第6课时：数字王国派对篇-奇偶性(教学课件）-【大单元教学】五年级数学下册同步备课系列（人教版）

数字王国的奥秘之旅 年 级：五年级 单 元：第一单元 因数与倍数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 数字王国派对篇 【课时学习目标】 1.学生能够观察给定奇数和偶数的和的计算结果，发现其中的规律，为提出猜想积累直观经验，掌握两个自然数相加之和的奇偶性的规律 2.通过对奇数和偶数和的计算结果的分析和比较，思考奇数与偶数和的性质，提出合理的猜想，并运用多种方法进行验证，培养逻辑思维能力。 3.能用准确、清晰的数学语言描述奇数和偶数和的性质，以及验证猜想和运用性质解决问题的过程和方法，在交流和表达中加深对知识的理解。 ----奇偶性 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 情境导入 数字王国要举办一场数字派对，奇数和偶数要组合跳舞，需要探究它们的和的性质。 奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？ 题目让我们探究什么？ 需要探究“偶数与奇数的和”吗？ 你可以将三个问题用算式表征吗？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 计算下列各题。 12＋11= 6＋8= 7＋5= 3＋6= 5＋8= 4＋6= 7＋9= 13＋14= 5＋9＝ 先判断加数以及和是属于奇数还是偶数，再观察这些和，你能发现什么规律？ 23 14 12 9 13 10 16 27 14 奇数＋偶数＝？ 奇数 偶数 奇数＋奇数＝？ 偶数＋偶数＝？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 小组讨论 同学们用举例的方法发现了一些规律，这些规律是不是具有普遍性呢？可以用哪些方法验证？ 奇数＋偶数＝？ 奇数＋奇数＝？ 偶数＋偶数＝？ 奇数 偶数 偶数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 如何验证我们的猜想是否正确呢？ 奇数： 偶数： ······ ······ 奇数＋偶数： ＋ ＝ 奇数＋奇数： ＋ ＝ 偶数＋偶数： ＋ ＝ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 图示法 设m、n为自然数，可以2n＋1表示奇数，2m表示偶数。 ① 奇数＋偶数＝（2n＋1）＋2m＝2（n＋m）＋1 ② 奇数＋奇数＝（2n＋1）＋（2n＋1）＝2（n＋m＋1） ③ 偶数＋偶数＝2m＋2m＝2（n＋m） 奇数 偶数 偶数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 说理法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 验证猜想 选择自己喜欢的方法进行验证，在练习纸上进行操作和记录。 奇数＋偶数＝奇数 奇数＋奇数＝偶数 偶数＋偶数＝偶数 这个结论正确吗？找更大数试一试。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 总结规律 谢谢 $$