第四单元（知识清单）-2024-2025学年语文四年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

统编语文四年级下册第四单元知识清单 本篇包含以下部分 字词句巧整理 课文基础知识盘点，快速掌握 语文要素分析 掌握阅读考点，做题不失分 单元重点盘点 交流平台、初试身手知识考点 必背知识点拨 夯实基础，避免无效复习 -------------------------------------------------------------------------------------------- 字词句巧整理 本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌。 文本中的四字词语理解及拓展积累 文本词语 《猫》 【屏息凝视】屏住呼吸，聚精会神地看。 例句：他屏息凝视地看着书，津津有味地朗读课文。 【变化多端】端：方面，项目。形容变化很多，使人难以把握。 例句：人类生活在一个变化多端的世界上。 《母鸡》 【颤颤巍巍】抖动摇晃的样子。 例句：老太太吓得发抖，颤颤巍巍地搪塞着。 《白鹅》 【左顾右盼】“顾”和“盼”都是看的意思。 例句：他上课时十分专心，从来不会左顾右盼。 【局促不安】局促：拘束。举止拘束不自然，心中不安。 例句：他和别人说话时，总显出局促不安的神情。 【大模大样】行动没有顾忌，毫不拘束的样子。形容傲慢自大或毫不在乎。 例句：他大模大样地向敌人的岗哨走去，卫兵看他那架势，问也不问就让他过去了。 【三眼一板】眼、板：戏曲音乐的节拍。比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。 例句：这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。 【一丝不苟】苟：苟且，马虎。一点儿不马虎。形容办事认真。 例句：她的工作态度非常一丝不苟，每一个细节都能够处理得恰到好处。 【扬长而去】大模大样地离开。 例句：他头也不回地扬长而去。 【空空如也】空空：原指诚恳、虚心，现指没有东西。如：然，表示……的样子。也：语气词。原形容诚恳、虚心的样子。现指空无所有。 例句：他的心里空空如也，没有任何的欢乐与悲伤。 【不胜其烦】胜：能够承受。烦：繁琐。繁琐得使人受不了。 例句：面对无休止的争吵，我感到不胜其烦，只想离开这个地方。 拓展积累 1.词语拓展积累 （1）词语归类 ①ABAC式词语:无忧无虑　 细声细气 没完没了 大模大样 如怨如诉 风言风语　 活灵活现　 尽心尽力 快人快语 ②ABCC式词语:生气勃勃 其乐融融　喜气洋洋　目光炯炯　想入非非　威风凛凛 ③AABC式词语：空空如也 比比皆是　楚楚动人　津津有味　栩栩如生　默默无闻 ④带反义词的词语:左顾右盼 大惊小怪　大材小用　东奔西走　来龙去脉　南征北战 ⑤表示认真的词语:一丝不苟 刻苦钻研　勤学苦练　专心致志　全神贯注　聚精会神 ⑥形容变化多样的词语:丰富多腔 千姿百态　五花八门　变化多端　姿态百出 千变万化 ⑦量词积累：一根鸡毛　一个线团　一只母鸡　一撮毛儿 一群小雏鸡　一只鸟儿　一个母亲　一位英雄 一位朋友　一口冷饭　一口水 ⑧修饰词积累：暖和的地方　忠厚的鸭子　贪睡的人　雪白的大鸟 高傲的动物　可口的滋味　 狠狠地咬 咕咕地叫 傲然地站着　从容不迫地走　敏捷地跑　努力地吃 丰富多腔地叫唤　 （2）文本中的会写词语及类似词拓展。 贪玩　尽职　屏息　稿纸　解闷　淘气　花盆 田坝　忠厚　成绩　警戒　预备　啼叫　 掘地 狂吠　局促　侍候　供养　敏捷　昂首 无忧无虑　生气勃勃　没完没了　细声细气 一丝不苟　扬长而去　空空如也 （3）形近字辨析： 妻(妻子)凄(凄惨) 忠(忠心)衷(由衷) 警(警察)敬(敬礼) 剧(剧本)据(根据) 辟(开辟)譬(譬如) 迫(逼迫)珀(琥珀) （4）多音字积累： 佛-jué(角色)jiǎo(三角板) 伺-sì(伺机)cì(伺候) 看-kān(看门)kàn(看见) 屏-bǐng(屏住呼吸)píng(屏风) （5）近义词、反义词掌握： 近义词：古怪~奇怪　呼唤~呼喊　尽职~尽责 凝视~注视　温柔~温和　淘气~顽皮 讨厌~厌恶　欺侮~欺负　成绩~成就 警戒~警惕　凄惨~悲惨　慈爱~慈祥 高傲~傲慢　郑重~庄重　呵斥~斥责 看守~看护　从容~镇静　倘若~假如 侍候~服侍 左顾右盼~东张西望 局促不安~忐忑不安　从容不迫~泰然自若 变化多端~千变万化　生气勃勃~生机勃勃 反义词：老实~狡猾　尽职~失职　温柔~粗暴 丰富~单调　勇猛~怯懦　天真~世故 讨厌~喜欢　反抗~顺从 忠厚~奸诈　慈爱~凶狠　勇敢~怯懦 郑重~轻率　 傲慢~谦卑　局促~从容 奢侈~俭朴　敏捷~迟钝　偶然~必然 生气勃勃~死气沉沉 局促不安~心安理得　一丝不苟~粗心大意 （6）词语搭配背诵： (性格)古怪 (暖和)的地方 (忠厚)的鸭子 (可怕)的东西 (雪白)的“大鸟” (高傲)的动物 (胆子)越来越大 (可口)的滋味 2.句子拓展积累 排比句: 一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 解析：这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。 比喻句: 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 解析：这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。 对比句: 大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。 解析：这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。 夸张句: 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。 解析：这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。 拟人句: 因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。 解析：这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。 感叹句： 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 解析：这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。 含有关联词的句子： 它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 解析：这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。 描写猫性格的句子： 尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。 淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。 语文要素分析 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。” 要素拆解： 四年级下册第四单元的人文主题是“作家笔下的动物”，围绕这样的主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读体会人在与动物的和谐相处中所产生的情感并激发自身观察、了解小动物的热情，从而在生活去爱护动物，与动物朋友和谐共处。本单元编排了三篇精读课文《猫》、《母鸡》、《白鹅》。三篇文章刻画了三种不同的动物形象，表达了作家在与动物相处过程中产生的独特情感。 两个关键要素： 要素1：体会作家是如何表达对动物的感情的。 这是基于四年级下册第一单元 “抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情” 的进一步学习，侧重点在于揣摩写作方法。在该单元的 “交流平台” 中，提到了 “明贬实褒” 的表达方法，比如老舍在《猫》中，表面上说猫 “贪玩、胆小、冷漠” ，实际上饱含喜爱之情。此外，单元中的三篇课文也各有特色，《猫》中作者在字里行间自然流露出对猫的喜爱；《母鸡》以作者对母鸡情感态度由 “厌” 到 “敬” 的变化为线索，运用先抑后扬的写法；《白鹅》中丰子恺通过对比和反语，如称鹅为 “鹅老爷”，幽默地体现出对鹅的喜爱。通过这些课文，学生可以学习到多种表达对动物感情的方式。 要素2：写自己喜欢的动物，试着写出特点。 这一要素指向表达。教材通过三个生活情境，引导学生从动物的外形、生活习性、活动特点等方面进行介绍。习作指导的重点是让学生说出小动物的特点，并运用在阅读课上学到的表达方法，将自己对动物的感情融入写作中 ，把在课文中习得的表达技巧实践应用到自己的习作里。 学习这一单元语文要素时，可通过有感情朗读，体会作家用词的准确生动和情感表达；运用对比阅读，感受不同作家语言的生动性和表达的独特性；进行读写结合练习，提升语言文字运用能力。 根据课文内容填空考点 根据课文内容填空 1.《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的性格古怪和满月小猫可爱淘气的特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。 猫的性格古怪，主要表现在：它既老实，又贪玩，既贪玩又尽职；既胆小又勇猛；高兴时， 温柔可亲，不高兴时，一声不出 。 2.《母鸡》这篇课文作者老舍以作者对母鸡的情感变化为线索，描写了作者对母鸡由讨厌到 不敢再讨厌的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 老舍，原名舒庆春，被誉为 “人民艺术家”。主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》 。 3.《白鹅》这篇文章是我国著名作家丰子恺写的，通过对白鹅在叫声、步态、吃相三方面表现出的高傲的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。 课文细致刻画了鹅 “严肃郑重” 的音调、“大模大样 ” 的步态和 “ 三眼一板”“ 一丝不苟” 的吃相，表现白鹅的高傲的性格特点 。 4.不仅老舍爱猫，很多作家都喜欢猫，如夏丏尊、周而复等，他们写猫的文章，相同之处都表达了对猫的喜爱之情。不同之处：老舍通过描写猫的性格古怪、可爱淘气，表达对猫的喜爱之情；夏丏尊通过描写猫的活动，表达对猫的关切和喜爱，周而复通过对猫的外貌和动作描写，表达对猫的喜爱之情 。 单元重点盘点 1.交流平台解读与拓展。 （1）文本解读： 本单元的“交流平台”主要学习的是明贬实褒的表达方式。这种表达方式不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。 （2）考点解析 考点1：明贬实褒。 明贬实褒的“贬”，是指批评、贬低；“褒”，是指赞美、颂扬。作者想褒扬某个动物，不是直接地表扬它，而先是从相反的，看似有批评、贬低的表达中落笔。其实这样记叙的目的是想赞美动物，抒发喜爱之情。 考点2：明贬实褒的作用。 跟直白地抒发喜爱之情的写法相比，明贬实褒的表达方法，它可以使习作变得与众不同。这样写不仅具有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。 考点3：用明贬实褒的手法写句子。 参考：（1）妈妈经常说我是个“马虎大王”“小傻瓜”，可是我知道妈妈心里十分疼爱我，当我有不懂的问题时，她总会耐心地解答。我觉得“马虎大王”“小傻瓜”是妈妈对我的昵称。（2）妈妈真笨，总是把好吃的留给我，自己却舍不得吃。 2.词句段运用探究与讨论。 （1）下面这些词语分别指的是哪一类人?选一两个说一说? 文本详解： 本题中的十个词语都是以动物喻人的词，表面上是动物名称，实际上是指生活中特定的一类人。前五个词语带有褒义，后五个词语带有贬义。我们在说话或写作中，可以用上这样的词语，不仅具有幽默感，而且会使描写的人物更加生动、形象。 词语解释： 千里马：比喻有才干的人。 老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊：比喻在团队中起主导作用的人。小蜜蜂：比喻勤劳的人。 纸老虎：比喻外强中干的人。 变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。 铁公鸡：比喻吝啬钱财、一毛不拔的人。应声虫：比喻没有主见、随声附和的人。 哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。 例句解析： 花盆里长不出参天松，庭院里练不出（千里马）。 李勤勤同学总是默默地为班级做事，他真是我们班的（老黄牛）。 这个小女孩的歌声甜美动听，是村里有名的（百灵鸟）。 在服装行业，巴黎仍然保持着（领头羊）的地位。 姐姐是家里的（小蜜蜂），总是把家里打扫得干干净净。 他们就是（纸老虎），虚有其表，不用害怕。 人前人后，他简直判若两人，是个典型的（变色龙）。 他可真是个一毛不拔的（铁公鸡）。 他一直讨厌没有主见，像（应声虫）一样的人。 自己动手，丰衣足食，不要像（哈巴狗）一样向别人乞讨。 （2）体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 文本详解： 这三个句子中的冒号的用法：用在需要解释的词语或句子的后边，表示引出解释或说明。要抓住特点“活泼”“细心”“热心肠”，先总体说说小狗、小亮、老奶奶的特点，再用冒号把这些特点写生动。 参考： 这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。 我家的小狗特别活泼：我家的每一只拖鞋、每一个毛绒玩具、每一个矿泉水瓶都是它玩不够的玩具；它有时还会在防滑垫上变换不同的姿势，好像在练习捕猎。 小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 （3）如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同? 文本详解： 本题出示的句子中，加点的词都是语气词。这些语气词，突显出作者对“猫”“白公鹅”的喜爱、关切和欣赏之情。同时，两位作者的语言平实而无雕琢，就像跟你面对面地唠家常，让人感觉十分亲切。我们在说话和习作中也可以适当添加语气词，这样有助于充分地表达我们的情感，使语言更自然，更亲切，更生活化。 参考： 第一个句子中“吧”“啊”“呢”三个语气词，不仅写出了作者对猫的观察之细致，更实实在在地表现了作者对猫的关切和爱怜。第二个句子中“啊”蕴含着作者对猫此时心境的理解和对猫个性的欣赏。第三个句子中三个“啦”表示亲切的语气，蕴含着作者对白公鹅的欣赏与喜爱之情。这些看似平常的语气词，却极富表现力，让文章充满了生活味，去掉的话，就没有这样的表达效果了。 比如：青菜啦，萝卜啦，我家的猫是看都不看一眼，仿佛告诉你，它可不是吃素的。 必背知识点拨 通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。 考点提示 考点1.《猫》经常考查课文的背写能力,以按原文填空的形式对课文内容进行考查。 考点2.《猫》考查对课文的理解能力,常以填空、选择的形式对猫的特点进行考查。《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。 考点3.本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点,用具体事例来表达作者的情感,以激发我们保护动物,与大自然和谐共处的情感。这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考查。 考点4.本单元的课文都是以“动物”为主题,表达作者对动物的喜爱之情。我们平时可以多观察喜欢的动物,先讲给大家听,然后把动物的外形、习性等写下来。 重点强调 《蜂》唐·罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 赏析：这是一首咏物诗，诗人借物喻人，表面写蜜蜂，实则对那些像蜜蜂一样辛勤劳作，却无法享受自己劳动成果的广大劳动人民寄予了深切同情，同时也讽刺了那些不劳而获、占据成果的剥削者。整首诗语言质朴，寓意深刻，发人深思。 学科网（北京）股份有限公司 $$