第5课《黄河颂》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

黄河颂 光未然 1 学习目标 1 理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 2 掌握本文借物抒怀的写法。 3 2 作者简介 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人(今老河口西北)，诗人、文学评论家。1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后，4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。 3 1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,于是他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。 背景链接 4 屏（ ）障（ ） 狂澜（ ） 哺（ ）育 澎（ ）湃（ ） 宛（ ）转 巅（ ）峰 发源（ ） 九曲（ ）连环 字词注音 píng zhàng lán bǔ péng pài wǎn diān yuán qū 词语解释 摇篮: 滋长: 起源: 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的发源地。 生长,产生(多用于抽象事物)。 形容黄河孕育了中华的文化。 6 词语解释 澎湃: 狂澜: 形容波浪互相撞击。 巨大的波浪。 宛转: 屏障: 弯弯曲曲地流过。 像屏风那样遮挡着的东西。 7 激情朗读 学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河! 我们朗读诗歌应注意些什么? （1）要注意感情、语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。 （2）要读出“赞”“颂”的语气,可以通过关键的词、短语式的句、呼 告语以及层意来把握。 （3）还有一些动词要重读,如:“掀、奔、劈”要读出赞颂之情。 （4）文章最后两句充满战斗的决心,要读得铿锵有力。 （5）感情要深沉、悲壮。 8 整体感知 倾听课文录音，有感情地朗读全诗， 按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。 9 绘黄河 颂黄河 学黄河 细读感悟 朗读第一部分 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 指出了黄河的象征意义，明确了歌颂黄河的目的。 10 细读感悟 朗 读 第 二 部 分 （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。 11 细读感悟 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 俯瞰全景式的总写 纵向描写黄河的流向 横向展开到黄河流域两岸 12 细读感悟 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 比喻：把黄河比作摇篮,生动形象地歌颂黄河养育了中华民族,突出了黄河的历史贡献。 13 细读感悟 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 比喻：把黄河比作屏障,指出黄河的地理优势,歌颂黄河保卫着中华民族。 14 细读感悟 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 比喻：把黄河比作臂膀,是承接巨人的比喻,主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人,一泻万里,浩浩荡荡,形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量。 15 细读感悟 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 运用反复的修辞手法,强调了人们对黄河的敬仰,更表达了人们对黄河深情的依恋。 16 自主探究 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？ 自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃； 地理特征：九曲连环、绵延万里； 在历史上对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。 17 自主探究 诗人借歌颂黄河,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河-样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 18 自主探究 “啊!黄河!”的反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次,即黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣,逐步深人。 歌词主体部分反复出现“啊!黄河!”起什么作用? 19 合作探究 本诗属于直白抒情、风格豪迈类,因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且处处以“啊，黄河.....”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美。以这种方式抒情的有王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。 你认为这首诗的风格属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中举出一二例吗? 20 写法赏析 作者在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法,借助对黄河的歌颂,热情赞美了黄河,如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,是黄河哺育了世代炎黄子孙;把黄河比喻为民族的屏障,既写出了黄河天险在地理上的战略意义,也写出了黄河的伟大精神已成为民族精神上的城防。修辞的综合运用,更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。 1.综合运用多种修辞手法,气势磅礴。 21 写法赏析 本诗以短句为主,兼以长句。长短结合,自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。同时，诗人又十分注意刻画黄河形象,注意营造歌词的画面之美:“黄河滚滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画! 2.歌词明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。 22 板书设计 23 课堂小结 黄河,我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明,哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里,滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛,恢宏的气势和那奔腾不息的精神,也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情! 24 null 81789.555 $$