精品解析：湖南省长沙市长郡梅溪湖中学2024-2025学年八年级下学期第一次月考语文试题

2024-2025第一次作业检测 初二语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、班级、准考证号、考场号、座位号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、班级、准考证号、考场号和座位号是否一致； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题的位置；选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹。非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面整洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21题，考试时间120分钟，满分120分。 一、积累与运用（20分） 开学伊始，我们徜徉在一幅幅新奇而美妙的民俗风情画卷里，感受着多样的生活方式、多彩的地域文化。 1. 下面是小田同学做的字音字形梳理笔记，其中正确的一项是（ ） A. 注意区分平翘舌音，如“撺掇”的“撺”读“chuān”，“潺潺”的“潺”读“chān”。 B. 大部分形近字可根据声旁定读音，如盏（zhǎn），脑畔（bàn）。 C. 注意形近字在书写时的细微区别，如“旁礴”要写成“磅礴”，“震憾”要写成“震撼”。 D. 注意注意成语中音同义不同的字，例如：“眼花缭乱”应改为“眼花瞭乱”，“张灯结采”应改成“张灯结彩”。 2. 湖南的山川大地，处处让人想起先贤的佳句名篇，请帮助来湖南旅游的子希同学完成填空。 来到常德，走进桃花林，你能欣赏到陶渊明笔下“（1）________________，______________”的草木繁茂、落花纷纷的美丽景色；来到永州，游览小石潭，可以赏水逗鱼，（2）潭中鱼可百许头，______________；静立湘江边，听关雎鸟鸣，不觉吟诵运用比兴手法的千古名句“（3）______________，______________。______________，君子好逑”，感叹古人对美好爱情的追求。 3. 下列加点的词语运用不正确的一项（ ） 社会民俗包括礼仪文化、岁时节日民俗等，涉及生活的方方面面，从中可以读懂许多人情世故。《社戏》中，每逢社戏，远近村民都会成群结队摇着乌篷船前往观戏。《灯笼》中也描写了在春节和元宵节里张灯结彩、跑马灯、猜灯谜等节日民俗，还涉及婚嫁礼仪，如族里的姐妹远嫁时就会满街灯火，彻夜鼓吹，场面热闹宏大，使人叹为观止。可惜随着现代化进程，许多民俗已屏息敛声，我们也只能通过阅读经典作品来了解了。 A. 人情世故 B. 成群结队 C. 叹为观止 D. 屏息敛声 4. 语文课上，小湘做了如下发言，对其发言的修改，正确的一项是（ ） ①中国之所以被称为“诗国”的原因，不是因为我们人人都写诗，而是我们有崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边滋养着文化种子，播撒着我们的诗意人生。③我们不一定人人都要成为诗人，但我们都可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思等……④阅读诗歌，让我们回顾了源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A. 第①句应将“不是因为”改成“不但因为”。 B. 第②句应将“滋养着文化种子”和“播撒着我们的诗意人生”交换位置。 C. 第③句应将省略号改成句号。 D. 第④句应将“阅读诗歌”后的“，”改成“——”。 5. 为了让同学们更加了解我国传统民俗，学校安排各班级自定主题进行展示。你准备参观南京民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都是被淘汰的老东西了，有什么值得展示的。有这功夫啊，还不如多刷刷题，补补‘文化知识’呢！”请你用所学口语交际知识进行应对。 你：_________________________________ 6. 班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）班委会准备将诗词句分类编辑，下列诗词句不宜放在“思乡”主题类的是（ ） A. 仍怜故乡水，万里送行舟。 B. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 C. 深林人不知，明月来相照。 D. 露从今夜白，月是故乡明。 （2）为配合这次“古诗苑漫步”主题活动，班级准备召开展示活动，活动设计了三个环节，请你再拟一个环节名称。 环节一：分门别类辑古诗； 环节二：别出心裁品古诗； 环节三：声情并茂诵古诗。 环节四：______________。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 感事 （明）滕毅 虎战龙争二十秋，江秋日夜自东流。 道旁无语王孙泣，天际含颦①帝子愁。 苜蓿②风烟空壁垒③，蒹葭霜露满汀洲④。 多情惟有西山月，永夜依依照白头。 【注释】①含颦：皱眉。形容哀愁。②苜蓿（mù xu），一种草类。③壁垒：古时军营的围，泛指防御工事。④汀洲：水中小洲。 7. 下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这是一首七言律诗，标题提示我们，这首诗是作者有感于生活中某事来发表议论，抒发感慨。 B. 首联“虎”“龙”比喻当时英雄豪杰，“虎战龙争”写出了二十年来群雄角逐，战事连绵不断的情形。 C. 颔联延续上一联内容，“泣”“愁”二字写实，呼应了“无语”“含颦”，展现了“王孙”“帝子”的悲苦形象。 D. 颈联写景，植物的繁茂与壁垒空无一物形成鲜明对比，并以此营造了深邃沉郁的意境。 8. 请根据你对诗歌的理解，填写下面的表格。 内容 诗情 该诗所记为秋景。先写“江流”，然后描写壁垒中、汀洲上的各种植物，颈联中①“_____”一词，亦能明确“秋”之节令。尾联再借②____这一意象，用③______的修辞，衬托出诗人情感的深沉厚重。 即事感怀类作品可以表现乐观旷达的生活态度，可以抒发怀才不遇的伤感等。综合来看，这首诗表达了④_______ （二）文言文阅读。（共12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 洗心亭记 刘禹锡 天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①。蹲名山俯大江荆吴云水交错如绣。始予以不到为恨，今方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物，即之四顾，远迩细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬不得。 征其经始③，曰僧义然。啸侣为工，即山求材。槃高孕虚，万景坌来④。词人处之，思出常格；禅子处之，遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榱⑤。月来松闲，雕缕轩墀⑥。石列笋虡⑦，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉飔⑧。斯亭之实录云尔。 然上人⑨举如意挹我曰：“既志之，盍名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。 （选自《刘禹锡集》） 【注释】①吉祥：指吉祥寺。章章：著名。②弭：消除。③经始：开始营建。④槃（pán）：回旋，弯曲。坌（bèn）：并，一起。⑤榱（cuī）：椽子。⑥墀（chí）：台阶。⑦虡（jù）：柱子。⑧飔（sī）：凉风。⑨然上人：指义然。上人，对僧的尊称。 9. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. “吉祥尤章章”与“水尤清冽”（《小石潭记》）中的“尤”意思是一样的，意思是“格外”。 B. 在古代，“恨”有“怨恨”和“遗憾”两个义项，“始予以不到为恨”句中的“恨”应翻译为“遗憾”，现今“恨”已没有这种用法，属于古今异义词。 C. “志”字本义为“意念、心情、意愿”，但“既志之”中的“志”使用的是其引申义，作为动词。与“处处志之”的“志”意思相同。 D. 成语“无法名状”中的“名”是“说出”的意思，但依据前后语境，“盍名之以行乎远夫”中的“名”应是“命名”的意思。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A 蹲名山/俯大江荆吴/云水交错如绣 B. 蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣 C. 蹲名山/俯大江/荆吴云/水交错如绣 D. 蹲名山/俯大江/荆吴云/水交错/如绣 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。 12. 请用自己的话说说刘禹锡为何将此亭命名为“洗心亭”？刘禹锡与柳宗元为至交好友，才华相当，遭遇相似，两人都因参加王叔文领导的政治革新运动经历了长时间的贬谪。写此文时刘禹锡任和州刺史，写《小石潭记》时柳宗元为永州司马，两人都是贬谪的状态，但两文表达的情感是否相同？请结合文本具体分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 （摘自《百科知识》2020年10月下，有改动） 【材料二】 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 节选自2024年11月27日《贤医健康说》 【材料三】 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 13. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以，每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。 B. 科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。 C. 由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。 D. 如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 14. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B. 材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C. 材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D. 从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 15. 最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。 阅读下面文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） 16. 下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（ ） A. 本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B. 第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C. 第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D. 本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E. 大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 17. 请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 18. 请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 19. 下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 B. 朱自清在《说文解字》一篇中从仓颉造字说起，把文字的产生和发展、文字的构成、各种文体的演变介绍得一清二楚。 C. 本书着重介绍史书有《春秋》《史记》《汉书》《论语》《孟子》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远影响，它记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。 20. 《水浒传》中的108人被称为“魔君”，也被称为“好汉”。请从下面两位人物中任选一个，结合相关情节评价他身上的魔性与英雄气。 A武松 B．李逵 （六）写作（50分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 《社戏》中的“戏”并不好看，因为有伙伴相陪和淳朴的人情，就值得怀念；《回延安》作者用信天游的形式表达对“延安母亲”的深情，源于作者在延安生活的经历；刘成章的“好一个安塞腰鼓”唱出了自己对家乡民俗礼赞；吴伯箫与灯笼有关的记忆里有着说不完的祖孙情深、母子情切……成长的河流一路流淌，总有些人与事，在装饰着岁月，成为镌刻在生活里的风景。 以上文字，引发了你怎样的感悟与思考？请以“记忆中的风景”题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，亦可抒发感想。 要求：题目自拟（诗歌除外）；不少于600字数；不得抄袭套作不出现真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025第一次作业检测 初二语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、班级、准考证号、考场号、座位号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、班级、准考证号、考场号和座位号是否一致； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题的位置；选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹。非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面整洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21题，考试时间120分钟，满分120分。 一、积累与运用（20分） 开学伊始，我们徜徉在一幅幅新奇而美妙的民俗风情画卷里，感受着多样的生活方式、多彩的地域文化。 1. 下面是小田同学做的字音字形梳理笔记，其中正确的一项是（ ） A. 注意区分平翘舌音，如“撺掇”的“撺”读“chuān”，“潺潺”的“潺”读“chān”。 B. 大部分形近字可根据声旁定读音，如盏（zhǎn），脑畔（bàn）。 C. 注意形近字在书写时的细微区别，如“旁礴”要写成“磅礴”，“震憾”要写成“震撼”。 D. 注意注意成语中音同义不同的字，例如：“眼花缭乱”应改为“眼花瞭乱”，“张灯结采”应改成“张灯结彩”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字字音字形。 A.“撺掇”的“撺”读“cuān”，“潺潺”的“潺”读“chán”； B.脑畔（bàn）——pàn； D.眼花缭乱，yǎn huā liáo luàn，眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清； 故选C。 2. 湖南的山川大地，处处让人想起先贤的佳句名篇，请帮助来湖南旅游的子希同学完成填空。 来到常德，走进桃花林，你能欣赏到陶渊明笔下“（1）________________，______________”的草木繁茂、落花纷纷的美丽景色；来到永州，游览小石潭，可以赏水逗鱼，（2）潭中鱼可百许头，______________；静立湘江边，听关雎鸟鸣，不觉吟诵运用比兴手法的千古名句“（3）______________，______________。______________，君子好逑”，感叹古人对美好爱情的追求。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 皆若空游无所依 ④. 关关雎鸠 ⑤. 在河之洲 ⑥. 窈窕淑女 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、洲、窈窕”等字词容易写错。 3. 下列加点词语运用不正确的一项（ ） 社会民俗包括礼仪文化、岁时节日民俗等，涉及生活的方方面面，从中可以读懂许多人情世故。《社戏》中，每逢社戏，远近村民都会成群结队摇着乌篷船前往观戏。《灯笼》中也描写了在春节和元宵节里张灯结彩、跑马灯、猜灯谜等节日民俗，还涉及婚嫁礼仪，如族里的姐妹远嫁时就会满街灯火，彻夜鼓吹，场面热闹宏大，使人叹为观止。可惜随着现代化进程，许多民俗已屏息敛声，我们也只能通过阅读经典作品来了解了。 A. 人情世故 B. 成群结队 C. 叹为观止 D. 屏息敛声 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成词运用。 A.人情世故：意思是指为人处世的方法、道理和经验。在此指从社会民俗中读懂为人处世的方法。使用正确，符合语境； B.成群结队：指众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。在此指村民们聚集在一起去看社戏。使用正确，符合语境； C.叹为观止：用来赞叹所见事物尽善尽美，好到了极点。在此指婚嫁礼仪场面好到极点。使用正确，符合语境； D.屏息敛声：意思是抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。在此指很多民俗已经消失了。对象用错； 故选D。 4. 语文课上，小湘做了如下发言，对其发言的修改，正确的一项是（ ） ①中国之所以被称为“诗国”的原因，不是因为我们人人都写诗，而是我们有崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边滋养着文化种子，播撒着我们的诗意人生。③我们不一定人人都要成为诗人，但我们都可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思等……④阅读诗歌，让我们回顾了源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A. 第①句应将“不是因为”改成“不但因为”。 B. 第②句应将“滋养着文化种子”和“播撒着我们的诗意人生”交换位置。 C. 第③句应将省略号改成句号。 D. 第④句应将“阅读诗歌”后的“，”改成“——”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号和病句。 A.这是句式杂糅的病句，第①句应将“的原因”删掉； B. 这是搭配不当的病句，第②句应将“滋养”和“播散”换位置； D.“阅读诗歌”和“让我们回顾了源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界”是属于句内停顿，并非是解释说明，第④句标点没有错； 故选C。 5. 为了让同学们更加了解我国传统民俗，学校安排各班级自定主题进行展示。你准备参观南京民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都是被淘汰的老东西了，有什么值得展示的。有这功夫啊，还不如多刷刷题，补补‘文化知识’呢！”请你用所学口语交际知识进行应对。 你：_________________________________ 【答案】（1）针锋相对：妈妈，您说错了。民俗并不是被淘汰的老东西，民俗是我国优秀传统文化的一部分，作为当代中学生，我身上可肩负着传承民俗文化这一责任呢，而且身为一个南京人，我更有责任去了解、理解具有南京特色的民俗建筑了！ （2）巧换概念：妈妈，民俗建筑也属于传统文化，我今天去参观民俗建筑，也是在学习“文化知识”呢。了解传统文化就是在学习语文、历史文化知识呀。 （3）归谬法：妈妈，你说民俗建筑都被淘汰了，可是为什么现在国家还在大力推广传统文化呢。而且语文书上还有不少中国传统文化的知识呢，我今天去参观，其实也是在对文化进行传承呀。 【解析】 【详解】本题考查语言表达，注意对象是妈妈，语言表达要委婉，又要有针对性。 示例：妈妈，在你们眼中民俗建筑虽然已经老旧，但是它们也是一个时代的见证，我们去参观民俗建筑，可以让我们更深入地了解时代变迁，同样也是在“补”我的文化知识呀。 6. 班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）班委会准备将诗词句分类编辑，下列诗词句不宜放在“思乡”主题类的是（ ） A. 仍怜故乡水，万里送行舟。 B. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 C. 深林人不知，明月来相照。 D. 露从今夜白，月是故乡明。 （2）为配合这次“古诗苑漫步”主题活动，班级准备召开展示活动，活动设计了三个环节，请你再拟一个环节名称。 环节一：分门别类辑古诗； 环节二：别出心裁品古诗； 环节三：声情并茂诵古诗。 环节四：______________。 【答案】（1）C （2）示例：寻词摘句仿古诗 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗句欣赏。 A.“仍怜故乡水，万里送行舟”出自李白的《渡荆门送别》。这句诗的意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情； B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”出自《渔家傲·秋思》。这句诗的意思是饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。从“家万里”“归无计”可看出诗人的思乡之情； C.“深林人不知，明月来相照”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。可见其中并无思乡情绪； D.“露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。这句诗的意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。由诗句中“故乡”一词可看出诗人的思乡之情； 故选C。 【小问2详解】 本题考查活动的设计能力。设计活动要紧扣主题“古诗苑漫步”，并且拟写的名称表述格式要力求一致。已知的示例是“分门别类辑古诗”“别出心裁品古诗”，格式是“四字短语+动宾短语”，“动宾短语”的宾语是“古诗”。我们要根据此示例的格式进行拟写。此题答案不唯一，围绕主题，符合题意即可。 示例：细心品味悟古诗；一展歌喉唱古诗。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 感事 （明）滕毅 虎战龙争二十秋，江秋日夜自东流。 道旁无语王孙泣，天际含颦①帝子愁。 苜蓿②风烟空壁垒③，蒹葭霜露满汀洲④。 多情惟有西山月，永夜依依照白头。 【注释】①含颦：皱眉。形容哀愁。②苜蓿（mù xu），一种草类。③壁垒：古时军营的围，泛指防御工事。④汀洲：水中小洲。 7. 下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这是一首七言律诗，标题提示我们，这首诗是作者有感于生活中的某事来发表议论，抒发感慨。 B. 首联“虎”“龙”比喻当时的英雄豪杰，“虎战龙争”写出了二十年来群雄角逐，战事连绵不断的情形。 C. 颔联延续上一联内容，“泣”“愁”二字写实，呼应了“无语”“含颦”，展现了“王孙”“帝子”的悲苦形象。 D. 颈联写景，植物的繁茂与壁垒空无一物形成鲜明对比，并以此营造了深邃沉郁的意境。 8. 请根据你对诗歌的理解，填写下面的表格。 内容 诗情 该诗所记为秋景。先写“江流”，然后描写壁垒中、汀洲上的各种植物，颈联中①“_____”一词，亦能明确“秋”之节令。尾联再借②____这一意象，用③______的修辞，衬托出诗人情感的深沉厚重。 即事感怀类作品可以表现乐观旷达的生活态度，可以抒发怀才不遇的伤感等。综合来看，这首诗表达了④_______ 【答案】7. C 8. ①. 霜露 ②. 明月 ③. 拟人 ④. 世事沧桑（物是人非）的感伤惆怅之情 【解析】 【7题详解】 考查内容理解辨析。 C.“展现了‘王孙’‘帝子’的悲苦形象”错误。颔联“道旁无语王孙泣”“天际含颦帝子愁”既写出了世事的巨大变化，也透露出诗人的无限感伤、惆怅之情； 故选C。 【8题详解】 考查词句理解赏析。 第一空，颈联“苜蓿风烟空壁垒，蒹葭霜露满汀洲”意为：苜蓿草在军营围墙外肆意生长随风摇摆，生长在水中小洲的芦苇叶上落满霜露。据此可知，“霜露”一词点明秋季这一时令； 第二、三空，尾联“多情惟有西山月，永夜依依照白头”意为：只有西山升起的明月，整夜不离不弃将皎洁的月光洒满我的白发。由此可知，诗人借助明月这一意象，运用拟人的修辞手法，托出诗人情感的深沉厚重； 第四空，结合“天际含颦帝子愁”“蒹葭霜露满汀洲”“永夜依依照白头”等内容可知，诗人融情于景，流露出对物是人非的感慨惆怅之情。 （二）文言文阅读。（共12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 洗心亭记 刘禹锡 天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①。蹲名山俯大江荆吴云水交错如绣。始予以不到为恨，今方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物，即之四顾，远迩细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬不得。 征其经始③，曰僧义然。啸侣为工，即山求材。槃高孕虚，万景坌来④。词人处之，思出常格；禅子处之，遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榱⑤。月来松闲，雕缕轩墀⑥。石列笋虡⑦，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉飔⑧。斯亭之实录云尔。 然上人⑨举如意挹我曰：“既志之，盍名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。 （选自《刘禹锡集》） 【注释】①吉祥：指吉祥寺。章章：著名。②弭：消除。③经始：开始营建。④槃（pán）：回旋，弯曲。坌（bèn）：并，一起。⑤榱（cuī）：椽子。⑥墀（chí）：台阶。⑦虡（jù）：柱子。⑧飔（sī）：凉风。⑨然上人：指义然。上人，对僧的尊称。 9. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. “吉祥尤章章”与“水尤清冽”（《小石潭记》）中的“尤”意思是一样的，意思是“格外”。 B. 在古代，“恨”有“怨恨”和“遗憾”两个义项，“始予以不到为恨”句中的“恨”应翻译为“遗憾”，现今“恨”已没有这种用法，属于古今异义词。 C. “志”字本义为“意念、心情、意愿”，但“既志之”中的“志”使用的是其引申义，作为动词。与“处处志之”的“志”意思相同。 D. 成语“无法名状”中的“名”是“说出”的意思，但依据前后语境，“盍名之以行乎远夫”中的“名”应是“命名”的意思。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 蹲名山/俯大江荆吴/云水交错如绣 B. 蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣 C. 蹲名山/俯大江/荆吴云/水交错如绣 D. 蹲名山/俯大江/荆吴云/水交错/如绣 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。 12. 请用自己的话说说刘禹锡为何将此亭命名为“洗心亭”？刘禹锡与柳宗元为至交好友，才华相当，遭遇相似，两人都因参加王叔文领导的政治革新运动经历了长时间的贬谪。写此文时刘禹锡任和州刺史，写《小石潭记》时柳宗元为永州司马，两人都是贬谪的状态，但两文表达的情感是否相同？请结合文本具体分析。 【答案】9. C 10. B 11. 已经全面游览并赞叹不已，在竹林山石间最奇妙的地方发现了一座新亭子。 12. 没有不适宜的地方。不仅赏心悦目又能让人心里清净（直接翻译原文，或自己概括：所见景色清幽，十分和谐，让人内心清净）。 不相同。刘禹锡性格旷达乐观，即使被贬但仍对人生充满信心和希望，此文就表现了刘禹锡陶醉于洗心亭山水之间惬意与闲适。 柳宗元不论得志或被贬都心系朝廷与百姓，不得志时的他便只能只能寄情山水，以奇山异水之美来短暂地纾解愁苦、怨愤之情。《小石潭记》表现了柳宗元被贬之后的寂寞与悲凉。 【解析】 【导语】这篇《洗心亭记》是刘禹锡在贬谪期间所作，通过对吉祥寺洗心亭的描写，展现了亭子的独特景观及其对心灵的净化作用。文章语言优美，意境深远，通过“竹石间最奇处”的描写，表达了对自然之美的赞叹与内心的宁静。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 C.有误，“既志之”意为：既然写了这篇记。志：写。“处处志之”意为：到处做标记。志：做标记。二者意思不同； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：吉祥寺傲立在名山之上，俯瞰着大江，荆州吴地的风光，山水相连，如同锦绣一般交错在一起。“蹲名山”“俯大江”结构一致，分别描述吉祥寺在名山之上、俯瞰大江的位置；“荆吴云水”点明所处地域的风光，“交错如绣”描绘出风光的特点。 因此断句：蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 既：已经；周览：全面地游览；于：在；得：发现。 【12题详解】 本题考查内容理解及情感理解。 一问，结合“余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心”可知，刘禹锡认为这座亭子无论从哪个角度看都让人感觉没有不适宜的地方，首先是让眼睛感到舒适，而且内心也变得清净。由此可知，因为这座亭子给刘禹锡带来了赏心悦目的视觉享受，同时又能让他的内心得到清净，所以他将此亭命名为“洗心亭”。 二问，结合“始予以不到为恨，今方弭所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭”以及对洗心亭周围美景“槃高孕虚，万景坌来”“月来松闲，雕缕轩墀。石列笋虡，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉飔”等描写可知，刘禹锡一开始对没能到吉祥寺游玩感到遗憾，后来满足了愿望，看到洗心亭周围美景并为之赞叹。由此可知，刘禹锡陶醉于洗心亭的山水之间，表现出惬意与闲适的心情，体现了他性格旷达乐观，即使被贬仍对人生充满信心和希望。 结合《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，柳宗元描写了小石潭周围环境的幽深寂静，感到心情凄凉，寒气透骨，弥漫着忧伤的气息，因为环境过于凄清而不能长久停留。由此可知，柳宗元被贬后寄情山水，借小石潭的景色抒发了寂寞与悲凉之情，他心系朝廷与百姓却不得志，只能以山水之美短暂地排解愁苦、怨愤。所以两文表达的情感不相同。 【点睛】参考译文： 天下著名的寺庙有数十座，而吉祥寺尤其著名。吉祥寺傲立在名山之上，俯瞰着大江，荆州吴地的风光，山水相连，如同锦绣一般交错在一起。起初我因为没能到吉祥寺游玩而感到遗憾，如今才消除了遗憾，并且满足了自己的愿望。我已经全面游览并赞叹不已，在竹林山石间最奇妙的地方发现了一座新亭子。亭子红彤彤的，就像是技艺高超的工匠画在鳌背上的一样。靠近亭子向四周望去，远近大小的景物，错杂地陈列在眼前，吸引着人的目光，让人看个不停。 询问亭子开始营建的情况，说是僧人义然所为。他召集同伴一起做工，就在山中寻找合适的木材。亭子盘旋在高险之处，蕴含着空灵的意境，万千景色纷纷汇聚而来。文人置身其中，文思会超出平常的格局；僧人置身其中，遇到这种情境内心会更加宁静；忧愁的人置身其中，各种忧虑会像冰雪一样消融。飞鸟和猿猴的情思，在亭梁椽子间萦绕。明月照进松林，环境清幽，亭子的台阶上仿佛雕刻了花纹一样。石头排列着，像竹笋和柱子，藤条蜿蜒盘绕，像蛟龙一样。上万竿修长的竹子，夏天能带来凉爽的清风。这就是这座亭子的真实记录。 义然上人举起如意指向我，说：“既然写了这篇记，何不给亭子取个名字，以便让它传播得更远呢！”我开始认为，这座亭子无论从哪个角度看都让人舒适，不仅让眼睛感到舒适，而且内心也变得清净，所以给它取名为“洗心亭”。长庆四年九月二十三日，刘禹锡记。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 （摘自《百科知识》2020年10月下，有改动） 【材料二】 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 节选自2024年11月27日《贤医健康说》 【材料三】 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 13. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以，每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。 B. 科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。 C. 由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。 D. 如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 14. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B. 材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C. 材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D. 从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 15. 最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。 【答案】13. D 14. C 15. 劝慰小张：打喷嚏是人体自然的生理反应，不必过分担忧。如果是因为感冒，及时就医并注意个人卫生，可以减少传染的风险。同时，了解打喷嚏的科学原理，可以帮助你更好地应对这一现象。 【解析】 【分析】这篇阅读文章通过三个材料对打喷嚏这一生活现象进行了科学性与实用性的解读。材料一以科普的方式阐述了打喷嚏的机制和特征，富有趣味性和知识性；材料二则从公共礼仪的角度详细说明了如何正确处理打喷嚏的行为，切实可行；材料三通过实际调查数据展示了人们在打喷嚏时采取的不同措施，对比显著，发人深思。整体来看，文章内容丰富，条理清晰，通过多角度、多层次的分析，提高了读者的科学认知和文明素养。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第②段“关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至‘重启’成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行‘重启’的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏”可知，鼻窦炎患者因自身清除鼻涕能力不足，鼻子“重启”难度大，并非每个人都能顺利通过打喷嚏“重置”鼻腔通道环境，“每个人都能”表述过于绝对； B.有误，结合材料一第③段“科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48-56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方”可知，打喷嚏时喷出气体时速是48-56千米，并非固定为48千米； C.有误，结合材料一第④段“有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发‘阿嚏’，英国人发‘阿丘’，日本人发接近‘哈库森’的音”可知，选项中中国人和英国人打喷嚏发音表述颠倒； 故选D。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二可知，喷嚏礼仪“三部曲”的目的是为了防止唾液飞溅传播病菌，避免手部沾染病菌，以及在患呼吸疾病时减少对他人的影响等，而不是让人们少打喷嚏； 故选C。 【15题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料一第②段“关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至‘重启’成功”可知，打喷嚏是人体正常的生理反应，不必过于担心自己大病来临；结合材料二第③段“第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守‘咳嗽礼仪’，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免‘唾沫横飞’”可知，若因感冒打喷嚏，通过一些正确的防护措施能减少传染风险 。所以综合这些内容，从生理原理和预防传染两方面进行劝慰。 示例：小张，你别太苦恼啦！打喷嚏是人体正常的生理反应，就像电脑重启，是在调整鼻腔环境，不是什么大病来临的征兆，所以你不用过于担心自己的身体。要是你是因为感冒才经常打喷嚏，只要你及时去看医生，戴上口罩，注意个人卫生，比如打喷嚏用纸巾捂住口鼻，打完喷嚏及时洗手，就可以大大减少传染给同学的风险。放宽心，了解这些科学知识，就没什么好怕的。 阅读下面的文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） 16. 下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（ ） A. 本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B. 第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C. 第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D. 本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E. 大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 17. 请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 18. 请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 【答案】16. BD 17. 运用心理、动作、语言描写，“心中一喜”写出了李进发现大雁并没有死，只是冻僵了时的惊喜，“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词以及大喊的语言，生动传神地写出了李进不顾自己寒冷，脱羽绒服帮助它们加速回暖，体现了他对大雁的关心，希望它们早点醒来的期盼、焦急之情，表现了李进的善良、有爱心、尊重善待生命。 18. ①指李进要大雁快飞起来，寄托着李进对大雁复活、高飞、飞向南方的期望。 ②望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学和自己，暗含自己返回校园复读、考大学的愿望。 ③结尾父亲认为李进应该“像大雁一样高高地飞”，也暗含了父母想让李进复读考上大学，像大雁一样展翅高飞，寄托着父母对孩子的期望与关爱。 ④号召人们像李进一样善良、有爱心、爱护动物、尊重生命、善待生命、保护自然，人与自然和谐相处。/给处于困境中的人以帮助、鼓励和机会，让他们重新振作/处于困境中的人应不放弃希望，重新振奋。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写贫困草原少年李进在捡牛粪过程中发现并救助大雁的经历，展现了李进的善良和坚毅。李进因高考失利而心情低落，但救助大雁的行动不仅让他感受到生命的力量和美丽，也改变了父亲对他的看法，最终支持他重新求学。这一情节发展不仅反映了人与自然之间的温情互动，也揭示了成长与希望的重要性，形成了感人至深的亲情主题。文章情节紧凑，描写细腻，引人共鸣。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.文中第⑥段父亲看到死雁想拉回去卖钱，这更多体现出他生活的贫穷与对物质的看重，不能简单地定义为“见钱眼开、漠视生命”，他的行为是基于生活的无奈，并非完全不顾及生命； D.文章是以如何处理“死”雁为主线 ，以李进复读高三为次线，并非“以李进复读高三为主线”； 故选BD。 【17题详解】 本题考查赏析重要语句。 “心中一喜”是心理描写，是李进情感的直接喷发，瞬间点亮了他的内心世界，凸显出他对生命的珍视，因为大雁“复活”的惊喜是源于他对这些生命的在意。“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词，是动作描写，展示出他不假思索的救助行为，这是他善良本能的外在表现。“瑟缩”一词，既写实了他身体因寒冷的反应，又从侧面烘托出他为了大雁甘愿忍受寒冷的奉献精神。“跺脚”的动作与“大雁大雁，快快醒来，快快醒来”语言描写相结合，将他内心的焦急具象化，声声呼喊饱含着他对大雁苏醒的急切渴望，淋漓尽致地展现出李进善良、有爱心，以及对生命的尊重与善待。 【18题详解】 本题考查标题意蕴分析。 根据第⑫段“它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢”以及第⑬段“李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：‘大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧’”可知，“大雁快飞”是李进对大雁最直接的呼喊，他目睹大雁从冻僵到苏醒，满心期盼它们能快速恢复活力，展翅高飞，顺利抵达温暖的南方，这是对大雁生命延续与旅程继续的美好期许。 根据第⑩段“望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚”可以看出，李进将自己的境遇与大雁联系起来。大雁的起飞象征着突破困境，而他渴望自己也能像大雁一样，突破高考失利的阴霾，重返校园复读，通过努力考上大学，实现自己的梦想，“大雁快飞”此时暗喻着他内心深处对学业与未来的追求。 根据第⑭段“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞”可知，父亲看到李进救助并放飞大雁的举动，深受触动，决定同意他复读。“大雁快飞”在这里承载着父母对李进的殷切期望，希望他能在学业道路上奋力前行，考上大学，拥有如大雁高飞般广阔的未来，体现了父母对孩子的关爱与支持。 纵观全文，李进对大雁的救助展现出他善良、有爱心，尊重生命的品质。从他的行为以及整个故事来看，“大雁快飞”号召人们在生活中，要像李进对待大雁一样，爱护动物，尊重生命，保护自然，促进人与自然的和谐共处。同时，对于那些处于困境中的人，无论是像冻僵的大雁，还是高考失利的李进，我们都应给予帮助、鼓励和机会，让他们重新振作；而身处困境的人，也要像大雁在李进的帮助下苏醒高飞一样，不放弃希望，重新振奋，勇敢地追求自己的目标。 19. 下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 B. 朱自清在《说文解字》一篇中从仓颉造字说起，把文字的产生和发展、文字的构成、各种文体的演变介绍得一清二楚。 C. 本书着重介绍的史书有《春秋》《史记》《汉书》《论语》《孟子》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远影响，它记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识和名著内容识记。 C.有误，《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集；《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。这两本不属史书； 故选C。 20. 《水浒传》中108人被称为“魔君”，也被称为“好汉”。请从下面两位人物中任选一个，结合相关情节评价他身上的魔性与英雄气。 A武松 B．李逵 【答案】示例一：武松打虎尽显英雄无畏，斗杀西门庆彰显正义果敢，醉打蒋门神展露侠义恩仇，其英雄气令人钦佩，然血溅鸳鸯楼，他怒火中烧，复仇过度，滥杀无辜，魔性毕现。 示例二：李逵勇猛无畏，江州劫法场为救宋江奋勇杀敌，他嫉恶如仇，怒打殷天锡，对宋江忠心耿耿，生死相随，体现其英雄气。他行事鲁莽，法场救主时滥杀众多无辜百姓，他性格暴躁，情绪极易失控，行为粗鲁，全凭意气用事，他的魔性令人胆寒。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。 《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说。作者是元末明初的施耐庵。它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。 做到此题，首先明确题目要求，需从武松和李逵两人中选一人，结合相关情节评价其身上的魔性与英雄气；对于英雄气，要回忆能体现人物勇敢、正义、忠诚等正面品质的情节，如武松打虎、斗杀西门庆等，李逵江州劫法场、怒打殷天锡等，阐述这些情节如何展现人物的英雄气概；对于魔性，要找出能体现人物暴力、鲁莽、冲动等负面特质的情节，像武松血溅鸳鸯楼滥杀无辜，李逵法场救主时滥杀百姓等，说明这些情节反映出的魔性；最后，将英雄气和魔性的分析结合起来，全面评价人物。 示例一：武松。结合《水浒传》情节，武松的英雄气十足。景阳冈上，他明知山有虎，偏向虎山行，凭借过人的胆识与武艺，赤手空拳打死老虎，尽显英勇无畏。斗杀西门庆，为兄报仇，他思路清晰、果敢正义，让西门庆得到应有的惩罚。醉打蒋门神，他为施恩出头，凭借高强武艺夺回快活林，彰显侠义。然而，在血溅鸳鸯楼时，他不仅杀了仇人张都监等人，还连带着杀了许多无辜的丫鬟、仆人等，复仇过度，尽显魔性。由此可知，武松既有令人钦佩的英雄气，又在特定情境下展现出魔性一面。 示例二：李逵。李逵的英雄气在诸多情节中得以体现。江州劫法场，为救宋江，他不顾自身安危，手持双斧，一路砍杀，奋勇杀敌，尽显勇猛无畏。怒打殷天锡，他见高廉的亲戚殷天锡仗势欺人，强占柴进叔父的宅子，便毫不畏惧，出手教训，体现了他嫉恶如仇的性格。他对宋江忠心耿耿，生死相随，如得知宋江被赐毒酒，毫不犹豫选择同死。但他也有魔性的一面，江州劫法场时，他不问青红皂白，一路滥杀众多无辜百姓，行事鲁莽冲动。平时他性格暴躁，常因小事与人起冲突，全凭意气用事。可见，李逵的英雄气与魔性交织在他的性格与行为中。 （六）写作（50分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 《社戏》中的“戏”并不好看，因为有伙伴相陪和淳朴的人情，就值得怀念；《回延安》作者用信天游的形式表达对“延安母亲”的深情，源于作者在延安生活的经历；刘成章的“好一个安塞腰鼓”唱出了自己对家乡民俗礼赞；吴伯箫与灯笼有关的记忆里有着说不完的祖孙情深、母子情切……成长的河流一路流淌，总有些人与事，在装饰着岁月，成为镌刻在生活里的风景。 以上文字，引发了你怎样的感悟与思考？请以“记忆中的风景”题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，亦可抒发感想。 要求：题目自拟（诗歌除外）；不少于600字数；不得抄袭套作不出现真实姓名。 【答案】例文： 记忆中的风景 或许青春就有那些尖砺与背离；或许成长就有那些叛逆与感伤；或许留心沿途的风景，就能感受到亲情的温暖。 留心沿途的风景，或许弥足珍贵。 母亲有一辆永久牌自行车，极旧，上面斑斑驳驳的，是岁月送给它的礼物。我总是劝母亲扔掉这辆自行车，母亲在这时变得很固执。于是我背对着母亲，皱着眉头与母亲冷战。母亲总是小心地擦拭着这辆车，总是看着它微笑。那天，母亲忽然转过头，对我说：“我们去骑自行车好吗？”看着母亲那温暖的笑颜，我极不情愿地坐在使我与母亲多次吵架的自行车上。 那是我与母亲的十年。穿过大街小巷，我与母亲拐到母亲与外婆从前的家。小麦的点点香味飘来，那是乡土的味道，我看着脚下车印在泥土上缓缓轧出，画出完美的弧线。我张开手臂，微风拂来，淡淡的……忽然，母亲的车把一歪，我一把抓住母亲的衣角，母亲双脚踮地，稳住了自行车。母亲急忙回头问：“没事吧……”我微笑地看着母亲，母亲温柔的声音在我耳边响起；“喏，小时候我和你外婆，也是这辆车，也是这条路。” 那是母亲与外婆的十年。我终于知道母亲为什么舍不得丢掉这辆自行车了，我的心最深处被触碰，我知道，那是爱。那时的母亲也一定和我一样，穿着白衬衫与解放鞋，露出被太阳晒得健康的小麦色皮肤，看着外婆黝黑的长发别着普通的珠花飘起，看着地上车印的连绵，看着沿途的风景，温暖如昨天。 那是我们一家人的十年，母亲笑着说：“你和你的孩子以后也一定会骑着这辆自行车，走过我们走过一遍又一遍的这条路。”我闭上眼睛，听车轮转动的声音，张开眼睛，看沿途的风景的温暖延伸至未来。 这条路，有“山气日夕佳，飞鸟相与还”的乐趣；有“绿树村边合，青山郭外斜”的美丽；有“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的清秀。更重要的是这条路上还有我与母亲，在同一辆车上，母子俩说说笑笑，早已成一道风景。 在今天，人们的物质生活越来越丰富，节奏越来越快，但感觉却越来越迟钝。远处的树枝多了一丝鹅黄，我们熟视无睹；地上的草儿萌发出新绿，我们视而不见；连母亲的发鬓间多了一丝白发，我们也倏然不知。我们何曾留心沿途的风景？ 母亲，我不会再吵着扔掉这辆自行车。 母亲，我会用自己明亮的眼眸，映出沿途最美的风景，收藏在自己心里。因为这风景，体现了亲情的温暖。 我想对车轮说：我不能留住你的经过，就留住沿途的风景在我心里，让我永远这温暖吧。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意：分析材料可知，其中的关键语句是“成长的河流一路流淌，总有些人与事，在装饰着岁月，成为镌刻在生活里的风景”。“总有些人与事”提醒学生应从自己的生活选取某人或某事，表达自己对于成长的认识与感悟。“生活里的风景”提示学生，应从正面选材，选取成长中带给自己美好感觉的人或事。生活中处处有风景，成长的历程同样如此，只要我们有一双善于发现的眼睛，就一定能发现生活中的那些点滴的美好，并将之化作成长的力量。 第二，选材构思：可以聚集亲情，从生活中选取那些美好亲情瞬间，例如父母在自己考试失利的对时候鼓励“我”要振作起来，他们的鼓舞让“我”觉得温暖。表达亲情对于自己成长的助力与影响。可以聚集友情，从与朋友交往的过程中，选取那些美好的画面，如“我”被流言中伤，朋友支持“我”对抗流言，坚强成长，表达友情对于自己成长的积极影响。可以聚集师情，从在学校与老师相处的时光里选取那些美好的场景，如，“我”不尊重老师，直呼其名，老师耐心教育“我”，他的教育让“我”懂得尊重他人的意义，表达老师对于自己成长的不可忽略的积极作用……写作时，文体以记叙文为宜，表达自己对于成长的感悟，对于生活的热爱与赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$