辽宁省抚顺市新抚区2024-2025学年八年级上学期期末语文试卷

八年级语文试卷答案 第 1页 2024—2025 学年度上学期期末教学质量检测 八年级语文试卷参考答案及评分标准 一、积累与运用（满分 24 分） 1. 采菊东篱下，悠然见南山。书写正确、规范、端正、整洁，2分；有书写不规范、错 误的，一处扣 1分，扣完为止；字迹难以辨识 0分。 2．D，2分。 3. C，2分。 4．C，2分。 5．B，2分。 6. 示例：所选人物：毛泽东 书中依据：埃德加·斯诺在保安见到了毛泽东(苏维埃掌权人物)。1分。 雕像涉及：注意场景。加入外貌、神态、动作描写，注意把控细节。4 分。 共 5分。 7.（8） 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 本题答案如有错别字，该空不得分，每空 1分，此题共计 9分。 二、古诗文阅读（满分 15 分） 主观题的答案，意思对即可得分。 （一）（3分） 8. B，3分。 （二） （12分） 9. A，2分。 10. （1）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（“故”“君子”各 1分，句 意不通顺扣 1分，共 2分） （2）他们取得天下没有什么不同，为什么国运长短如此悬殊呢?（“殊”“悬”各 1 分， 句意不通顺扣 1分，共 2分） 11．周武平纣之乱 / 以有天下 / 秦皇因周之衰 / 遂吞六国 共 3分。 12．得道者多助，失道者寡助。 1分；周灭殷以后，努力推行仁义。1分；秦国达到目的 以后，一味地施行欺诈和暴力。1分。 共 3分。 【乙文参考译文】 贞观初年,唐太宗从容地对身边的大臣们说：“周武王平定了商纣王之乱，取得了天 下；秦始皇乘周王室的衰微，就吞并了六国。他们取得天下没有什么不同，为什么国运长 短如此悬殊呢?”尚书右仆射萧瑀回答说：“商纣王暴虐无道，天下的人都痛恨他，所以 八百诸侯不约而同地来与周武王会师讨伐纣王。周朝虽然衰微，六国无罪，秦国完全是倚 仗智诈暴力，像蚕吃桑叶一样，逐渐吞并诸侯的。虽然同是平定天下，人们对待他们的态 度却不一样。”太宗说：“这样的说法不对，周灭殷以后，努力推行仁义；秦国达到目的 以后，却一味地施行欺诈和暴力，它们不仅在取得天下的方式上有差别，而且守护天下的 方式也不相同。国运之所以有长有短，道理大概就在这里吧!” 八年级语文试卷答案 第 2页 三、现代文阅读（满分 31 分） （一）（15分） 13．说明了窗芯图案的分类和意蕴内涵。 说明对象 1 分，说明方面 2 分。共 3分。 14. 示例：我选 B，狮子林中的琴与冰裂纹组合花窗属于自然形图案与几何形图案混合使 用的情况，1 分；该花窗以几何形图案中的规则式冰裂纹为背景，1 分；以自然形图 案古琴为中心，1分；具有古典风雅的意蕴。 共 3分。 15. 举例子、打比方、作引用（引用） （答对 3 个 2分，答对 2个 1分）；具体形象 地说明了窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用，增强了说服力和感染力。 1分。 共 3分。 16. “大多”是“大部分”的意思，起修饰限制作用，1 分；说明了大部分园林花窗的 边框方整，并不是所有的园林花窗都是方整的，（也有不方整的），1分；符合实际 情况，体现说明文语言的准确性、严密性。1分。共 3分。 17. 写出了月洞窗的独特美感，1分；营造出一种阴凉、静谧的氛围（渲染清凉、宁静的 气氛），1分；烘托黛玉内心的孤独和忧郁的情感。1分。共 3分。 （二）（16分） 18. （1）我一步步帮助（引导）不会写作文的伟林写出范文。 1分。 （2）寒冬夜里，我受邀到伟林家，吃了三海碗饱含谢意的汤圆，心里感到无比温暖。 2分。 共 3分。 19. 示例：选文第 2段写伟林的作文惨不忍睹，接下来写我一步步引导他，到第 7段他写 出范文这一新闻在校园里传开，这是先抑后扬。2分。 表达效果：一是使文章波澜起伏，富于变化，二是前后对比，突出“我”的教育智慧 和对学生的影响。 2分。 共 4分。 20. 写出“我”内心由矛盾到下定决心的过程，1分；因为冬夜，天冷路黑，伟林家距离 又远，怕路上受罪，所以不想去。1分；看到伟林冒着严寒来请，又恳切，担心有急 事，所以最终决定前往。1分。 共 3分。 21. 三个词强调动作连贯，一气呵成， 1 分；生动准确地写出阿妙婶为我添汤圆的急切 麻利， 1分； 突出她的热情淳朴，向我表达谢意的真诚。1分。 共 3分。 22． 示例： 少说空话 1分 有真情实感 1分 表述恰当 1分 共 3分。 四、作文（满分 50分） 【评分标准】参考 2024年中考作文评分标准。 八年级语文试卷 第 1页（共 8页） 2024—2025 学年度（上）学期期末教学质量检测 八年级语文试卷 ※说明： 1. 考试时间 130 分钟，试卷满分 120 分。 2. 所有试题必须在专用答题卡上作答，在试题或草纸上答题无效。 一、积累与运用（共 24 分） 1.下图是明末清初画家石涛根据陶渊明的诗《饮酒》所绘。请欣赏这幅画，并用楷体将这首诗 中最符合画作意境的两句诗正确、规范地书写在田字格内。（含标点符号）。（2分） 阅读下面的文字，完成 2~3 题。（4分） ①简牍．．，指中国古代书写用的竹简和木片，实际上是竹简、木简、竹牍、木牍的总 称。②将竹、木劈成狭长．．的小条，称作“简”；剖为较宽的片状，就是“牍”；削成多面 体，则叫“觚”。③在纸普及以前．．，简牍为中国书籍的最．主要形式，是文字传承和传播的 重要 。④现如今，随着 和研究工作．．．．的深入，简牍中蕴藏的文化密码不断被破 译，那些 在字里行间的古代智慧和人间烟火，穿过岁月的长河 ……⑤通过简 牍记录了古代社会政治、经济、文化等方面的重要信息，为人们提供了历史研究的宝贵 资料，让我们了解到中国古代文明的辉煌，从而知所来．．．、明所往．．．。 2. 下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是（▲）（2分） A．记载 释读 积淀 历久弥新 B．载体 诠释 积淀 焕然一新 C．记载 诠释 沉淀 焕然一新 D. 载体 释读 沉淀 历久弥新 3. 下列各项中分析正确的一项是（▲）（2分） A.“狭长”和“最”都是副词，“简牍”和“以前”都是名词。 B.“研究工作”是补充短语，“知所来”“明所往”都是动宾短语。 C. 句④中“简牍中蕴藏的文化密码不断被破译”一句的主干是“密码破译”。 D. 句⑤中的画线部分是病句，病因是缺少主语，可以去掉“通过”或“为”。 4. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（▲）（2分） A．迂．腐（yū） 濒．临（bīng） 残损．（sǔn） 坦荡如抵．（dǐ） 八年级语文试卷 第 2页（共 8页） B．天埑．（qiàn） 倔．强（juè） 倒．悬（dào） 诚惶．诚恐（huáng） C．题跋．（bá） 愚．钝（yú） 推崇．（chóng） 重峦叠嶂．（zhàng） D．丘壑．（hè） 喧嚣．（xiāo） 遒劲．（jìn） 交头结．耳（jiē） 5．下列各项中表述不正确的一项是（▲）（2分） A．有些古人的称呼与地名有关，杜甫曾居住在长安城南的少陵，故称“杜少陵”，杜 牧晚年居住在长安南樊川，故称“杜樊川”。 B．司马迁，字善长，西汉历史学家。他所撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到 汉武帝时的史事，全书一百三十篇。 C．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的科普巨著，行文活泼，语言诙谐，常常以 拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D．《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者从多 方面展示共产党人的生活经历和革命精神。 6. 学校团委围绕《红星照耀中国》一书举办“重温红色经典，感受英雄情怀”雕像展活 动。根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述 （描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。(5 分） 示例：人物：彭德怀。 书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手 叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 备选人物： 毛泽东 周恩来 朱德 所选人物： ▲ . 书中依据： ▲ . 雕像描述： ▲ . 7．诗文填空。（请规范书写） （9分） （1）晴川历历汉阳树， ▲ 。 （2） ▲ ，贫贱不能移，威武不能屈。 （3）。白头搔更短， ▲ 。。 （4） 一曲新词酒一杯， ▲ 。 （5） ▲ ，自将磨洗认前朝。 （6）。 ▲ ，出则无敌国外患者，国恒亡。 （7）金陵城上西楼，倚清秋。 ▲ 。。 （8）李清照的《渔家傲》，借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却 屡 遭 丧 乱 ， 甚 至 连 个 人 的 安 定 幸 福 都 无 法 保 障 的 不 满 的 句 子 是 ： “ ▲ ， ▲ 。” 八年级语文试卷 第 3页（共 8页） 二、古诗文阅读（15 分） （一）阅读下面两首诗，完成第 8题。（3分） 【甲】雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】晚次鄂州① 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙③声。 [注释]①这首诗是作者安史之乱后归乡途中所作。②估客：同行的贩货的行商。③鼓 鼙(pí)：军用大鼓和小鼓，后也指战事。 8．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（▲）（3分） A.【甲】诗作者把一场战争高度集中在一昼夜的时间里加以表现，用三个画面涵盖了将 士们在战争中的主要活动，也反映了战争的艰苦性。 B.【乙】诗首联中已能“远见汉阳城”，但“犹是”“一日程”，流露出诗人快到故乡的 喜悦之情。 C.两首诗都用寒秋来烘托悲壮的气氛，再加上一个“鼓”声，悲壮的气氛就更浓了。 D.两首诗都是抒情诗，甲诗表现忘身报国之情，乙诗则表达思乡之情和忧国愁绪。 （二）阅读选文，完成 9-12 题。（12 分） 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环 而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深 也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不 以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子 有不战，战必胜矣。 贞观初，太宗从容谓侍臣曰：“周武平纣之乱以有天下秦皇因周之衰遂吞六国。 其得天下不殊，祚运①长短若此之相悬也?”尚书右仆射②萧瑀进曰：“纣为无道， 天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力③，蚕食诸 侯。平定虽同，人情则异。”太宗曰:“不然，周既克殷，务弘仁义；秦既得志，专 行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹④乎!” (节选自唐代吴兢《贞观政要》) [注释]①祚运：国运。②尚书右仆射：尚书省长官。③智力：智诈暴力。④兹：这里。 [甲] [乙] 八年级语文试卷 第 4页（共 8页） 9．下面句中加点词意思或用法相同的一项是（▲）（2分） A．域民不以．封疆之界 以．君之力 B．固．国不以山溪之险 其将固．可袭而虏也 C．天下苦．之 必先苦．其心志 D．平定虽．同 虽．我之死 10．请把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）故君子有不战，战必胜矣。（2分） 译文： ▲ . （2）其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？（2分） 译文： ▲ . 11．请用“ / ”给下面的句子断句（断三处）。（3分） 周 武 平 纣 之 乱 以 有 天 下 秦 皇 因 周 之 衰 遂 吞 六 国 12. 甲文中孟子提出了一个著名的观点“ ▲ ”（原文），借讨论战争来论述推行 仁政、赢得民心的重要性。乙文中唐太宗举了 ▲ 和 ▲ （自己的 话）的例子，恰好从正反两面证明了这一观点。（3分） 三、现代文阅读（31 分） （一）阅读下面材料，完成 13～17 题。（15 分） 【材料一】 ①花窗是中国园林中极具魅力的部分，样式丰富，对其认识可从与墙交接的窗框与 主体图案的窗芯两方面去把握。大多．．园林花窗的边框方整，为方形或长方形，但也有一 些变化，如多边形、圆形、扇形等相对规整的几何形，有的则更为自由灵活，如海棠形 这样的相对复杂的几何形，以及如石榴形、宝瓶形等多样的自然形，更有甚者已突破完 整窗框而与墙面图案融合一体。 ②窗芯图案则更加异彩纷呈，大体也可分为以线条构成而相对抽象的“几何形”、突 破线条而相对具象的“自然形”两大类，也有二者的混合。 ③几何形图案又分规则式、自由式及混合式。规则式多由直线或弧线组成，有的全 用直线，有的则直线与弧线混用，形成更丰富的组合。自由式的几何形图案往往是基于 各种规则图案的变形、重组，通过各种曲折迂回的线条，可以较规则式更为生动而丰富 地表现主题。还有一类特殊的自由式图案是直接呈现文字。规则式之间或规则式与自由 式之间也可组合成各类新的图案。 ④自然形图案则较为细腻逼真地描绘出人们喜闻乐见的各类事物题材，取材广泛， 形态活泼。其中有动植物题材,如沧浪亭中的石榴花窗与桃形花窗，有器物类题材,如虹 饮山房中的拂尘、花篮图案花窗,甚至还有人物故事等。自然形图案也有组合,如狮子林 中的花卉与棋盘图案花窗。 八年级语文试卷 第 5页（共 8页） ⑤自然形图案与几何形图案也有混合使用的情况,如网师园几何形图案花窗中的蝙幅 纹加入了自然形象；也常以几何形图案作为外框或背景,自然形图案为中心。这些变化万 千的图案,都表达着一定的意蕴内涵,既有民俗文化中常见的吉祥象征,也有传统文化中的 古典风雅。 【材料二】 A B 【材料三】 窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹 子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周 围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画，李渔所谓“尺幅窗，无心 画”。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地 增多了。明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用。“一琴几上闲， 数竹窗外碧。帘户寂无人，春风自吹入。” 【材料四】 《红楼梦》第三十五回里面有这么一段话：黛玉便令将（鹦鹉）架摘下来，另挂在 月洞窗外的钩上，于是进了屋子，在月洞窗内坐了。吃毕药，只见窗外竹影映入纱来， 满屋内阴阴翠润，几簟生凉。黛玉无可释闷，便隔着纱窗挑逗鹦哥作戏，又将素日所喜 的诗词也教与它念。 班级开展“博物之旅•传统建筑”主题学习活动，下面是活动的部分环节，请你参与。 13. 知识概述。请概括材料一中第②段——第⑤段的说明内容。（3分） ▲ . 14. 学以致用。仔细观察材料二中的图片，请你从中任选一幅，结合材料一的内容对图片 中的窗芯图案设计加以解说。（3分） 我选（ ▲ ) ▲ 15. 方法运用。材料三中的画线句，主要运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分） ▲ 16. 语言揣摩。说说材料一第①段画线句中的加点词语是如何体现说明文的语言特点的？ （3分） 大多．．园林花窗的边框方整,为方形或长方形。 ▲ 17. 同中求异。上述材料都与“窗”有关，但文体不同，用意也不同，请分析材料四中 沧浪亭.多种图案组合花窗 狮子林.琴与冰裂纹组合花窗 八年级语文试卷 第 6页（共 8页） “窗”的作用。（3分） ▲ （二）阅读选文，完成 18～22 题。（16 分） 寒夜，三海碗汤圆 刘荒田 ⑴52 年前的 1972 年，我 24 岁，以下乡知青的身份在生产大队办的学校教初一。 ⑵我是语文老师兼班主任。第一次布置作文，题目是《我的家长》。语文科代表把 作文簿收齐，放在教导处我的办公桌上。我打开一本本来批改，不禁摇头叹气，有时简 直要惊呼：“怎么会这么糟糕！”最惨不忍睹的是伟林的作文。 ⑶为了他的作文，下午放学后，我把他留在教室，俩人面对面坐着。我打开他的簿 子，让他自己念那些七倒八歪的铅笔字。他结结巴巴地念完，我先给予鼓励：“能写出 这么多字，很不错嘛！可惜，你一个劲地抄标语、口号，空话多。”他搔了搔钢刷一般 的板寸头，小眼睛眨巴，嘻嘻笑着：“老师，我想不出啊！” ⑷我便让伟林拿着铅笔，我来问，他把答案写下来。“谁是家长？”“爸爸、妈 妈。”“很好！”“爸爸做什么工作？”“出勤。”“干什么活？”“犁田、耙田。” “你喜欢爸爸吗？”伟林想了想，忽然得意地挥挥手，说：“昨天生产队去山岗上犁花 生地，我爸和我一人扛一张犁，一人赶一头牛。我说，爸，犁田你追不上我。我爸说， 敢和我比，来！我的牛牯比我爸的老牛快，赢了他！”我问：“大家都看到了？”“看 到了。”“什么反应？”“给我鼓掌，把我爸气得。”我笑着说：“真好！能写下来 吗？”“怎么不能？”他咬着铅笔头。我吩咐：“你刚才怎么说就怎么写，写不出的字 问我。” ⑸他一笔一画地写，额头冒出黄豆似的汗珠。写完后，我让他念，为他纠正表述不 当的地方。我问：“下面该写谁？”他说：“写我妈。我妈在村里有个花名，老师知道 吗？”我摇头。他顽皮地压低声音：“我妈叫妙英，村里人都叫她‘生鬼妙’。”我知 道，在当地土话里，“生鬼”的意思是生命力旺盛，风风火火。“说说看，妈妈为什么 有这个绰号。”他来劲了，说：“生产队在水稻田里做泥砖，晒干以后，搬回村里的队 部存放。一块泥砖四十斤，几个后生和我妈打赌，看谁挑最多。我妈问队长挑得多的有 没有奖励，队长说第一名奖三斤双蒸米酒。我妈一次挑六块，走得又快，后生们乖乖认 输。厉害不？” ⑹我惊叹道：“厉害！写下来！”伟林迟疑了，问我：“我妈要是看到，打我怎么 办？”我问：“怎么会？”伟林说：“我的作业本和成绩表，我妈看一次拧我耳朵一 次，怕了她。”我说：“这一次肯定是表扬。如果打你，你告诉我。” ⑺我和伟林待了两个小时，他把草稿抄正，交给我。我加了批语，打上 85 分，全班 排名第二。我进行了评讲，着重分析伟林这一篇，还拿它贴堂。一时间，“伟林写出了 范文”这一新闻在校园里传开。伟林又高兴又害羞，伏在课桌上，不敢抬头。 ⑻冬天到了。那日，我在教导处改作业，脚被冻得麻木，不停地跺。八点钟，门被推 开，冷风灌入。来人是伟林，平日穿的单衣外面加了一件破旧的卫生衣。他向我走来， 灯光下，嘴唇发黑。“刘老师，我爸妈要你来我家一趟。”因为冷，他的声音有些颤 八年级语文试卷 第 7页（共 8页） 抖。“有事吗？如果不急，白天去最好。”我说。伟林家在沙坪村，离学校三里多，摸 黑走，路上的北风可够受。“今晚去，不能等。”伟林恳切地说。我犹豫了一会儿， “好！”我穿上厚重的棉衣，戴上护耳帽，随伟林走进黑咕隆咚的夜。 ⑼到家了，伟林推开门，得意地喊：“爸妈，老师来啦！”伟林的家暖烘烘的，八 仙桌上的煤油灯亮度有限，但灶膛里火光熊熊，把四壁照亮了。我往屋里扫了一眼，这 是一户贫困的农家，没有像样的家具，伟林的三个弟妹躺在稻草堆里。伟林的父亲叫阿 胜，不善言辞，站起来和我打招呼，对我说了几遍“感谢”，便再也想不出该说什么， 开始低头抽水烟。阿妙婶嗓门大，激情满满，夸她的伟林，说全是我的功劳。 ⑽十分钟过去，阿妙婶走到灶台边，揭开锅盖，一手拿海碗，一手拿勺子，从冒着 蒸汽的大铁锅里舀了食物，再往碗里撒一把芫荽和青葱花，小心翼翼地端给我。是汤 圆。我惊问：“有喜庆啊？”“家里养的猪今早出槽，有了肉票，就从食品站买了些肉 回来。早就要答谢老师，不成敬意。”阿妙婶说。孩子们一声欢呼，齐刷刷地从稻草堆 里站起，围在灶前。伟林帮妈妈给每个人舀了汤圆。阿胜叔一边喝汤，一边说：“老 师，很简陋，难为你了。” ⑾我的嘴里塞满了圆子，必须嚼了咽下才能说话。身为台山人，岂会少吃这种驰名海 内外的乡土美食？物资短缺的年代，一年也至少要吃两次—— 冬至和除夕。阿胜叔夫妇 所炮制的一大锅汤圆，论质量，马马虎虎。宽裕点的人家，汤圆里须有腊肠、虾米、扇 贝柱、鲢鱼肉饼等。这锅汤圆，只加了萝卜和五花肉。幸亏舍得撒胡椒粉，好吃极了！ 肚饿不是原因，是气氛的感染。老实巴交的贫苦农民，为了我那微不足道的工作，回馈 火一般的心意。 ⑿阿妙婶竟没坐下来，就站在我旁边吃，为的是监督。我的海碗一．见底，她就．拿走， 问也不问，又．舀来一碗。我手捧第三碗，吃了一半，隐隐感到气氛变了，把目光投向四 个孩子。再瞄瞄灶上，刚才满登登的一锅汤圆，剩下不多了。我顿时明白，孩子们还想 吃，但被妈妈严厉的眼色制止了。我惭愧无比，但又怎么好意思忤逆主人呢？搁下碗， 打一个痛快的饱嗝。看手表，已过十点，谢过主人，回家去。阿胜叔要儿子送我，我坚 决拒绝。 ⒀路上，星光如水，心里的暖意莫可名状。 18. 统观全文，文中写了“我”哪几件事？请简要概括。（3分） ▲ . ▲ . 19．选文写法有抑有扬，富于变化。试找出相关段落，结合具体内容说说这种写法有什 么表达效果。（4分） ▲ . ▲ . 八年级语文试卷 第 8页（共 8页） 20．结合选文内容，揣摩第⑻段画线句，说说你对人物此时心理活动的理解。（3分） 我犹豫了一会儿，“好！”我穿上厚重的棉衣，戴上护耳帽，随伟林走进黑咕隆咚 的夜。 ▲ . 21．从词语角度，赏析选文中第⑿段画线句子的表达效果。（3分） 我的海碗一．见底，她就．拿走，问也不问，又．舀来一碗。 ▲ . 22．选文中的“我”是一位智慧型老师。学校有幸邀请到了文中的这位老师，为大家做 了关于写作的讲座。讲座结束后，学生会起草了一封感谢信，请你结合文章内容将感 谢信补充完整。（3分） 尊敬的老师： 您好！谢谢您来校为我们做了关于写作的讲座！感谢您用丰富的知识和实践的经验 为我们打开了写作的大门，您教会了我们写作应该 ▲ 、 ▲ 、 ，我们会将这些“法宝”应用到写作实践中。在此，献上我们最诚挚的 敬意，并祝您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼！ 学生会 2025 年 1 月 7 日 四、写作（满分 50 分） 23．请从下面两题中任选一题作文。 （一）对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，那没有民族偏 见的藤野先生，是一缕芬芳；对于居里夫人来说，那蓝色荧光的奇观，是一缕芬芳…… 在你的生活中，也一定有这样一缕独特的芬芳，幸福着你的岁月，温暖着你的时光。 请联系你的学习和生活经历，以《那一缕芬芳》为题，写一篇文章。 “赢”，不仅指功成名就，也不仅指在和他人的较量中占上风，超越自我。 在设定挑战、寻求突破的过程里，取得货真价实的成长和进步就是对“赢”最恰切的 解释。有没有一次改变，曾让你深以为傲?有没有一次超越，让你解锁了不一样的自 己? 请以“赢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：1.自选角度，立意自定，文体自选，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； 2.字迹工整，书写规范，卷面整洁； 3.文中请不要透露个人信息； 4.文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 （二） ▲ .