2015-2016下学期川教版七年级历史下册第九学习主题：第1课 印刷术、指南针和火药教案+课件（34张PPT）（7份打包）

第15课印刷术指南针和火药教案 教学目标： 1、 知识与能力 1. 知识目标：记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品名称，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者。了解印刷术、指南针、火药的传播过程。理解我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。 2. 能力目标：通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养学生的归纳概括能力。引导学生观察《金刚经》、指南针等图片，培养他们观察想象能力和提取历史信息的能力。通过我国古代四大发明对世界的深远影响，认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。 2、 过程与方法 通过课文的实验的制作、参观、讨论等活动，让学生亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。 3、 情感态度与价值观 1. 通过学习造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明对世界历史的贡献，激发学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育。 2. 通过学习印刷术、指南针、火药的发明，树立学生的科技创新精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。 学情分析： 我所教的班是七年级五班，该班有学生58人，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上历史课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。 教学重点和难点： 教学重点：印刷术、指南针、火药的发明及其对世界的重大影响。 教学难点：印刷术、指南针、火药的发明经过，分析科学技术发展与社会经济的关系。 教具准备： 印章、印泥、中国象棋、肥皂碎块、指南针模型、世界地图。 教学方法： 多媒体辅助教学。先学后教，当堂训练。小组合作学习。 教学课时： 1课时 复习已知：（2分钟） 七年级学生在小学已经学习了中国古代四大发明，上册又学习过造纸术。教师提问：“同学们知道我们中国四大发明是什么吗？”在学生回答之后，教师点评一句：之所以我们中国成为四大文明古国之一，就因为有举世闻名的四大发明。（多媒体展示：中古代四大发明） 导入新课：（3分钟） 教师：“儿不嫌母丑。”这是一句俗语。祖国母亲是伟大的！刚才是我们中国人自己在向世界宣讲我们祖国母亲的伟大产品——四大发明。接下来看看外国友人是怎样看待我们祖国母亲的伟大产品——四大发明的！请同学们大声朗读屏幕上的文字。 （多媒体展示） 火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。 ——马克思 印刷术、火药、指南针这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了：第一种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面；并由此又引起难以数计的变化来：竟至任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了。 ——培根 教师：两位著名外国友人虽然没有提到造纸术，但是正是它为印刷术的产生和推广提供了必要条件。那么，本节课就来学习学习两位著名外国友人提到的三大发明。 板书：第15课 印刷术、指南针和火药 （同时多媒体展示题目及图片） 活动一：遨游知识海洋（5分钟） 教师：请同学把课文大致扫描一遍，并用不同颜色的笔勾划要识记的内容，然后根据自己的思维及特别关注的内容，每小组每个同学提出一个不相同的问题，并写在纸上。（2分钟） （多媒体展示：要我学→我要学→我爱学→我乐学→快乐学习→幸福学习，自主学习、提问时间） 学生：读书、勾划、思考、提问。小组内解决问题。（2分钟） 教师：同学们，你们还有哪些问题没有解决？请提出来，我们一起边学习边解决。（1分钟） 活动二：体验历史进步（6分钟） 教师：请同学们根据已有的知识讲讲毕昇的生活情况及其有关印刷术的相关知识。 板书：活字印刷术 毕昇 （多媒体展示毕昇像） 学生：（上台演讲）（3个同学，各用1分多钟，共3分钟） 教师：同学们都讲出了毕昇的热情生活及其活字印刷术的由来。那么，活字印刷术与雕版印刷术相比，它具有哪些优点呢？与现代印刷术相比，它又存在哪些不足呢？在当时，活字印刷术在世界上的影响如何？小组讨论，并回答。（3分钟） 在学生回答之后，多媒体展示： 雕版、活字和今天的有什么不同？ 活字印刷术比雕版印刷术先进： 一是省时，雕版刻字费时多，活字排版方便省时； 二是省力，像转轮字盘这些活字印刷的配套工具，大大提高了排字印刷的效率； 三是省材，雕版印刷术在出书后，如不需