着视网膜裂孔和脱离的风险。眼球的异常伸长导致了视网膜的拉伸，容易出现裂孔，进而引发脱离。 高度近视还会导致飞蚊症，①这是一种让人十分不舒服的症状，②就像眼睛里飞来飞去的小蚊子。③这些“蚊子”尽管本身并不会伤害到眼睛，④但它们的出现可能是视网膜问题的早期信号，⑤提醒我们要及时关注眼底健康。除此之外，高度近视还增加了患白内障和青光眼的风险。白内障让眼睛好像笼罩在一层薄雾之中，影响视野的清晰度；而青光眼则给眼睛带来了持续的内部压力，可能导致视神经受损，严重影响视力。 高度近视的并发症种类繁多，我们虽然不能过度担忧，但也不能 B 。及早的预防和定期的眼部检查是保护眼睛健康的重要步骤。除此之外，高度近视者还需要格外注意自己的生活方式和行为习惯，以避免加重视力问题和引发眼部并发症。首先，高度近视者（ 乙 ），如打篮球、踢足球等，因为这些剧烈运动可能增加眼球受伤的风险，引发视网膜裂孔和脱离等严重问题。其次，过重的体力劳动也不适合高度近视者，长时间的过度用力可能加重眼球的压力，增加眼底病变的风险。 18. 文段中多次出现“风险”一词，请以“风险”为话题，用比喻的修辞写一组排比句；要求用喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 第一段中加点的“而因”为什么不能改为“因而”？请简要说明理由。 【答案】18. 示例：风险是险滩暗礁，考验着航海者的勇气；风险是悬崖峭壁，磨砺着攀登者的毅力；风险是未知森林，激发着探险家的热情。 19. A处：迫在眉睫（刻不容缓） B处：掉以轻心（等闲视之） 20. ②就像眼睛里有飞来飞去的小蚊子（就像眼睛里小蚊子飞来飞去） ③尽管这些“蚊子”本身并不会伤害到眼睛 21. 甲：很多人会有这样的疑惑（你可能会有这样的疑惑／于是问题就来了） 乙：不适合从事剧烈运动 22. ①“因而”表因果关系，而前后两句不因果关系。 ②“而因”的“而”承接上文，“因”与高度近视组成介宾短语，与“致盲”构成因果关系。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 以“风险”为话题，需要阐明“风险”的某种涵义。可把“风险”比喻为含有危险的事物，再阐明其对人的影响。据此可想到“风险”就像“险滩暗礁”“悬崖峭壁”以及一些未知的事物一样，含有危险；同时“风险”也是动力，可以考验勇气，磨练意志，激发热情等。再运用排比修辞，组合成结构相同的三个或三个以上的句子即可。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：后文有“青少年与儿童的近视状况尤为严峻”，可知此处说缓解我国青少年与儿童近视现状的问题已经很紧迫，可填”迫在眉睫”“刻不容缓”。迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。刻不容缓：时间一点都不容许耽搁。形容形势紧迫，必须立即行动。 B处：和“不能过度担忧”相反，指也不能过于看轻，不重视，可填“掉以轻心”“等闲视之”。掉以轻心：指以轻心摆弄他；形容对事情采取轻率的、漫不经心的态度。等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“就像眼睛里飞来飞去的小蚊子”不合逻辑，且和前文的“症状”不搭配，改为“就像眼睛里有飞来飞去的小蚊子”或者“就像眼睛里小蚊子飞来飞去”。 ③“尽管”语序不当，前后句主语不一致，关联词放在主语前面，改为：这些“蚊子”本身并不会伤害到眼睛。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：此处是总领句，引出后文的两个疑问，故应填“很多人会有这样的疑惑”（你可能会有这样的疑惑／于是问题就来了）。 乙：后文的举例及阐述“这些剧烈运动可能增加眼球受伤的风险，引发视网膜裂孔和脱离等严重问题”，表明高度近视者“不适合从事剧烈运动”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“因而”连词，用来表示下文是上文的结果，表因果关系。“约10%可发展为高度近视”和“高度近视致盲的人数也逐年攀升”不是因果关系。 ②“而因”是两个词，“而”承接上文的“高度近视”，“因高度近视致盲”中“因”与“高度近视”组成介宾短语，与“致盲”构成因果关系，符合逻辑。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “松弛感”在2024年十大流行语中上榜，显示了其在社会中的广泛影响力和流行趋势。“松弛”既可指不紧张，也可指不严格。如今的“松弛感”一般指面对压力时从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的心理状态。2024年巴黎奥运会期间，“松弛感”火遍全网。中国队“00后”小将出征奥运表现出的“松弛感”引人瞩目。他们面对压力应对自如，以“新世代的松弛感”和阳光心态展现满满的青春自信，取得了令人信服的比赛成绩。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料首先指出“松弛感”在社会中的广泛影响力和流行趋势，接着解释了“松弛感”的含义，最后以中国队“00后”小将出征奥运表现出的“松弛感”为例，肯定了“新世代的松弛感”，即从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的心理状态。可以从以下角思考“松弛感”：一、个人成长角度：思考 “松弛感” 对个人成长的重要性。在当今竞争激烈的社会环境下，人们往往面临着学业、工作、生活等多方面的压力。拥有 “松弛感” 的人，能够以更加从容的心态面对这些压力，避免因过度紧张和焦虑而影响自身的发挥。例如，在学习过程中，学生如果能够保持 “松弛感”，不被考试成绩过度束缚，注重知识的积累和能力的提升，可能会取得更好的学习效果。在工作中，员工以 “松弛感” 应对工作任务和职场竞争，能够更好地发挥自己的创造力和潜力，实现职业发展。二、社会现象反思：从社会层面反思 “松弛感” 的缺失与追求。现代社会的快节奏和高压力，使得许多人处于一种紧张、焦虑的状态，“内卷” 现象普遍存在。人们为了追求成功和物质利益，往往过度劳累，忽略了自身的身心健康和生活质量。通过对 “松弛感” 的探讨，可以思考如何在社会中营造一种更加宽松、和谐的氛围，让人们能够在追求目标的同时，保持内心的平衡和宁静。例如，企业可以倡导一种更加人性化的工作文化，注重员工的工作与生活平衡，减少不必要的加班和竞争压力；学校可以改革教育评价体系，减轻学生的学业负担，培养学生的综合素质和创新能力，而不是仅仅关注成绩。三、文化与价值观层面：探讨 “松弛感” 背后所反映的文化和价值观转变。不同的文化背景和价值观对 “松弛感” 的理解和接受程度可能有所不同。在一些传统文化中，强调勤奋、努力和拼搏，可能会将 “松弛” 视为一种消极的态度。然而，随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们的价值观逐渐多元化，对生活品质和内心感受的重视程度不断增加。“松弛感” 的流行，反映了人们对传统价值观的一种反思和调整，更加注重个体的情感体验和精神追求。可以从文化比较的角度，分析不同文化中 “松弛感” 的差异，以及这种差异对人们生活方式和行为习惯的影响。三、与其他品质的关系：思考 “松弛感” 与其他优秀品质之间的关系。虽然 “松弛感” 强调的是从容和不焦虑，但并不意味着放弃努力和追求。相反，它是在保持积极进取的基础上，以一种更加平和、理性的心态去面对困难和挑战。例如，“松弛感” 与坚韧不拔的毅力并不矛盾，一个拥有 “松弛感” 的人，在面对挫折时，能够迅速调整心态，坚持不懈地努力，最终实现自己的目标。可以探讨如何在培养 “松弛感” 的同时，保持其他优秀品质，实现个人的全面发展。 行文构思上，先结合材料中对 “松弛感” 的定义，详细解释其面对压力时从容、不焦虑等心理状态的表现。再从个人成长角度论述，分析 “松弛感” 如何帮助人们在学业、工作中克服困难，如减少因紧张导致的失误，提升创造力和解决问题的能力。再反思社会现象与 “松弛感”，描述现代社会快节奏、高压力下 “内卷” 的现状，如职场加班文化盛行、学生学业负担过重等，说明 “松弛感” 缺失带来的负面影响，如人们身心健康受损、社会关系紧张等。最后发出呼吁：鼓励读者在生活中积极追求和践行 “松弛感”，以更加从容的姿态面对生活，创造更美好的人生。 立意： 1.“松弛感”反映了人们对放松和自我调节的向往。 2.松弛，是一种“向上”的追求。 3.保持松弛，学会留白。 4.“松弛”并不等同于稍纵即逝的“放松”，而是能够活在当下、充分自洽的内在能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年高一春季入学考试 语文 时量：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国古代究竟有无科学的问题上，一直存在着两种截然不同的观点：一种是无科学论，即明确强调“中国古代无科学”；另一种是有科学论，即明确强调“中国古代有科学”。 关于中国古代究竟有无科学问题的探讨由来已久，最早也许可以追溯到严复那里。被称为“精通西学第一人”的严复，在19世纪末和20世纪初，陆续将一些西学翻译介绍到中国。这就产生如何理解中学和西学及其相互关系问题。在严复看来，“所谓学，就是要通过大量的事实然后总结出结论来，才叫做学”。然而，在“中国古代，大家唯圣人之言是从，以圣人的是非为是非，根本就没有人从大量事实出发去总结出什么结论的事”，因此，“中国古代就无‘学’”。 所谓“中国古代无科学论”，大致可归结为两条。一是中国古代没有近代意义上的自然科学。当然，断定中国古代无近代意义上的自然科学，是在假定西方古代有近代意义上的自然科学基础上得出的，否则，凭空讨论中国古代无近代意义上的自然科学没有什么意义。二是中国古代不仅没有近代意义上的自然科学，而且甚至没有构成近代自然科学的关键元素。当然，他们之所以要断定中国古代不仅没有近代意义上的自然科学，而且甚至没有构成近代自然科学的关键元素，目的是要回答“李约瑟难题”。 在李约瑟看来，在“科学技术发明的许多重要方面”，古代中国人“走在那些创造出著名‘希腊奇迹’的传奇式人物的前面”，同“拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人”并驾齐驱，并在公元3世纪至13世纪之间“保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”。 他认为，尽管“中国古代在理论和几何学方法体系方面”存在弱点，但是，“并没有妨碍各种科学发现和技术发明的涌现”，而且“往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前更是如此”。此外，他还认为，中国古代科学还有两个重要特征值得关注：一是“科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用”；二是蕴含一种独特的自然观，即“有机的自然观”，这种自然观同“近代科学经过机械唯物论统治三个世纪之后被迫采纳的自然观非常相似”。显然，后一看法同爱因斯坦正好相反，或许因为与二者的专业背景不同密切相关。显然从生物化学的角度出发，会更多地看到“有机的自然观”的意义，从而认定中国古代有构成近代自然科学的关键元素；但从理论物理学的角度出发，就得出了“形式逻辑体系”缺失带来的判断。 所谓“中国古代有科学论”，也大致可归结为两条： 一是中国古代不但有科学，而且其水平要远高于同时代的欧洲。这在李约瑟那里说得非常明确。在“李约瑟难题”中，中国古代科学的强盛是先决条件。正因为中国古代科学如此强盛，才引出了这个问题。他强调，在公元3世纪至13世纪之间，古代中国“保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”；尤其在15世纪前，古代中国涌现“各种科学发现和技术发明”，其水平“往往远远超过同时代的欧洲”，但近代自然科学却诞生在了欧洲。 二是中国古代不仅具有构成近代自然科学的关键元素，而且还具有某种超前性。例如，李约瑟强调，中国古代科学蕴含一种“有机的自然观”，它有某种超前性，同“近代科学经过机械唯物论统治三个世纪之后被迫采纳的自然观”非常相似；席泽宗强调，中国古代不仅有像甘德那样“首开‘实验天文学史’的先例”的天文学家，和像张衡那样“制造了浑天仪，发明了候风地动仪，又写了《灵宪》”的“伟大的天文学家”和“多才多艺的科学家”，而且在中国传统文化中就蕴含着“许多关于方法论的真知灼见，深具现实意义”；吴文俊强调，中国古代数学在本质上“相当于现代的算法”，可以通过编程用于计算机，因此，“乃是一种计算机科学”。 其实，无论是“中国古代无科学论”者还是“中国古代有科学论”者，都存在着“如何界定什么是科学”的问题。“中国古代无科学论”者以近代科学及其关键元素为标准，多少有些贸然地做出“中国古代无科学”的结论，殊不知在逻辑上要证明“中国古代无科学”比“中国古代有科学”往往更为困难，因为后者只需用枚举的方式即可证明的确“有”，而前者几乎无从下手，用抽象的概念难以证明“无”。事实上，“中国古代有科学论”者也或多或少以近代科学及其关键元素为标准，然后用枚举的方式来证明的确“中国古代有科学”。当然，这样的零星的证明方式并没有多大的实际意义。关键是，近代科学同古代科学二者本来就有质的差别，而有无科学的概念应当是一个总体的概念，而不是一个个别的概念。因此，用近代科学及其关键元素为标准来评判中国古代有无科学，本身就不科学。 究竟应当如何看待科学，才能恰当地解决中国古代有无科学的问题？关键是要真正坚持历史的观点，即将科学看作是一种自古至今延续发展的传统。这种新的科学观为如何理解科学及其科学史提供了一个新的分析框架，由此不仅超越了以往有关中国古代有无科学的论辩，而且从新的视角回答了究竟中国古代有无科学的问题。 （摘编自孟建伟《关于中国古代有无科学的论辩及其超越》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 严复最早提出了“中国古代究竟有无科学”的问题，并认为：在中国古代，“大家唯圣人之言是从”，所以根本就无“学”。 B. “中国古代无科学论”者以中国古代没有近代意义上的自然科学和构成近代自然科学的关键元素来回应“李约瑟难题”。 C. 李约瑟认为，中国古代有科学，而且其发展水平要远高于同时代的欧洲，但是在理论和几何学方法体系方面存在弱点。 D. 作者主张，两种论调的持有者都面临如何界定科学定义的问题，应该在区分科学概念种属的前提下作出合理的判断。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 严复对照西学认定中国无“学”，因为他是按照西方近代科学的标准来界定科学概念的。 B. 有学者断定中国古代无近代自然科学，是以西方古代有近代自然科学为前提作出的主张。 C. 爱因斯坦从理论物理学的角度出发，得出了中国古代无构成近代自然科学关键元素的判断。 D. 和其他科学家一样，李约瑟也没对古代和近代科学的概念作出区分，从而没有实现超越。 3. 下列对材料思路及其写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料运用作比较的方法介绍了论辩双方的观点，这与《天文学上的旷世之争》相似。 B. 对这场学术之争，材料在说明基础上作出了议论，其题目则与这个思路有呼应。 C. 从说明和议论的篇幅分配上来看，材料最后通过议论所提出的观点是为说明服务的。 D. 材料对李约瑟观点介绍尤为详细，是因为“李约瑟难题”抓住了问题的关键和要害。 4. “李约瑟难题”是什么？请结合文本相关内容，用一复句完整复述该问题。 5. 作者认为中国古代有科学吗？请结合后两段有关观点，展示你的推理过程。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 二月（节选）【注】 柔石 六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好，可是毕业以后，因为志趣不同，就各走各路了。在这六年之中，萧涧秋风萍浪迹，跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来。浙江本是他的故乡，可是他从小就死了父母，孑然一身，只跟着一位堂姊生活。不料，堂姊在他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独，没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他，时常与他通通信，而且也佩服他的学问，所以趁着学校的扩充，再三要求他到芙蓉镇来帮忙。 他喜欢孩子，所以应了下来。况且他将学校观察一番之后，更觉得满意。这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园，当时他打开窗，就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年，也可能更久。他在房内走了两圈，似乎他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了。 因为一星期的旅路劳苦，他就上了床想睡下去。可是，他的性情使他常常在快乐时想到不幸，所以，这时，他三小时前在船上所见的一幕，一个悲惨的故事，在他脑内复现了： 从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的。她虽大方而温良，可是从她的两眼内，可以瞧出极烈的悲哀，如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩，眼秀颊红，小嘴如樱桃，非常可爱。正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人，就向坐在她旁边的一位老妇问： “李先生到底怎么哩？” 那位老妇凄惨地答： “真的打死了！” “真的打死了吗？”老人惊骇地重复问。 “可怜真的打死了！什么惠州一役打死的。听说惠州城，铜墙铁壁那样坚固，里面又排着阵图，李先生这边的兵，打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来，可怜的孩子，真不懂事！他自讨令箭，要一个人去冲锋。说他那时，一手提着机关枪，腰里佩着一把钢刀，藏着一颗炸弹，背上又背着一支短枪，真像古代的猛将！说起来吓死人！就趁半夜漆黑的时候，他去偷营。谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”老妇人擦一擦眼泪，继续说，“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了。不过李先生终究给打死了！”她语气和缓一些，说：“我们这次到上海去，也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了，抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的，他和守惠州的人一边的，都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说，跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我，抚恤金是有的，可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱，只得回家。”稍停一息，又说：“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！李先生是个有志的人，人又非常好。他去当兵，是骗了他的妻去的，对她是说到广东考武官。谁知刚刚有些升上去，竟给一炮打死了！李先生的身体，他的朋友看见，打的和蜂窝一样，千穿百孔，血肉模糊，哪里还有鼻子眼睛，说起来怕死人！” 两旁的人都听得摇头叹息！ 这时，那位青年寡妇，止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候，她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问： “妈妈，家里就到了喔？” “就到了。” 妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问： “到了家就可吃橘子了喔？” “此刻吃好了。” 女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下，藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲，一边自己吃起来，又抬头向她母亲问： “家里就到了喔？” “是呀，就到了。” 妇人不耐烦地。女孩又叫： “家里真好呀！家里还有娃娃呢！” 这样，萧涧秋就离开栏杆，向船头默默地走去。 船到埠，他先望见妇人，一手抱着小孩，一手牵着少女。那位述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。 这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望，天已经刮起风，小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子，将几部他所喜欢的旧书都拿出来，整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来，读了几首，要排遣方才的回忆似的。 （有删改） 【注】《二月》最初发表于1929年，中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年，国民革命军挥师北伐，重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力，而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地，形势更为复杂。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 萧涧秋决定落脚芙蓉镇，是因为他厌倦了漂泊，好友又发出了邀约，而他自己也喜欢孩子和这里的环境。 B. 老妇的叙述中夹杂着“说起来吓死人”“怕死人”这类评说，反映了普通百姓对残酷战争的恐惧心理。 C. 青年寡妇对待怀中男孩儿和身边女孩儿的态度截然相反，主要是由于乡土社会“重男轻女”的传统思想。 D. 李先生的英勇献身及其家人的遭遇，使革命义士的巨大牺牲真实可感，使底层民众的辛酸苦楚如在目前。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇简笔交代了萧涧秋的身世经历，保持了人物塑造的完整性，并与后文关联甚密。 B. 文中的血色和橘色，与整体素淡的色调形成视觉冲击，富有暗喻性，意味着生命的陨落。 C. 年龄稍大的女孩尚不谙世事，单身母亲养育儿女的艰难可想而知，加重故事的悲剧色彩。 D. 文中有多处环境描写，或清新恬静，或阴郁压抑，暗示了主人公萧涧秋的心境变化。 8. 学界普遍认为萧涧秋身上有作者的影子，正如鲁迅先生评价柔石“很有悲观的气息，但实际上并不然”，请结合文本分析萧涧秋的形象如何印证了这一评价。 9. 嵌套式叙事结构，是通过不同时间线或不同视角的叠加，使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文嵌套式结构的表现方式及艺术效果。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 林之性静，所以动者，风摇之也；水之性清，所以浊者，土浑之也；人之性贞，所以邪者，欲眩之也。身之有欲，如树之有蝎。树抱蝎则还自凿身抱欲而还自害故蝎盛则树折欲炽则身亡。将收情欲，先敛五官。五官者，情欲之路，嗜好之府也。目爱彩色，命曰伐性之斤；耳乐淫声，命曰攻心之鼓；口贪滋味，命曰腐肠之药；鼻悦芳馨，命曰熏喉之烟；身安舆驷，命曰召蹶之机。此五者，所以养生，亦以伤生。耳目之于声色，鼻口之于芳味，肌体之于安适，其情一也。然亦以之死，亦以之生，或之贤智，或为庸愚，处之异也。故明者刳情以遣累，约欲以守贞。处于止足之泉，立于无害之岸，此全性之道也。 夫蜂虿螫指，则穷日烦扰；蚊虫噆肤，则通宵失寐。蚊蜂小害，指肤外疾，人入山则避蜂虿，入室则驱蚊虻。何者？以其害于体也。嗜欲攻心，正性颠倒，嗜欲大害，攻心内疾，方于指肤，亦以多也。外疾之害，轻于秋毫，人知避之；内疾之害，重于太山，而莫之避。是弃轻患而负重害，不亦倒乎？ 人有牛马，放逸不归，必知收之；情欲放逸而不知收之，不亦惑乎？将收情欲，必在脆微。情欲之萌，如木之将蘖，火之始荧，手可掣而断，露可滴而灭。及其炽也，结条凌云，煽熛章华，虽穷力运斤，竭池灌火，而不能禁，其势盛也。嗜欲之萌，耳目可关而心意可钥；至于炽也，虽襞情卷欲而不能收，其性败也。如不能塞情于未形，禁欲于脆微，虽求悔吝，其可得乎？ （选自《刘子·防欲章二》） 材料二： 桀作瑶台，罢民力，殚民财，为酒池糟堤，纵靡靡之乐，一鼓而牛饮者三千人。伊尹知天命之至，举觞而告桀曰：“君王不听臣之言，亡无日矣。”桀拍然而作，哑然而笑曰：“子何妖言？吾有天下，如天之有日也。日有亡乎？日亡，吾亦亡矣。”遂适汤，汤立为相。故伊尹去官入殷，殷王而夏亡。赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：“我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不病。”优莫曰：“君勉之，不及纣二日耳。纣七日七夜，今君五日。”襄子惧，谓优莫曰：“然则吾亡乎？”优莫曰：“不亡。”襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀、纣之亡也，遇汤武。今天下尽桀也，而君纣也，桀、纣并世，焉能相亡？然亦殆矣。” （选自刘向《新序·刺奢第六》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 树抱A蝎则还B自凿C身抱欲D而还E自害F故蝎盛则树G折H欲炽I则身亡。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 浑，使动用法，使……浑浊，与《苏武传》“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”中的“乐”用法相同。 B. 斤，斧头，与苏轼《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“斤”意思相同。 C. “而莫之避”与《烛之武退秦师》“行李之往来，共其乏困”中的“之”用法不相同。 D. 何待，等待什么，与《鸿门宴》“大王来何操”中的“何操”句式相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 人的本性是坚贞的，但过多的欲望会使人迷失了本性而变得邪恶。人们应该克制欲望，处于知止知足的境界，以保全本性。 B. 克制欲望，要约束目、耳、口、鼻等感官的极度享受；同时也要将欲望阻止在刚刚萌发之时，因为欲望一旦炽盛就难以克制了。 C. 被毒虫咬刺手指，被蚊虫叮咬肌肤，这和扰乱本性的嗜欲相比，不过是轻于秋毫的外疾之害，而人们却或终日烦扰，或彻夜难眠。 D. 材料一认为，嗜欲的危害非常严重，而人们却不知躲避；材料二中的夏桀、赵襄子穷奢极欲，毫无悔改之意，正是这一类的人。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然亦以之死，亦以之生，或之贤智，或为庸愚，处之异也。 （2）遂适汤，汤立为相。故伊尹去官入殷，殷王而夏亡。 14. 古人的劝谏方式有讽谏、窥谏、正谏等，“讽谏”指用委婉曲折的言语规劝，“窥谏”指观察君主神色相机进谏，“正谏”指直言规劝。材料二中伊尹、优莫的劝谏方式分别属于什么方式？请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卖花声·题岳阳楼① 张舜民 木叶下君山②，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。 醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路③得生还？回首夕阳红尽处，应是长安④。 【注】①岳阳楼：在湖南岳阳城西门上，面对洞庭湖。②君山：在洞庭湖中。③此路：指贬窜远方。作此词时，词人因写反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤回，贬官郴州，经过岳阳楼。④长安：此处借指宋的京城汴梁（现开封）。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句写词人登楼所见，写景时远近结合、以动衬静，突出了环境静谧。 B. “十分”一句写歌女斟满酒、脸色庄重严肃，通过动作、神态描写营造凝重氛围。 C. 下阕既写到眼前的天淡云闲，又设想此路难以生还，虚实之中，感情丰富。 D. 本词的语言浅淡易懂，通过寓情于景、动作描写、反问等手法来表情达意。 16. 有人评价“不是渭城西去客，休唱《阳关》”化用典故，感情复杂。请结合全词谈谈你对该评价的理解。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“__________，_________”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 （2）王维《晓行巴峡》诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“__________，__________。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” （3）“莺”是古代诗歌中常出现的鸟类意象，人们常借其表达各种情感，如“__________，__________”。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 缓解我国青少年与儿童近视现状的问题已经 A 。国家卫生健康委员会最新数据显示，青少年与儿童的近视状况尤为严峻。6至18岁的学生群体近视人数大幅度增加，其中超过半数已患近视。在近视人口中，约10%可发展为高度近视，而因高度近视致盲的人数也逐年攀升。（ 甲 ）：近视戴个眼镜不就可以了么？度数高了，那就配度数深一点的眼镜，为什么还会致盲呢？ 高度近视者面临着视网膜裂孔和脱离的风险。眼球的异常伸长导致了视网膜的拉伸，容易出现裂孔，进而引发脱离。 高度近视还会导致飞蚊症，①这是一种让人十分不舒服的症状，②就像眼睛里飞来飞去的小蚊子。③这些“蚊子”尽管本身并不会伤害到眼睛，④但它们的出现可能是视网膜问题的早期信号，⑤提醒我们要及时关注眼底健康。除此之外，高度近视还增加了患白内障和青光眼的风险。白内障让眼睛好像笼罩在一层薄雾之中，影响视野的清晰度；而青光眼则给眼睛带来了持续的内部压力，可能导致视神经受损，严重影响视力。 高度近视的并发症种类繁多，我们虽然不能过度担忧，但也不能 B 。及早的预防和定期的眼部检查是保护眼睛健康的重要步骤。除此之外，高度近视者还需要格外注意自己的生活方式和行为习惯，以避免加重视力问题和引发眼部并发症。首先，高度近视者（ 乙 ），如打篮球、踢足球等，因为这些剧烈运动可能增加眼球受伤的风险，引发视网膜裂孔和脱离等严重问题。其次，过重的体力劳动也不适合高度近视者，长时间的过度用力可能加重眼球的压力，增加眼底病变的风险。 18. 文段中多次出现“风险”一词，请以“风险”为话题，用比喻的修辞写一组排比句；要求用喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 第一段中加点的“而因”为什么不能改为“因而”？请简要说明理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “松弛感”在2024年十大流行语中上榜，显示了其在社会中的广泛影响力和流行趋势。“松弛”既可指不紧张，也可指不严格。如今的“松弛感”一般指面对压力时从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的心理状态。2024年巴黎奥运会期间，“松弛感”火遍全网。中国队“00后”小将出征奥运表现出的“松弛感”引人瞩目。他们面对压力应对自如，以“新世代的松弛感”和阳光心态展现满满的青春自信，取得了令人信服的比赛成绩。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$