精品解析：重庆市长寿中学校2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

重庆市长寿中学校初三（下）第一次素养测评语文试题 （全卷共四个大题满分150分 考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，按要求回答小题。 汉字很奇妙也很有趣，充满生活气息，亦不乏哲学意味，可见先人造字之煞费苦心，别具匠心。譬（ ）如，“静”中藏了个“争”字。 ①大千世界，芸芸众生，争名争利，每天争得疲惫不堪，争得头破血流，受困于眼花缭乱的名利场，教他如何能静下来？②但还有另外内容的争。争涵养、争境界、争格局。这些争则大都是在静态中进行的。可以通过静静地学习、积diàn（ ），默默地内省、觉悟，悄悄地磨炼、升华，来达到争的目的。 三国大将吕蒙huī（ ）下能人众多，他自己却被嘲有勇无谋，于是就目不窥园，手不释卷，后来学问大增，令人刮目相看。③民国时，沈尹默的字曾被陈独秀嘲笑“其俗在骨”，他也没有自惭形秽，而是回去静心反思，苦练多年，终成一代书法巨擘，让人不可轻觑。 静是相对的，争是绝对的。争的最高境界是不争之争，其实也就是静中之争。如何做到静中之争呢，那就要一意孤行，全力以赴，排除各种杂念，心无旁骛，聚精会神，这时，心静专一，不受干扰，才可能一击而中，一争而胜。静中争的高人皆是如此，平时不显山露水，不喧xiāo（ ）浮躁，表面平静，但专注于目标，心中可能有万丈波澜，气势如虹；相反，一个骄狂闹腾的人，看似气势汹汹，咄咄逼人，实则腹中空空，胸无点墨。人生在世，只静不争是懦夫，只争不静是莽（ ）汉，皆不可取。④唯有争中有静、静中有争，二者相得益彰，人生才能气象万千，精彩纷呈。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 huī（ ）下 积diàn（ ） 喧xiāo（ ） 譬（ ）如 莽（ ）汉 2. 文段中画线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 煞费苦心 B. 目不窥园 C. 一意孤行 D. 气势如虹 3. 文中四处画波浪线的地方标点符号使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵。请参照以下示例，从“起”“加”“迟”中任选一个字，写出其中的文化内涵。 “债”：欠了别人的就要偿还，这是做人的责任。 名著阅读。（8分） 5. 根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。 （1）“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据“类型”写出对应的代表人物。 类型 人物 故弄玄虚、欺世盗名 ①________________ 唯利是图、自甘下流 ②________________ 终老科场，迂腐可笑 ③________________ （2）下面有两幅插图，请分别用一句话概括两幅插图各自的内容。 图一 图二 （3）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽”的？ 第三回 周学道校士拔真才 第十九回 匡超人幸得良朋 综合性学习（8分） 6. 人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。长寿中学拟开展“岁月如歌—我们的初中生活”主题班会，请你一起参与。 【营造氛围】 （1）为了营造活动氛围，班委准备在讲台两边张贴一副对联，请你根据上联，围绕主题拟写下联。 上联：忆过去欢乐浮现眼前 下联：________________ 【设计活动】 （2）为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。 ①讲一讲学习历程 ②________________________________________ ③________________________________________ 【留存美好】 （3）学校为各班准备了毕业留念电子相册，但语文王老师没能来参加，班长已将相册发送到王老师邮箱，请你代表班级再发送一封邮件（只需要拟好邮件正文）。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7. 古诗文默写。 诗以缘情，文以载道。九年级（1）班的同学围绕“诗文魅力”的主题展开了下列交流与讨论。 小语：品读古诗文，我们能领略绝美的自然风光。或惊叹“①________________，②________________（《醉翁亭记》欧阳修）的春夏之景；或赞赏“浮光跃金，③________________”（《岳阳楼记》范仲淹）的月夜美景；或领略“四面边声连角起，千嶂里，④________________”（《渔家傲·秋思》范仲淹）的边地风光。 小文：品读古诗文，我们能体悟古人的理想抱负。“⑤________________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），苏轼抒发杀敌报国的豪情壮志；“⑥________________，⑦________________”（《行路难》其一），李白以积极乐观的态度表达远大志向。 小慧：品读古诗文，我们能感受古人的深厚情感。李商隐咏“相见时难别亦难，⑧______________”（《无题》），感慨爱情之艰难；秋瑾吟“⑨________________，⑩________________”（《满江红》），既叹个人困境，又抒家国情怀。 （二）文言文阅读。（15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 鱼我所欲也（节选） 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济②，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应摇其首有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。 选自《柳河东集》 【注释】①氓（méng）：民，老百姓。②济：渡。③寻常：在此指很短的距离。不能寻常：在这里指游得不远。④大货：巨额钱财。 8. 以下选项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ） A. 所识穷乏者得我与 得不有大货之溺大氓者乎 B. 是亦不可以已乎 已济者立岸上 C. 乡为身死而不受今 何以货为 D. 万钟则不辩礼义而受之 何不去之 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）蹴尔而与之，乞人不屑也 （2）曰：“吾腰千钱，重，是以后。” 10. 下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ ） A. 【甲】文运用举例论证，讲述了乞人不食嗟来之食，保持做人尊严故事，成为一段佳话。 B. 【甲】文中“呼尔而与之”和【乙】文中“汝愚之甚”都是倒装句，起到突出强调的作用。 C. 【乙】文的划线句，根据文意理解，正确的断句方式应该是：“不应/摇其首/有顷/益怠”。 D. 【乙】文柳宗元在哀叹溺死者的悲剧之余，还表达了“得不有大货之溺大氓者乎”的担忧。 11. 文学作品中常常利用反差来突出作者特定的情感和意义。请结合文章内容，简要分析【甲】【乙】两文是如何体现这一特点的。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 山水有相逢 李娟 ①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。 ②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。 ③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。 ④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。 ⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血管，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着一只黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。 ⑥走进西街深处，现有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作。 ⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子粒粒可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀…… ⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。 ⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。 ⑩吴冠中画过诸多漓江美景，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。 ⑪想起吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。 ⑫中年人的爱情那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里。 ⑬住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷。 ⑭晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，香石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天。 ⑮我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。 （作者：李娟。有删改） 【梳理游踪】 12. 文学社准备依据本文拍摄微游记电影，小语在拍摄时遇到了难题，老师建议小语和小文依据游记的游踪来进行。请同学们梳理文本，帮助摄影师将作者的游踪补充完整。 地点 桂林 阳朔 游踪 ①________ ②________ 午后参观徐悲鸿故居 傍晚带孩子江边散步 ③________ 【理解画面】 13. 微电影拍摄结束后，文学社的同学们都认为，摄影师将文本中漓江山水的情趣，拍得活灵活现。你认为文本中哪些画面富有情趣？请试举一例并加以分析。 【探究内涵】 14. 观看微电影以后，文学社的同学们一致认同电影名依然采用本文的题目《山水有相逢》，请你结合全文谈谈这个题目蕴含哪些含义？ 【分析写法】 15. 据小语和小文的了解，微电影拍摄的最佳效果，就是观众对影片中的内容感同身受。请你结合具体内容，说说作者是怎样将自己的感受与思考同景物融为一体的？ 【拓展训练】 16. 小语还打算为本文写一段推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文。请你借助写作小助手加以完成，字数100字左右。 写作小助手作品评论： ①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①Citywalk是一种源于英国的城市旅游形式，指的是在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线，也指在讲述员的带领下，按照规划好的路线行进，深度体验该城市的历史、人文、景观等。Citywalk是一种有计划的方式，往往需要一定的准备和费用，适合对城市感兴趣的人，需要选择合适的时间和地点。 ②Citywalk与散步有一定的区别。散步的目的是为了放松和享受，没有特定的主题或内容，只是随心所欲地走走。Citywalk的目的是为了探索和学习，有明确的主题或内容，比如历史、文化、建筑等，要求参与者有一定的兴趣和好奇心。散步的方式是自由和随意的，没有固定的路线或时间，可以根据自己的喜好和情绪随时改变方向或速度。Citywalk的方式是有序和有规律的，大多有确定的路线和时间，往往需要按照讲述员的安排和指导进行。散步的效果可缓解压力和疲劳，增强身体和心理健康。Citywalk的效果是更为丰富的，除了获取愉悦的心理感受，还可以增长见识，拓展视野和思维，回归自我思考。 【材料二】 ①一种不同于“特种兵旅行”的新型旅游方式正在流行。许多博主在小红书、微博等社交平台分享了各个城市适合Citywalk的路线。这种漫步城市、回归本真的旅游方式引起网友广泛关注。 ②Citywalk是在探索城市的过程中融入思考。尽管在Citywalk的实践中，有人追求走完全程的仪式感，有的偏爱随性所至的自由感，但真正的Citywalk都不只是追求简简单单地到达，也不是无目的地散步，而是在探索城市的过程中，融入每个参与者基于自身阅历、爱好、价值观的思考。正是由于这种思考，Citywalk才会被更多人认同和向往，这也给文旅行业的升级换代创造契机。 ③_____①____。与时间紧、景点多、花费少、主打快节奏的极速版“特种兵旅行”相比，沉浸式的Citywalk更容易与城市产生更深度的连接，参与者更加看重自己的旅行体验和对城市和生活的深度理解，是对旅行“质”的追求。这种心态与观念的改变也体现出当下年轻人在喧闹中回归生活本真，在平淡中寻找温暖，在温暖中寻求感动，在感动中追寻自己的幸福感的生活态度。 ④_____②_____。对参加者来说，城市漫步也不太像一般意义上的旅游。参加者有初来乍到的外地人，也有想重新认识城市的本地人，但他们有一个共同点：他们想避开旅游者走马观花般的体验，想了解“真正的城市”，了解城市的历史指纹，走进小餐馆和路边的咖啡馆，进入一个城市的日常节奏，努力去接近一个城市的“日常”和“本质”。 （节选自《光明网》） 【材料三】 【材料四】 坐等“路搭子”——重庆十七城门CITYWALK召集令 楼主： 渝想游6 春节假期结束的第一天，寻志同道合者探寻重庆十七城门“七开八闭”的秘密。 集合时间：2024年2月19日（周一）上午9点 集合地点：地铁1号线七星岗1号出口 这是一次沉浸式了解重庆历史的机会！本人已召集到一名走过全程的朋友作为导游，预计4小时可结束。 本人是自由摄影师，可提供免费拍照服务，欲参加者请跟帖，多多益善，机不可失时不再来！ 我们准备免费制作一个横幅以便拍大合影，跟帖者请给以下口号投票一 （1）每一公里，都会有新的遇见。 （2）享受1.5倍速播放的美丽生活。 （3）Citywalk是专属80后的时尚。 （4）重要的不是终点的美丽，而是沿途的风景。 17. 下列对材料内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 与单纯的散步相比，Citywalk除了可以让人获取愉悦的心理感受，还可以增长见识，拓展视野和思维。 B. 由于各大平台和博主的推荐，Citywalk这种漫步城市、回归本真的旅游方式引起网友了广泛关注。 C. 与时间紧、景点多、花费少、主打快节奏的极速版“特种兵旅行”不同，沉浸式的Citywalk时间宽裕，能够与城市产生更深度的连接。 D. 亲子游是现在比较热门的旅游方向，各地文旅部门可以设定适合的Citywalk路线，势必会使各地迎来新的旅游发展契机。 18. 请根据材料二相关内容，补写①②处句子。 19. 有网友说，苏轼和张怀民夜游承天寺很像Citywalk，但又不是标准的Citywalk。请你结合材料一、材料二和链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 20. 材料四中楼主发起“Citywalk召集令”的集合时间和部分口号不太恰当，不便于召集更多同行者。请你结合以上四则材料找出其不恰当处并说明原因，再提出修改意见。 四、作文（55分） 21. 人生中没有白读的书，每一页都在滋养你的血肉；人生没有白走的路，每一步都丰富了你的阅历；人生没有白吃的苦，每一次都淬炼了你的灵魂……就如余华所言：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。” 回首三年初中生涯，何尝不是如此。请将下面题目补充完整，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 题目：这一路，每一步都_____________ 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 22. 学校将开展“治愈不如自愈”的心理讲座。作为初三学生代表，你将受邀为学弟学妹们分享自己的成长经验和心得感悟，请写一篇发言稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市长寿中学校初三（下）第一次素养测评语文试题 （全卷共四个大题满分150分 考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，按要求回答小题。 汉字很奇妙也很有趣，充满生活气息，亦不乏哲学意味，可见先人造字之煞费苦心，别具匠心。譬（ ）如，“静”中藏了个“争”字。 ①大千世界，芸芸众生，争名争利，每天争得疲惫不堪，争得头破血流，受困于眼花缭乱的名利场，教他如何能静下来？②但还有另外内容的争。争涵养、争境界、争格局。这些争则大都是在静态中进行的。可以通过静静地学习、积diàn（ ），默默地内省、觉悟，悄悄地磨炼、升华，来达到争的目的。 三国大将吕蒙huī（ ）下能人众多，他自己却被嘲有勇无谋，于是就目不窥园，手不释卷，后来学问大增，令人刮目相看。③民国时，沈尹默的字曾被陈独秀嘲笑“其俗在骨”，他也没有自惭形秽，而是回去静心反思，苦练多年，终成一代书法巨擘，让人不可轻觑。 静是相对的，争是绝对的。争的最高境界是不争之争，其实也就是静中之争。如何做到静中之争呢，那就要一意孤行，全力以赴，排除各种杂念，心无旁骛，聚精会神，这时，心静专一，不受干扰，才可能一击而中，一争而胜。静中争的高人皆是如此，平时不显山露水，不喧xiāo（ ）浮躁，表面平静，但专注于目标，心中可能有万丈波澜，气势如虹；相反，一个骄狂闹腾的人，看似气势汹汹，咄咄逼人，实则腹中空空，胸无点墨。人生在世，只静不争是懦夫，只争不静是莽（ ）汉，皆不可取。④唯有争中有静、静中有争，二者相得益彰，人生才能气象万千，精彩纷呈。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 huī（ ）下 积diàn（ ） 喧xiāo（ ） 譬（ ）如 莽（ ）汉 2. 文段中的画线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 煞费苦心 B. 目不窥园 C. 一意孤行 D. 气势如虹 3. 文中四处画波浪线的地方标点符号使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵。请参照以下示例，从“起”“加”“迟”中任选一个字，写出其中的文化内涵。 “债”：欠了别人的就要偿还，这是做人的责任。 【答案】1. ①. 麾 ②. 淀 ③. 嚣 ④. pì ⑤. mǎng 2. C 3. B 4. 示例：选“起”，人生之路如同“起”字，只有不断向上奋起，勇敢迈出脚步，才能开启新的征程，收获成长与进步。（选择“加”或“迟”，能合理阐述文化内涵即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 麾下：huī xià，指将帅的部下，也作敬辞，称将帅。 积淀：jī diàn，指积累沉淀，也指所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。 喧嚣：xuān xiāo，声音杂乱，不清静；叫嚣，喧嚷。 譬如：pì rú，比如，例如。 莽汉：mǎng hàn，指粗鲁冒失的男子。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.煞费苦心：形容费尽心思。此处形容先人造字很用心，使用正确； B.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。此处形容吕蒙读书专注，使用正确； C.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，是贬义词，此处形容为了达到静中之争而专注努力，褒贬失当，可改为“专心致志”； D.气势如虹：形容精神高昂，气势极其壮盛，好像可以贯穿长虹。此处形容人的气势，使用正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点符号辨析。 B.“但还有另外内容的争”其后应表停顿，句号应改为逗号；“争涵养”“争境界”“争格局”是三个短句，两个顿号均改为逗号。 故选B。 【4题详解】 本题考查仿写语句。 开放性试题，参照示例，任选一个字，围绕字义写出其中的文化内涵即可。 示例一：选择“起”。人生之路如同爬山，只有不断地迈开脚步，才能向上攀登，有所成就。 示例二：选择“加”。做事不能只靠口说，还得动手去做，付出行动，才能增加成功的砝码。 示例三：选择“迟”。人生有时会因为内心的迟疑，而错过很多机会，所以要学会果断决策。 名著阅读。（8分） 5. 根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。 （1）“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据“类型”写出对应的代表人物。 类型 人物 故弄玄虚、欺世盗名 ①________________ 唯利是图、自甘下流 ②________________ 终老科场，迂腐可笑 ③________________ （2）下面有两幅插图，请分别用一句话概括两幅插图各自的内容。 图一 图二 （3）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽”的？ 第三回 周学道校士拔真才 第十九回 匡超人幸得良朋 【答案】（1） ①. 王冕（故弄玄虚、欺世盗名也可填杨执中）； ②. 严监生（唯利是图、自甘下流也可填匡超人后期形象）； ③. 周进（终老科场，迂腐可笑也可填范进） （2）图一：示例：范进中举后喜极而疯，众人忙乱救治；图二：示例：严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气。 （3）示例：选择“第三回周学道校士拔真才”。周进原本是一个久试不第、穷困潦倒的老童生，受尽众人的欺辱。后来他参观贡院时，一头撞在号板上，哭得死去活来。当他中举做官后，众人对他的态度发生了巨大转变，从前的嘲讽变为了谄媚。作者通过这种前后态度的对比，不动声色地讽刺了科举制度下人们趋炎附势的丑恶嘴脸，体现了“婉而多讽”。（选择“第十九回匡超人幸得良朋”，能结合相关情节合理分析即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读中的人物形象。 ①对于此类人物，需着眼于其行为是否存在伪装、欺骗以获取不当利益或虚假名声的情况。王冕和杨执中体现了这一点。 《儒林外史》中，王冕在开篇便登场，他才华横溢，尤其擅长画荷花，名声在外。然而，他拒绝出仕，选择隐居山林。从世俗眼光看，他的这种行为可能被误解为故作姿态。例如，当朝廷听闻他的才名，派人前来邀请他出山为官时，他却避而不见，远走他乡。这一行为在一些渴望功名利禄之人眼中，像是通过拒绝来抬高自己的身价，营造一种超凡脱俗的假象，带有一丝故弄玄虚的意味，尽管王冕本意是坚守自己的高洁品性和自由生活。 杨执中穷困潦倒，却总以名士自居。在娄家公子面前，他装作学识渊博，高谈阔论。实际上，他对生意不上心，导致盐店亏空还坐过牢，却刻意隐瞒这段不光彩的过往。如“那杨执中虽是生意出身，一切账目，却不肯用心料理；除了出外闲游，在店里时，也只是垂廉看书，凭着这伙计胡三。所以一店里人都称呼他是个‘老阿呆’。”但面对娄家公子，他却滔滔不绝地谈论经史子集，成功骗取了娄家公子的敬重与资助，其行为完全符合故弄玄虚、欺世盗名的特征。 ②判断这类人物关键在于看其是否将利益置于首位，为了利益不择手段，且毫无道德底线，自甘堕落。严监生和匡超人后期都鲜明地体现了这一点。 严监生家财万贯，却极度吝啬。在他的生活中，利益得失是首要考量因素。为了节省开支，他生病舍不得请大夫，家人点两根灯芯他都觉得浪费，直到临死前还伸着两根手指，不肯咽气，直到妻子领会他的意思，挑掉一根灯芯，他才闭眼。在处理家庭事务上，他为了保住自己的财产，在哥哥严贡生惹下官司时，被迫拿出银子疏通关系。他虽有善良的一面，对妻子也有情义，但在利益面前，他的行为模式更多地体现出唯利是图。他自甘在金钱的枷锁中生活，成为金钱的奴隶，完全符合唯利是图、自甘下流的类型。 匡超人早期淳朴善良，孝顺父母。但随着经历的变化，他逐渐被名利腐蚀。结识潘三后，他参与了一系列违法勾当，如帮别人考试作弊。“潘三同他回家，拿二百两银子以为笔资。潘三道：‘二相公，你如今得了这一注横财，这就不要花费了，做些正经事。’匡超人道：‘我还在这里住着做甚么！我如今发了财，有了房子，娶了亲，剩下的银子，把与哥子置买些田园产业，我家就有了根了。’”从这段对话可以看出，匡超人对这种违背道德与法律的事毫无愧疚之感，只想着用这笔不义之财改善自己的生活。不仅如此，他还抛弃糟糠之妻，攀附权贵，为了利益不择手段，自甘堕入道德败坏的深渊，成为此类人物的典型代表。 ③此类人物的核心特点是一生执着于科举，因科举的失意或得意而表现出迂腐、荒唐的行为举止，周进和范进都是科举制度下的典型牺牲品。 周进六十多岁仍是童生，在科举的道路上屡战屡败，受尽他人的嘲讽与欺辱。当他进入贡院，看到号板时，内心压抑已久的痛苦瞬间爆发，“周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：‘你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？’周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。”他将科举视为人生唯一的价值所在，即便年事已高也依旧执着，这种因科举失意而表现出的极端行为，把他迂腐可笑的形象刻画得入木三分，是终老科场、迂腐可笑的典型代表。范进同样是科举制度的受害者，他半生穷困潦倒，一心只为考取功名。当他终于中举后，竟喜极而疯，在集市上披头散发、疯疯癫癫。“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”他的行为充分体现出对科举的痴迷已深入骨髓，中举前后他的生活和周围人的态度发生了巨大转变，这使他完全被科举制度扭曲，其迂腐可笑在这一过程中暴露无遗，与周进一样，是终老科场、迂腐可笑的典型。 据此可知，①可填王冕或杨执中；②可填严监生或匡超人；③可填周进或范进。 【小问2详解】 本题考查名著阅读内容概括。 图一出自于《儒林外史》第5回“王秀才议立偏房，严监生疾终正寝”。严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。图一可概括为：严监生在临死前因为看到家人点了两茎灯草，觉得浪费，不肯咽气。 图二出自于《儒林外史》第33回“杜少卿夫妇游山，迟衡山朋友议礼”。原文这样写道：这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手出了园门，一手拿着金杯大笑着，在清凉山上走了一里多路。背后三四个妇人，嘻嘻笑笑，两边看的人，目眩神摇，不敢仰视。夫妇二人手牵着手走了一里多路，随行的有三四个妇人，路上还有许多游人，想看却不敢光明正大地看。图二可概括为：杜少卿光天化日之下，拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光。 【小问3详解】 本题考查名著阅读的艺术手法。首先，明确“婉而多讽”中“婉”体现在故事叙述表面较为平和，不直接批判；“讽”则藏在情节、人物言行的细节里。如选第三回“周学道校士拔真才”，要聚焦周进选拔人才过程中的言行举止，从其看似正常甚至善意的行为背后，挖掘讽刺意味。如选第十九回“匡超人幸得良朋”，要关注匡超人在所谓“良朋”潘三的影响下发生的转变。从匡超人自身的言行变化，以及周围人对他的态度，去挖掘“婉而多讽”的体现。 示例一：第三回“周学道校士拔真才”。在《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才”中，吴敬梓以“婉而多讽”之笔刻画周进选拔范进的情节。周进曾在科举路上落魄不堪，六十多岁仍是童生，一朝出任学道，主持院试时见范进同样落魄，心生怜悯。文中描写范进“面黄肌瘦，花白胡须，头戴破毡帽，十二月上旬还穿着麻布直裰冻得乞乞缩缩”，周进将其惨状“看在心里”，叙述平实尽显“婉”意。周进对范进卷子的评判却十分荒诞，初看不满丢过一边，后因同情再看竟“觉得有些意思”，最终仅凭主观感受和怜悯将范进取为第一名，全然不顾文章优劣，吴敬梓借此平和地揭示了科举选拔标准的随意与不公，此为“讽”。同时，周进往昔屡战屡败，如今掌权却仍遵循腐朽规则，一边同情落魄考生，一边用不合理制度决定他人命运，作者以平静笔触展现其经历，深刻揭露科举对人性的扭曲，在“婉”的叙事中达成强烈讽刺效果，有力批判科举制度的腐朽与荒谬。 示例二：第十九回“匡超人幸得良朋”。在《儒林外史》第十九回里，“婉而多讽”尽显。匡超人出身贫寒，原本质朴善良，在杭州结识行事狡黠的潘三后，被引诱参与违法代考。潘三满脸堆笑递上二百两银子，称是 “横财”，让匡超人好生收着，匡超人接过银子，喜形于色，直言要借此置房娶妻、给哥哥买田产。作者如实记录对话，未作评判，尽显委婉。​实际上，匡超人对代考毫无愧疚，因财而喜，道德底线彻底崩塌，反映出社会不良风气对年轻人的腐蚀，此为“讽”。更讽刺的是，周围人对匡超人与潘三的违法行径熟视无睹，默认其合理性。作者以平和叙述，揭露当时社会道德观念淡薄、世风日下的现状，在平静文字间强烈批判社会的腐朽黑暗，将“婉而多讽”的艺术特色展现得十分到位。​ 综合性学习（8分） 6. 人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。长寿中学拟开展“岁月如歌—我们的初中生活”主题班会，请你一起参与。 【营造氛围】 （1）为了营造活动氛围，班委准备在讲台两边张贴一副对联，请你根据上联，围绕主题拟写下联。 上联：忆过去欢乐浮现眼前 下联：________________ 【设计活动】 （2）为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。 ①讲一讲学习历程 ②________________________________________ ③________________________________________ 【留存美好】 （3）学校为各班准备了毕业留念电子相册，但语文王老师没能来参加，班长已将相册发送到王老师邮箱，请你代表班级再发送一封邮件（只需要拟好邮件的正文）。 【答案】（1）示例：展未来豪情涌上心头 （2） ①. 示例：说一说师生情谊 ②. 唱一唱青春之歌 （3）王老师，您好！毕业留念电子相册已发送到您邮箱。初中三年，您陪伴我们成长，教会我们知识和做人的道理。虽您没能参加这次活动，但您的教诲我们铭记于心。希望这本相册能让您回忆起和我们相处的美好时光，也期待未来还能继续聆听您的教导！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联相关知识 对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 上联的结构是“忆过去（动作+时间），欢乐（情感）浮现眼前（结果）”。下联需要对应结构，通常对联要求对仗工整，平仄相对。上联是回忆过去，下联可以展望未来。用“展未来”对应“忆过去”，“豪情涌上心头”呼应“欢乐浮现眼前”，体现初中生活结束后的豪情与期待。 示例：展未来壮志激荡胸中。 【小问2详解】 本题考查活动设计 围绕“岁月如歌——我们的初中生活”的活动主题，结合学生实际进行设计，句式上与给出的示例保持一致，即“动词+偏正短语”即可。 示例：唱一唱校园民谣、写一写未来寄语、演一演校园情景剧。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。 写邮件正文给王老师，说明班长已经发送了相册，但需要礼貌地再发一封邮件提醒。邮件应该包括问候、说明来意、表达感谢、邀请查看附件，最后是祝福语。要注意格式正确，语言得体，比如“尊敬的老师，您好！……感谢您的教导……附件已发送，请查收。祝工作顺利！” 示例： 尊敬的语文王老师：您好！班级毕业留念电子相册已由班长发送至您的邮箱。相册记录了初中生活的点滴美好，感谢您三年来的悉心教导！诚邀您一同回顾这份珍贵回忆。若您有任何建议，请随时告知。祝您工作顺利，桃李满园！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7. 古诗文默写。 诗以缘情，文以载道。九年级（1）班的同学围绕“诗文魅力”的主题展开了下列交流与讨论。 小语：品读古诗文，我们能领略绝美的自然风光。或惊叹“①________________，②________________（《醉翁亭记》欧阳修）的春夏之景；或赞赏“浮光跃金，③________________”（《岳阳楼记》范仲淹）的月夜美景；或领略“四面边声连角起，千嶂里，④________________”（《渔家傲·秋思》范仲淹）的边地风光。 小文：品读古诗文，我们能体悟古人的理想抱负。“⑤________________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），苏轼抒发杀敌报国的豪情壮志；“⑥________________，⑦________________”（《行路难》其一），李白以积极乐观的态度表达远大志向。 小慧：品读古诗文，我们能感受古人的深厚情感。李商隐咏“相见时难别亦难，⑧______________”（《无题》），感慨爱情之艰难；秋瑾吟“⑨________________，⑩________________”（《满江红》），既叹个人困境，又抒家国情怀。 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 静影沉璧 ④. 长烟落日孤城闭 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 东风无力百花残 ⑨. 四面歌残终破楚 ⑩. 八年风味徒思浙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽香、繁阴、璧、挽、雕、徒、浙”等字词容易写错。 （二）文言文阅读。（15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 鱼我所欲也（节选） 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济②，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应摇其首有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。 选自《柳河东集》 【注释】①氓（méng）：民，老百姓。②济：渡。③寻常：在此指很短的距离。不能寻常：在这里指游得不远。④大货：巨额钱财。 8. 以下选项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ） A. 所识穷乏者得我与 得不有大货之溺大氓者乎 B. 是亦不可以已乎 已济者立岸上 C. 乡为身死而不受今 何以货为 D. 万钟则不辩礼义而受之 何不去之 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）蹴尔而与之，乞人不屑也。 （2）曰：“吾腰千钱，重，是以后。” 10. 下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ ） A. 【甲】文运用举例论证，讲述了乞人不食嗟来之食，保持做人尊严的故事，成为一段佳话。 B. 【甲】文中“呼尔而与之”和【乙】文中“汝愚之甚”都是倒装句，起到突出强调的作用。 C. 【乙】文的划线句，根据文意理解，正确的断句方式应该是：“不应/摇其首/有顷/益怠”。 D. 【乙】文柳宗元在哀叹溺死者的悲剧之余，还表达了“得不有大货之溺大氓者乎”的担忧。 11. 文学作品中常常利用反差来突出作者特定的情感和意义。请结合文章内容，简要分析【甲】【乙】两文是如何体现这一特点的。 【答案】8. D 9. （1）没有礼貌地吆喝着给人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。 （2）（那个人）回答说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。” 10. B 11. 甲文：将“一算食，一豆羹”关乎生死却不接受，与“万钟”不辨礼义而接受进行对比，突出强调了人不能为了物质利益而丧失本心，讽刺了那些见利忘义的人，体现了反讽特点。乙文：将溺水之人平时善游和此次因腰缠千钱而溺死进行对比，讽刺了他把钱财看得比生命还重要的愚蠢行为，也借此表达了对那些被巨额钱财所迷惑而失去生命的人的哀叹和对社会现实的批判，体现了反讽。 【解析】 【导语】【甲】【乙】两文通过对比与反差，深刻揭示了人性与道德的冲突。【甲】文通过“一箪食，一豆羹”与“万钟”的对比，强调了人在物质诱惑面前应坚守本心，不失尊严；而【乙】文则通过“腰千钱”的氓因贪财而溺死的悲剧，警示人们不可因小失大，贪恋身外之物。两文均通过具体事例，展现了人性在物质与道德之间的挣扎，突出了作者对人性失落的忧虑与反思。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.得：动词，同“德”，感激/得：疑问词，难道； B.已：动词，停止/副词，已经； C.为：介词，为了/动词，做，干； D.之：代词，它/之：代词，它； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。 ①重点词：蹴：踩踏；尔：用作后缀；而：连词，表修饰；与：给；之：代词；乞人：乞丐；不屑：认为不值得、表示轻视而不肯接受。 ②重点词：曰：说；吾：我；腰：这里作动词用，意思是腰间缠着。重：沉重，这里指负担重；是以：因此，所以；后：落后。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.有误，“呼尔而与之”中“呼尔”是副词，修饰“与”，“与”在句子里做谓语，“之”做宾语，这个句子的语序是正常的，不是倒装句； 故选B。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 结合甲文“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死，但是为了尊严，就算饿死都不接受这样的施舍。由此可知，在生存与道德上，人们即使面临着生死抉择时，坚决选择道德尊严，这体现了生存与道德的反差，突出了道德尊严的重要性；结合甲文“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎”可知，过去为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，而现在却为了住宅的华美、为了得到妻妾的侍奉而接受了别人的施舍，这体现的是过去坚守了道德原则，而现在却丢失了原有的道德原则，体现了过去与现在的反差，批评了这种道德沦丧的现象。 结合乙文“汝善游最也，今何后为”“吾腰千钱，重，是以后”“已济者立岸上呼且号曰：‘汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？’又摇其首。遂溺死”可知，擅长游泳的人，在面临溺水的危险时，紧紧护着身上的财产，最终舍弃了生命。这种有技能却不用，把财富看得比生命还贵重，这种技能与选择之间的反差，突出了贪婪对生命的危害；结合乙文“不应摇其首有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：‘汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？’又摇其首。遂溺死”可知，因为对财产的执着贪婪，当周围的人反复劝说放弃财产选择逃生时，此人仍旧不为所动，在关键时刻，为了财产失去了理智，至生命于不顾，这体现了理智与情感的反差，突出了此人的愚蠢，表达了作者对这种不懂得取舍的愚蠢行为的批判和为之悲哀。 【点睛】参考译文 甲 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今有人却为了住宅的华美而接受了；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今有人却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前有人为了道义，宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今有人却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。 乙 永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 山水有相逢 李娟 ①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。 ②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。 ③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。 ④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。 ⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血管，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着一只黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。 ⑥走进西街深处，现有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作。 ⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子粒粒可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀…… ⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。 ⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。 ⑩吴冠中画过诸多漓江美景，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。 ⑪想起吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。 ⑫中年人的爱情那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里。 ⑬住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷。 ⑭晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，香石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天。 ⑮我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。 （作者：李娟。有删改） 【梳理游踪】 12. 文学社准备依据本文拍摄微游记电影，小语在拍摄时遇到了难题，老师建议小语和小文依据游记的游踪来进行。请同学们梳理文本，帮助摄影师将作者的游踪补充完整。 地点 桂林 阳朔 游踪 ①________ ②________ 午后参观徐悲鸿故居 傍晚带孩子江边散步 ③________ 【理解画面】 13. 微电影拍摄结束后，文学社的同学们都认为，摄影师将文本中漓江山水的情趣，拍得活灵活现。你认为文本中哪些画面富有情趣？请试举一例并加以分析。 【探究内涵】 14. 观看微电影以后，文学社的同学们一致认同电影名依然采用本文的题目《山水有相逢》，请你结合全文谈谈这个题目蕴含哪些含义？ 【分析写法】 15. 据小语和小文的了解，微电影拍摄的最佳效果，就是观众对影片中的内容感同身受。请你结合具体内容，说说作者是怎样将自己的感受与思考同景物融为一体的？ 【拓展训练】 16. 小语还打算为本文写一段推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文。请你借助写作小助手加以完成，字数100字左右。 写作小助手作品评论： ①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值 【答案】12. ①. 清晨乘小船游漓江 ②. 傍晚在漓江边散步 ③. 晨起去江边漫步 13. 示例：“水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬长竹竿伸向鸬，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。”这一画面富有情趣，通过描写凤尾竹的摇曳、渔翁的悠闲、鸬鹚捕鱼的场景，展现了人与自然和谐相处的美好，充满生活气息，让人感受到一种悠然闲适的乐趣。 14. ①指作者与漓江山水相逢，欣赏到了漓江的美景；②指画家徐悲鸿、吴冠中等与漓江山水相逢，创作出了优秀的作品；③指在漓江的经历让作者感受到了中年人的爱情以及人与自然和谐相处的美好，是美好情感与山水的相逢；④寄寓着人们对美好事物、美好情感的向往与追求，即使生活中有风雨，也会有美好的相遇。 15. ①作者在描写桂林、阳朔的山水景色时，融入了自己的感受。如“青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。”通过描写山水的形态和颜色，表达出自己欣赏美景时的愉悦心情。②看到吴冠中在雨中作画的故事，作者由此引发对中年人的爱情的思考，将自己对人世深情的感悟与眼前的山水、雨中作画的场景融合在一起，使景物描写富有情感深度。③在阳朔西街的所见所闻，作者将自己对生活的热爱、对美好事物的追求融入其中，如“有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转……她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天。”通过对卖花女子和花的描写，表达出自己对生活的赞美和享受。 16. 李娟的写景散文选材独特，选取桂林、阳朔的山水人文，充满生活气息。语言清新自然，生动形象，如描写漓江山水“江作青罗带，山如碧玉簪”。主题富有价值，展现了山水之美、人情之暖，表达了对自然和生活的热爱，带读者感受原生态的美好，值得一读。 【解析】 【导语】李娟的《山水有相逢》以细腻的笔触描绘了桂林与阳朔的山水之美，展现了人与自然的和谐共存。文章通过游踪的叙述，将读者带入烟雨漓江、阳朔西街等场景，语言清新自然，富有诗意。作者巧妙地将个人感受与景物融为一体，既有对山水景致的细致观察，又有对人文情怀的深刻体悟。全文以“山水有相逢”为题，寓意人与自然、人与人之间的美好相遇，传递出对生活的热爱与对自然的敬畏。李娟的散文以其独特的视角和情感表达，展现了东方审美的意蕴与韵味。 【12题详解】 本题考查内容理解。 一空，结合第②段“清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝”可知，文章明确指出时间是清晨，作者的行动是乘着小船游漓江，描绘了此时看到的漓江山水景色。由此可知，作者在桂林的游踪之一是清晨乘小船游漓江。 二空，结合第⑦段“夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红”可知，时间是夕阳西下的傍晚，作者和孩子们来到漓江边散步，并描写了当时漓江的景色。虽然答案中写的是“傍晚在漓江边散步”，和原文“傍晚带孩子江边散步”表述略有不同，但核心意思都是傍晚在江边进行散步这一活动。由此可知，这是作者在阳朔的游踪之一。 三空，结合第⑬段“住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟”可知，表明作者住在阳朔西街，早晨起来后独自去江边漫步，还描述了江边看到的景象。由此可知，作者在阳朔的游踪还有晨起去江边漫步。 【13题详解】 本题考查环境描写及作用。 做答此题，首先通读全文，找出文中描绘漓江山水及周边场景语句，这些语句中往往蕴含着富有情趣的画面；然后，分析这些画面的构成元素，比如人物、动物、植物、景物等，以及它们之间的互动关系；最后，从画面所营造的氛围、展现的生活场景、传达的情感等方面入手，阐述画面的情趣所在。 示例：第⑤段“阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血管，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。”这一画面富有情趣，古老的榕树高大粗壮，根须低垂，充满了岁月的沧桑感。白发老人在树下或交谈或静坐，展现出一种闲适的生活状态。小鸟在枝丫上叽叽喳喳，仿佛在和老人们互动。整个画面动静结合，营造出温馨、和谐的氛围，让人感受到生活的宁静与美好，充满了浓浓的生活情趣。 【14题详解】 本题考查标题理解。 结合第②段“清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔”以及文中多处对漓江山水景色的描写可知，作者来到桂林阳朔，在不同时间游览漓江，亲眼见到了漓江的青山绿水、江边的凤尾竹等美景。由此可知，“山水有相逢”指作者与漓江山水的相逢，欣赏到了漓江的美景。 结合第⑥段“抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作”以及第⑨段“秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画”可知，漓江秀美的山水吸引了徐悲鸿、吴冠中等画家，他们与漓江山水相逢，并且在这片山水的启发下创作出优秀的作品。由此可知，“山水有相逢”指画家徐悲鸿、吴冠中等与漓江山水相逢，创作出了优秀的作品。 结合第⑪段“想起吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿”以及第⑬段“在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷”可知，作者在漓江了解到吴冠中夫妇的故事，感受到中年人的爱情；同时看到山水之间人家与野鸭子和谐共处的画面。由此可知，“山水有相逢”指在漓江的经历让作者感受到了中年人的爱情以及人与自然和谐相处的美好，是美好情感与山水的相逢。 结合全文，作者描绘了在漓江的所见所闻，既有美丽的山水风光，又有动人的情感故事。文中虽未直接提及生活中的风雨，但从徐悲鸿为躲避战乱曾居于此可侧面感受到生活并非总是一帆风顺。然而作者在漓江邂逅了诸多美好。由此可知，“山水有相逢”寄寓着人们对美好事物、美好情感的向往与追求，即使生活中有风雨，也会有美好的相遇。 【15题详解】 本题考查表现手法。 结合第②段“青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽”可知，作者先细致地描绘了桂林山水的色彩（青山如黛、江水如蓝）和形态（如小鹿、似碧螺、如蘑菇）。随后直接表明“令人神清气爽”，这是作者面对如此美景时内心的真实感受。由此可知，作者在描写桂林、阳朔的山水景色时，融入了自己的感受，借景抒情，通过描写山水的形态和颜色，表达出自己欣赏美景时的愉悦心情。 结合第⑪段“想起吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿”以及第⑫段“中年人的爱情那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里”可知，作者先是描述了吴冠中在漓江边上雨中作画的场景，包括环境（下雨、江边风大）、人物（吴冠中夫妇及他们的动作）。紧接着，作者从这一场景引发了对中年人的爱情以及人世深情的感悟和思考。由此可知，看到吴冠中在雨中作画的故事，作者由此引发对中年人的爱情的思考，将自己对人世深情的感悟与眼前的山水、雨中作画的场景融合在一起，使景物描写富有情感深度。 结合第⑭段“有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天”可知，作者详细描绘了在阳朔西街遇到卖花女子的情景，从女子的叫卖声、头巾到担子里琳琅满目的花朵。而从作者细致的描写中，可以感受到作者对这一场景的喜爱，以及对生活中这些美好事物的赞美。如“仿佛挽着一担春天”，生动地表达出作者被眼前充满生机与美好的场景所打动。由此可知，在阳朔西街的所见所闻，作者将自己对生活的热爱、对美好事物的追求融入其中，通过对卖花女子和花的描写，表达出自己对生活的赞美和享受。 【16题详解】 本题考查拟写推荐语。 做答此题，需要从文中找出具有代表性的选材内容，分析其独特之处，如选取的特定地点、独特场景等，体现出与其他写景散文选材的差异；从文中挑选能体现语言风格的语句，如使用修辞手法、引用诗句、具有独特词汇运用等方面的语句，分析其如何使语言生动、优美、富有特色；通过对文章整体内容的把握，提炼出文章所传达的核心主题，思考这一主题对读者的启发以及在文学作品中的意义；将上述分析按照一定逻辑顺序组织起来，用简洁、连贯的语言撰写推荐语，注意字数要求。 示例：李娟的写景散文选材别具一格，聚焦桂林阳朔的山水风光与生活场景，视角独特。语言灵动鲜活，细腻描绘中融入诗句，如“青山如黛，江水如蓝”，尽显诗意。主题深刻，借山水展现人与自然的和谐，传递对生活的热爱，让读者领略原生态的美好，极具阅读价值。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①Citywalk是一种源于英国的城市旅游形式，指的是在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线，也指在讲述员的带领下，按照规划好的路线行进，深度体验该城市的历史、人文、景观等。Citywalk是一种有计划的方式，往往需要一定的准备和费用，适合对城市感兴趣的人，需要选择合适的时间和地点。 ②Citywalk与散步有一定的区别。散步的目的是为了放松和享受，没有特定的主题或内容，只是随心所欲地走走。Citywalk的目的是为了探索和学习，有明确的主题或内容，比如历史、文化、建筑等，要求参与者有一定的兴趣和好奇心。散步的方式是自由和随意的，没有固定的路线或时间，可以根据自己的喜好和情绪随时改变方向或速度。Citywalk的方式是有序和有规律的，大多有确定的路线和时间，往往需要按照讲述员的安排和指导进行。散步的效果可缓解压力和疲劳，增强身体和心理健康。Citywalk的效果是更为丰富的，除了获取愉悦的心理感受，还可以增长见识，拓展视野和思维，回归自我思考。 【材料二】 ①一种不同于“特种兵旅行”的新型旅游方式正在流行。许多博主在小红书、微博等社交平台分享了各个城市适合Citywalk的路线。这种漫步城市、回归本真的旅游方式引起网友广泛关注。 ②Citywalk是在探索城市的过程中融入思考。尽管在Citywalk的实践中，有人追求走完全程的仪式感，有的偏爱随性所至的自由感，但真正的Citywalk都不只是追求简简单单地到达，也不是无目的地散步，而是在探索城市的过程中，融入每个参与者基于自身阅历、爱好、价值观的思考。正是由于这种思考，Citywalk才会被更多人认同和向往，这也给文旅行业的升级换代创造契机。 ③_____①____。与时间紧、景点多、花费少、主打快节奏的极速版“特种兵旅行”相比，沉浸式的Citywalk更容易与城市产生更深度的连接，参与者更加看重自己的旅行体验和对城市和生活的深度理解，是对旅行“质”的追求。这种心态与观念的改变也体现出当下年轻人在喧闹中回归生活本真，在平淡中寻找温暖，在温暖中寻求感动，在感动中追寻自己的幸福感的生活态度。 ④_____②_____。对参加者来说，城市漫步也不太像一般意义上的旅游。参加者有初来乍到的外地人，也有想重新认识城市的本地人，但他们有一个共同点：他们想避开旅游者走马观花般的体验，想了解“真正的城市”，了解城市的历史指纹，走进小餐馆和路边的咖啡馆，进入一个城市的日常节奏，努力去接近一个城市的“日常”和“本质”。 （节选自《光明网》） 【材料三】 【材料四】 坐等“路搭子”——重庆十七城门CITYWALK召集令 楼主： 渝想游6 春节假期结束的第一天，寻志同道合者探寻重庆十七城门“七开八闭”的秘密。 集合时间：2024年2月19日（周一）上午9点 集合地点：地铁1号线七星岗1号出口 这是一次沉浸式了解重庆历史的机会！本人已召集到一名走过全程的朋友作为导游，预计4小时可结束。 本人是自由摄影师，可提供免费拍照服务，欲参加者请跟帖，多多益善，机不可失时不再来！ 我们准备免费制作一个横幅以便拍大合影，跟帖者请给以下口号投票一 （1）每一公里，都会有新的遇见。 （2）享受1.5倍速播放的美丽生活。 （3）Citywalk是专属80后的时尚。 （4）重要的不是终点的美丽，而是沿途的风景。 17. 下列对材料内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 与单纯的散步相比，Citywalk除了可以让人获取愉悦的心理感受，还可以增长见识，拓展视野和思维。 B. 由于各大平台和博主的推荐，Citywalk这种漫步城市、回归本真的旅游方式引起网友了广泛关注。 C. 与时间紧、景点多、花费少、主打快节奏的极速版“特种兵旅行”不同，沉浸式的Citywalk时间宽裕，能够与城市产生更深度的连接。 D. 亲子游是现在比较热门的旅游方向，各地文旅部门可以设定适合的Citywalk路线，势必会使各地迎来新的旅游发展契机。 18. 请根据材料二相关内容，补写①②处句子。 19. 有网友说，苏轼和张怀民夜游承天寺很像Citywalk，但又不是标准的Citywalk。请你结合材料一、材料二和链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 20. 材料四中楼主发起的“Citywalk召集令”的集合时间和部分口号不太恰当，不便于召集更多同行者。请你结合以上四则材料找出其不恰当处并说明原因，再提出修改意见。 【答案】17. A 18. ①Citywalk是年轻人由量到质的出游观念的转变。或是Citywalk对旅行“质”的追求。②Citywalk重点在于接近城市的“本质”。或者Citywalk可以了解真正的城市 19. 我同意网友的观点。夜游承天寺很像Citywalk，但又不全是。 夜游承天寺具备一些Citywalk的特征：①Citywalk效果是更为丰富的，除了获取愉悦的心理感受（散步的目的为了放松和享受或在平淡中寻找温暖，在温暖中寻求感动，在感动中追寻自己的幸福都可以），《记承天寺夜游》表达了散步的悠闲、赏月的欣喜。②真正的Citywalk回归自我思考，融入每个参与者基于自身阅历、爱好、价值观的思考；《记承天寺夜游》融入了苏轼基于贬谪经历的思考，表达了“复杂而微妙的心境”和旷达乐观的生活态度。 记承天寺夜游又不全是Citywalk：①《记承天寺夜游像》Citywalk目的是为了探索和学习，②苏轼“月色入户，欣然起行，遂至承天寺”是完全随性不像Citywalk大多是有计划有准备的③《记承天寺夜游》不像。Citywalk那样深度了解城市 20. ①春节后工作日集合，时间不当，材料三显示工作日参与人比较少。建议修改时间，可以是春节假期最后一天。这样会有更多的人方便参与。②口号“享受1.5倍速播放的美丽生活”不妥，因为Citywalk并不是极速版特种兵旅游，而是一种缓解压力和疲惫的沉浸式漫步。可以改为“享受0.5倍速播放的美丽生活”。③口号“Citywalk是专属80后的时尚”不妥，因为材料三中年龄分布18-35岁的人群，只有极少是80后。其中25-30岁最多，所以可以修改为“Citywalk是年轻人的时尚”。 【解析】 【17题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.结合材料二第①段“一种不同于‘特种兵旅行’的新型旅游方式正在流行。许多博主在小红书、微博等社交平台分享了各个城市适合Citywalk的路线。这种漫步城市、回归本真的旅游方式引起网友广泛关注。”随着Citywalk的流行，许多博主在小红书、微博等社交平台分享了各个城市适合Citywalk的路线,并非因为各大平台和博主的推荐，Citywalk才引起网友广泛关注，其间没有必然的因果关系； C.结合材料二第③段“与时间紧、景点多、花费少、主打快节奏的极速版‘特种兵旅行’相比，沉浸式的C itywalk更容易与城市产生更深度的连接”“参与者更加看重自己的旅行体验和对城市和生活的深度理解”可知，沉浸式的Citywalk并非因为时间宽裕而能够与城市产生更深度的连接，而是因为旅行者更加看重自己的旅行体验和对城市和生活的深度理解； D.根据材料的图表可知，参加过Citywalk类型中，亲子游占比34%，处于倒数第二，可知亲子游类型的Citywalk并非热点，因此不会迎来新的旅游发展契机； 故选A。 【18题详解】 本题考查材料的概括。 结合材料二第③段“沉浸式的Citywalk更容易与城市产生更深度的连接，参与者更加看重自己的旅行体验和对城市和生活的深度理解，是对旅行‘质’的追求。这种心态与观念的改变也体现出当下年轻人在喧闹中回归生活本真，在平淡中寻找温暖，在温暖中寻求感动，在感动中追寻自己的幸福感的生活态度。”可概括出：Citywalk是对旅行“质”的追求； 结合材料二第④段“但他们有一个共同点：他们想避开旅游者走马观花般的体验，想了解‘真正的城市 ’，了解城市的历史指纹，走进小餐馆和路边的咖啡馆，进入一个城市的日常节奏，努力去接近一个城市的‘日常’和‘本质’。”可概括出：Citywalk去接近一个城市的“日常”和“本质”。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 从目的上看，由“解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”“怀民亦未寝，相与步于中庭。”可知苏轼和张怀民散步的目的是因为两人都未睡，偶然地看到月色的皎洁，因此才一起在庭院里散步；而结合材料一第①段“Citywalk是一种有计划的方式，往往需要一定的准备和费用”，第②段“Citywalk的目的是为了探索和学习，有明确的主题或内容”可知，Citywalk具有一定的计划性、主题性，由此来看，《记承天寺夜游》并非Citywalk； 但从过程、情感体验上看：由“欣然起行”“相与步于中庭” 可知看到月色的皎洁，与友人一起漫步庭院，欣赏月色，心情是闲适的，愉悦的，结合材料一第②段“Citywalk的效果是更为丰富的，除了获取愉悦的心理感受，还可以增长见识，拓展视野和思维，回归自我思考。”可知Citywalk也能够获取愉悦的心理感受，因此他们具有相似点；由“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”可知，作者在这样的月色之下发出对人生际遇的思考，既有豁达乐观，还有贬谪的自嘲和无奈，结合材料二第②段“ 而是在探索城市的过程中，融入每个参与者基于自身阅历、爱好、价值观的思考。”可知，真正的Citywalk回归自我思考，融入每个参与者基于自身阅历、爱好、价值观的思考，这一点上它们也有相似之处。 由此看来，《记承天寺夜游》既有Citywalk的某些特点，但又不完全是Citywalk。 【20题详解】 本题考查材料的运用。 结合材料三的图可以看到，工作日参加Citywalk的人数比较少，而此召集令选择在春节假期结束的第一天，能够集结到的旅行者较少，建议修改时间，可以是春节假期的最后几天，也可以是春节后的第一个周末，方便更多人参与； 结合材料二第③段“与时间紧、景点多、花费少、主打快节奏的极速版‘特种兵旅行’相比，沉浸式的Citywalk更容易与城市产生更深度的连接”“参与者更加看重自己的旅行体验和对城市和生活的深度理解”可知，Citywalk是一种缓解压力和疲惫的沉浸式漫步，与“特种兵式旅游”刚好相反，口号“享受1.5倍速播放的美丽生活”不能体现Citywalk的特点，建议改成“享受0.5倍速播放的美丽生活”； 结合材料三图表可知，Citywalk年龄分布中以25—30年龄的人群为主，而31—35的80后人群占比仅为23.3%，比较少，因此以“Citywalk是专属80后的时尚”为口号是不合适的，建议改成“Citywalk是年轻人的时尚”。 四、作文（55分） 21. 人生中没有白读的书，每一页都在滋养你的血肉；人生没有白走的路，每一步都丰富了你的阅历；人生没有白吃的苦，每一次都淬炼了你的灵魂……就如余华所言：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。” 回首三年初中生涯，何尝不是如此。请将下面题目补充完整，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 题目：这一路，每一步都_____________ 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 这一路，每一步路都很重要 人生恰似一场漫长的旅程，这一路上，每一步路都承载着不同的意义，都很重要。它们或平坦，或崎岖；或充满欢笑，或饱含泪水，但正是这些看似平凡的脚步，编织成了我们独一无二的人生画卷。 在求知的道路上，每一步探索都不可或缺。还记得初入校园时，对知识的那份懵懂与好奇。从认识简单的字母、数字开始，我们如同蹒跚学步的孩童，小心翼翼却又充满渴望地迈出每一步。课堂上，认真聆听老师的讲解，积极思考每一个问题；课后，勤奋地完成作业，不断复习和巩固所学的知识。每一次升学，每一次知识的积累，都是我们成长的见证。就像建造高楼大厦，每一块基石都至关重要，每一步求知的过程都为我们未来的发展奠定了坚实的基础。 学习乐器的过程也是如此，每一次练习都是一次成长的跨越。初一艺术节上，架子鼓那震撼人心的声音深深吸引了我。从那一刻起，我便踏上了学习架子鼓的征程。有一次，训练时间过长，大腿抽筋，鼓棒甩出去还打到了自己，那种疼痛至今仍历历在目。但我从未想过放弃，因为每一次坚持都是向梦想靠近的一步。经过一年半的努力，我从零基础打到了六级。这一路的艰辛与汗水，每一步都见证了我的成长和进步，让我更加坚定地追求自己的音乐梦想。 在生活的道路上，每一次挫折都是一次宝贵的磨砺。成长的过程中，我们难免会遇到各种困难和挫折。就像在学习中，我们会面临繁重的作业和巨大的考试压力。曾经，我在初中的学习生活中也陷入过迷茫。每天面对堆积如山的作业，常常感到力不从心，无数个夜晚，我在题海中挣扎，却看不到尽头。当我在最无助的时候，妈妈的安慰和鼓励如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。她的话让我重新找回了信心，从此我更加努力地学习，成绩也逐渐提高。这些挫折和困难成为了我人生中的宝贵财富，让我明白，只有经历过风雨，才能见到彩虹。 人生没有白走的路，每一步都算数。这一路，无论是求知的艰辛、生活的挫折，还是兴趣的探索，每一步路都很重要。它们构成了我们丰富多彩的人生，让我们在成长的过程中不断学习、不断进步。让我们珍惜每一步路，用心去感受，因为正是这些看似平凡的脚步，引领我们走向更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料“人生没有白走的路，每一步都丰富了你的阅历”可知，人生道路上的每一步都或多或少对自己起到重要影响。横线部分是留给考生自由发挥的空间，但也是一个明确的提示：作文需要聚焦在“这一路”和“每一步”所蕴含的体验和感悟上。核心在于描述一个过程，一个旅程，并强调这一过程中的每一步所带来的独特感受或收获。立意上要表达积极的审美追求。 二、选材构思。本文适合写作记叙文。学会选择学习生活中的事件，细化作文中要表达的情感或体验。例如，可以是“这一路，每一步都充满挑战”，强调过程中的艰难与克服困难的勇气；也可以是“这一路，每一步都充满温暖”，展现旅程中感受到的温情与陪伴。细化情感或体验有助于使文章更加生动、具体，从而突出文章主题。 三、写作思路。首先补充完整题目，如“这一路，每一步都算数”“这一路，每一步都充满挑战”等。然后围绕初中三年的经历展开叙述，可选取学习上的困难、与同学的相处、参加活动的过程等事例，详细描写自己在面对这些事情时的心理、行动，突出每一步给自己带来的成长、收获、感悟，最后点明这一路的经历对自己未来的意义。 22. 学校将开展“治愈不如自愈”的心理讲座。作为初三学生代表，你将受邀为学弟学妹们分享自己的成长经验和心得感悟，请写一篇发言稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以自愈之力，破成长之茧 尊敬的老师、亲爱的学弟学妹们： 大家好！我很荣幸能在这个特殊的时刻，站在这里与大家分享我的成长经验和心得。今天，我想与大家探讨的主题是“治愈不如自愈”。 首先，让我解释一下这个主题的含义。我们常常会在生活中遇到各种挫折和困难，有时候我们会选择向外界寻求帮助，希望能够得到他人的治愈。然而，我更想强调的是，自我治愈的力量是无比强大的。当我们学会面对困难，学会自我调整，学会从内心深处找到力量时，我们才能真正地成长和进步。 作为即将毕业的初三学生，我深知这一年对于每一位同学来说都充满了挑战和机遇。在这一年里，我也曾经历过失败和迷茫，但我始终相信，只有通过自我治愈，我们才能走出困境，迎接更好的未来。我记得有一次，我因为一次考试的失利而陷入了深深的自责和失落中。我感到自己仿佛被世界抛弃了，不知道该如何面对未来的挑战。 然而，正是在这个时候，我意识到，我不能一直沉浸在消极的情绪中，我需要学会自我治愈。我开始反思自己的不足，寻找问题的根源。我告诉自己，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。 于是，我鼓起勇气，重新制定了学习计划，更加努力地学习。经过一段时间的努力，我的成绩逐渐提高，我也找回了自信和动力。 这次经历让我深刻地认识到，自我治愈的力量是无比强大的。当我们学会面对困难，学会自我调整，学会从内心深处找到力量时，我们才能真正地成长和进步。 因此，我想对在座的每一位同学说，无论你们现在面临着什么样的挑战和困难，都不要失去信心和勇气。相信自己的力量，学会自我治愈，你们一定能够走出困境，迎接更好的未来！ 最后，我希望我的分享能够给大家带来一些启示和帮助。让我们一起努力，学会自我治愈，迎接更美好的未来！谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次发言的核心在于“治愈不如自愈”。“治愈”字面意思是恢复身体健康。“自愈”的字面意思是疾病不经治疗而自行痊愈。我们应将这两个词引申到人生中的为人处世上。也即“治愈不如自愈”的意思是依赖别人，不如依靠自己。这意味着我们不仅要面对生活中的困难和挑战，更要学会自己寻找解决问题应对困难的方法，实现自我疗愈。我们要强调的是个人内心的成长和力量，而不是依赖外界的帮助。 第二，选材构思。本文要求写一篇发言稿。在选材上，可结合初中三年的经历，特别是面对困难时的自我调整和心态转变，以此为例说明“自愈”的重要性。分享几个关键的时间点，包括面对失败时的自我反思、遇到挫折时的心理调适，以及如何通过自我激励找到前进的动力。在构思上，可采用故事叙述的方式，让听众能够更直观地感受到“自愈”的力量。最后可以提出一些实用的建议和方法，帮助大家在面对挑战时更好地实现自我疗愈。 第三，写作思路。开头点明讲座主题“治愈不如自愈”，引出自己的发言。中间结合自身成长经验，如面对考试压力、人际关系问题等，讲述自己是如何通过自我调节、自我激励来克服困难的，分享自己的心得感悟，如要积极乐观面对、学会自我反思等。结尾鼓励学弟学妹们在面对困难时相信自己，学会自愈，勇敢前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $