广东省揭阳市惠来县第一中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2025年广东省初中学业水平模拟考试信息卷（三） 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 长江、黄河总是能在诗人笔下流淌出无尽的意蕴与情感。它们不仅是中华民族的母亲河，更是文人墨客抒发壮志豪情、寄托思乡之愁的永恒载体。在诗人笔下，长江与黄河不仅仅是自然风光的描绘，更是民族精神的象征，是历史与文化的积淀。它们以不同的姿态，诉说着中华民族的故事，传递着世世代代中国人的情感与智慧。无论是长江的温婉细腻，还是黄河的豪迈奔放，都在诗人的墨香中得到了永恒的传承与升华。 诗句 意蕴 （1）________，_______。（《次北固山下》王湾） 诗句描绘了太阳从海上升起，照亮江面，春天的气息也悄悄地融入了旧年之中。这里的“江”代表着流动的时光和变化的世界，而“春入旧年”则象征着希望和新生。 （2）_______？_______。（《黄鹤楼》崔颢） 诗句表达了诗人对故乡的思念之情，日暮时分，他望着烟波浩渺的江面，心中充满了愁绪。这里的“江”指的是长江，象征着诗人的思乡之情和无尽的愁绪。 衔远山，（3）______，浩浩汤汤，横无际涯。（《岳阳楼记》范仲淹） 诗句描绘了洞庭湖的壮丽景色，它连接着远山，吞吐着长江之水，水势浩大无边。这里的“长江”象征着洞庭湖的广阔和包容。 千古兴亡多少事？悠悠。（4） _______。（《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾） 诗句以长江为背景，表达了诗人对历史变迁的感慨和对国家未来的忧虑。长江滚滚不息，象征着历史的不断发展和变迁。 （5）_______，_______。（《木兰诗》《乐府诗集》） 诗句描述了木兰离家出征的情景，她早晨辞别了父母，晚上就宿在了黄河边。这里的“黄河”象征着木兰征途的艰辛和遥远，也表达了木兰的勇敢和决心。 （6）____，_____。（《使至塞上》王维） 诗句描绘了边疆大漠的壮丽景色，孤烟直上，长河落日，形成了一幅壮美的画卷。这里的“长河”指的是黄河，象征着边疆的辽阔和壮丽。 （7）_________，将登太行雪满山。（《行路难》（其一）李白） 诗句表达了诗人面对人生道路上的艰难险阻时的无奈和困惑。他试图渡过黄河，但河水被冰封；他打算攀登太行山，但山上却白雪皑皑。这里的“黄河”和“太行山”都象征着人生的艰难和挑战。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在这片______而①fù ráo的土地上，无数先辈以②jū gōng jìn cuì的精神，默默耕耘，用汗水______出国家的繁荣与昌盛。他们心怀家国情怀，矢志不渝，仿佛一座座巍峨的丰碑，③zhù lì在历史的长河中，熠熠生辉。岁月流转，这份深情厚谊如同薪火相传，激励着后人______，奋发图强。 家国情怀，是流淌在每个中华儿女血脉中的深情厚谊。它不仅仅是对国家繁荣富强的热切期盼，更是对故土的眷恋。在历史的长河中，无数先辈以家国为重，舍小家为大家，用青春和热血书写了可歌可泣的壮丽篇章。在新时代的征程上，我们更应铭记这份情怀，将个人的理想追求融入国家的发展大局，以实际行动践行爱国之情，用智慧和汗水为祖国的繁荣昌盛贡献力量。家国情怀，是激励我们不断前行的精神灯塔，也是我们心中永不褪色的信仰之光。 2. 根据拼音，依次写出①②③处相应的词语。 ①______ ②______ ③______ 3. 依次填入文中横线内的词语，最为恰当的一项是（ ） A. 广袤 浇灌 继往开来 B. 广阔 浇灌 前赴后继 C. 广袤 灌溉 前赴后继 D. 广阔 灌溉 继往开来 4. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。 修改：____________ 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 数字人、虚拟人和虚拟数字人 一、数字人概念 数字人（Digital Human / Meta Human），是运用数字技术创造出来的、与人类形象接近的数字化人物形象。数字人是在数字世界中创建的、同时在真实世界中具有实际身份的数字实体，强调对真实世界人物的数字再现。数字人的概念和实现技术是不断变化的，最初这个概念被用于描述计算机程序中定义的人的信息模型，后又指数字化的人体模型。随着计算机图形学、人机交互、人工智能等技术的发展与成熟，数字人的互动性和社交属性被不断强化。数字人可基于现实中的真人构建，其身份、外观和行为模式都可能与其代表的真人完全一致，甚至可以被视为真人的数字孪生。数字人既可以是静态的，也可以是动态的，其动作、表情、语音都可以根据需要通过计算机程序实现和调整。 二、虚拟人概念 虚拟人（Virtual Human），通常用于娱乐、游戏、影视或医学等领域，代表某个概念或形象。他是具有数字化外形的虚拟人物，将依赖显示设备存在，并且拥有人的相貌（非常像人）、人的举止（能说话、能举手）以及人的思想（与人交谈）。虚拟人是在数字世界中创建的虚拟实体，在现实世界中没有对应物。这个概念的核心在于“虚构”性，可以是部分虚构也可以是完全虚构，其身份、外貌、行为模式都是由艺术家或设计师通过计算机设计、制作和设定的。 三、什么是虚拟数字人 虚拟数字人融合了数字人和虚拟人的特性，是存在于数字空间，通过计算机图形学、动作捕捉、人工智能等技术创建的虚拟实体。虚拟数字人既具有数字人的真实性，又在某些方面具有虚拟人的虚构性。虚拟数字人强调在虚拟世界中的身份和数字化制作的特性，通常用于社交媒体、虚拟现实、增强现实等领域，提供近似真人的互动体验。 我们探讨的是在教育应用场景中的虚拟数字人，是教育领域中通过数字技术生成的、具有部分或免签人类特征，可在一定程度大多是动的形象，共服务的计算机图形学，人机交贴切。需要注意的是，虚拟数字人并不一定以真人形象出现，也可以是二次元、卡通形象等与用户以人的方式交流的形象。基于以上分析，本研究对虚拟人、数字人和虚拟数字人的异同进行了比较，如表1所示。 表1虚拟人、数字人、虚拟数字人的异同比较 类型 是否对应现实中的人 是否适用数字技术 是否具有人类特征 是否具有人类形象 虚拟人 否 是 不一定 不一定 数字人 ① 是 不一定 是 虚拟数字人 不一定 是 ② 不一定 虚拟数字人的应用已经开始为课堂教学注入新活力。我们相信越来越多的应用场景中，虚拟数字人将会不断发挥他的应用价值。当然，我们也会需要面临当前存在的问题以及局限性，相信随着科学技术的不断突破，将持续推动教育技术的创新与发展，为未来的教育变革贡献智慧与力量。 摘自《现代教育技术》2024年第7期李青，刘勇《教育虚拟数字人标准体系设计及其路径规划》 5. 请根据文本内容完善下图，以说明数字人、虚拟人、虚拟数字人之间的异同。 类型 是否对应现实中的人 是否适用数字技术 是否具有人类特征 是否具有人类形象 虚拟人 否 是 不一定 不一定 数字人 ① 是 不一定 是 虚拟数字人 不一定 是 ② 不一定 6. 数字人，作为人工智能技术的一种高级应用形式，正逐渐渗透到我们生活的方方面面。它们不仅为我们提供了更高效、更便捷的服务，还在某些领域实现了前所未有的创新。请从以下领域中选择一个，仿照示例，具体描述数字人在该领域的应用场景及应用优势。 健康领域 医疗领域 新闻领域 法律咨询领域 文旅领域 电商领域 政务领域 示例： 应用领域：教育领域 应用场景：AI数字人在教育领域可以充当智能辅导员、在线教师或虚拟实验室助理，为学生提供个性化的学习路径和即时反馈。 应用优势：它们能够提供不间断的学习支持，根据学生的学习进度和能力调整教学策略，从而实现真正的个性化教育。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 《孟子·鱼我所欲也》 【乙】 天汉元年，武帝遣苏武持节①送匈奴使②留汉者，武与副中郎将张胜及常惠俱。既至匈奴，单于使卫律召武受辞③，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武益愈，单于愈益欲降之，匈奴乃徒武北海④上无人处，使牧羝⑤，羝乳乃得归。武仗汉节牧羊，卧起操持，留匈奴凡十九岁始以强壮出及还须发尽白。 《苏武传》（节选） 【注释】①【节】旄节，古使臣信物，以竹为杆，上饰牦牛尾。②【匈奴使】指从前汉朝扣押的匈奴使臣。③【受辞】审讯。④【北海】今俄国贝加尔湖。⑤【羝dī】公羊。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 故不为苟得也 公问其故 B. 引佩刀自刺 属引凄鼻 C. 使牧羝 上乃使使持节诏将军 D. 故患有所不辟也 然后知生于忧患而死于安乐也 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是亦不可以已乎？ （2）武益愈，单于愈益欲降之 9. 请用三条“ / ”给文中画波浪线的句子断句。 留 匈 奴 凡 十 九 岁 始 以 强 壮 出 及 还 须 发 尽 白 10. 文天祥面对元军入侵毅然写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》），以表明自己的心迹。这与孟子所提倡的人生态度，有相似之处，请结合[甲]文内容，谈谈你的看法。 11. 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。游子端木蕻良背井离乡，回忆故乡的丰饶，发出铮铮爱国誓言；忠臣岳飞精忠报国，铭记故土的苦难，立下赫赫抗金壮志：诗人陆游心系家国，梦回战场的烽火，吟出拳拳报国之志。请结合（乙）文内容，仿照前面的句式来描述苏武的经历与品质。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①2023年7月24日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。 ②2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解到自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”，他说：“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们去探寻。” ③2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目，今年计划举办百场活动。 （整理自《光明日报》《广州日报》等报刊） 材料二： 《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况如下表： 学科 地理学 工程 技术 化学 农学 生物学 数学 天文学 物理学 医学 合计 一门 30 21 19 5 18 12 27 41 4 59 236 多门 12 7 18 4 2 6 10 13 4 2 81 【注】“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数、即除了对该门学科有贡献之外还对其他学科有贡献的科学家人数。 数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明，我国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，富有创新精神。 （整理自《中国古代科学家整体状况统计研究》等） 材料三： ①“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！” ②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 ③袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看你了》中说：“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？” （整理自《光明日报》） 材料四： ①中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”，在历史上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。 ②新中国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以干事创业的使命感、责任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果，也孕育形成了新时代科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 12. 小文分享了对“科学家精神”的研究，其中不正确的一项是（ ） A. 邓稼先在病床上“抢时间”完成建议书，体现了胸怀祖国、服务人民的精神。 B. 周毓麟非常具体地指导杜祥琬的论文，体现了敢为人先、团结协作的精神。 C. 新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。 D. 党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。 13. 小文分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心。 B. 材料二呈现了中国古代科学家学科分布，让我们了解到古代科学家学识广博。 C. 材料三叙述了几位杰出科学家的故事，其中生动的细节感染和激励着我们。 D. 材料四阐释了科学家精神的成因和内涵，激发我们传承和践行科学家精神。 14. 科学家精神内涵丰富。请任选两种，结合材料中的科学家事例，谈谈你将如何在学习生活中具体践行科学家精神。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 清欢 林清玄 ①少年时代读到苏轼的一阕词，非常喜欢。这阕词，写苏轼和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮着雪沫乳花的小酒，配着春日山野里的蓼菜、茼蒿、新笋以及野草的嫩芽。所以能深记这阕词，主要是爱极了最后的一句——“人间有味是清欢！” ②那么，“清欢”是什么呢？ ③清欢，不同于“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的尽情欢乐，也不同于“人生不相见，动如参与商”的那种无奈。当一个人感觉野菜的清香胜过了山珍海味，或者看出路边的石头也许比钻石更有魅力，或者觉得聆听林间鸟鸣比提笼遛鸟更令人感动，或者体会了静静品一壶茶比吃一顿喧闹的晚宴更能清洗心灵……他就懂得了“清欢”。 ④我们活在这个世界上，领略过千百种人生。可是，享受“清欢”就难了！尤其是生活在现代的人，差不多是没有清欢的。 ⑤我们想在路边好好地散个步，可是人声车声不断地呼吼而过，一天里，几乎没有纯然安静的一刻。 ⑥我们到馆子里，想要吃一些清淡的小菜，几乎不可得。过多的油、过多的苦、过多的盐和味精已经成为中国菜最大的特色。 ⑦我们有时只想和朋友啜一盅茶，饮一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到约会的地方，即便是山中或海边。凡是人的足迹可以到的地方，就有了垃圾、污秽和吵闹。 ⑧我当学生的时候，有一位朋友住在圆通寺的山下，我们常常沿着上山的石阶，走走，坐坐，停停，看看。我们顺手拈下山道两旁熟透的朱槿花，吸着花朵底部的花露，感觉清香胜蜜，心里遂有一种春天才会有的欢愉。 ⑨后来，朋友到国外去了。我又去了一趟圆通寺，寺院的门口摆满各种摊子。有一摊是儿童坐的机器马，叽哩咕噜的童歌震撼半山。有两摊是卖香肠的摊子，烤烘香肠的白烟正向那古寺的大佛飘去。一位母亲因为不准她的孩子吃香肠而揍打着两个孩子，高亢的哭声尖厉而急促我连圆通寺的寺门都没有进去，便沉默地转身离开了。 ⑩下山时的心情只是惆怅，心中浮起一首李觏的诗：“人言落日是天涯，望极天涯不见家；已恨碧山相阻隔，碧山还被慕云遮！”那时正是黄昏，在都市烟尘蒙蔽了的落日中，真的看到了一种悲剧似的橙色。 ⑪生在这个时代，眼要清欢，找不到青山绿水；耳要清欢，找不到宁静和谐；鼻要清欢，找不到干净空气；舌要清欢，找不到蓼茸蒿笋；身要清欢，找不到清凉净土；意要清欢，找不到智慧明心。现代人的欢乐，是到油烟爆起的啤酒屋去吃炒蟋蟀，是到不见天日的卡拉OK去乱唱一气，是到胡乱搭成的乡间山庄去豪饮一番，是到狭小的房间里做重复摸牌的方城之戏……为什么现代人反而以浊为欢、以清为苦呢？ ⑫清欢是不讲究物质条件的，它只讲究心灵的品味。我们拥有的物质世界愈大，清欢就愈容易失去。 ⑬这使我想起东坡的另一首诗来：梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城；惆怅东南一枝雪，人生看得几清明？ ⑭满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍地，一株梨花却从深青的柳树间伸了出来，仿佛雪一样的清丽，但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？这正是千古风流人物的性情，正如清朝画家盛大士在《谿山卧游录》中说的：“凡人多熟一分世故，即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅。”此言极是。 ⑮第一流人物是什么人物？第一流人物，是能体会人间清欢滋味的人物！第一流人物，是在污浊的人间也能找到清欢滋味的人物！ （选自《林清玄散文集》，有删改） 15. 参照示例，或结合第③段的内容，或运用你的古诗文积累和生活感悟再仿写三个排比句，两个任务任选其一，表达你对“清欢”的理解。 示例：清欢，不同于“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的尽情欢乐，也不同于“人生不相见，动如参与商”的那种无奈。 仿写任务一 仿写任务二 清欢__________________， 不同于__________________， 不同于__________________， 也不同于__________________。 清欢， 是__________________， 是__________________， 也是__________________。 16. 作者在第④段写道“我们活在这个世界上，领略过千百种人生。可是，享受‘清欢’就难了！尤其是生活在现代的人，差不多是没有清欢的。”为什么现代人难以享受“清欢”，作者在⑤—⑪段给予了解读，请结合文本，完善右表。 原因 具体表现 噪音污染 人声车声不断呼吼，难以找到纯然安静的一刻 （1） （2） 环境破坏 自然景区垃圾遍地，失去宁静和谐 （3） （4） （5） 物质世界庞大，容易迷失自我 17. 《清欢》一文中，作者提出人们应如何寻觅并获得内心的“清欢”？ 18. 请结合文本及链接材料，赏析结尾段的含义和作用。 链接材料： 浣溪沙·细雨斜风作晓寒 苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 （四）（6分） 19. 下列有关《儒林外史》的情节，都写到中举的情节，其中表述错误的一项是（ ） A. 范进中举：此情节描述了范进因中举而喜极而泣，甚至发疯，后被其岳父胡屠户一巴掌打醒的荒诞故事，深刻揭示了封建科举制度下读书人的悲惨命运和扭曲心态。 B. 周进中举：周进因科举不第而饱受屈辱，最终在商人的资助下得以重新参加考试。 C. 匡超人中举：匡超人最初是一个勤劳孝顺的农村青年，后来逐渐在科举制度下迷失自我，变得自私冷漠。 D. 杜少卿中举：杜少卿是《儒林外史》中少有的正面形象，他中举后淡泊名利，生活态度超脱。 20. 文本互证、比较探究是名著阅读的有效方法。下面是小文做的资料卡片，请你补充对应内容。 方法 书名 内容 结论 互证 《①______》 “他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。” 公孙衍、张仪是“他 们”中的代表人物，是典型的纵横家。 《孟子》 孟子认为公孙衍、张仪等人“以顺为正”，绝非“大丈夫”。 比较 《儒林外史》 王三姑娘愚昧守节，以求青史留名全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。 这两个故事形成强烈对比，增强了批判②______的力量。 沈琼枝反抗骗婚，果断出走，卖诗谋生，只有杜少卿等几个名士赏识。 《西游记》 ③________。 早期长篇白话小说具有英雄传奇色彩。 《水浒传》 以农民起义为题材，塑造了宋江等豪侠仗义的好汉群像。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 2024年6月25日，嫦娥六号成功实现了世界首次月球背面采样返回，标志着中国在深空探索领域取得了重要进展。自古以来，探索一直是人类不断进步的强大动力。张骞出使西域，开辟了从中国通往中亚、西亚乃至欧洲的丝绸之路，这一探索促进了东西方之间的贸易往来。作为青少年，我们应该拥有探索未知的勇气和决心。只有敢于面对未知，勇于尝试新事物，我们才能够不断突破自己的极限，实现自我成长和进步。 请以《探索吧！少年》为题，写一篇文章。 【要求】①除诗歌、戏剧外，文体不限：②不少于500字，书写规范工整；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 2025年广东省初中学业水平模拟考试信息卷（三） 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 【1题答案】 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 吞长江 ⑥. 不尽长江滚滚流 ⑦. 旦辞爷娘去 ⑧. 暮宿黄河边 ⑨. 大漠孤烟直 ⑩. 长河落日圆 ⑪. 欲渡黄河冰塞川 【2~4题答案】 【答案】2. ①. 富饶 ②. 鞠躬尽瘁 ③. 伫立 3. C 4. 原句中“是流满在每个中华儿女血脉中的深情厚谊”存在搭配不当的问题，“流满”与“深情厚谊”不搭配，应将“流满”改为“流淌”。修改后的句子为：家国情怀，是流淌在每个中华儿女血脉中的深情厚谊。 【5~6题答案】 【答案】5. （1）是 （2）是 6. 示例：应用领域：医疗领域 应用场景：数字人在医疗领域可以充当虚拟医生助手，协助医生进行疾病诊断、病历管理，还能为患者提供健康咨询服务。 应用优势：能够快速处理大量医疗数据，辅助医生更准确地判断病情，同时可以随时患者解答常见健康问题，提高医疗服务效率。 二、阅读（49分） （一）（18分） 【7~11题答案】 【答案】7 D 8. （1）这种做法难道不应该停止吗？ （2）苏武的伤势逐渐痊愈，单于越发想要招降他。 9. 留匈奴凡十九岁/始以强壮出/及还/须发尽白 10. 孟子提倡“舍生取义”的人生态度，认为当“生”与“义”不能兼得时，应舍弃生命而选取大义。文天祥面对元军入侵，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表明他愿意舍弃生命，以死明志，坚守自己的爱国大义，这与孟子“舍生取义”的观点相符，体现了他为了国家和民族，不惜牺牲个人生命的高尚气节。 11. 忠臣苏武坚守气节，北海牧羊十九载，持汉节不辱使命，尽显爱国忠诚之志。 （二）（10分） 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. A 14. 示例：在学习中，面对难题时，要像古代科学家一样勇于创新，尝试不同的解题方法，不畏惧困难；积极参与学校的科技活动，培养自己对科学的兴趣，学习科学家胸怀祖国、服务人民的精神，立志用所学知识为国家的科技发展贡献力量。 （三）（15分） 【15~18题答案】 【答案】15. ①. 是追寻， ②. 不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的归隐避世， ③. 不同于“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的壮志豪情 ④. 也不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依惜别。 ⑤. 是一个人漫步在雨后的小巷，感受着清新的空气和石板路的温润； ⑥. 是在静谧的夜晚，聆听窗外的虫鸣和微风拂过树叶的沙沙声； ⑦. 是品尝一杯淡淡的香茗，品味茶叶在水中舒展的韵味。 16. （1）散步时人声车声不断，难以安静 （2）馆子里小菜不清淡，调料过多 （3）想约会却找不到安静的地方 （4）娱乐方式低俗喧闹，缺乏高雅情趣（5）现代生活充斥浊俗与喧闹 17. 不讲究物质条件，注重心灵品味；远离喧嚣、污浊的环境，回归自然；保持内心的宁静，不被物质世界所迷惑。 18. 结尾段含义：“第一流的人”是能品味人间清欢滋味的人，即使身处污浊的世间，也能找到心灵的净土，享受清欢。作用：总结全文，升华主题，强调了清欢的珍贵，表达了作者对追求清欢生活的向往，同时也呼吁人们在现代社会中保持心灵的纯净，去寻觅和享受清欢。 （四）（6分） 【19题答案】 【答案】D 【20题答案】 【答案】 ①. 《战国策》 ②. 封建礼教对人性的束缚 ③. 以神话为题材，塑造了孙悟空等神通广大的英雄形象 三、作文（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 探索吧！少年 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”探索，宛如一盏明灯，照亮人类前行的道路。古有张骞出使西域，开辟丝绸之路，促进东西方贸易往来；今有嫦娥六号实现月球背面采样返回，彰显深空探索的重大突破。身为新时代的少年，我们更应心怀探索未知的勇气，大步向前。 还记得那次校园科技节，我报名参加了简易机器人制作项目。起初，这对毫无经验的我来说，犹如一座难以逾越的高山。看着桌上一堆零件和复杂的说明书，我满心茫然，不知从何下手。 但探索的欲望驱使我迈出第一步。我从基础的零件组装学起，对照说明书，一点点拼凑机器人的“身躯”。可问题接踵而至，零件尺寸不匹配、组装顺序错误，让我焦头烂额。但我没有放弃，查阅大量资料，请教老师和科技社团的同学。在他们的帮助下，我逐渐掌握技巧，顺利完成机器人的组装。 接下来是更具挑战的编程环节。面对密密麻麻的代码，我一头雾水，编写的程序总是无法让机器人正常运行。但每一次失败都激起我更强的探索欲。我不断尝试修改代码，仔细检查逻辑错误。经过无数次调试，机器人终于按照我的指令行动起来，那一刻，我心中满是成就感。 这次经历，让我深刻体会到探索的意义。它不仅让我学会机器人制作的技能，更让我在面对困难时，懂得坚持不懈、积极寻求解决办法。探索，就是在未知的道路上，勇敢地迈出每一步，即便摔倒，也能重新站起，继续前行。 在历史长河中，无数先辈因探索而推动人类进步。少年富兰克林为探索雷电奥秘，在暴风雨中放风筝，用生命验证“天电”与“地电”的统一；李时珍踏遍千山尝百草，著《本草纲目》，为医学发展作出巨大贡献。他们的故事激励着我们，要勇于探索未知。 这次经历，让我深刻体会到探索的意义。它不仅让我学会机器人制作的技能，更让我在面对困难时，懂得坚持不懈、积极寻求解决办法。探索，就是在未知的道路上，勇敢地迈出每一步，即便摔倒，也能重新站起，继续前行。 在历史长河中，无数先辈因探索而推动人类进步。少年富兰克林为探索雷电奥秘，在暴风雨中放风筝，用生命验证“天电”与“地电”的统一；李时珍踏遍千山尝百草，著《本草纲目》，为医学发展作出巨大贡献。他们的故事激励着我们，要勇于探索未知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$