川教版历史七下教案：第六学习主题第2课 走向全盛的唐朝

第2课走向全盛的唐朝 教案 学科 历史 教学对象[来源:Zxxk.Com] 设计者 课时 45分钟 使用教材 一、教学理念 对历史整体框架的构建，树立以人为本的正确价值观，培养学生科学的学习方法。 二、教材内容分析 从宏观而论，本课是初一历史下册第六学习主题第二课，是继秦朝之后的又一次大统一，承接着辽宋夏金元各朝代的更替与发展，起着承上启下的作用。 从中观而论，对本课的学习是第六学习主题的基础，对科举制的创立与发展，唐朝的民族关系等指目的学习起基础性作用。 从微观而论，本课主要包括以下两个指目：女皇武则天、“开元盛世” 三、学情分析 在非智力因素方面，初一学生对历史知识有饱满的热情，对知识的求知欲较强。 在智力因素方面，初一下册的学生通过初一上期对历史知识的具体学习，具有了一定的历史思维能力，对历史知识也有了相应的了解。绝大多数同学通过电视图书等媒介对唐朝盛世也有初步的了解和认识，但不全面和系统。 三、教学目标 1：知识与能力： 了解我国历史上唯一女皇的名字，唐玄宗前期的主要年号，唐朝鼎盛时期。知道武则天，唐玄宗治国的主要史实。 理解唐朝开元盛世在中国历史上的地位及形成的主要原因。 运用具体史实分析盛世对中国古代社会产生的重大影响。 2：过程与方法 通过对盛世及女皇武则天、唐玄宗的评价，让学生掌握评价历史事件及人物的方法。 通过学习盛世产生的背景、产生的影响探求历史现象的本质规律。 通过探究盛世产生的影响，掌握查找分析史料及史论结合的学习方法。 3：情感态度价值观 通过了解武则天、唐玄宗任用贤能的史实，使学生认识到德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白国家应尊重人才，重视教育的道理；通过学习唐玄宗倡导节俭的史实，使学生养成勤俭节约的好习惯。 四、教学重点与难点 重点：对武则天的客观评价。 难点：开元盛世的具体体现及形成的原因。 五、教学环境与资源准备 六、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入 （3分钟） 在世界上存在这样一种现象，世界上很多国家都有唐人街。为什么今天还有很多国家把中国人叫唐人，把中国人居住的地方叫唐人街，这说明了唐朝在世界上有何地位？ 唐朝在中国历史上有着辉煌的历史，那么在这一时期出现过哪些皇帝对唐的繁荣发展做出过突出贡献呢？上节课我们讲了唐太宗的贞观