第四单元《整理与复习》第2课时教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

课题名称 整理与复习（二） 课型 复习 课时 第2课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.在整理与复习过程中，进一步体会加法和减法的含义，理解 100 以内不进位加法和不退位减法的计算算理，掌握 100 以内数的加减法的计算方法。 2.通过学习，感受 100 以内数的加减法在生活中的具体应用，尝试在生活情境中发现并提出一些简单的数学问题，体会所学知识的应用价值。 3.在主动学习的过程中，去感受数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。 教学重点 提出并解决 100 以内不进位加法和不退位减法的简单的数学 问题。 教学难点 从生活情境中发现并提出简单的数学问题。 教学准备 多媒体课件。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 1. 复习旧知 师：同学们，前面我们复习了 100 以内的不进位加法和不退位减法，下面我们先来考考大家。 （学生口答） 2.导入课题 师：接下来，老师将带着大家一起继续进行本单元的整理与复习，你们准备好了吗？ （师板书课题：整理与复习二） 学生思考后回答。 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 师：课前，老师已经给大家布置了预学作业，下面，我们先来检测一下，有请小老师上台。 （小老师组织进行检测） 学生回答。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 1. 获取信息，提出问题。 （教师用课件出示整理与复习第 3 题） 师：同学们，从图中你知道了哪些数学信息？ 师引导学生梳理信息： 小猴有 46 只，小兔有 32 只，小松鼠有 21 只。 师接着追问：同学们根据这些信息，能提出哪些数学问题呢？ 学生在老师的引导下提出问题： 生1：小兔和小松鼠一共有多少只？ 生2：小猴和小兔一共有多少只？ 生3：小兔比小猴少多少只？ 生4：小猴比小兔多多少只？ 生5：这些小动物一共有多少只？ 师：同学们提出了这么多的数学问题，真棒！老师为你们点赞。接下来呢，我们就来分组研究这些问题吧。 2.合作探究，解决问题。 （1）小组合作，探究解决加法问题： 小猴和小兔一共有多少只？ 师：同学们，要解决这个问题，我们该怎么列式呢？请大家说一说你的想法？ （教师根据学生回答进行板书：46+32。） 师：我们为什么要这样计算呢？ （生：因为知道了小猴的只数和小兔的只数，要求“一共有多少只”，就把两部分合起来，所以我用加法计算。） 师：是的，求一共有多少，就把两部分合起来，所以用加法计算。 师：同学们，这个问题我们为什么不用21 这个数呢？ (生：21 是小松鼠的数量，与要求的问题没有关系，我们在解决问题时要选择与问题有关的信息。) （2）解决其他加法问题。 师用课件出示其他几个问题，请学生选一个问题进行解决。 （学生探索交流） 师：同学们，在求“这些小动物一共有多少只？”时，我们又应该怎样计算呢？ （生：这里有3 种动物，要“求这些小动物一共有多少只”，就是求这 3 种动物的数量合起来是多少，所以就把这 3 个数加起来。） 自主思考，积极讨论。 四、 精准练习（8-12分钟） 学生独立完成练习十二第 9 题。 学生独立完成练习。 五、 全课总结 （1-2分钟） 师：同学们，今天这节课，我们对 100 以内的不进位加法和不退位减法问题的提出与解决进行了整理和复习，同学们在探究过程中进一步加深了对加法与减法意义的理解，把所学知识用于解决生活中的实际问题，你们真了不起，老师为你们点赞。 六、 课后作业 学生完成练习册上第六、七题。 板书设计 整理与复习（二） 提出问题： ①小猴和小兔一共有多少只？ ②小兔和小松鼠一共有多少只？ ③这些小动物一共有多少只？ ④小猴比小兔多多少只？ ⑤小兔比小猴少多少只？ 课后反思 本节课是西师版一年级下册第四单元的《整理与复习》的第2课时，主要目标是帮助学生巩固和梳理本单元所学的知识点，提高学生的归纳总结能力。 在教学过程中，我首先带领学生回顾了本单元的重点内容，通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和发言。我发现，学生们在回顾知识点时，能够较好地回忆起所学内容，但在具体运用时还存在一些困难。 为了帮助学生更好地掌握和运用知识，我设计了一系列练习题，让学生在实践中加深理解和记忆。同时，我还注重培养学生的合作学习能力，鼓励他们相互讨论、互相帮助，共同解决问题。 然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。部分学生在参与课堂活动时积极性不高，可能是我对课堂氛围的调动还不够。另外，练习题的难度和数量也需要进一步斟酌，以确保既能够锻炼学生的能力，又不会让他们感到过于吃力。 总的来说，本节课取得了一定的成效，但也存在改进的空间。在今后的教学中，我将继续努力，不断优化教学方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$