第2单元 第7课 风景谈 秦腔-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2024）

第二单元 时代镜像 第7课 风景谈 秦腔 答案精解P 素养目标 任务情境 1.体会《风景谈》优美的语言,琢磨它们的修 余秋雨先生曾在《千年一叹》中说过:“大自然的景物有百 辞技巧;学习文章的结构特征,体会文章汉 分之一能写进历史,千分之一能成为景观,万分之一能激发诗 然天成的意蕴;了解抗目战争时期解放区 情。”古往今来,无数文人墨客面对那万分之一能激发诗情的 军民的生活,思考作者是怎样“把政治寓于 景物,寄怀感慨,与自然同悲喜、共哀乐。让我们一起领略《风 风景之中”的。 景谈》中表现出来的大自然与人的美丽之处 2.感受《秦腔》中厚重的文化意蕴,学习作者 自然的繁复缤纷,既孕育了万物生灵,又滋润了人类灵 将秦腔、秦地、秦人以及文化生活有机结合 魂。俗话说:地上文明看山西,地下文明看陕西。提到陕西 的写法:体会文章的大气,欣赏作者在场面 也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇陵兵马俑、黄 措写和细节描写上的出神入化;体会作者 土高坡、陕北民歌信天游,以及陕西特色小吃羊肉泡,黄土 是如何将秦腔所激发的喜怒哀乐场面表现 地不仅孕育了中华民族,也孕育了灿烂的民族文化。“秦腔” 出来,并且与秦腔艺术的韵味融为一体的 就是灿烂民族文化中的一株常春 晨读晨练·素养积累 □ 基础梳理 3.辨清词义 (1)静穆·肃穆 [1]风景谈 静穆:安静庄严。肃穆:(气氛、表情等)严肃 1.读准字音 而恭敬。“静穆”强调安静,多用于事物 辨析 (1)单音字 “肃穆”强调严肃,带有恭敬的意味,多用 妩媚( )( _ 巍头( _~ 于人 顾长( 。 ) ①蔚蓝 的空中,高高地飘着一两个 黑越越( 铁锹( _~ 风筝。 _ _~ 应用 断碣( 贻笑大方( ②仪式开始时,全场鸦雀无声,气氛 (2)多音字 每个人都屏息以待,准备迎接这一庄严时刻 ### )乱哄哄 的到来。 # )曲调 )哄骗 (2)倦怠·懈怠 )起哄 )调色盘 辨析 倦怠:疲乏困倦。懈怠:松懈懒惰 2.写对字形 ①看着桌上堆积如山的文件,我不禁感到一 [zhā( )堆 [厚b( : 袭来,仿佛连翻页的力气都没 )记 lzhá( l账b( _ 应用有了。 [sāo( _~ 天lài( ②自从上次考试取得了好成绩,他就有点 lsāo( l聊li( ,成绩也因此有所下滑。 .73· 语文 选择性必修 下册 课堂学案 4.积累词语 (2)以至·以致 (1)百无聊赖: 以至:①连词,直到,表示在时间、数量、程 (2)怡然自得: 度、范围上的延伸;②连词,用在下半句话的 (3)贻笑大方: 开头,表示由于上文所说的动作、情况的程 辨析 (4)万觞俱静: 度很深而形成的结果。以致:连词,用在下 (5)洋洋洒洒: 半句话的开头,表示下文是上述原因所形成 的结果(多指不好的结果) 【自主校对】 ①形势的发展十分迅速, 1.(1)wmèi lài qí qián xū qiāo jiéyí 使很多人 (2)hāng/hǒng/hòng diào/tiáo 感到惊奇。 应用 ②他事先没有充分调查研究, 2.扎/礼 薄/簿 择/骚 籍/赖 做出 3.(1)静穆 肃穆 (2)倦怠 懈怠 了错误的结论。 4.(1)精神无所依托,感到非常无聊。(2)形容安适、愉 4.积累词语 快而满足的样子。(3)让内行笑话。(4)形容周围环 (1)出人头地: 境非常安静。(5)形容文章或谈话内容丰富,连续不 (2)筋疲力尽: 断。也形容规模或气势盛大。 (3)凶神恶繁: [2秦 腔 (4)喊喊: 1.读准字音 (5)揪心裂肠: 。 _ 攒拥( 偌大( 嫂熟( 【自主校对】 ~ 冰霍( 麦枯( ) 1. wēi cuán ruò báo jiē 2.婉/腕/ //贩 肺/沛/柿 梗/埂/赓 2.写对字形 _ 3.(1)做客 作客(2)以至 以致 (wn( )转 (奸shēn( ) 4.(1)超出一般人,高人一等。(2)形容非常疲劳,一点 手wàn( {shèn( 善 儿力气也没有了。(3)指凶恶的神灵。后多比喻非 )尔 wn( zhèn( 常凶恶的人,也形容人凶恶可怕的样子。(4)形容细 [fi( )腑 [gng 碎的说话声音。也作喊喊嘹嘹。(5)形容极度悲伤。 ) 充pi( {田gng( □ 素材积累 shi( )子 .gēng( )续 素材1 3.辨清词义 茅盾向来是温和的,但是也有被人惹到生气 (1)做客·作客 的时候。1978年,新版的全国通用教材修改完 做客:指访问别人,自已当客人。作客:指寄 辨析 毕,其中收录了茅盾的散文《风景谈》,编写组将 居在别处 修订后的教材排样寄给茅盾参看,茅盾发现自己 ①张教授应遨今天下午到《咬文嚼字》编辑 仅仅3500多字的文章竟被修改了100多处。对 善 ,与编辑部的老师们商讨该刊的 此,茅盾异常愤怒,当即回了一封信给编写组: 应用发展大计。 “你们改字改句,增字增句,多达百数十处,我不 ②这句诗的意思是,一个人离家在外 懂为何有此必要。大概你们认为文章应该怎样 他乡,每当佳节来临就倍加思念远方的亲人 写,有一套规范,不合你们的规范,就得改。那 .74· 第二单元 时代镜像 么,又何必选作家的文章来做教材呢?每个作家 一味地追求国外的文化,却渐渐淡忘了自己的文 有自己的风格。你们这种办法(随便删改,却又 化。从“文化失守”到“本土式微”,中国人的生活 不明言),实在太霸道了,不尊重作者的风格。”茅 中,“中国味”退居次位。眼看着像石库门一类的 盾在信中举例说,如把骆驼脖子上挂的本来一样 老建筑被推翻,传统节日不及圣诞节盛大,“秦 的拎铛补加“大小”,茅盾讥讽地问:“事实上,骆 腔”等文化遗产慢慢被年轻人所抛弃......终于有 驼挂的拎档只有一种,你们为什么要改为大小 些有识之士提出来要“留住中国味”,引导人们有 拎铛'呢?”接到茅盾的信件之后,编写组不得不 意识地寻找这份其实一直存在于我们身边的文 做了退步,让《风景谈》大部分内容保持了原貌。 化。所以“汉服热”才会席卷而至,故宫的文创产 【适用话题】“坚守”“真实”“学风”“批判”“勇 品才会成为网红款,昆曲才会在春晚的舞台上唱 敢”等。 响。令它们重新崛起的不仅仅是它们创新与传 【素材运用】 统结合的品位,更多的是国人看到“中国味”重新 在这里我想握住那些敢于说真话的人的手, 兴起而生出的一种“失而复得”之感,“众里寻他 以表达我的崇敬、我的支持与我像你们那样敢于 千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。也只 真言的决心。有人说过,在真相面前沉默,这等 有这时,我们才会发现“中国味”的真正价值。 于说说,是的,在真相面前,不是每个人都有勇气 美文品读 将它裸呈于世的,因为它往往伴随着阻碍、排斥。 我的秦腔记忆 甚至生命的威胁。在当今这个虚假泛滥、谧言遍 陈忠实 地的社会,人们越来越习惯于躲藏、掩盖与抹杀。 在我最久远的童年记忆里顶快活的事,当数 而令人欣慰的是,有这么一些人,他们无畏于困 跟着父亲到原上原下的村庄去看戏。 难艰险,敢于把真相道明,所以握住你们的手,是 父亲是个戏迷,自年轻时就和村子里几个戏 我内心真切的愿望。 迷搭帮结伙去看戏,直到年过七旬仍然乐此不 素材2 疲。我童年跟着父亲所看的戏,都是乡村那些具 贾平凹的写作,既传统又现代,既写实又高 有演唱天赋的农民演出的戏。开阔平坦的白鹿 远。他的《秦腔》,以精微的叙事、绵密的细节,成 原上和原下的河川道里,只有那些物力雄厚而 功地仿写了一种日常生活的本真状态,并对变化 且人才济济的大村庄,不仅能凑足演戏的不小开 中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫,做了充满赤 销,还能凑齐生、旦、净、末、丑的各种角色。我们 子情怀的记述和解读。他笔下的喧嚣,藏着哀 这个不足,40户人家的村子,演戏是连想也不敢 伤;热闹的背后,是一片寂寥。或许,坚固的东西 想的事,我和父亲就只有到原上和原下的那些大 都烟消云散之后,我们所面对的只能是巨大的沉 村庄去看戏了。 默。《秦腔》这声胃叹,是当代写作的一记重音, 我已记不得从几岁开始跟父亲去看戏,同样 也是这个大时代的生动写照。 记不得跟父亲在原上原下看过多少场戏了,却可 【适用话题】“传统文化”“时代变化”“乡土中 以断定我那时候还不知道自己看的戏种叫秦腔。 国”等。 知道秦腔这个剧种称谓,应在20世纪50年代中 【素材运用】 期离开家乡进西安城念中学以后,我13岁。看 诚然,面对中国文化,我们失去过。敦煌壁 了那么多戏,却不知道自己所看的戏是秦腔,似 画的失传是无知者酿成的惨剧,圆明园被楚是 乎于情于理说不通。其实很正常,包括父亲在内 “天朝上国”的朝廷不自知的后果。这几年,我们 的家乡人只说看戏,没有谁会标出剧种秦腔。 .75· 语文 选择性必修 下册 课堂学案 原上原下固定建筑的戏楼和临时搭建的戏 声找到一个露天剧场,是西安一家专业剧团在为 台,只演秦腔,没有秦腔之外的任何一个剧种能 工人演出。戏已演过大半,门卫已经不查票了, 登台亮彩,看戏就是看秦腔,戏只有一种秦腔,自 我和同学三四个人就走进去,直到曲终人散。无 然也就不需要累赘地标明剧种了。这种地域性 论从哪方面说,它都比乡村戏台上那些农民的演 的集体无意识就留给我一个空白,在不知晓秦腔 出好得远了,我竟兴奋得好久睡不着觉。 剧种的时候,已经接受秦腔独有的旋律的熏陶 第二天早上走进学校大门,教导主任和值勤 了,有了注定终生都难能取代的顽固心理 教师站在当面,把我叫住,指令站在旁边。那儿 我在这里接受的音乐熏陶,是震天轰响的大 已经站着两个人,我一看就明白了,都是昨晚和 铜锣和酥脆的小铜锣截然迥异的响声,是间接许 我看戏的同伴--有人给学校打小报告了。教 久才响一声的沉闷的鼓声,更有作为乐团指挥角 导主任是以严厉而著名的。他黑悠着脸,狠声冷 色的扁鼓密不透风干散利爽的敲击声。板胡是 气地训斥我和看戏的同伙。这是我学生生活中 秦腔音乐独有的个性化乐器,二胡永远都是作为 唯一的一次处罚...... 板胡的柔软性配乐,恰如夫妻。我起初似乎对这 还有一次难泯的记忆。这是“四人帮”倒台 些敲击类和弦索类的乐器的音响没有感觉,跟着 不久的事。西安城里那些专业秦腔剧团大约还 父亲看戏不过是逛热闹。 在观望揣摸文艺政策能放宽到何种程度的时候 记不得是哪一年哪一岁,我跟父亲走到白鹿 关中那些具管的也属专业的秦腔剧团破门一拥 原顶,听到远处树丛笼罩着的那个村子传来大铜 而出了,几乎是一种潮涌之势。他们先在本具演 锣和小铜锣的声音,还有板胡和掷子以及扁鼓相 出,又到西安城里城外的工厂演出,几乎全是被 间相错的声响,竟然一阵心跳,脚步不自觉地加 禁演多年的古装戏。我陪着妻子赶过20里外的 快了,一种渴盼锣鼓挪子扁鼓板胡二胡交织的旋 戏场子。我的父亲和村里那几个老戏友又搭帮 律冲击的欲望潮起了。自然还有唱胶,花脸和黑 结伙去看戏了。到处都能听到这样一句痛快的 脸那种能传到二里外的吼唱(无麦克风设备),曾 观感,“这才是戏!”更有幽默表述的感慨,“秦腔 经震得我捂住耳朵,这时也有接受的颇为急切的 到底又姓秦了!”这种痛快的感慨发自一个地域 需要了;白须老生的苍凉和黑须须生的激昂悲 性群体的心怀。关中的专业剧团和乡村的业余 壮,在我太浅的阅世情感上铭刻下音符;小生和 演出班子,把京剧“样板戏”改编移植成秦腔演 花旦的洋溢着阳光和花香的唱腔,是我最容易发 出,我看过,却总觉得不过瘾,多了点什么又缺失 生共鸣的妙音;还有丑角里的丑汉和丑婆婆,把 了点什么。民间语言表达总是比我生动比我准 关中话里最逗人的语言作最恰当的表述,从出台 确,“这是拿关中话唱京剧哩嘛!”还有“秦腔不姓 到退场都被满场子的哄笑迎来送走......我后来 秦了”的调侃。 才意识到,大约就从那一回的那一刻起,秦腔旋 到20世纪80年代中期,我的经济状况初得 律在我并不特殊敏感的乐感神经里,铸成终生难 改善,便买了电视机,不料竟收不到任何节目,行 以改易更难替代的戏曲欣赏倾向。 家说我居住的原坡根下的位置,正好是电视信号 我记不得看过多少回秦腔戏了。有几次看 传递的阴影区域。我不甘心把电视机当收音机 戏的经历竟终生难忘。上学到初中三年级,学校 用,又破费买了放像机,买回来一厚累秦腔名家 在西安东郊的纺织工业重镇边上,住宿的宿舍在 演出的录像带,不仅我把包括已经谢世的老艺术 工人住宅区内。晚自习上完,我和同伴在回宿舍 家的拿手好戏看了个够,我的村子里的老少乡党 的路上,听到锣鼓挪子响,隐隐传来男女对唱,循 也都过足了戏瘾,我常常要把电视机搬到院子 .76. 第二单元 时代镜像 里,才能满足越拥越多的乡党。我后来又买了录 土,也融进正待翻耕的被太阳晒得亮闪闪的麦 音机和秦腔名角经典唱段的磁带,这不仅更方 子,融进田边沿坡坎上荆棘杂草丛中,也融进已 便,重要的是那些经典唱段百听不厌。大约在我 搭着原顶的太阳的霞光里。还有一幅幻象,一个 写作《白鹿原》的四年间,写得累了需要歇缓一会 坐在车辕上赶着骡马往城里送菜的车把式,旁若 儿,我便端着茶杯坐到小院里,打开录音机听一 无人地唱着戏,嗓门一会儿高了,一会儿低了,甚 段两段,从头到脚、从外到内都是一种无以言说 至拉起很难掌握的“彩腔”,在乡村大道上朝城市 的舒悦。 一路唱过去...... 我看过、听过不少秦腔名家的演出剧目和唱 秦人创造了自己的腔儿。 段,却算不得铁杆戏迷。不说那些追着秦腔名角 这腔儿无疑最适合秦人的襟怀展示。 倾心倾情胜过待爹娘老子的戏迷,即使像父亲入 黄土在,秦人在,这腔儿便不会息声。 迷的那种程度,我也自觉不及。我比父亲活得好 (有删改) 多了,有机会看那些名家的演出,那些辈声省内 阅读有得。 外的老名家和跃上秦腔舞台的耀眼新星,我都有 机缘欣赏过他们独禀的风采。然而,在我久居的 日渐繁荣的城市里,有时在梦境,有时在一个人 独处的时候,眼前会幻化出旧时储存的一幅幅图 景。在刚刚割罢麦子的麦在地里,一个光着膀子 握着鞭子扶着犁把儿吆牛翻耕土地的关中汉子 尽着嗓门吼着秦腔,那声响融进刚刚翻耕过的湿 课堂研学·理解赏析 / [1]风景谈 国□ 知识储备 中脍炙人口的优秀篇章。解放后,曾任全国文联 副主席、全国作协主席、文化部长、全国政协副主 1.作者作品 席等职。1981年3月27日在北京逝世 茅盾(1896~1981),原名 代表作品:长篇小说《蚀》(包括《幻灭》《动 沈德鸿,字雁冰,“是在国内列 摇《追求》三部曲)、《子夜》;短篇小说,农村三部 享有崇高声望的革命作家、文 曲《春蚕》《秋收》《残冬》;中篇小说《林家铺子》 化活动家和社会活动家。他同 散文《茅盾散文集《话匣子《见闻杂记》等 鲁迅、郭沫若一起,为我国革命 2.写作背景 文艺和文化运动奠定了基础” 1916年到商务印书馆编译所工作,1921年参加 1937年7月7日,日本帝国主义为了实现狗 中国共产党,并和郑振铎、叶圣陶等发起组织了 占中国、变中国为其殖民地的野心,继1931年 “文学研究会”,1927年开始文学创作,1930年参 “九一八事变”之后又发动了侵略战争,挑起了 加“左联”并担任领导工作。1932年完成长篇目 “卢沟桥事变”。同年8月13日,又向上海大举 著《子夜》,同时完成短篇小说《林家铺子》《春蚕》 进攻。上海沦陷后,茅盾“带着一颗沉重的心”离 等,这些作品是茅盾的代表作,是“五四”新文学 开上海,像一只漂泊的小船,浮荡颠簸,浪迹于香 ·7· 语文 选择性必修 下册 课堂学案 港、长沙和汉口。1939年3月又去新疆,在新 2.文脉梳理 大学任教。1940年5月离开新疆返回内地,归途 沙漠驼程→ 缺外沙漠的风光 +人类比自然更伟大 中在西安喜遇朱德同志,应邀到延安参观访问了 高原归耕 几个月。在延安,他呼吸了清新的革命气息,目 延安儿女 充满了崇高精神 区※ 的人类的活动尤 睹了解放区蓬勃的景象,激起了对解放区的热 石洞雨景延安青年的 爱。他心灵的琴弦已为解放区军民的战斗生活 人类的高贵精神 桃林小 学习与休息 →填补了自然界的 所拨动。因此,同年年底到重庆后,他就写下了 贫乏 与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》 北国晨号-- 民族精神是伟大中之 展现战士的雄姿 最伟大者 3.相关常识 散文的分类 重难突破 散文通常分为叙事散文、抒情散文、写景散 微任务一:分析文章的内容 文、哲理散文等,有意境深逐、语言优美、形式自 1.标题是文章的眼睛,散文多采用含蓄的标题 由、形散而神不散的特点。 间接地揭示中心。《白杨礼赞》借自杨树不平 叙事散文:以写人记事为主的散文。,这类散 凡的形象,赞美在中国共产党领导之下坚持抗 文对人和事的叙述和描绘较为具体和突出,同时 日的北方军民,歌颂他们质朴、坚强、力求上进 表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情 的精神,属于托物言志。那《风景谈》谈的是 成分。 什么? 抒情散文,注重表现作者的思想感受的贯 文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通 常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的 抒情性。 写景散文:以描绘景物为主的散文。这类文 章多是在描绘景物的同时抒发感情,抓住景物的 微任务二:理清文章的结构 特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方 2.文章从看《塞上风云》预告片入笔有什么作用 法,把观察到的变化作为全文的脉络 哲理散文:以发表议论、阐发哲理为主的散 文。这类散文是人的思想火花在人生过程中的 瞬间表现,它借助于感性具象的点拨,用文学形 象来说话。 图同. 整体把握 3.本文的六幅风景画面是按怎样的顺序组织市 1.主旨归纳 来的? 文章描绘了六个风景片段一-沙漠驼、高 原归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小葫、北国晨 号,六幅画面,由浅入深,层层深入,赞美了抗日 战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热 的战斗生活和崇高的精神境界,表达了作者对解 放区的无限热爱与向往。 ·78· 第二单元 时代镜像 微任务三:赏析文章的艺术手法 5. 这篇文意的写景与议论是如何结合在一起的 4.本篇散文是怎样用逐层深入的方式表现中 心的? [2]秦 腔 知识储备 □ 生长壮大起来的,经历代人民的创造而逐渐形 成,因周代以来,关中地区就被称为“秦”,因此得 1.作者作品 名“秦腔”。 贾平凹(1952~),原名贾平 秦腔又称乱弹,流行于我国西北地区的陕 娃,陕西丹凤人。1975年从西北 西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地,又因其以枣木掷 大学中文系毕业,1982年起从事 子为击节乐器,所以又叫“拂子腔”,俗称“恍子”。 专业创作。1986年,出版长篇小 秦腔的表演朴实、粗扩、细腻、深刻,以情动 说《浮躁》:1993年,出版长篇小 人,富有夸张性。角色行当分为四生、六旦、二 说《废都》:2005年,出版长篇小说《秦腔》。2007 净、一丑,共计十三门,又称“十三头网子”,表演 年,凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。贾平凹 唱做并佳。秦腔所演的剧目大多取材于“列国” 是当代中国最具叛逆性、创造精神和广泛影响力 “三国”“杨家将”“说岳”等英雄传奇或历史故事 的作家,被誉为“鬼才”。代表作:小说集《兵娃 也有神话、民间故事和各种公案戏。 《山地笔记》《天狗》《晚唱》等,长篇小说《浮躁 闻二 《废都》等,自传性作品《我是农民》,散文集《天 整体把握 气》《心迹》《万物有灵》等。 1.主旨归纳 2.写作背景 本文不但绘形绘色写出了一个地方剧种的 贾平回是地地道道的陕西农村出身的人。 生成特点,更重要的是通过对秦川大地上人们的 即使身处城市多年,他依然不改乡音,不忘乡情。 喜怒哀乐以及风土人情的描绘,展现了他们热情 黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老,连同 蓬勃的生命力,透视了八百里秦川人民身上的民 那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起,构成 族气质和生存状态。 了贾平凹全部创作的“根”,也构成了他文学创作 2.文脉梳理 中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属 秦腔的来历及其对农民生命的意义 于这类题材。 戏班排演的情景 3.相关常识 秦人对秦腔的 演戏的情景 秦 腔 [秦腔 喜爱与痴迷 看戏的场景 秦腔起源干古代陕西、甘肃一带的汉族民间 秦腔的重要地位 歌舞,是在中国古代的政治、经济、文化中心长安 秦腔承载喜怒哀乐 .79· 语文 选择性必修 下册 课堂学案 重难突破 4.本文的线索是“秦腔”,全文都是以此来组织材 料、展开叙述的,请结合课文进行分析。 微任务一:理解文本内容 1.本文围绕秦腔写了哪些内容?为何很少正面 写秦腔艺术本身? 2.作者在第七段中写道:“在这样的地方,这样的 微任务三:鉴赏表达技巧 环境,这样的气氛,面对着这样的观众......”请 5.研读第四至八段,思考,作者用了哪些描写手 联系全文,说说秦腔表演的环境是怎样的,并 法写秦人热爱秦腔?请完成下表。 分析秦地、秦人和秦腔之间的关联。 手法 举例 ① 点面结合 ② 第六段演员出场部分,描写演员运用了 正面描写,描写观众运用了侧面描写 视觉和听 ③ 觉的描写 微任务二:分析文本结构 ④ 3.文章结尾一句有何作用?请简要分析 庙里一个跟斗未翻起,窗外就哇的一声 叫倒好,演员出来骂一声,谁说不好的 滚蛋!他们抓住窗台死不滚去,倒要连 声讨好:翻得好!翻得好! 白描 环境描写 群文阅读 比较延伸 微任务:感受散文的个性特征 比较《风景谈》与《秦腔》:相似的物我关联,不同的审美情趣 相同点 对景物与人之间关联的追索和思考 不同点 .80. 第二单元 时代镜像 课后拓展·迁移运用 / 国 教考衔接 是全文、整体的。如果鉴赏的是整体,则首先要 考虑表现手法;如果是局部,则首先看修辞手法。 鉴赏散文的表达技巧 第三步:审角度。明确题干要求鉴赏的角度 【考点概述】 是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”,就 《一个消逝了的山村》以描写为主,穿插议论 是题干明确规定了鉴赏的角度,如“修辞手法”角 和抒情,由眼前景物生发联想,引发感悟,在结构 度等。“定向”一般为单一角度,当然,单一角度 上回环往复,首尾一贯,显示出一种从容舒展又 还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向 严谨完整的艺术面貌。《秦腔》语言生动鲜活、活 (多角度)的。 泼风趣、直抒胸臆,在铺陈、议论、抒情中穿插民 2.“三步”保规范 间传闻、故事片段,刻画精妙,营造出具有浓郁奏 第一步:指出手法。依据表达技巧相关知 川风情的艺术氛围。 识,判断并指出文章或者某段在表达技巧方面的 表达技巧相关知识 特点。 修辞手法比喻、比拟、排比、借代、夸张等 第二步:分析内容。锁定答题区间,结合具 一记叙角度:第一人称、第二人称。 第三人称 体内容,分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。 叙记叙详略:详写、略写 记 第三步:概括效果。根据自己对相关知识的 L记叙方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙 -感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、 积累,结合具体的内容,概括出这样运用的作用 触觉 ,描写 或表达效果。这是最重要的一环。(有时可与第 [角度 -观察角度:定点观察,移步换景、 俯视仰视 二步合并) 式 -写景角度:远近结合、高低结合 【针对训练】 -描写手法:工笔细描、白描,动静结合 虚实结合、正面侧面结合等 (2023·北京)阅读下面的文字,完成后面的题目. 黄姚酿 议 散文中的议论是在记叙过程中融入的 不错,又是古镇。 !论 倾向和评价,形成夹叙夹议的特色 但这是不一样的黄姚。 表现手法 对比、象征、衬托、联想、想象等 许多地方都有古镇,媒体已就此探讨同质化 设置线索、开门见山、卒章显志。 的问题。然而,作为古镇的黄姚,并非复制的匮 行文技巧 照应题目、首尾呼应、前后照应、 伏笔、铺垫、抑扬等 品、复述的往事......它是活的,从未丧失自己的 【解题技巧】 呼吸和心跳。 1.“三审”定方向 在入口处,我就被震动,仿佛看到黄姚的心 第一步:审题干。首先明确表达技巧鉴赏题 脏。那是一棵巨大而古老的榨树。通常,榨树的 是明考型还是暗考型。所谓明考型,即在题干中 气根向下垂挂,服从着地心引力和生长规律;而 直接要求分析其表达技巧,如“请分析其表达技 这棵巨格整体倾斜,枝干依然参天,尤其是气根 巧”;所谓暗考型,即题干中带有“赏析”或“如何 呈放射状铺张,沉重、繁密而交错,如结着的粗 描写(表达)的”“这样写有什么好处”等字样。 大血管。如果你观察过孵化中的蛋卯,就会发 第二步:审范围。明确所给的材料是片段。 现,最先发育的是心脏,然后从心脏里长出枝枝 局部(如一段或几段、一段中的画线句子)的,还 蔓蔓的血管,如同树枝,布满蛋膜。黄姚的这棵 .81· 语文 选择性必修 下册 课堂学案 巨格,气根如血管般蓬勃有力,又保持着内在的 熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点,有两 通畅,仿佛为整个古镇输送着养分和力量。 道我记忆深刻--豆腐酿和南瓜花酿,主材和汤 为什么命名为“黄姚”?史料并无确凿记载。 汗都味美。 说法数种,基本认同与黄、姚的姓氏相关。光阴流 这里的生活,有古风古韵,又率性从容。所 转,古镇早就不是两个户族,许多宗族在此落地生 以我说,黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆,这 根,修建祠堂。宗祠也如同心脏,溯流而上血缘意 座小镇有着古典的诗意--但它始终是活的,有 义的心脏,由此,宗族后代得以生生不息。即使这 自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上指豆 里地处偏远,甚至曾是荒川野岭,但踏山渡水的祖 角的汉子,除尽英丝,端着菜盆回屋,只剩提环在 辈们终于在此停下脚步......从此,烛火不熄。 有着纵裂纹的木门上微微晃动;当街剥笋的妇 古镇不大,街巷也窄,但取景框里处处是风 人,闲闲地聊着天,手底下像从冷紫色的鞘里剥 景。方寸之间,明清古建筑就有三百多座,有许 出一把把新剑;前来写生的素描少年,勾勒线稿 多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯 没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的 ,黄姚的檐顶覆瓦如鳞,那些瓦片显得薄而服 喧响,没有喋噗不休的噪声,即使商家推荐食物, 帖;黄姚的街巷细窄,如鱼背上的脊线。每一户 也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚 人家,都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞,游过 更是宁静。千百年来,黄姚一如既往,在我们看 如水岁月。当垂挂的灯笼,映在夜色中湿黑的路 来是写意的生活,其实从古至今都是写实的生活。 真正活着的古镇,一定既是时间的杰作,也 面上,朦胧中,就像锦鲤般的光影,我想,走在上 是人类的创造。 面的人,是不是能在梦中骑跃龙门?其实,整个 我想起那些工匠,想到他们手里传承的技 黄姚古镇就如一条千年之鲤,根本无须飞跃,它 艺。比如,雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、竹 已如龙,具有神话中的不朽之力。 雕等,在一块看似平凡的器物上,他们愿意为美 生活在黄姚,是神话般的日子,也是家常的日子。 花费大量的时间。手在砖上粗糙,眼在石上昏 这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄,沿街闲 花,整个的生命都在削刻凿砍上一一而雕,是动 逛,感觉瓶瓶罐罐特别多,都跟零食铺或药铺似 作里最为克制和温柔的,由此使花鸟诞生,并且 的。细看,多为酱制品和脆菜。酱的主角,当然 花瓣永不败谢,翅膀永不降落。雕是对砖石的温 是黄姚有名的豆鼓,佐以辣椒、香菇、牛肉等调成 柔,绣是对织物的温柔,都是对美的怜惜;雕是耐 各种口味。膝菜用宽口瓦罐盛纳,盖着通透的玻 心,绣是耐心,酿也是耐心,都是人和时间一起创 璃盖子,里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各 造的魔法。 种果崩,从土乌梅到小黑橘,还有甘草檬。因 是的,除了酿菜酿酒,黄姚这座古镇也像岁 为山峰众多,这里盛产野果,用来酿酒。黄姚的 月酿制的果实。在微雨中漫游,感觉黄姚就像雨 酒庄里花花绿绿,琳琅满目。除了常见的桂花 滴一样古老,也像雨滴一样清新,它是用最干净 酒、玫瑰酒、葡萄酒,还有不算特别常见的桧子 的雨水酿制而成的。黄姚以酱膝闻名,但这并不 酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气侯 矛盾一-恰恰相反,只有在最清洁的环境里才能 和水土容易让身体湿寒,当地居民早已得出生活 酿制,才能无惧运用酱膝手段,把食物变成诱人 经验,辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。 的美味,而毫无浊气和混池;才能让一切远离朽 他们利用这片土地的恩赐,运用自己的智慧和耐 坏,才能在沉淀中,抵抗时间的侵蚀,散发自身的 心,酿制生活的别样味道。这里有艾秘祀、糯来 醇香与光泽。 粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、 (取材于周晓枫的同名散文) ·82.只身离去。别离的笙箫响起来了。夏虫也为“我”的离别而 2答案(1)《大堰河一一我的保姆》是一首自传性的抒情诗（自 沉默不语。离情别绪越来越浓。“梢俏是别离的笙箫”一句 由诗)。①它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句 匠心独运，将“悄俏”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为 的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造 实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。 成变化中的统一，参差中的和谐。全诗13节，少则4行一 “沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。 节，多则13行一节：少则每行2个字，多则每行22个字。全 4.答率结构上：首尾呼应，结构严谨，并且营造了全诗回环往 诗不押韵，但有多节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩， 复的韵律美。内容上：诗人无限的情思，由一个“轻轻的招 中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。 手”这样的动作牵动出来，并以“挥一挥衣袖”这样的动作结 ②在意象的使用上，本诗运用的是描述性意象，以日常生活 束，貌似复唱，实际上情感已得到深化，烘托了伤别的氛围， 的细节构成画面，借助饱含深情的笔墨带给人情感的冲击， 构成了主题的回旋。 比如第4节连用8个排比句，每个排比句都是日常生活的描 5.答系全诗选用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇” 述意象，进而赞美大堰河的勤劳、善良、朴实。 “彩虹”“青草”等词语，给读者带来视觉上的色彩想象，同时 (2)《再别康桥》具有音乐美、建筑美、绘画美的特点。①音乐 也表达了诗人对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节 美（押韵）。A从音韵上看，朗朗上口，错落有致。其押韵的 都包含一幅可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手 韵脚：来，彩(ai);娘，漾(iang);摇，草(ao):虹，梦(ong);箫， 作别；河畔的金柳的影子倒映在康河里，摇曳多姿；康河水底 桥(Qo);来，彩(a)。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。B回 的水草在招摇着，似乎有话对诗人说等。 环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的 诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎” 结构形式。②绘画美（辞藻），指诗的语言多选用有色彩的词 “漫潮”“挥一挥”等，使每一小节诗都富有流动的画面美，给 语。诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、 人以立体感。 青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者 6答案诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定的景物：西 对康桥的一片深情。全诗共7节，几乎每一节都包含一个可 天的云彩、夕阳中的河畔金柳、在水底招摇的青荇、榆荫下的 以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金 一潭，星辉以及笙箫和想象中沉默的夏虫，共同构成了一幅 柳倒映在康河里摇曳多姿，康河水底的水草在招摇着，似乎 宁静、清丽的图画。这些图画融入了诗人对母校深沉的爱， 有话对诗人说…作者通过动作性很强的词语，如“招手州 同时也表达了一种淡淡的离愁别绪。 “荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都宫有 7答案首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离 流动的画面美，给人以立体感。③建筑美（诗节的匀称和诗 诗告别的是人，这首诗告别的却是“西天的云彩”，告别对象 句的均齐)，指节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每 由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗 节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字 套，给人以清新飘逸之感。 数上看，都整齐划一，给人以美感 其次，诗人为离别创设了一种特殊的气氛。一般离别，或执 [课后拓展·迁移运用] 手叮咛，或牵衣顿足，其中总带点“伤离别”的味道，而这首诗 只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄梢”“沉默”造成一种寂然 任务 无声的寂静环境，排除了离别时因“伤别”而产生的沉重感， 解析“独，点亮那一盏茫然”这句话运用比喻的修辞手法，将 增加了飘逸的成分。 情比作灯火，盏盏灯火会有熄灭的时候，情也是如此：又以 最后，独具特色的意象选择。按照情景设想，诗人告别康桥 “茫然”将“灯”人格化，赋予其人性，表现自己苦苦追寻而不 时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马 得的茫然。而先写“众灯”，又写“一盏”，则给人以孤独寂寥 龙，耳中也会听到机器的轰鸣；但这一切，诗人都没有将其摄 之感，深切地表现了诗人的落寞之情。 入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波” 答系①将情比作灯火，以“茫然”修饰灯火，将灯火人格化 “水草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，给人一种 ②“一盏”与“众灯”对比，生动地体现了诗人追寻过往幸福而 清新感。 不得的落宽与寂寥的情感。 [群文阅读·比较延伸] 任务二 1.答案 解析本题仿写句式为：“南国的红豆啊，红得…，像…， 让人…”。“像”后的部分形式为“双音节名词十的十双音 思想主题 表达方式 诗人艺术追求 节词”，且前后两词要构成主谓关系；“让人”后面要用一个双 大堰 是诗人献给心目中 艾青追求诗的散 音节形容词。内容上要能突出红豆的特点，要说出该特点给 的母亲—中国大 抒情、记 人的感受。 河 地上勤劳善良而又 叙、描写 文化，把现代自 我的 由诗推向新的历 答率（示例）南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人 命运悲苦的普通农 相结合 保姆 妇的赞歌 史高度 清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。 徐志摩借鉴西方 第7课 诗歌形式，融人 再别 表达了诗人对康桥 以抒情 [课堂研学·理解赏析] 康桥 依依惜别的深情 为主 中国传统格律， 〔1)风景谈 进行新诗格律化 1答案题目“风景谈”，照字面理解就是谈风景，但是作者是 的尝试 “把政治寓于风景之中”的，实际上就是借“谈风景”来“谈政 257· 治”，赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神，属于借 台用料讲究，做工上乘（戏台布置）。⑥台下非常拥挤、热闹 景抒情。这就要求我们通过风景来理解风景中所包含的政 (观众表现)。 治内容。第一幅“沙漠驼铃”一写猩猩峡外沙漠的“风景”， 关联：一方水土养一方人。广漠旷远的秦川大地，养育了秦 说明人类比自然更伟大。第二、三幅“高原归耕”“延河夕 川人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情 照”一写延安儿女的劳动生活，说明充满了崇高精神的人 和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。 类的活动尤其伟大。第四、五幅“石洞雨景”“桃林小憩” 一方水土、一方人形成一种文化。辽阔的秦地、豪放的秦人 写延安青年的学习和休息，说明人类的高贵精神填补了自然 才能创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。桊腔只能诞生在秦 界的贫乏。第六幅“北国晨号”—写清晨山峰上两名战土 地，也只有秦腔才能承载秦川人的喜怒哀乐，表达他们对真、 的雄姿，说明中国共产党领导下的抗日军人是民族精神的化 善、美的追求。 身，是伟大中之最伟大者。 3.答案①再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风 2.答案《塞上风云》是反映抗战时期各民族团结抗日的爱国影 土人情密不可分。②呼应了开头，强化了主题。 片。作者在延安观看后，深受触动，回重庆写此文时，忆起在 4答案“秦腔”作为本文的行文线索，在组织材料上有着重要 延安的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了记忆的 的作用。文章首先介绍了秦腔的特点和形成原因。因为秦 闸门，这样开始下笔，就交代了写作的缘起，起到了领起全文 地以外的读者并不十分熟悉秦腔，所以作者在开篇首先介绍 的作用。 了桊腔的形成地域、唱腔特点和形成原因，使得读者对秦腔 3.答案是按作者对人类与自然的关系的认识逐步深化的顺序 有一个基本的了解。接着，详细地描写秦腔所形成的特殊文 组织起来的。作者在写景的过程中运用严密的语言，进行一 化风俗。文章的主体部分，作者通过描绘秦腔戏班的排演、 些简短的议论。这些议论都写了自然与人的关系，猛然看起 演出过程中的种种场面和细节，充分表现了秦川人对秦腔的 来似乎差别不大，但仔细玩昧，就可体会到其揭示的含义是 喜爱与痴迷。之后，作者又将笔触向秦腔演出后延伸，饶有 逐步深化的。 兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧，揭示了秦腔与 4.答案第一层用骆驼队的出现引起沙漠风景变化的事实说明 秦川人民喜怒哀乐的关系。结尾部分，作者总结“三秦”的特 人是构成风景的不可缺少的条件。第二层用黄土高原的两 点，写出了自己对秦腔的感悟和思考，说明了秦腔在秦川人 个风景片段说明有人还不行，只有具有崇高精神的人类活动 生活中的神圣、崇高的地位，升华了文章的主旨，拓展了文章 才能构成美的风景。第三层用石洞避雨和桃林休憩两幅画 的内涵。 面来证明具有崇高精神的人不仅能构成美的风景，还能填补 5.答率①台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一 大自然的贫乏，增添景色，甚至创造第二自然。第四层用朝 群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地 阳下两个战士的形象证明象征民族精神的人是伟大中之最 覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜 伟大者，“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景”。文章 子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不 叙议结合，每段议论都画龙点睛地点画出记叙的中心，文中 绝。②正面描写和侧面描写结合③但不管男的女的，出 的几段议论又体现出层进的关系。 来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一 5.答案这篇散文在写作上的一个突出特点是：写景与议论相 样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇 结合，有较强的议论色彩。文章用回忆的方式，描绘了几个 那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动， 不同时间、不同地点、体现着不同意义的风景片段。在描写 台下便叫：绝了！绝了！④细节描写⑤那慧娘站在台中 完每一个风景片段之后，作者都插入了简短的评论。这些评 往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去 论并不是抽象的说理，而是紧紧结合所描写的具体景物，抒 了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全 写自己的感受，发表自己的意见和看法，挖掘每段景物描写 场人的脖子也全拉长了起来⑥寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛 所体现的思想意义。而每一段评论，作者都围绕着人的活动 丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角 是构成风景的重要条件、赞美人的伟大这样一个观点。全篇 燃起，一声唱腔一声咳嗽 文章，正是以此为红线，把那些互不相干的风景片段贯穿起 [群文阅读·比较延伸] 来，组成一幅完整有机的图画，生动地反映了解放区革命队 答率不同点：一淡一浓，一静一闹。茅盾细致优雅的笔触写 伍的战斗生活，歌颂了解放区蓬勃兴旺的革命事业和革命战 出了自然是伟大的，人类更伟大，充满崇高精神的人类活动 士崇高伟大的精神品质。 尤其伟大：贾平凹用疾笔话人文，将秦地人民的生活与灵魂 〔2)秦腔 呈现在读者面前，文章开阔，深远，厚重。一淡一浓，一静一 1.答案(1)写了秦腔的自然地理环境、人文社会环境、演出环 闹，可谓花开两朵，各自芬芳。 境，人们看秦腔的态度，演出的效果，演员的社会地位和声 [课后拓展·迁移运用] 誉，等等。(2)很少正面写秦腔艺术本身，用意在于通过对秦 任务一 川大地上人民的喜怒衰乐等风土人情的描绘，展现秦人的生 解析题干要求从第四段找出关于格树的描写，分析比喻的 存状态和精神面貌。 运用。“气根呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的 2答率秦腔表演的环境：①有着广漠旷远的土地（自然环境）。 粗大血管”“黄姚的这棵巨格，气根如血管般蓬勃有力，又保 ②田野间能见到汉唐遗迹，即留存着历史文化的气息（历史 持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量”，把巨 环境)。③村村都有戏班，人人都会清唱（文化环境）。④演 榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生动地揭示出 员的排练场所夏天蚊虫成群，冬天四面透风（表演环境）。⑤戏 巨榕生长茂盛的原因，给人以启迪。联系后文“他们利用这 ·258. 片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味 是无法唤醒这帮愚昧麻木、自私颓丧的群众的，这群没有同 道”“真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创 情心又胆小懦弱的人不仅无法救国，反而会蛀空清朝，而大 造”可知，“血管”就是黄姚人，是他们的勤劳、智慧，让黄姚古 清国的覆亡也就是必然的了。 镇能够抵抗时间的侵蚀，越来越焕发生机。“在入口处，我就 5.答案①划清界限，表面客气实则趾高气扬，充分显示出假洋 被震动，仿佛看到黄姚的心脏”，这里将黄姚入口处巨大而古 鬼子神气十足的傲慢劲。②说“再见”不是出于礼貌，而是借 老的榕树比作黄姚的心脏，古老的榕树代表黄姚古老的历史 用从洋人那学来的虚伪的习惯用语，以壮声威。 文化，这个比喻生动地写出黄姚历史文化悠久，是它们让黄 6.答案(1)秦仲义听出敌意，先是礼数周到喊一声“庞老爷”，继 姚生生不息，蓬勃发展。 而假装关心庞老爷的心情状态，表面是应酬和讨好，实则暗 答案①把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生 讽。“这两天”是说你只是暂时安稳，前些日子你也有惶惶然 动地揭示出巨榕生长茂盛的原因，从而揭示出是黄姚人用他 的时候，不要太得意，不要高兴得太早。 们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，让黄姚古镇焕发生 (2)庞太监自然听出其中含意，尤感不爽，开口谈国事，一个 机。②将黄姚人口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生 “那还用说吗”表示应答和回击，派头十足，以谭酮同问斩一事 动地写出黄姚悠久的历史文化让黄姚生生不息，蓬勃发展。 炫耀保守派的胜利，“天下太平了”意即“我不仅是这两天安 任务二 顿，以后我都安顿”。随后又提出警告，开始放狠话，言外之意 参考示例 是谁敢支持维新派，谭酮同就是下场，警告秦仲义不要步维新 在操场上许多同学排着整齐的队伍，准备跳绳。参加比 派后尘。 赛的同学聚精会神，侧耳听枪声，周围还站满了观众。 (3)秦仲义接受了警告，但不服软，不畏惧。“知道”一方面是 比赛的枪响了，同学们都飞快地跳了起来。只见我们班 知道变法掉脑袋，但他还讲维新，表示他的坚定立场；另一方 的同学如穿梭一样快，一个同学跳过去，另一个同学紧跟上。 面是早就知道自上而下的变法长不了，还是认为实业救国才 该跳得最好的张华跳了，她刚刚一抬腿就被沙粒滑了个大趔 是良策，不理会庞太监的含沙射影，让庞太监有点儿悻倖然， 趄，后面的同学连忙把她扶起来继续跳。张华的腿被擦破了 因为变法的失败没影响秦仲义发财。 皮，脸上的汗水直淌，可是谁能顾得上那些呢？这是参加比 (4)第一回合不分伯仲，庞太监见警告无效，退一步寻求新的 赛啊！助威的同学数着数，鼓着掌，发出一阵喝彩声：“好！ 攻击点，以经济实力为借口发动进攻，提醒秦仲义如果不老 好！加油！加油！”跳绳的同学如矫健的燕子，如纷飞的彩 老实实学聪明点，那点财产怕是都不保。 蝶。评判的王老师一面注视着秒表，一面看者同学们的比 7答案这句话是作者有意加在结尾的，和“大清国要完”一句 赛，澈动的脸上挂着微笑。整个操场充满了欢乐的气氛。 遥相呼应，振聋发聩，形成阵阵回音，飘荡在茶馆的上空；一 语三关，既是指棋局，又暗示受害者的命运，还象征着腐朽的 第8课茶馆（节选） 清王朝，甚至是其他两幕的隐形结尾，也达到了老會“埋葬三 个旧时代”的创作目的。 [课堂研学·理解赏析] 8答案一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴 1答案面对打群架的煞有介事和打手的耀武扬威，常四爷不 才走狗，如庞太监，吃祥饭的恶霸马五爷，特务宋恩子，吴祥 屑一顾，嘲讽了二德子等人不务正业、欺内惧外的奴才嘴脸， 子，流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐 反映了当时面对洋人势力的入侵，国内却一盘散沙的社会现 铁嘴等。 状，也说明常四爷对帝国主义侵略的愤慨以及对官府不闻不 另一类是在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们，如王利 问态度的批判。 发、秦仲义、康顺子、康六、李三、小妞、乡妇、老人等。 2答系二人是在救国的方向、路线和目标上有分歧，有矛盾。 9.答弱①王利发：作为大茶馆的掌柜，既有老实、善良，力图适 在秦仲义看来，常四爷的施善举动是治标不治本的无谓行 应各种环境以求生存的一面，如悄梢向常四爷介绍马五爷的 为，没有见识。在常四爷的眼中，像秦仲义这样的实业家虽 背景，劝他说话“留点神”；劝众茶客“莫谈国事”，对喝蹭儿茶 有雄心但却不免冷血，理想太大而不切实际。 的唐铁嘴的态度等。又有自私、精明、圆滑以求保全自己的 3.答案这场斗嘴交锋从表面上看是庞太监占了上风，其实他 一面，如对秦仲义的奉承，对涨房租的搪塞：又如在给乡妇烂 并没有真正击败对手，对手主动弃权，并不是认输而是不屑。 肉面问题上，既称赞常四爷“积德行好”，又说“这路事儿太多 秦仲义以退为进，嘴上自谦，但心中自负，没有输掉气势；庞 了”“谁也管不了”，并询问秦仲义的意见，两面讨好等。这种 太监明强实弱，对秦仲义虽恨却也无可奈何甚至不得不畏惧 性格是由于家教“多说好话，多请安，讨人人的喜欢”使然，更 三分，只能遐一时口舌之快，所以他愤愤不平，对手已经走远 是由社会动荡不安的环境和茶馆掌柜的职业特点决定的。 了，还要射上一箭，捞足面子，感叹“年头真是改了”。 ②常四爷：对神气十足的二德子说“要抖威风，跟洋人干去”； 4.答案这里的茶客群像不容忽视，他们胆小怯懦，冷血无情， 在全茶馆的人司空见惯，对刘麻子给太监买老婆不置一词的 无聊乏味，苟且偷生，对为之奋斗的变法者不仅不同情，反而 时候，只有他说“刘爷，您可真有个狠劲儿，给拉拢这路事”加 误解尤深，甚至不认识也不了解他们的主张，以为他们是乱 以指责；对乡下人卖儿卖女现象的关注，对洋货充斥的感叹， 打乱闹捣鬼，扰乱他们的生活秩序，这也侧面反映了戊戌变 以及“我看哪，大清国要完”的忧虑，都表明他是一个耿直、正 法失败的原因，即脱离群众。他们目光短浅，只在乎眼前的 派，看不惯社会丑恶，富有爱国之心的人。 利益，懒惰颓废，只要铁杆庄稼保住，哪怕被克扣一大半也不 ③秦仲义：是一个家道殷实的资本家、主张实业救国的维新 愿反抗，更不愿奋斗，奉行“好死不如赖活着”的寄生哲学，认 派，不把任何人放在眼里，来到茶馆，有一种居高临下、咄咄 为维新派主张“自谋生计”是心眼狠毒的表现，所以变法革命 逼人的气势。对王利发，摆出东家的态度：对常四爷买面给 ·259·