活动一：筹备购物街-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦“认识人民币”核心知识点，涵盖面值识别、单位（元、角、分）及进率（1元=10角、1角=10分），通过购物街视频导入，联系生活实际引出人民币，搭建从生活场景到数学知识的学习支架。 此教案以情境化活动为特色，如摸人民币、小组讨论、模拟购物等，培养学生抽象能力（量感）、运算能力（换算推理）和应用意识（解决购物问题），提升学习兴趣与实践能力，助力教师高效落实教学目标。

活动一：筹备购物街 课题 筹备购物街 课型 新授课 教学内容 教材第80-81页 教学目标 1.学生能清晰准确地认识各种面值的人民币，熟知人民币的单位元、角、分，牢固掌握元、角、分之间的进率，并能熟练进行简单换算。 2.借助观察、操作、小组讨论、模拟购物等多样化活动，切实培养学生的观察能力、动手实践能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。 3. 让学生深刻认识到人民币在生活中的重要作用，自觉养成爱护人民币和勤俭节约的良好习惯，同时增强学生的合作意识与应用意识。 教学重点 全面认识不同面值的人民币，精准掌握元、角、分之间的进率关系。 教学难点 灵活运用元、角、分之间的进率进行复杂换算，以及在实际购物情境中准确运用人民币知识解决问题。 教学准备 教学课件、学习任务单 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 【设计意图：借助生动的视频呈现购物街场景，迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，紧密联系生活实际，自然引出本节课的学习内容；通过直观的实物操作演示和小组讨论交流，将抽象的进率知识形象化、具体化，引导学生主动探究，让学生深刻理解元、角、分之间的进率关系，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力；通过由浅入深的题目练习和同桌交流讨论，让学生在实践中巩固人民币单位间的换算方法，深入理解不同面值人民币之间的数量关系，提高学生的思维能力和应用能力，培养学生的合作学习意识。】 1. 教师：小朋友们，瞧！老师给大家带来了一段有趣的视频。（播放热闹的购物街视频，视频中人们拿着人民币愉快购物）大家看，在购物街里有好多好玩的、好吃的东西，人们拿着钱就能买到自己想要的物品。那大家想一想，在我们国家，买东西要用的钱是什么呀？ 2. 学生：人民币。 3. 教师：真聪明！人民币在我们的生活中可重要啦，今天这节课，咱们就一起走进人民币的世界，好好认识认识它。 （板书课题：认识人民币） 二、自主活动，探索新知 【设计意图：通过有趣的摸人民币活动和自主观察、交流，充分调动学生的积极性，让学生全面认识人民币的面值，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时强化爱护人民币的思想教育。】 1. 认识人民币 教师：（拿出一个装满不同面值人民币实物的盒子）老师这里有个百宝箱，里面藏着好多人民币，哪位勇敢的小探险家愿意上来摸一摸，然后说一说你摸到的人民币面值是多少？（邀请学生上台摸人民币并回答） 学生：依次上台摸人民币并说出面值，如1元、5元等。 教师：大家都很厉害！那现在老师把这些人民币都展示出来（将人民币实物或课件图片展示在黑板上），请小朋友们仔细观察，它们都有哪些不一样的地方呀？可以和同桌互相说一说。 学生：同桌之间交流讨论，如颜色不一样、大小不一样、上面的数字和图案不一样等。 教师：哪位小朋友愿意来和大家分享一下你的发现？ 学生：积极发言分享观察发现。 教师：小朋友们观察得真仔细！人民币上的数字、文字、图案、颜色等都能帮助我们认出它们。而且呀，人民币是中华人民共和国法定货币，每一张人民币都代表着我们国家，所以我们一定要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，更不能损坏它。（板书：人民币是中华人民共和国法定货币，爱护人民币） 2. 人民币单位及进率 教师：小朋友们，我们已经认识了人民币的面值，那你们知道人民币的单位都有哪些吗？（展示写有“元、角、分”的卡片） 学生：元、角、分。 教师：非常棒！那接下来咱们来研究研究元、角、分之间的关系。老师这里有1元钱（展示1元纸币），还有好多1角的硬币（展示1角硬币），现在老师用1角硬币来换这1元纸币，大家看看需要几个1角呢？（边操作边引导学生数）1个1角是1角，2个1角是2角…… 学生：跟着老师一起数，数到10个1角是10角。 教师：对啦，10个1角就是10角，而10角刚好就等于1元，所以我们就知道了1元 = 10角。（板书：1元 = 10角）那小朋友们想一想，1角又等于多少分呢？老师给大家一点小提示，我们可以像刚才数1角硬币一样，来数一数1分硬币。（展示1分硬币） 学生：思考、小组交流，部分学生尝试回答。 教师：哪位小组代表愿意来分享一下你们的想法？ 学生：汇报小组讨论结果，如1个1分是1分，2个1分是2分……10个1分是10分，10分就是1角。 教师：大家真聪明！和老师想的一样呢，所以1角 = 10分。（板书：1角 = 10分） 3. 人民币的换算 教师：（展示题目：1枚1元可以换( )枚1角 ）小朋友们，根据我们刚学的1元 = 10角，谁能快速填出这个空呀？ 学生：10枚。 教师：反应真快！那老师再考考大家，1枚5角可以换( )枚1角 呢？大家可以在心里默默想一想，也可以用手中的学具摆一摆。 学生：思考、用学具操作，回答5枚。 教师：完全正确！那现在加大难度啦，（展示1张5元纸币和1张1元纸币）1张5元可以换( )张1元 ？ 学生：思考回答5张。 教师：（继续展示不同面值人民币换算题目，如1张10元可以换( )张5元 ，1张20元可以换( )张10元 等）请小朋友们同桌之间互相说一说这些题目的答案，说一说你是怎么想的。 学生：同桌交流讨论，教师巡视倾听并适时指导。 教师：好啦，现在请几位小朋友来和大家分享一下你们讨论的结果。 学生：汇报答案及思考过程。 教师：针对学生回答进行点评、总结换算方法，如看大面值人民币里包含几个小面值人民币，就可以换几张（几枚）。 三、当堂训练 【设计意图：让学生在实践中运用所学的人民币知识，切实提高学生解决实际问题的能力，增强学生对人民币的应用意识，同时培养学生的合作能力、沟通能力和社会实践能力，让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系。】 1.填一填。 20分 =（ 2 ）角 5 角 =（ 50 ）分 40角 =（4 ）元 3 元 =（ 30 ）角 2..数一数，这是多少钱？ 134 元 12元 8 角 3根据要求摆出需要的人民币。 2 元 5 角 3 角 6 分 四、课堂小结 【设计意图：通过学生自主总结和教师补充完善，全面回顾本节课的重点知识，加深学生的记忆和理解，强化知识在生活中的应用意识，培养学生的总结归纳能力和反思能力。】 1. 教师：小朋友们，欢乐的时光总是过得很快，今天这节课就要接近尾声啦。在这节课里，我们一起走进了人民币的世界，谁能说一说你都学到了哪些新知识呀？ 2. 学生：踊跃回答，如认识了人民币的面值，知道了元、角、分，学会了元、角、分之间的换算，还知道要爱护人民币等。 3. 教师：大家都学得特别认真，收获满满！我们认识了人民币，知道它是我们国家的法定货币，所以要好好爱护它。还学会了元、角、分之间的进率和换算，这些知识能帮助我们在生活中更顺利地购物。希望大家课后也能多留意生活中的人民币，用我们今天学到的知识去解决更多的问题。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本。 板书 设计 活动一：筹备购物街 人民币的分类方法不唯一 按材质分，人民币可以分为纸币和硬币 按单位分，人民币可以分为元、角、分。 元、角、分是人民币的单位，其中元是人民币的基本单位。 1角=10分 1元=10 角。 教后 反思 一年级学生年龄尚小，生活经验相对匮乏，但对生活中的购物场景已有一定的感性认知。他们好奇心旺盛、活泼好动，在学习上更倾向于在具体的活动中获取知识。此前，学生已初步掌握简单的加减法运算，这为学习人民币的换算提供了一定基础。然而，对于人民币的系统认识以及实际应用，仍需通过丰富多样的具体活动和实例加以引导。 学科网（北京）股份有限公司 $