实验题04 设计类实验-【实验专攻】备战2025年中考生物实验题满分冲刺

实验题04 设计类实验 考点 内容 考题统计 01 探究菜青虫取食的特点 （2024·湖南长沙·中考真题）（2024·福建·中考真题） 02 探究动物（蚂蚁、蚯蚓）的行为 （2022·江苏徐州·中考真题）（2020·湖南娄底·中考真题） 03 甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响 （2019·山东菏泽·中考真题） 04 探究淀粉在口腔中的消化 （2023·重庆·中考真题）（2024·山东菏泽·中考真题） 05 探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响 （2023·湖北黄冈·中考真题） 考点01 探究菜青虫取食的特点 1．（2024·湖南长沙·中考真题）家蚕取食桑叶是生来就有的行为吗？生物兴趣小组利用家蚕、清水、桑叶、包菜、苹果及相关装置（如下图所示，字母表示家蚕和实验材料放置的位置）进行探究。 (1)实验对象家蚕应选择______。 A．刚孵化的幼虫 B．蜕皮后的幼虫 C．蛹 D．成虫 (2)为确保单一变量，家蚕放置的位置是 （填字母）。 (3)实验发现，家蚕都爬向并取食桑叶，说明 。 (4)兴趣小组进一步查阅资料发现，中国科学家利用敲除X基因的家蚕与正常家蚕进行了相关实验，结果如下图所示。依据结果得出的结论是 。 2．（2024·福建·中考真题）我国种桑养蚕历史悠久。朵朵参加“美丽中国蚕”综合实践活动，展示并交流了活动成果。 (1)孵化蚕卵 探究环境因素对蚕卵孵化的影响，可选择的实验变量是 。 (2)选取食物选取多种植物的叶进行家蚕食性的研究，发现家蚕喜食桑叶，这种习性是长期 的结果。 (3)幼虫生长 测量幼虫发育过程中不同时期的体长，根据测量结果绘制体长变化曲线。 (4)吐丝结茧 吐丝时家蚕处于发育过程的 阶段，延长这一阶段，可以提高蚕丝产量。 (5)羽化成蛾 蚕蛾身体分节，有1对触角、2对翅和3对足，触角和足分节，具有 动物的特征。家蚕的发育方式为 。 (6)知识链接 ①西南大学蚕学院科研团队成功研发蚕饲料，攻克全天候养殖瓶颈； ②技术工匠们研制的自动给桑养蚕机，降低人力成本； ③我国蚕学家利用 技术将某基因导入蚕卵，得到的蚕茧更大，实现提质增量。 考点02 探究蚂蚁的行为 1．（2022·江苏徐州·中考真题）蚂蚁觅食是生活中常见的现象。“蚂蚁觅食与食物的哪些因素有关呢？”同学们分组进行了以下探究： (1)第一小组准备了大小相同、味道一样、多种颜色的糖块，他们想探究的问题是什么？ ? (2)第二小组在室外蚁穴两侧等距离放置了甜味圆形面包块和咸味方形面包块，准备探究蚂蚁觅食与食物形状是否有关。他们的方案存在的明显错误是 。 (3)第三小组在实验室用塑料饭盒和吸管自制装置进行探究。他们先在塑料饭盒中放20只蚂蚁（取自同一蚁穴），等蚂蚁适应环境后，再在吸管末端各放一个味道不同的脱脂棉球，如图：    每隔5分钟统计一次数据。重复实验三次，计算平均值，结果如下表： 时间 蚂蚁数/只组别 5分钟 10分钟 15分钟 20分钟 25分钟 30分钟 清水 1 1 2 2 2 2 白糖水 0 2 3 8 8 9 食盐水 0 1 0 1 1 1 白醋 1 0 1 3 1 3 ①设置清水组的作用是 。 ②进行重复实验的目的是 。 ③分析实验数据，可得出的结论是 。 2．（2020·湖南娄底·中考真题）在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成了三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如下图所示），在B岛上放置甜食，来探究蚂蚁是怎样进行通讯的。他们把糖包子放在蚁穴附近，诱捕了不少蚂蚁，喂养了三天，又饥饿处理一天，然后释放30只于A岛。    观察：开始有一只蚂蚁爬向B岛，两只蚂蚁爬向C岛，随后三只蚂蚁都返回A岛，不一会儿，蚂蚁们都纷纷爬向B岛。 （1）请你根据观察到的现象提出一个科学探究的问题： （2）根据所提问问题作出假设： （3）接下来用两把镊子将连接AB的小木头与连接AC的小木头进行交换，继续观察蚂蚁爬向哪个岛。预期结果是： （4）如果观察到的结果与预期结果相符，则得出的结论是： （5）关于“蚂蚁的通讯”，你还有什么新的想法？ （合理即给分） 考点03 甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响 1．（2019·山东菏泽·中考真题）某海滨学校的一位生物教师在“学习强国”完成答题一项时，看到这样的内容：刚孵化出来的小比目鱼的眼睛生在两侧，在鱼体长到大约3cm长的时候，眼睛开始发生移位，一侧的眼睛向头的上方移动，渐渐地越过头的上缘移到另一侧，直到接近另一只眼睛时才停止。”专家分析，这种外形的不对称，是其在变态发育过程中，甲状腺激素分泌的缘故。为此该教师给学生布置了一个课外探究题：探究比目鱼的眼睛位置变化是否与甲状腺激素有关？ 某同学设计了一套实验方案：将三个相同的玻璃缸，分别贴上标签甲、乙、丙，每天记录比目鱼生长发育的情况（如下表）。请回答有关问题。 实验步骤 甲缸 乙缸 丙缸 ① 分别加入5000mL海水 ② 分别加入同时期孵化出的小比目鱼1条 ③ 每天分别加入等量鱼食，水温保持在适宜的范围内 ④ 不加任何制剂 加入适量的甲状腺激素制剂 加入适量的抑制甲状腺激素合成的制剂 实验现象 鱼体长到3cm时眼睛开始发生移位 鱼体长到3cm时眼睛没有发生移位 （1）本实验设计中，有一处存在明显的缺陷，请你指出并加以完善 。 （2）该实验中，起对照作用的是 缸。 （3）完善实验方案后，请你推测乙缸内的实验现象： 。 （4）在饲养正常的蝌蚪的水中放入甲状腺激素，可使蝌蚪提前变成苍蝇大小的青蛙。结合这两个实验可以得出，甲状腺激素能够 。 考点04 探究淀粉在口腔中的消化 1．（2023·重庆·中考真题）某中学生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请据表回答问题： 试管编号 1 2 3 馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量 唾液有无 2mL唾液 2mL（A） 2mL唾液 是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 保温 37℃水浴保湿10分钟 37℃水浴保温10分钟 37℃水浴保温10分钟 加入碘液 2滴 2滴 2滴 (1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，加入2号试管的A应是 ，由此1号和2号试管就形成 实验。实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液中的 分解了。 (2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 和 两支试管进行实验。 2．（2024·山东菏泽·中考真题）阿卡波糖是国外开发的口服降糖药，可有效降低餐后血糖高峰。为开发具有我国自主知识产权的同类型新药，科研人员研究了植物来源的两种药品生物碱（NB）和黄酮（CH）对餐后血糖高峰的影响。为此，利用生理状况相同的若干小鼠和有关试剂进行实验，将等量且适量溶于生理盐水的物质同时灌胃（用灌胃器将溶液由口直接注入到胃中）各组小鼠后，在不同时间检测其血糖值，实验设计及结果如下表所示。请据表回答下列问题： 组别（每组10只） 处理方式（灌胃） 处理后不同时间的血糖值（mmol/L） 0分钟 30分钟 60分钟 120分钟 1 生理盐水+淀粉 4.37 11.03 7.88 5.04 2 生理盐水+淀粉+NB 4.19 7.50 6.82 5.20 3 生理盐水+淀粉+CH 4.24 7.28 7.20 5.12 4 生理盐水+淀粉+NB+CH 4.36 6.11 5.49 5.03 (1)灌胃小鼠后，淀粉在其消化道内最终被分解为 ，该物质由小肠肠腔经过以下部位形成餐后血糖，将这些部位按正确路径排序： （填字母）。 A．血液   B．毛细血管壁细胞   C．小肠绒毛上皮细胞 (2)第2、3组与第1组相比，可得出的结论是： 。再将第 组与第 组相比，可进一步得出的结论是：NB和CH二者共同使用比单独使用降低餐后血糖高峰的效果更好。 (3)科研人员为研究生物碱（NB）和黄酮（CH）能否代替阿卡波糖治疗糖尿病，还做了一组实验，该实验的设计思路为：将等量且适量溶于生理盐水的 灌胃10只与上述生理状况相同的小鼠后，在相应的时间检测其血糖值。 考点05 探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响 1．（2023·湖北黄冈·中考真题）为探究运动对高脂饮食诱发的高血糖的影响，某研究团队选取身体健康、大小及生理状况等基本相同的小鼠15只，平均分成A、B、C3组，进行实验，实验处理方式及测量指标如下表，实验结果如下图。 组别 处理方式 测量指标 A 普通饲料喂养18周 18周后测定小鼠的空腹血糖，并计算相对含量 B 高脂饲料喂养18周 C 高脂饲料喂养18周（后6周保持运动）    注：相对含量为各组小鼠空腹血糖值与A组的比值 (1)设置A组的目的是： 。每组实验选择5只小鼠而不是1只小鼠的原因是： 。 (2)B组与A组比较，变量是： 。 (3)分析图中实验结果可知，运动可 （填“升高”或“降低”）高脂饮食对血糖的影响。 (4)近年来，我国糖尿病患者数量呈上升趋势。糖尿病患者可以通过注射 治疗。 1．（2024·陕西渭南·一模）下图为某人饭后一段时间内血糖含量变化曲线，有关叙述正确的是（    ） A．正常人的血糖含量为70~180毫克/100毫升 B．bc段上升是因为消化道吸收了大量葡萄糖 C．cd段下降是因为甲状腺分泌的胰岛素能降低血糖 D．c点血糖含量略高于正常值，该人患糖尿病 2．（2024·河南商丘·一模）如图为一个健康成年人在一次进食后体内血糖含量调节的示意图。下列相关叙述不正确的是（    ） A．进食后，人体内的血糖含量高于空腹血糖含量 B．当血糖含量升高时，感受器接受刺激，会产生神经冲动 C．A处甲状腺激素的分泌量会增加 D．人体内的血糖含量受神经系统和激素的共同调节 3．（2024·江苏宿迁·三模）为探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组设计了如下实验方案。请回答下列问题 ： 试管编号 ① ② ③ 加入物质 馒头碎屑 馒头碎屑 馒头块 2ml唾液 清水 2ml唾液 温度处理 37℃温水 37℃温水 100℃沸水 检测与观察 5-10分钟后取出试管，分别滴加2滴碘液，摇匀，观察并记录各试管中的颜色变化 实验现象 不变蓝 变蓝 部分变蓝 (1)若要探究唾液对馒头的消化作用，应选择 （填试管编号）作为一组对照，②号试管应加入清水的量是 。 (2)1号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是 。 (3)若要探究唾液在消化时食物大小有无影响，应选择①号和 号试管作对照。但表中有一处错误操作，请您找出错误并改正 。 4．（2024·湖南·模拟预测）馒头的主要成分是淀粉，为探究馒头在口腔中的变化，学习小组设计了一个模拟实验 (1)此实验中的对照组是 ，变量包括是否加入唾液以及 。把馒头块切碎、搅拌反应液分别是模拟口腔中 （填器官名称）的功能。 (2)将4支试管置于37℃的温水中保温5～10分钟，唾液中的 可以将淀粉水解为 。往4 支试管中滴加碘液并观察颜色变化。能用碘液检测实验结果的原理是 。 (3)4支试管中，蓝色最浅的是 。该组加入的是馒头屑，有利于反应的进行，原因是 。 5．（2024·河北沧州·模拟预测）如图一所示是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答问题。 (1)描述D步骤加碘液后的实验现象： 。 (2)馒头在口腔中变甜与 号试管的变化相似。 (3)B步骤中的“搅拌”相当于口腔中 的作用。 (4)如需要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。 ①将B步骤的两支试管滴加等量的 ； ②将C步骤中的1号试管放在37°C的温水中，2号试管放在 中，预测现象为 。 (5)人体摄取馒头后，馒头中的淀粉变成如图二所示能被吸收的小分子葡萄糖的过程称为 ，在此过程中，“剪刀1”“剪刀2”分别代表两种酶，其中“剪刀1”“剪刀2”出现的部位分别是 （填选项字母）。 A．口腔、胃    B．口腔、小肠    C． 胃、小肠    D．小肠、大肠 6．（2024·福建龙岩·一模） 糖尿病是目前影响人类健康最严重的三大疾病之一。患者经常出现消瘦、疲乏、血糖异常升高等症状，如图一表示甲、乙两人进食后血糖含量变化曲线。为研究一定浓度的花生根茎水煮液(简称水煮液)是否具有降血糖效果，研究人员进行了相关实验。 (1)图一中乙的血糖变化曲线中 BC段升高，是因为食物中的淀粉被分解成 ，然后经吸收进入血液；CD段下降与胰岛分泌的胰岛素有关。两人中 的血糖变化不正常。 (2)选取大小一致、正常状态的小鼠 30 只，随机分成Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ三组。每组实验用 10只而不用1只小鼠的原因是 。 (3)向Ⅱ组和Ⅲ组小鼠注射四氧嘧啶溶液破坏胰岛(如图二)，制造患糖尿病的小鼠，是为了形成 ； 向Ⅲ组注射适量花生根茎水煮液，Ⅱ组“? ”处应注射等量 。 (4)本实验研究的变量是 。 (5)实验结果如图三所示，Ⅲ组血糖含量高于Ⅰ组低于Ⅱ组。由此得出的结论是 。 7．（2024·河南商丘·三模）某学习小组的同学为了解甲状腺激素对动物发育的影响，设计了如下实验方案：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签 A、B，实验步骤如表所示： 实验步骤 A 缸 B 缸 步骤一 500 毫升池塘水 500 毫升池塘水 步骤二 水温 25°℃ 水温25°℃ 步骤三 分别加入同期孵化、大小及健康状况相似的蝌蚪各 2只 步骤四 加入 10 克蝌蚪饲料 加入 2 克蝌蚪饲料 步骤五 加入少许甲状腺激素 不加入甲状腺激素 步骤六 每天观察并记录蝌蚪发育的情况，看哪组蝌蚪先发育成青蛙 (1)找出这个实验方案中的两处错误：错误① ；错误② 。 (2)实验方案改进后，A 缸和 B 缸形成一组 实验，变量是 。 (3)用改进后的方案进行实验，若出现预期的实验结果，即 A 缸蝌蚪比 B 缸蝌蚪发育快。则该实验得出的结论应是 。 (4)如果要证明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可选择同一批孵化、大小及健康状况相似的蝌蚪，将其平均分为三组：甲组不作处理，喂食正常饲料；乙组切除 并喂食正常饲料；丙与乙组处理方法相同，但喂食含有少量甲状腺激素的饲料，观察蝌蚪的发育情况。 8．（2024·宁夏中卫·模拟预测）某同学对于“蚂蚁能预知天气即将下雨”这一生活现象十分感兴趣，他查询了很多关于蚂蚁的资料，发现： (1)蚂蚁属于节肢动物，其体表防止水分蒸发的结构是 。下雨天即将来临时蚂蚁会搬家，此时蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是一种 行为。 该同学还发现蚂蚁觅食是生活中常见的现象。“蚂蚁觅食与食物的哪些因素有关呢？”他带领一些同学们分组进行了以下探究： (2)第一小组准备了大小相同、味道一样、多种颜色的糖块，他们想探究的问题是什么 ？ (3)第二小组在室外蚁穴两侧等距离放置了甜味圆形面包块和咸味方形面包块，准备探究蚂蚁觅食与食物形状是否有关。他们的方案存在的明显错误是 。 (4)第三小组在实验室用塑料饭盒和吸管自制装置进行探究。他们先在塑料饭盒中放20只蚂蚁（取自同一蚁穴），等蚂蚁适应环境后，再在吸管末端各放一个味道不同的脱脂棉球，如图： 每隔5分钟统计一次数据。重复实验三次，计算平均值，结果如下表： 时间 蚂蚁数/只组别 5分钟 10分钟 15分钟 20分钟 25分钟 30分钟 清水 1 1 2 2 2 2 白糖水 0 2 3 8 8 9 食盐水 0 1 0 1 1 1 白醋 1 0 1 3 1 3 ①该小组进行探究实验时，除 外，其他变量应该保持致。 ②本实验选取了20只蚂蚁而且重复了三次，并计算平均值的目的是 。 ③分析实验数据，可得出的结论是 。 (5)以上研究蚂蚁行为的方法主要是 和 。 (6)探究实验结束后，蚂蚁应该怎样处理？ 。 9．（23-24八年级上·湖南·阶段练习）继学习“蚂蚁的通讯”之后，同学们对蚂蚁的觅食行为产生了浓厚的兴趣。通过观察发现蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。他们猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味进行觅食的，于是开展了实验进行探究。 (1)设计实验方案： ①取体积相同的白砂糖和盐粉末在同一水平线上。 ②取10只来自 （填“同蚁穴”或“不同蚁穴”）的蚂蚁平均分成甲和乙两组，其中甲组剪去触角，而乙组不剪去触角，目的是 。 ③把蚂蚁同时放在白砂糖和盐粉末中间等距离的地方。观察蚂蚁的活动。 若预测结果为：带触角的蚂蚁准确地找到白糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食白糖。 通过本实验可以得出的结论是： 。 (2)为了进一步探究食物的气味和颜色是否会影响蚂蚁的食欲?小组成员设计如下实验： 若预测结果为： ，则可以验证蚂蚁的觅食行为与食物的气味有关，而与颜色无关。 (3)蚂蚁群体外出觅食时会用灵敏的嗅觉嗅出附近的所有食物，并在找到合适的食源后，群体中的士兵蚂蚁会建立起警戒线，防止外来寄生虫和捕食者靠近蚁群，蚁群的这种行为属于 行为。 10．（23-24八年级上·重庆南川·期中）你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁不会发声，它们是依靠什么进行通讯的呢？某实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验。请帮助他们加以完善。 (1)在制定探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中 。 (2)实验方法与步骤： ①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自同一蚁穴，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。 ②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。 ③实验前将，将蚂蚁进行饥饿处理24小时。 ④先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上 ，注意观察蚂蚁的行为。 ⑤一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。 ⑥完成上述步骤后在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现。 (3)实验结果 步骤④：蚂蚁会沿着BC岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。 步骤⑤：将BC“桥”和AB“桥”对换后B岛上的蚂蚁会先通过“桥”爬向 岛。 步骤⑥：在蚂蚁爬过的“桥”上，喷了一些香水后，发现蚂蚁队伍出现混乱状态，行动失去具体目标，无所适从，短时间内不能准确走向目的地。可能的原因是 。 (4)实验结论：蚂蚁依靠 进行通讯。 11．（22-23八年级上·江苏南通·阶段练习）蚁蛛（蜘蛛中的一种）会挥舞着自己的两条前腿来模拟蚂蚁的触角，不仅如此，它们连运动模式都模仿蚂蚁，包括走路的姿态、停下来的样子和转弯的角度等。该行为对其生存率有何影响呢？研究小组针对上述问题设计了如下实验。 组别 ① ② ③ 视频采集 蚁蛛正常姿态影像 ？ 蚂蚁的姿态影像 实验过程 让蚁蛛的捕食者多次观看各组影像，测试其攻击反应 数据记录 记录捕食者的攻击次数，结果如图 (1)实验中提出的问题是： 。 (2)表格中②组视频采集的是 （填写字母）。 a．蚁蛛模仿蚂蚁的姿态影像 b．蚂蚁模仿蚁蛛的姿态影像 (3)为减小实验误差，要多做几组实验，将捕食者的攻击次数取 后再计算攻击概率。 (4)比较图中②与①、③组的实验结果，可得出结论：蚁蛛通过模仿蚂蚁的姿态 （填“能”或“不能”）提高其生存率。蚁蛛的这种行为在动物行为中属于 行为，同时也体现了生物对环境的 。 12．（2024·云南文山·二模）樟叶蜂 （Mesoneura  nyonota） 是危害樟树的重要食叶性害虫。科研人员进行 了实验为探究温度对樟叶蜂变态发育时间的影响，以便对其进行综合治理。分别设 置19℃、22℃、25℃、28℃和30℃5个恒温条件，每组30只樟叶蜂，计算各组樟 叶蜂变态发育各时期平均天数，实验结果如下表，请回答相关问题： 组别 温度 卵期 （天） 幼虫期 （天） 蛹期 （天） 成虫期 （天） 平均总 天数（天） A 19℃ 4.9 13.4 10.0 5.9 34.6 B 22℃ 3.8 10.3 8.2 4.6 26.0 C 25℃ 3.0 8.7 7.3 4.0 22.8 D 28℃ 2.9 8.0 6.6 3.4 20.0 E 30℃ 2.8 8.4 5.2 2.9 18.9 (1)樟叶蜂的变态发育需经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这种变态发育过程称为 （填“完全变态”或“不完全变态”）。 (2)相同温度下，樟叶蜂变态发育的四个时期中，历时最长的是 期。 (3)实验中求取各发育时期的平均值，目的是 。 (4)分析实验数据，30℃恒温条件下比19℃时，樟叶蜂变态发育平均总天数缩短了 天，可得出结论： 。 13．（2024·湖北·模拟预测）桑蚕文化是中国文明的起点，衍生了丝绸文化、桑酒文化等，是国人的骄傲，开启饲蚕之旅”的实践活动。为使活动顺利进行，同学们查阅相关资料，了解到如下知识： (1)分析上述资料，桑树属于 （填“被子”或“裸子”）植物，桑葚内的紫色汁液主要存在于植物细胞的 （填结构名称）中。 任务一：观察并记录家蚕的一生。如图为小青同学饲养过程中拍摄的照片，请完成以下记录： (2)小青观察到，家蚕幼虫有蜕皮现象，原因是 。家蚕的生长发育经过如图几个阶段，其发育过程为 发育。 任务二：探究温度对家蚕卵孵化率的影响 小叶同学在饲养过程中发现，孵化蚕卵时，室温不同，该同学提出了“温度对蚕卵孵化率有什么影响”的问题，并设计实验开展探究 组别 蚕卵数（个） 温度（℃） 湿度（%） 孵化出幼蚕所需的时间（天） 孵化率 甲 1000 16 75 10 90% 乙 1000 20 75 9 98% 丙 ？ 30 75 8 68% (3)该实验的变量是 。 (4)从实验方案分析，丙组的蚕卵数应该是 个。 (5)根据实验结果，请你从提高蚕卵孵化率的角度，给蚕农提出一条合理的建议： 。 14．（2024·福建三明·三模）学校开展“探索生命，见证成长”之养蚕实践活动。生物兴趣小组观察并记录蚕的一生。 组别 温度 第四次蜕皮的日期 化蛹的日期 第一组 18℃ 11月6日 11月19日 第二组 24℃ 10月2日 10月8日 (1)选择优质的“蚕种”孵化家蚕，“蚕种”实际上是家蚕的 。 (2)饲喂过程中果果观察到“蚕宝宝”会定期蜕皮，蜕下的“皮”实际为 ，其会限制蚕的发育和长大。 (3)“蚕宝宝”的幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育称为 。 (4)由表格可知， ℃下，“蚕宝宝”化蛹所需时间更短。请将两组“蚕宝宝”在不同温度下，第四次蜕皮到化蛹所需的时间转变成柱形图，画在下列坐标图中 。 15．（22-23八年级下·重庆长寿·期末）中国先民最早掌握养蚕技术，创造出了灿烂的丝绸文化。为了赓续历史文脉，谱写当代华章，某校开展了《美丽中国蚕》的生物实践活动，并利用摄像机记录饲养家蚕的整个过程。下图是家蚕的生殖和发育过程。请分析据图回答：    (1)从家蚕的整个发育过程看，其个体发育属于 发育，与蝗虫相比其发育过程多了[    ] 期。 (2)家蚕属于 动物。利用摄像机记录饲养家蚕的整个过程的研究方法属于 （填“调查法”或“观察法”）。 (3)活动中同学们对家蚕卵孵化率进行了探究。取三组，每组100粒蚕卵，在喂养温度不同而其他情况相同的条件下进行实验。下表为家蚕卵孵化实验的记录， 组别 ① ② ③ 蚕卵数（粒） 100 100 100 培养温度（℃） 16 20 30 孵化出幼虫所需时间（天） 10 9 8 孵化率（%） 90 98 68 ①同学们探究的问题是： 。 ②由表可知，家蚕卵孵化的最佳温度为 ℃ ③每组控制蚕卵数相同以及喂养情况一致的目的是 。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 实验题04 设计类实验 考点 内容 考题统计 01 探究菜青虫取食的特点 （2024·湖南长沙·中考真题）（2024·福建·中考真题） 02 探究动物（蚂蚁、蚯蚓）的行为 （2022·江苏徐州·中考真题）（2020·湖南娄底·中考真题） 03 甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响 （2023•枣庄中考）（2023•济宁中考） 04 探究淀粉在口腔中的消化 （2023•渝北区中考）（2023•菏泽中考） 05 探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响 （2023·湖北黄冈·中考真题） 考点01 探究菜青虫取食的特点 1．（2024·湖南长沙·中考真题）家蚕取食桑叶是生来就有的行为吗？生物兴趣小组利用家蚕、清水、桑叶、包菜、苹果及相关装置（如下图所示，字母表示家蚕和实验材料放置的位置）进行探究。 (1)实验对象家蚕应选择______。 A．刚孵化的幼虫 B．蜕皮后的幼虫 C．蛹 D．成虫 (2)为确保单一变量，家蚕放置的位置是 （填字母）。 (3)实验发现，家蚕都爬向并取食桑叶，说明 。 (4)兴趣小组进一步查阅资料发现，中国科学家利用敲除X基因的家蚕与正常家蚕进行了相关实验，结果如下图所示。依据结果得出的结论是 。 【答案】(1)A (2)A (3)家蚕取食桑叶是生来就有的行为 (4)家蚕取食桑叶由基因控制（意思相近即可） 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）实验用的家蚕最好选择刚刚孵化出的幼虫，可排除学习行为（经验）的干扰，这是因为刚刚孵化出的幼虫尚未经过学习，其食性全凭天性，但蜕皮后的幼虫已经吃过桑叶，可能会由于习惯而取食桑叶；蛹和成虫不吃食物；故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 （2）本实验的变量是食物，为确保单一变量，家蚕放置的位置是A，确保家蚕离每种食物的距离相等。 （3）由题文可知，该实验作出的假设是家蚕取食桑叶是生来就有的行为。实验发现，家蚕都爬向并取食桑叶，则可以得出与假设一致的实验结论，家蚕取食桑叶是生来就有的行为。 （4） 由柱形图可知，正常家蚕吃桑叶不吃包菜；敲除X基因的家蚕既吃桑叶也吃包菜。说明，家蚕的X基因与其食性有关，因此，依据结果得出的结论是家蚕取食桑叶由基因控制。 2．（2024·福建·中考真题）我国种桑养蚕历史悠久。朵朵参加“美丽中国蚕”综合实践活动，展示并交流了活动成果。 (1)孵化蚕卵 探究环境因素对蚕卵孵化的影响，可选择的实验变量是 。 (2)选取食物选取多种植物的叶进行家蚕食性的研究，发现家蚕喜食桑叶，这种习性是长期 的结果。 (3)幼虫生长 测量幼虫发育过程中不同时期的体长，根据测量结果绘制体长变化曲线。 (4)吐丝结茧 吐丝时家蚕处于发育过程的 阶段，延长这一阶段，可以提高蚕丝产量。 (5)羽化成蛾 蚕蛾身体分节，有1对触角、2对翅和3对足，触角和足分节，具有 动物的特征。家蚕的发育方式为 。 (6)知识链接 ①西南大学蚕学院科研团队成功研发蚕饲料，攻克全天候养殖瓶颈； ②技术工匠们研制的自动给桑养蚕机，降低人力成本； ③我国蚕学家利用 技术将某基因导入蚕卵，得到的蚕茧更大，实现提质增量。 【答案】(1)温度/湿度/光照等 (2)自然选择 (3) (4)幼虫 (5) 节肢 完全变态 (6)转基因 【分析】（1）家蚕的发育经过卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期，属于完全变态发育。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）探究环境因素对蚕卵孵化的影响，可选择的实验变量是温度、湿度、光照等非生物因素均可。 （2）自然选择是指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程。家蚕的祖先可能尝试过多种食物，但由于桑叶提供了家蚕生长和繁殖所需的最佳营养，因此只有那些能够找到并食用桑叶的个体才能生存下来并繁殖后代。这种选择性的生存和繁殖导致了家蚕对桑叶的偏好。选取多种植物的叶进行家蚕食性的研究，发现家蚕喜食桑叶，这种习性是长期自然选择的结果。 （3）幼虫在发育过程中会经历多次蜕皮，体长也会逐渐增加。通过测量不同时期的体长并绘制变化曲线，我们可以了解幼虫的生长速度和发育规律。体长变化曲线如下： （4）家蚕在发育过程中会经历受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。吐丝结茧是幼虫阶段的一个显著特征。延长幼虫阶段可以提高蚕丝的产量，因为幼虫期是家蚕吐丝的关键时期。 （5）蚕蛾属于节肢动物门昆虫纲，具有节肢动物的基本特征，如身体分节、有触角和足等。家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，属于完全变态发育。 （6）转基因技术是一种现代生物技术，它允许科学家从一种生物体中取出特定的基因，并将其转移到另一种生物体中，从而改变该生物体的遗传特性。这种技术已经被广泛应用于农业、医学和生物科学等多个领域。我国蚕学家通过转基因技术将特定的基因导入蚕卵中，使得得到的蚕茧更大，从而实现了提质增量的目标。 考点02 探究蚂蚁的行为 1．（2022·江苏徐州·中考真题）蚂蚁觅食是生活中常见的现象。“蚂蚁觅食与食物的哪些因素有关呢？”同学们分组进行了以下探究： (1)第一小组准备了大小相同、味道一样、多种颜色的糖块，他们想探究的问题是什么？ ? (2)第二小组在室外蚁穴两侧等距离放置了甜味圆形面包块和咸味方形面包块，准备探究蚂蚁觅食与食物形状是否有关。他们的方案存在的明显错误是 。 (3)第三小组在实验室用塑料饭盒和吸管自制装置进行探究。他们先在塑料饭盒中放20只蚂蚁（取自同一蚁穴），等蚂蚁适应环境后，再在吸管末端各放一个味道不同的脱脂棉球，如图：    每隔5分钟统计一次数据。重复实验三次，计算平均值，结果如下表： 时间 蚂蚁数/只组别 5分钟 10分钟 15分钟 20分钟 25分钟 30分钟 清水 1 1 2 2 2 2 白糖水 0 2 3 8 8 9 食盐水 0 1 0 1 1 1 白醋 1 0 1 3 1 3 ①设置清水组的作用是 。 ②进行重复实验的目的是 。 ③分析实验数据，可得出的结论是 。 【答案】(1)蚂蚁觅食与食物的颜色有关吗 (2)实验变量不唯一，除食物的形状不同外，食物的味道也不同 (3) 形成对照 避免偶然性，减小误差 蚂蚁觅食与食物的味道有关，蚂蚁喜欢有甜味的食物 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）第一小组准备了大小相同、味道一样、多种颜色的糖块，变量是食物的颜色，可见，他们想探究的问题是：蚂蚁觅食与食物的颜色有关吗？ （2）对照试验遵循单一变量原则。变量唯一能使复杂的问题简单化，能正确地找出实验组和对照组的差别，从而证明实验变量的作用。要探究蚂蚁觅食与食物形状是否有关，唯一变量应该是食物的形状。所以，第二小组在室外蚁穴两侧等距离放置了甜味圆形面包块和咸味方形面包块，明显的错误是：实验变量不唯一，除食物的形状不同外，食物的味道也不同。 （3）①对照实验包括对照组和实验组，实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。对照组是不进行实验变量处理的对象组。可见，设置清水组的作用是形成对照。 ②只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。 ③分析实验数据可知，白糖水周围分布的蚂蚁数量最多，所以可得出的结论是：蚂蚁觅食与食物的味道有关，蚂蚁喜欢有甜味的食物。 2．（2020·湖南娄底·中考真题）在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成了三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如下图所示），在B岛上放置甜食，来探究蚂蚁是怎样进行通讯的。他们把糖包子放在蚁穴附近，诱捕了不少蚂蚁，喂养了三天，又饥饿处理一天，然后释放30只于A岛。    观察：开始有一只蚂蚁爬向B岛，两只蚂蚁爬向C岛，随后三只蚂蚁都返回A岛，不一会儿，蚂蚁们都纷纷爬向B岛。 （1）请你根据观察到的现象提出一个科学探究的问题： （2）根据所提问问题作出假设： （3）接下来用两把镊子将连接AB的小木头与连接AC的小木头进行交换，继续观察蚂蚁爬向哪个岛。预期结果是： （4）如果观察到的结果与预期结果相符，则得出的结论是： （5）关于“蚂蚁的通讯”，你还有什么新的想法？ （合理即给分） 【答案】 蚂蚁是靠气味传递信息的吗？ 蚂蚁是靠气味传递信息的 爬上岛C 蚂蚁依靠气味进行通讯 蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。此题以探究“蚂蚁的通讯”的活动为背景，考查了学生探究性实验的设计能力，包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。及其探究性实验的设计的注意事项以及对实验结果的预期、分析和归纳能力。 （2）在探究蚂蚁的通讯时，蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味。 【详解】（1）本实验探究的是“蚂蚁的通讯”，因此，可以提出问题：“蚂蚁是靠气味传递信息的吗？” （2）本探究实验提出的问题是“蚂蚁是靠气味传递信息的吗”，假设是对提出的问题作出肯定或否定的回答，因此，可以作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。 （3）一段时间后将连接AB岛之间的“桥”和AC岛对换，发现蚂蚁还是源源不断顺着桥AB爬上岛C，在C岛上转来转去找不到食物，很少有蚂蚁爬上桥AC。 （4）实验结论：根据实验现象可以得出蚂蚁依靠气味进行通讯。 （5）实验拓展：关于蚂蚁的通讯，再提出一个具有探究意义的其他问题。如蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握科学研究的基本环节。 03 甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响 1．（2019·山东菏泽·中考真题）某海滨学校的一位生物教师在“学习强国”完成答题一项时，看到这样的内容：刚孵化出来的小比目鱼的眼睛生在两侧，在鱼体长到大约3cm长的时候，眼睛开始发生移位，一侧的眼睛向头的上方移动，渐渐地越过头的上缘移到另一侧，直到接近另一只眼睛时才停止。”专家分析，这种外形的不对称，是其在变态发育过程中，甲状腺激素分泌的缘故。为此该教师给学生布置了一个课外探究题：探究比目鱼的眼睛位置变化是否与甲状腺激素有关？ 某同学设计了一套实验方案：将三个相同的玻璃缸，分别贴上标签甲、乙、丙，每天记录比目鱼生长发育的情况（如下表）。请回答有关问题。 实验步骤 甲缸 乙缸 丙缸 ① 分别加入5000mL海水 ② 分别加入同时期孵化出的小比目鱼1条 ③ 每天分别加入等量鱼食，水温保持在适宜的范围内 ④ 不加任何制剂 加入适量的甲状腺激素制剂 加入适量的抑制甲状腺激素合成的制剂 实验现象 鱼体长到3cm时眼睛开始发生移位 鱼体长到3cm时眼睛没有发生移位 （1）本实验设计中，有一处存在明显的缺陷，请你指出并加以完善 。 （2）该实验中，起对照作用的是 缸。 （3）完善实验方案后，请你推测乙缸内的实验现象： 。 （4）在饲养正常的蝌蚪的水中放入甲状腺激素，可使蝌蚪提前变成苍蝇大小的青蛙。结合这两个实验可以得出，甲状腺激素能够 。 【答案】 第②步，每个缸中只放一条比目鱼，具有很大的偶然性，实验结果会出现很大的误差，应加入相同的比目鱼若干条 甲 比目鱼体长不到3cm时眼睛开始发生移位 促进生长发育 【分析】甲状腺激素是由甲状腺分泌的。它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性；要探究“比目鱼的眼睛位置变化是否与甲状腺激素有关”，应以甲状腺激素为变量设置对照实验。 【详解】（1）对照实验要求除控制的变量不同外，其他条件均相同，所以第②步，每个缸中只放一条比目鱼，具有很大的偶然性，实验结果会出现很大的误差，应加入相同的比目鱼若干条。 （2）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。因此，实验组是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作，是用来证明实验假设的，因此，甲缸为对照组。 （3）预测实验结果：乙缸中的比目鱼体长不到3cm时眼睛开始发生移位。 （4）在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成青蛙，但青蛙只有苍蝇大小。可见甲状腺激素具有促进生长发育的作用。 【点睛】解题的关键是熟悉甲状腺激素的作用以及探究实验变量的唯一性。 考点04 探究淀粉在口腔中的消化 1．（2023·重庆·中考真题）某中学生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请据表回答问题： 试管编号 1 2 3 馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量 唾液有无 2mL唾液 2mL（A） 2mL唾液 是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 保温 37℃水浴保湿10分钟 37℃水浴保温10分钟 37℃水浴保温10分钟 加入碘液 2滴 2滴 2滴 (1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，加入2号试管的A应是 ，由此1号和2号试管就形成 实验。实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液中的 分解了。 (2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 和 两支试管进行实验。 【答案】(1) 清水 对照 1 唾液淀粉酶 (2) 1 3 【分析】（1）分析表中的实验设置可知：1号试管若与2号试管以唾液为变量形成对照试验，2号试管中应加等量的清水，这样可以探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用；1号试管与3号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成对照试验，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对食物消化的影响。 （2）淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性。 【详解】（1）要证明“唾液对馒头有消化作用”，就要以唾液为变量形成对照试验，因此在2号试管的A处应加入清水，与1号试管以唾液为变量形成对照实验。1号试管中加入的是唾液，唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝。 （2）为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”，唯一不同的变量是牙齿的咀嚼、舌的搅拌，因此应选用1号、3号两支试管进行对照实验。 2．（2024·山东菏泽·中考真题）阿卡波糖是国外开发的口服降糖药，可有效降低餐后血糖高峰。为开发具有我国自主知识产权的同类型新药，科研人员研究了植物来源的两种药品生物碱（NB）和黄酮（CH）对餐后血糖高峰的影响。为此，利用生理状况相同的若干小鼠和有关试剂进行实验，将等量且适量溶于生理盐水的物质同时灌胃（用灌胃器将溶液由口直接注入到胃中）各组小鼠后，在不同时间检测其血糖值，实验设计及结果如下表所示。请据表回答下列问题： 组别（每组10只） 处理方式（灌胃） 处理后不同时间的血糖值（mmol/L） 0分钟 30分钟 60分钟 120分钟 1 生理盐水+淀粉 4.37 11.03 7.88 5.04 2 生理盐水+淀粉+NB 4.19 7.50 6.82 5.20 3 生理盐水+淀粉+CH 4.24 7.28 7.20 5.12 4 生理盐水+淀粉+NB+CH 4.36 6.11 5.49 5.03 (1)灌胃小鼠后，淀粉在其消化道内最终被分解为 ，该物质由小肠肠腔经过以下部位形成餐后血糖，将这些部位按正确路径排序： （填字母）。 A．血液   B．毛细血管壁细胞   C．小肠绒毛上皮细胞 (2)第2、3组与第1组相比，可得出的结论是： 。再将第 组与第 组相比，可进一步得出的结论是：NB和CH二者共同使用比单独使用降低餐后血糖高峰的效果更好。 (3)科研人员为研究生物碱（NB）和黄酮（CH）能否代替阿卡波糖治疗糖尿病，还做了一组实验，该实验的设计思路为：将等量且适量溶于生理盐水的 灌胃10只与上述生理状况相同的小鼠后，在相应的时间检测其血糖值。 【答案】(1) 葡萄糖 CBA (2) 生物碱（NB）和黄酮（CH）能降低餐后血糖高峰值 2、3 4 (3)阿卡波糖 【分析】（1）小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】（1）糖类在口腔内唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，麦芽糖在小肠内消化液的作用下分解为葡萄糖。小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收。因此，灌胃小鼠后，淀粉在其消化道内最终被分解为葡萄糖，该物质由小肠肠腔经过以下部位形成餐后血糖，将这些部位按正确路径排序：C小肠绒毛上皮细胞，B毛细血管壁细胞，A血液。 （2）1、2形成一组对照实验，变量是NB；1和3形成对照实验，变量是CH；除变量不同以外，其他的实验条件保持相同；通过实验数据分析可知，生物碱（NB）和黄酮（CH）能降低餐后血糖高峰值。2、3组和4组形成对照实验，变量是NB+CH，其他的实验条件保持相同，分析数据比较可知，NB和CH二者共同使用比单独使用降低餐后血糖高峰的效果更好。 （3）科研人员为研究生物碱（NB）和黄酮（CH）能否代替阿卡波糖治疗糖尿病，实验的变量是添加不同的药物，其他的条件保持相同，所以将等量且适量溶于生理盐水的阿卡波糖灌胃10只与上述生理状况相同的小鼠后，在相应的时间检测其血糖值。 考点05 探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响 1．（2023·湖北黄冈·中考真题）为探究运动对高脂饮食诱发的高血糖的影响，某研究团队选取身体健康、大小及生理状况等基本相同的小鼠15只，平均分成A、B、C3组，进行实验，实验处理方式及测量指标如下表，实验结果如下图。 组别 处理方式 测量指标 A 普通饲料喂养18周 18周后测定小鼠的空腹血糖，并计算相对含量 B 高脂饲料喂养18周 C 高脂饲料喂养18周（后6周保持运动）    注：相对含量为各组小鼠空腹血糖值与A组的比值 (1)设置A组的目的是： 。每组实验选择5只小鼠而不是1只小鼠的原因是： 。 (2)B组与A组比较，变量是： 。 (3)分析图中实验结果可知，运动可 （填“升高”或“降低”）高脂饮食对血糖的影响。 (4)近年来，我国糖尿病患者数量呈上升趋势。糖尿病患者可以通过注射 治疗。 【答案】(1) 对照 避免偶然性 (2)饲料种类 (3)降低 (4)胰岛素 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。该实验A组与B组对照，变量是饲料种类，探究高脂饲料对小鼠血糖的影响，B组与C组对照，变量是小鼠运动，探究运动对高脂饲料喂养的小鼠血糖的影响。 【详解】（1）A组用普通饲料喂养18周，作为对照组，起到对照作用。本实验用多只小鼠做实验的目的是可以减小误差，避免偶然性。 （2）B组与A组之间的唯一区别是饲料种类不同，故变量是饲料种类。 （3）分析图中实验结果可知，C组小鼠血糖含量低于B组，证明运动可降低高脂饮食对血糖的影响。 （4）当人体胰岛素分泌不足时，血糖浓度升高并超过正常值，高浓度的葡萄糖超出了肾小管的重吸收能力，就会在尿中出现葡萄糖，即发生糖尿病。糖尿病患者可通过注射胰岛素的方法进行治疗。 1．（2024·陕西渭南·一模）下图为某人饭后一段时间内血糖含量变化曲线，有关叙述正确的是（    ） A．正常人的血糖含量为70~180毫克/100毫升 B．bc段上升是因为消化道吸收了大量葡萄糖 C．cd段下降是因为甲状腺分泌的胰岛素能降低血糖 D．c点血糖含量略高于正常值，该人患糖尿病 【答案】B 【分析】正常人的血糖浓度总是维持在一个稳定的水平上，这是因为胰岛分泌的胰岛素能调节体内糖的代谢。 【详解】A．由折线图可以看出，人体的正常血糖含量为80-120毫克/100毫升，A错误。 B．正常人的血糖浓度总是维持在一个稳定的水平上，餐后，人体内刚吸收了大量的葡萄糖，血糖浓度会升高，即bc曲线升高，B正确。 C．胰岛分泌的胰岛素能调节糖的代谢，促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。因此，由于胰岛素的调节作用，1--2小时后血糖浓度会下降至正常水平，即cd曲线下降，C错误。 D．c点是血糖吸收量最多的点，并非糖尿病的表现，D错误。 故选B。 2．（2024·河南商丘·一模）如图为一个健康成年人在一次进食后体内血糖含量调节的示意图。下列相关叙述不正确的是（    ） A．进食后，人体内的血糖含量高于空腹血糖含量 B．当血糖含量升高时，感受器接受刺激，会产生神经冲动 C．A处甲状腺激素的分泌量会增加 D．人体内的血糖含量受神经系统和激素的共同调节 【答案】C 【分析】胰岛素的作用是调节糖代谢，促进糖原的合成。加速血糖分解，降低血糖浓度。人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖原和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿。 【详解】A．由图可知，进食后，此人体内的血糖含量高于空腹血糖含量，A正确。 B．据图可见，当血糖含量升高时，感受器接受刺激，产生神经冲动，B正确。 C．胰岛素可以调节糖类在体内的吸收、利用和转化，因此A处胰岛素的分泌量会增加，C错误。 D．据图可见，人体内的血糖含量受神经系统和激素的共同调节，D正确。 故选C。 3．（2024·江苏宿迁·三模）为探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组设计了如下实验方案。请回答下列问题 ： 试管编号 ① ② ③ 加入物质 馒头碎屑 馒头碎屑 馒头块 2ml唾液 清水 2ml唾液 温度处理 37℃温水 37℃温水 100℃沸水 检测与观察 5-10分钟后取出试管，分别滴加2滴碘液，摇匀，观察并记录各试管中的颜色变化 实验现象 不变蓝 变蓝 部分变蓝 (1)若要探究唾液对馒头的消化作用，应选择 （填试管编号）作为一组对照，②号试管应加入清水的量是 。 (2)1号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是 。 (3)若要探究唾液在消化时食物大小有无影响，应选择①号和 号试管作对照。但表中有一处错误操作，请您找出错误并改正 。 【答案】(1) ①② 2ml (2)唾液淀粉酶将淀粉消化分解成了麦芽糖 (3) ③ ③号试管的温度处理应改为37℃温水 【分析】为探究“馒头在口腔中的变化”，该实验设置了两组对照实验：①号试管和②号试管，变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；①号试管和③号试管，变量是牙齿的咀嚼，目的是探究牙齿的咀嚼对淀粉的消化有促进作用。解答时从确定、控制变量，设置对照实验等方面切入。 【详解】（1）若要探究唾液对馒头的消化作用，需要对比有唾液和无唾液两种情况下馒头的变化。因此，应选择①和②作为一组对照。在这组对照中，除了唾液这一变量外，其他条件都应相同且适宜。所以，②号试管应加入与①号试管等量的清水，即2ml，以保证实验结果的准确性。 （2）①号试管中加入的是馒头碎屑和唾液，且温度处理为37∘C温水，这是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度。因此，唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成了麦芽糖，而麦芽糖遇碘不变蓝。所以，①号试管中加入碘液后溶液不变蓝。 （3）若要探究唾液在消化时食物大小有无影响，需要对比食物颗粒大小不同但唾液量相同的情况下馒头的变化。因此，应选择①和③作为一组对照。但在这组对照中，温度处理应保持一致，即都应为37℃温水，以保证唾液淀粉酶能够正常发挥作用。而原表中③号试管的温度处理为100℃沸水，这是错误的，应改正为37℃温水。 4．（2024·湖南·模拟预测）馒头的主要成分是淀粉，为探究馒头在口腔中的变化，学习小组设计了一个模拟实验 (1)此实验中的对照组是 ，变量包括是否加入唾液以及 。把馒头块切碎、搅拌反应液分别是模拟口腔中 （填器官名称）的功能。 (2)将4支试管置于37℃的温水中保温5～10分钟，唾液中的 可以将淀粉水解为 。往4 支试管中滴加碘液并观察颜色变化。能用碘液检测实验结果的原理是 。 (3)4支试管中，蓝色最浅的是 。该组加入的是馒头屑，有利于反应的进行，原因是 。 【答案】(1) 甲 是否搅拌、切碎馒头块 牙齿、舌 (2) 唾液淀粉酶 麦芽糖 淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝 (3) 丁 馒头屑与唾液的接触面积大 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 唾液中的唾液淀粉酶将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝。 【详解】（1）在对照实验中，对照组是用来和实验组进行比较的。在本实验中，起到对照作用，该实验的变量包括是否加入唾液（丙组没有加入唾液）、是否切碎馒头块（乙组没有切碎馒头块）、是否搅拌（丁组不搅拌），故甲组是对照组，乙、丙、丁组是实验组。把馒头块切碎模拟口腔中牙齿咀嚼、搅拌反应液是模拟口腔中舌头搅拌，咀嚼、搅拌可以使馒头与唾液充分混合。 （2）在37℃的温水中，这个温度是模拟人体口腔的温度，唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉水解为麦芽糖，淀粉遇到碘液会变蓝。淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝，这个现象可以用来检测淀粉是否被水解。 （3）淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝，唾液淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖，清水不能把淀粉分解。在4支试管中，而甲组不变蓝色，丙组的蓝色最深，丁组的蓝色最浅，乙组介于丙、丁两组之间。这是因为丁组加入的是馒头屑，因此与唾液的接触面积也更大，加速淀粉的水解过程。 5．（2024·河北沧州·模拟预测）如图一所示是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答问题。 (1)描述D步骤加碘液后的实验现象： 。 (2)馒头在口腔中变甜与 号试管的变化相似。 (3)B步骤中的“搅拌”相当于口腔中 的作用。 (4)如需要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。 ①将B步骤的两支试管滴加等量的 ； ②将C步骤中的1号试管放在37°C的温水中，2号试管放在 中，预测现象为 。 (5)人体摄取馒头后，馒头中的淀粉变成如图二所示能被吸收的小分子葡萄糖的过程称为 ，在此过程中，“剪刀1”“剪刀2”分别代表两种酶，其中“剪刀1”“剪刀2”出现的部位分别是 （填选项字母）。 A．口腔、胃    B．口腔、小肠    C． 胃、小肠    D．小肠、大肠 【答案】(1)1号试管遇碘变蓝，2号试管遇碘不变蓝 (2)2 (3)舌的搅拌 (4) 唾液 0℃的冰水（或80℃左右的热水） 1号试管遇碘不变蓝，2号试管遇碘变蓝 (5) 消化 B 【分析】（1）淀粉遇碘变蓝。唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖。馒头的主要成分是淀粉。温度会影响酶的活性。 （2）口腔中的牙齿咀嚼、舌的搅拌有助于食物与唾液充分混合。 （3）探究温度对唾液消化淀粉的影响时，需要设置不同温度的对照实验，变量是温度。 【详解】（1）D步骤加碘液后，1号试管中放的是清水，淀粉未被分解，遇碘变蓝色；2号试管中馒头碎屑与唾液充分混合，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉大部分分解为麦芽糖，遇碘不变蓝色。 （2）馒头在口腔中变甜是因为唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，与2号试管的变化相似。 （3）B步骤中的 “搅拌” 相当于口腔中舌的搅拌作用，使食物与唾液充分混合。 （4）①若探究 “温度对唾液消化淀粉是否有影响”，应保证除温度外其他条件相同，所以将B步骤的两支试管滴加等量的唾液。 ②将C步骤中的1号试管放在37°C的温水中，2号试管放在0℃的冰水（或其他低于37℃的温度环境）中。因为37℃是唾液淀粉酶活性最强的温度，1号试管中淀粉被分解，遇碘不变蓝；2号试管由于温度过低，唾液淀粉酶活性降低，淀粉未被完全分解，遇碘变蓝。 （5）人体摄取馒头后，馒头中的淀粉变成能被吸收的小分子葡萄糖的过程称为消化。淀粉在口腔中被唾液淀粉酶初步分解，“剪刀1” 代表唾液淀粉酶，出现部位是口腔；淀粉在小肠中被胰液和肠液中的酶进一步分解为葡萄糖，“剪刀2” 代表小肠中的消化酶，出现部位是小肠，ACD错误，B正确。 故选B。 6．（2024·福建龙岩·一模） 糖尿病是目前影响人类健康最严重的三大疾病之一。患者经常出现消瘦、疲乏、血糖异常升高等症状，如图一表示甲、乙两人进食后血糖含量变化曲线。为研究一定浓度的花生根茎水煮液(简称水煮液)是否具有降血糖效果，研究人员进行了相关实验。 (1)图一中乙的血糖变化曲线中 BC段升高，是因为食物中的淀粉被分解成 ，然后经吸收进入血液；CD段下降与胰岛分泌的胰岛素有关。两人中 的血糖变化不正常。 (2)选取大小一致、正常状态的小鼠 30 只，随机分成Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ三组。每组实验用 10只而不用1只小鼠的原因是 。 (3)向Ⅱ组和Ⅲ组小鼠注射四氧嘧啶溶液破坏胰岛(如图二)，制造患糖尿病的小鼠，是为了形成 ； 向Ⅲ组注射适量花生根茎水煮液，Ⅱ组“? ”处应注射等量 。 (4)本实验研究的变量是 。 (5)实验结果如图三所示，Ⅲ组血糖含量高于Ⅰ组低于Ⅱ组。由此得出的结论是 。 【答案】(1) 葡萄糖 甲 (2)避免实验的偶然性，使实验结果更具有可靠性和代表性 (3) 对照 生理盐水 (4)是否注射花生根茎水煮液 (5)一定浓度的花生根茎水煮液具有一定的降血糖作用，但不能使血糖降至正常水平 【分析】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）图一中乙的血糖变化曲线中BC段升高，是因为食物中的淀粉被分解成葡萄糖，然后经吸收进入血液。淀粉在口腔中在唾液淀粉酶的作用下初步分解为麦芽糖，在小肠中在胰液、肠液中淀粉酶等的作用下彻底分解为葡萄糖，被小肠吸收进入血液，导致血糖升高。 两人中甲的血糖变化不正常。正常人进食后血糖会有所升高，但随后在胰岛素的作用下会下降并维持在相对稳定的水平，而甲的血糖明显超出正常范围且在较长时间内不能恢复到正常水平，符合糖尿病患者血糖变化特点。 （2）每组实验用10只而不用1只小鼠的原因是避免实验的偶然性，使实验结果更具有可靠性和代表性。如果只用1只小鼠，其个体差异等因素可能会对实验结果产生较大影响，导致结果不准确，而用10只小鼠可以综合考虑群体的情况，减少个体差异带来的误差。 （3）向Ⅱ组和Ⅲ组小鼠注射四氧嘧啶溶液破坏胰岛，制造患糖尿病的小鼠，是为了形成对照实验中的实验组，与正常小鼠（Ⅰ 组）形成对照，以研究花生根茎水煮液对糖尿病小鼠的作用。 向Ⅲ组注射适量花生根茎水煮液，Ⅱ组 “？” 处应注射等量生理盐水。这样可以保证Ⅱ组和Ⅲ组除了是否注射花生根茎水煮液这一变量外，其他条件都相同，遵循了对照实验的单一变量原则。 （4）本实验研究的变量是是否注射花生根茎水煮液。 （5）实验结果如图三所示，Ⅲ组血糖含量高于Ⅰ组低于Ⅱ组。由此得出的结论是一定浓度的花生根茎水煮液具有一定的降血糖作用，但不能使血糖降至正常水平。因为Ⅲ组注射花生根茎水煮液后血糖含量低于未注射的Ⅱ组糖尿病小鼠，但高于正常的Ⅰ组小鼠，说明其有降血糖效果，但不能使血糖恢复到正常小鼠的水平。 7．（2024·河南商丘·三模）某学习小组的同学为了解甲状腺激素对动物发育的影响，设计了如下实验方案：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签 A、B，实验步骤如表所示： 实验步骤 A 缸 B 缸 步骤一 500 毫升池塘水 500 毫升池塘水 步骤二 水温 25°℃ 水温25°℃ 步骤三 分别加入同期孵化、大小及健康状况相似的蝌蚪各 2只 步骤四 加入 10 克蝌蚪饲料 加入 2 克蝌蚪饲料 步骤五 加入少许甲状腺激素 不加入甲状腺激素 步骤六 每天观察并记录蝌蚪发育的情况，看哪组蝌蚪先发育成青蛙 (1)找出这个实验方案中的两处错误：错误① ；错误② 。 (2)实验方案改进后，A 缸和 B 缸形成一组 实验，变量是 。 (3)用改进后的方案进行实验，若出现预期的实验结果，即 A 缸蝌蚪比 B 缸蝌蚪发育快。则该实验得出的结论应是 。 (4)如果要证明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可选择同一批孵化、大小及健康状况相似的蝌蚪，将其平均分为三组：甲组不作处理，喂食正常饲料；乙组切除 并喂食正常饲料；丙与乙组处理方法相同，但喂食含有少量甲状腺激素的饲料，观察蝌蚪的发育情况。 【答案】(1) 步骤三应改为分别加入同期孵化出的蝌蚪各10只（以上） 步骤四A、B两缸加入的饲料应等量 (2) 对照 甲状腺激素 (3)甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育 (4)甲状腺 【分析】甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性；要探究“甲状腺激素对动物生长发育的影响”，应以甲状腺激素为变量设置对照实验。 【详解】（1）在探究实验中，要求只能有一个实验变量，其它的量应相同，所以，步骤四A、B两缸加入的饲料应等量；在实验中，用作实验的蝌蚪应该在10只以上，数量太少，容易出现偶然性。 （2）在实验改进后，此实验为对照实验，对照实验要求只能有一个变量，其它量都相同；所以改进后的实验，其变量是甲状腺激素。 （3）探究实验的结论是根据现象得出的，由现象A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快。该实验得出的结论是：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育。 （4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，实验方案设计：将选择30只同一批的小蝌蚪，均分为三组，甲组不作处理，喂食正常饲料；乙组切除甲状腺并喂食正常饲料；丙与乙组处理方法相同，但喂食添加了少量甲状腺激素的饲料，各组蝌蚪的发育情况是：切除甲状腺的乙组蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙；喂食添加了少量甲状腺激素饲料的丙组蝌蚪能快速发育成成蛙，但个体较小；喂食正常饲料不作处理的甲组蝌蚪能正常发育成成蛙，这充分说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的。 8．（2024·宁夏中卫·模拟预测）某同学对于“蚂蚁能预知天气即将下雨”这一生活现象十分感兴趣，他查询了很多关于蚂蚁的资料，发现： (1)蚂蚁属于节肢动物，其体表防止水分蒸发的结构是 。下雨天即将来临时蚂蚁会搬家，此时蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是一种 行为。 该同学还发现蚂蚁觅食是生活中常见的现象。“蚂蚁觅食与食物的哪些因素有关呢？”他带领一些同学们分组进行了以下探究： (2)第一小组准备了大小相同、味道一样、多种颜色的糖块，他们想探究的问题是什么 ？ (3)第二小组在室外蚁穴两侧等距离放置了甜味圆形面包块和咸味方形面包块，准备探究蚂蚁觅食与食物形状是否有关。他们的方案存在的明显错误是 。 (4)第三小组在实验室用塑料饭盒和吸管自制装置进行探究。他们先在塑料饭盒中放20只蚂蚁（取自同一蚁穴），等蚂蚁适应环境后，再在吸管末端各放一个味道不同的脱脂棉球，如图： 每隔5分钟统计一次数据。重复实验三次，计算平均值，结果如下表： 时间 蚂蚁数/只组别 5分钟 10分钟 15分钟 20分钟 25分钟 30分钟 清水 1 1 2 2 2 2 白糖水 0 2 3 8 8 9 食盐水 0 1 0 1 1 1 白醋 1 0 1 3 1 3 ①该小组进行探究实验时，除 外，其他变量应该保持致。 ②本实验选取了20只蚂蚁而且重复了三次，并计算平均值的目的是 。 ③分析实验数据，可得出的结论是 。 (5)以上研究蚂蚁行为的方法主要是 和 。 (6)探究实验结束后，蚂蚁应该怎样处理？ 。 【答案】(1) 外骨骼 社会/社群 (2)蚂蚁觅食与食物的颜色有关吗 (3)实验变量不唯一，除食物的形状不同外，食物的味道也不同 (4) 食物的味道/食物的种类 避免偶然性，减小实验误差 蚂蚁觅食与食物的味道有关，蚂蚁喜欢有甜味的食物 (5) 实验法/观察法 观察法/实验法 (6)放回到适合蚂蚁生存的地方 【分析】（1）科学探究的一般过程是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）节肢动物的特征是体表有外骨骼，身体和附肢都分节，其中外骨骼具有保护和防止体内水分蒸发的作用。因此蚂蚁属于节肢动物，其体表防止水分蒸发的结构是外骨骼。社会（社群）行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。下雨天即将来临时蚂蚁会搬家，此时蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是一种社会（社群）行为。 （2）第一小组准备了大小相同、味道一样、多种颜色的糖块，变量是食物的颜色，可见，他们想探究的问题是：蚂蚁觅食与食物的颜色有关吗？ （3）对照试验遵循单一变量原则。变量唯一能使复杂的问题简单化，能正确地找出实验组和对照组的差别，从而证明实验变量的作用。要探究蚂蚁觅食与食物形状是否有关，唯一变量应该是食物的形状。所以，第二小组在室外蚁穴两侧等距离放置了甜味圆形面包块和咸味方形面包块，明显的错误是：实验变量不唯一，除食物的形状不同外，食物的味道也不同。 （4）①第三小组在设置实验时，除了食物的味道（或种类）不同外，其他条件都保持一致，目的是控制单一变量，实验的变量是食物的味道（或种类）。 ②只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。 ③分析实验数据可知，白糖水周围分布的蚂蚁数量最多，所以可得出的结论是：蚂蚁觅食与食物的味道有关，蚂蚁喜欢有甜味的食物。 （5）实验法是一种更为主动的研究方式，它允许研究者通过控制和操作变量来检验假设或理论。在实验中，研究者会设定一个或多个自变量，并观察这些变量的变化如何影响因变量。实验法的关键在于能够确立因果关系，即确定某个因素是否以及如何导致了观察到的效果。观察法则是一种相对被动的方法，它侧重于在自然或人为设置的环境中，不干预地记录和描述研究对象的行为或现象。因此以上研究蚂蚁行为的方法主要是实验法和观察法。 （6）我们应该养成热爱大自然，保护动物的习惯，所以探究实验结束后，应该把蚂蚁放回到适合其生存的地方。 9．（23-24八年级上·湖南·阶段练习）继学习“蚂蚁的通讯”之后，同学们对蚂蚁的觅食行为产生了浓厚的兴趣。通过观察发现蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。他们猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味进行觅食的，于是开展了实验进行探究。 (1)设计实验方案： ①取体积相同的白砂糖和盐粉末在同一水平线上。 ②取10只来自 （填“同蚁穴”或“不同蚁穴”）的蚂蚁平均分成甲和乙两组，其中甲组剪去触角，而乙组不剪去触角，目的是 。 ③把蚂蚁同时放在白砂糖和盐粉末中间等距离的地方。观察蚂蚁的活动。 若预测结果为：带触角的蚂蚁准确地找到白糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食白糖。 通过本实验可以得出的结论是： 。 (2)为了进一步探究食物的气味和颜色是否会影响蚂蚁的食欲?小组成员设计如下实验： 若预测结果为： ，则可以验证蚂蚁的觅食行为与食物的气味有关，而与颜色无关。 (3)蚂蚁群体外出觅食时会用灵敏的嗅觉嗅出附近的所有食物，并在找到合适的食源后，群体中的士兵蚂蚁会建立起警戒线，防止外来寄生虫和捕食者靠近蚁群，蚁群的这种行为属于 行为。 【答案】(1) 同蚁穴 设置对照实验 蚂蚁是靠触角辨别气味进行觅食的 (2)蚂蚁大致平均分配在白糖和红糖周围 (3)社会 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）该实验的目的是探究蚂蚁触角与辨别食物方向有关，实验变量为触角，设置对照实验时，甲组剪去触角，而乙组不剪去触角。为保证变量唯一，甲、乙两组的蚂蚁要选择来自同一蚁穴大小、活动状况相同的蚂蚁。 实验结果是带触角的蚂蚁准确地找到白砂糖并取食，剪去触角的蚂蚁不能准确地取食白砂糖。故得出实验结论是蚂蚁的触角有嗅觉的作用，蚂蚁是依靠触角辨别气味的。 （2）进一步探究气味与颜色对蚂蚁觅食的影响，可以把气味和颜色作为变量来探究，有白面粉、盐粉粒与红糖和白糖形成对照，变量是气味；红糖和白糖形成对照，变量是颜色，如果预测结果是蚂蚁大致平均分配在白糖和红糖周围，则可以验证蚂蚁的觅食行为与食物的气味有关，而与颜色无关。 （3）社会行为是指一些营群体生活的动物，群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蚁群中的蚁王、工蚁、兵蚂蚁各有分工。蚁群在找到合适的食源后，兵蚁会建立起警戒线，防止外来寄生虫和捕食者靠近蚁群，蚁群的这种行为属于社会行为。 10．（23-24八年级上·重庆南川·期中）你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁不会发声，它们是依靠什么进行通讯的呢？某实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验。请帮助他们加以完善。 (1)在制定探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中 。 (2)实验方法与步骤： ①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自同一蚁穴，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。 ②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。 ③实验前将，将蚂蚁进行饥饿处理24小时。 ④先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上 ，注意观察蚂蚁的行为。 ⑤一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。 ⑥完成上述步骤后在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现。 (3)实验结果 步骤④：蚂蚁会沿着BC岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。 步骤⑤：将BC“桥”和AB“桥”对换后B岛上的蚂蚁会先通过“桥”爬向 岛。 步骤⑥：在蚂蚁爬过的“桥”上，喷了一些香水后，发现蚂蚁队伍出现混乱状态，行动失去具体目标，无所适从，短时间内不能准确走向目的地。可能的原因是 。 (4)实验结论：蚂蚁依靠 进行通讯。 【答案】(1)做出假设 (2)不放食物 (3) A 香水干扰了蚂蚁的通讯 (4)气味 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】（1）同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的，是对实验的一个假设。所以这一步骤相当于科学探究中作出假设。 （2）④先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上不放食物，目的是进行对照，观察蚂蚁的行为。 （3）步骤⑥：“在蚂蚁爬过的‘桥’上，喷一些香水”后，蚂蚁不能分辨出原来过“桥”时留下的气味，因此蚁蚁的行动失去具体目标，无所适从，可能的原因是香水对蚂蚁的通讯造成干扰。 （4）根据实验结果：“在蚂蚁爬过的‘桥’上，喷一些香水”后，蚂蚁不能分辨出原来过“桥”时留下的气味，因此蚁蚁的行动失去具体目标，无所适从，所以得出实验结论：蚂蚁依靠气味进行通讯。 11．（22-23八年级上·江苏南通·阶段练习）蚁蛛（蜘蛛中的一种）会挥舞着自己的两条前腿来模拟蚂蚁的触角，不仅如此，它们连运动模式都模仿蚂蚁，包括走路的姿态、停下来的样子和转弯的角度等。该行为对其生存率有何影响呢？研究小组针对上述问题设计了如下实验。 组别 ① ② ③ 视频采集 蚁蛛正常姿态影像 ？ 蚂蚁的姿态影像 实验过程 让蚁蛛的捕食者多次观看各组影像，测试其攻击反应 数据记录 记录捕食者的攻击次数，结果如图 (1)实验中提出的问题是： 。 (2)表格中②组视频采集的是 （填写字母）。 a．蚁蛛模仿蚂蚁的姿态影像 b．蚂蚁模仿蚁蛛的姿态影像 (3)为减小实验误差，要多做几组实验，将捕食者的攻击次数取 后再计算攻击概率。 (4)比较图中②与①、③组的实验结果，可得出结论：蚁蛛通过模仿蚂蚁的姿态 （填“能”或“不能”）提高其生存率。蚁蛛的这种行为在动物行为中属于 行为，同时也体现了生物对环境的 。 【答案】(1)蚁蛛通过模仿蚂蚁的姿态能提高其生存率吗？ (2)a (3)平均值 (4) 能 先天性 适应 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】（1）本实验的变量是蚁蛛的姿态，观测指标是捕食者的攻击次数。可见，实验中提出的问题是：蚁蛛通过模仿蚂蚁的姿态能提高其生存率吗？ （2）结合题干信息和表格中的组别可知，②组视频采集的是蚁蛛模仿蚂蚁姿态的影像，故选a。 （3）为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果。可见，该实验中，为减小实验误差，要多做几组实验，将捕食者的攻击次数取平均值后再计算攻击概率。 （4）根据图示实验结果，②组与①、③组比较可得出结论：蚁蛛能通过模仿蚂蚁的姿态，能够降低捕食者攻击概率，从而提高其生存率。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，又称为本能；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。蚁蛛的这种行为是生来就有的先天性行为，是长期自然选择的结果，体现了生物对环境的适应。 12．（2024·云南文山·二模）樟叶蜂 （Mesoneura  nyonota） 是危害樟树的重要食叶性害虫。科研人员进行 了实验为探究温度对樟叶蜂变态发育时间的影响，以便对其进行综合治理。分别设 置19℃、22℃、25℃、28℃和30℃5个恒温条件，每组30只樟叶蜂，计算各组樟 叶蜂变态发育各时期平均天数，实验结果如下表，请回答相关问题： 组别 温度 卵期 （天） 幼虫期 （天） 蛹期 （天） 成虫期 （天） 平均总 天数（天） A 19℃ 4.9 13.4 10.0 5.9 34.6 B 22℃ 3.8 10.3 8.2 4.6 26.0 C 25℃ 3.0 8.7 7.3 4.0 22.8 D 28℃ 2.9 8.0 6.6 3.4 20.0 E 30℃ 2.8 8.4 5.2 2.9 18.9 (1)樟叶蜂的变态发育需经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这种变态发育过程称为 （填“完全变态”或“不完全变态”）。 (2)相同温度下，樟叶蜂变态发育的四个时期中，历时最长的是 期。 (3)实验中求取各发育时期的平均值，目的是 。 (4)分析实验数据，30℃恒温条件下比19℃时，樟叶蜂变态发育平均总天数缩短了 天，可得出结论： 。 【答案】(1)完全变态 (2)幼虫 (3)减小实验误差 (4) 15.7 一定范围内，适当提高温度会促进樟叶蜂的变态发育 【分析】经过“卵→幼虫→蛹→成虫”四个时期，这样的变态发育称为完全变态发育，经过“卵→若虫→成虫”四个时期，这样的变态发育称为不完全变态发育。 【详解】（1）樟叶蜂的变态发育需经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，称为完全变态。 （2）根据表中数据分析，相同温度下，幼虫期历时最长。 （3）各组请取平均值的目的是减小实验误差，使实验结果可信度更高。 （4）30℃时樟叶蜂变态发育平均总天数为18.9天，19℃时樟叶蜂变态发育平均总天数为34.6天，缩短了15.7天；根据表格数据比较，在一定温度范围内，随着温度升高樟叶蜂变态发育各时期天数和平均总天数均在逐渐缩短，说明在一定范围内，适当提高温度可以促进樟叶蜂的变态发育。 13．（2024·湖北·模拟预测）桑蚕文化是中国文明的起点，衍生了丝绸文化、桑酒文化等，是国人的骄傲，开启饲蚕之旅”的实践活动。为使活动顺利进行，同学们查阅相关资料，了解到如下知识： (1)分析上述资料，桑树属于 （填“被子”或“裸子”）植物，桑葚内的紫色汁液主要存在于植物细胞的 （填结构名称）中。 任务一：观察并记录家蚕的一生。如图为小青同学饲养过程中拍摄的照片，请完成以下记录： (2)小青观察到，家蚕幼虫有蜕皮现象，原因是 。家蚕的生长发育经过如图几个阶段，其发育过程为 发育。 任务二：探究温度对家蚕卵孵化率的影响 小叶同学在饲养过程中发现，孵化蚕卵时，室温不同，该同学提出了“温度对蚕卵孵化率有什么影响”的问题，并设计实验开展探究 组别 蚕卵数（个） 温度（℃） 湿度（%） 孵化出幼蚕所需的时间（天） 孵化率 甲 1000 16 75 10 90% 乙 1000 20 75 9 98% 丙 ？ 30 75 8 68% (3)该实验的变量是 。 (4)从实验方案分析，丙组的蚕卵数应该是 个。 (5)根据实验结果，请你从提高蚕卵孵化率的角度，给蚕农提出一条合理的建议： 。 【答案】(1) 被子 液泡 (2) 家蚕的体表具有坚硬的外骨骼，外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在家蚕生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象 完全变态 (3)温度 (4)1000 (5)孵化温度控制在20℃左右 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）桑树的种子外有果皮包被着，能形成果实（桑葚），因此桑树属于被子植物。植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。可见，桑葚内的紫色汁液主要存在于植物细胞的液泡中。 （2）家蚕的体表具有坚硬的外骨骼，外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在家蚕生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。家蚕的生殖和发育：经过“卵→幼虫→蛹→成虫”四个时期，这样的变态发育称为完全变态发育。 （3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。本实验是为了探究“温度对蚕卵孵化率有什么影响”。在设计对照实验时，甲乙丙三组除了温度条件不同外，其他条件相同目适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。 （4）探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同且理想，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。所以，从实验方案分析，天组的蚕卵教应该是1000个，作出这一判断的理中是：控制单一变量（或保证变量唯一）。 （5）根据实验结果可知20°C时，蚕卵孵化率最高（98%），因此给蚕农提出合理的建议可以是：孵化温度控制在20℃左右。 14．（2024·福建三明·三模）学校开展“探索生命，见证成长”之养蚕实践活动。生物兴趣小组观察并记录蚕的一生。 组别 温度 第四次蜕皮的日期 化蛹的日期 第一组 18℃ 11月6日 11月19日 第二组 24℃ 10月2日 10月8日 (1)选择优质的“蚕种”孵化家蚕，“蚕种”实际上是家蚕的 。 (2)饲喂过程中果果观察到“蚕宝宝”会定期蜕皮，蜕下的“皮”实际为 ，其会限制蚕的发育和长大。 (3)“蚕宝宝”的幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育称为 。 (4)由表格可知， ℃下，“蚕宝宝”化蛹所需时间更短。请将两组“蚕宝宝”在不同温度下，第四次蜕皮到化蛹所需的时间转变成柱形图，画在下列坐标图中 。 【答案】(1)受精卵 (2)外骨骼 (3)完全变态发育 (4) 24 【分析】在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成虫的形态构造和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育，分为完全变态发育和不完全变态发育。完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，如蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等；不完全变态发育经过卵、若虫、成虫3个时期，如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等。 【详解】（1）家蚕发育的起点是受精卵，受精卵孵化成蚕，因此，“蚕种”实际上是家蚕的受精卵。 （2）昆虫体表的外骨骼，不仅是能保护自己的“盔甲”，还能起到防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定的，通常发育成成虫后就不再蜕皮。 （3）家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育称为完全变态发育。 （4）由表格可知，第一组“蚕宝宝”化蛹需要13天，第二组“蚕宝宝”化蛹需要6天，因此，24℃下，“蚕宝宝”化蛹所需时间更短。两组“蚕宝宝”在不同温度下，第四次蜕皮到化蛹所需的时间如图所示： 15．（22-23八年级下·重庆长寿·期末）中国先民最早掌握养蚕技术，创造出了灿烂的丝绸文化。为了赓续历史文脉，谱写当代华章，某校开展了《美丽中国蚕》的生物实践活动，并利用摄像机记录饲养家蚕的整个过程。下图是家蚕的生殖和发育过程。请分析据图回答：    (1)从家蚕的整个发育过程看，其个体发育属于 发育，与蝗虫相比其发育过程多了[    ] 期。 (2)家蚕属于 动物。利用摄像机记录饲养家蚕的整个过程的研究方法属于 （填“调查法”或“观察法”）。 (3)活动中同学们对家蚕卵孵化率进行了探究。取三组，每组100粒蚕卵，在喂养温度不同而其他情况相同的条件下进行实验。下表为家蚕卵孵化实验的记录， 组别 ① ② ③ 蚕卵数（粒） 100 100 100 培养温度（℃） 16 20 30 孵化出幼虫所需时间（天） 10 9 8 孵化率（%） 90 98 68 ①同学们探究的问题是： 。 ②由表可知，家蚕卵孵化的最佳温度为 ℃ ③每组控制蚕卵数相同以及喂养情况一致的目的是 。 【答案】(1) 完全变态 C蛹 (2) 节肢 观察法 (3) 温度对家蚕孵化率的影响 20 控制单一变量 【分析】1．家蚕的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育。图中，A受精卵、B幼虫、C蛹、D成虫。 2．对照实验一般应遵循变量唯一的原则。 【详解】（1）家蚕的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育。蝗虫的发育经过受精卵、若虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育。家蚕与蝗虫相比其发育过程多了C蛹期。 （2）家蚕体表具有外骨骼，身体和附肢都分节，属于节肢动物。利用摄像机记录饲养家蚕的整个过程的研究方法属于观察法。 （3）①同学们对在培养温度不同而其他情况相同的条件下对家蚕卵孵化率进行了探究，所以提出的问题是：温度对家蚕卵的孵化率有影响吗？ ②由表可知，家蚕卵孵化率在20℃时最高，达到98%，所以家蚕卵孵化的最佳温度为20℃。 ③对照实验一般应遵循变量唯一的原则。所以，每组控制蚕卵数相同以及喂养情况一致的目的是控制单一变量（或保持变量唯一）。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$