4 灯笼-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 湖南专版）

两个场面描写去写的，一是“转九曲”中秧歌队的舞3.①在物质匮乏、精神生活单凋的岁月，鼓书带给 姿，二是“转九曲”中灯火的亮。作用：描写人们在转 “我”快乐（或：在没有电视、没有网络的夏天夜晚， 九曲时的幸福、欢快，为揭示文章的主题蓄势，表达 给老家人民带来那么多欢乐)；②说书人精彩演绎， 了作者对转九曲的赞美，对家乡的热爱，对未来充满 使“我”如痴如醉：③鼓书艺人所唱的人物表现出的 希望。9.①丰富而大胆的想象与联想，比喻、排比家国情怀、民族大义，深深感染了“我”。4.示例： 的修辞手法的巧妙运用，使文章的语言充满诗意美。龙舟竞渡。远处“运动员”们划着龙舟如许多凶猛的 如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点：旋风一 飞龙擦水而过，慢慢的飞龙变成了“一条彩带”横贯 样，是飞扬的流苏…斗虎一样，是强健的风姿”，在水面。响彻云霄的呐喊声夹杂着震耳欲聋的“雷鼓” 这奇伟想象中，通过比喻、排比的修辞手法，写出了声，和着雷鸣般的铜锣声形成了一道音墙直逼观众 陕北人在打腰鼓时的元气和灵动。本文第⑤段在作席。龙舟越来越近，我终于看清了彩带的真面目：原 者的想象中，运用了比喻和排比的修辞，写了华灯美来是一艘艘挂满五颜六色彩旗的龙舟，一个个身着 丽的形态以及人们欢乐的情态，表达了作者对华灯不同颜色队服的“运动员”们拿着桨随着鼓点的节奏 及纯朴人民的赞美之情。②文章句式丰富多样，短 飞快划着。只见一颗颗黄豆大的汗珠从他们的面颊 句急促有力，长句酣畅淋漓，句式的使用紧密配合氛 上流淌了下来，他们“爆出青筋”的手使劲地用金光 围的变化，使文章语言具有力量美。如教材链接和 闪闪的“龙鳍”划开沉重的水花，犹如千万匹战马齐 本文的第⑤段中排比句的使用让人感受到强烈的生 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 命律动。10.(1)C【解析】C.对联讲究对仗工 第一单元口语交际 整、两两相对、仄起平收。“不大地方”对“寻常人 1.C2.D【解析】A.对妈妈说：“你什么也不懂， 物”，“可家可国可天下”对“能文能武能神仙”。 我的事不用你管！”不礼貌：B.说话太任性，语气太 (2)示例：多渠道地学习传统的戏曲知识，做戏曲艺 强硬，让家长不能接受；C.反问语气，质问妈妈，态度 术的宣传员：多参加地方戏曲方面的相关活动，亲自 不对。故选D。3.示例：王老师，对不起，我太想 感受戏曲艺术的魅力，培养兴趣。 在活动中取得好成绩了，最近都在熬夜准备。示 4*灯笼 例：好的，王老师，我一定会注意劳逸结合，不会再影 1.(1)mù(2)惘2.②①①3.B【解析】 响上课了。4.示例：阿姨，滴水之恩，当以涌泉相 B.画波浪线的句子句式杂糅，“围绕”和“以… 报。这是中华民族的传统美德。您的小孩掉进池 为中心”保留一个即可，可删去“围绕”。故选B。 塘，如果没有那位叔叔舍身相救，后果不堪设想。您 4.D【解析】A.“以小人之心，度君子之腹”含贬 是不是应该表达一下感谢呢？5.示例：是我的举 义，不适合对母亲说：B.“也只有您会觉得这样做不 动吓到了朋友吗？可是好朋友见面不应该热情一点 好吧”带有指责、讽刺的意味，不礼貌：C.“学习机 吗？ 示例：即使是老朋友，在大庭广众之下也不能 器”夸大事实，语气强硬。故选D。5.C【解析】 这样呀，多尴尬！ C项是灯具店的对联，与元宵节无关。故选C。 6.D【解析】祭祖也是春节习俗之一，体现了中华 第二单元闸释科学事理 民族尊老爱幼、敬祖崇宗的传统文化，并不多余。故 5大自然的语言 选D。7.①温暖、熟悉②“我”、父亲与邻居互助贴 1.(1)始(2)yàn2.②①①3.C【解析】 春联③爷爷祭祖④清幽、肃穆8.(1)运用了拟 画波浪线的句子语序不当，“二十四个角色”是在 人的修辞手法，生动形象地写出了城市中没有红灯 “秩序中”完成四季的轮回，故应将“秩序”和“进退 笼的春节的索然无味，表现了作者对红灯笼的珍视 自如”互换位置。故选C。4.B【解析】③句是 以及对家乡的春节的向往和喜爱之情。(2)运用 总括句，指出芒种节气的时间，为首句：紧接着②句 动作描写，用动词“接过”“蘸了蘸”“刷”“递”等表 是对芒种节气地理表现的解释：①句是对芒种节气 现了贴春联的情景，表达了“我”参与贴对联的快乐 气温和降雨量的描述，而气温和降雨量与农民息息 之情。（从细节描写角度分析亦可）9.标题中的相关，所以引出④句：最后⑤句总结，点明“芒种”之 “红灯笼”，作为线索贯串全文：“红灯笼”是家乡春 名由来的意义。故排序为③②①④⑤。故选B。 节的象征，用“永远的”来修饰，揭示了“我”珍视红5.C【解析】C.该句运用的说明方法是举例子。 灯笼、热爱家乡的主题。 6.将物候现象比喻为“大自然的语言”，形象生动，点 第一单元主题阅读 出了说明对象：将抽象的科学知识通俗化，新颖别 1.B【解析】B.第⑤段中“都是乡里乡亲，说书人辈致，吸引读者的阅读兴趣，增强了语言的表现力。 分又长，于是多唱了一段又一段”表现出说书人盛情7.不能调整。这四个因素是按照对物候的影响程度 难却，不辞劳苦，并非为了营生。2.①深受乡民喜 由大到小来依次排列的，其中纬度影响最大，经度次 爱（一天忙碌之后大人小孩围拢在打麦场，听得入 之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，前三个 迷) ②唱鼓书渐渐没了市场③找到根的亲切 因素是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方灯笼 基础积累 5.(传统文化)下列含有“灯”的对联中与元宵 是础型任务 节无关的一项是 阅读下面的文字，完成1~3题 A.春夜灯花，几处笙歌腾朗月 吴伯箫在《灯笼》一文中，围绕以灯笼为中 良宵美景，万家箫管乐丰年 心，从不同方面叙述了灯笼的重要意义日有文 B.玉树银花，万户当门观瑞雪 化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致：在静 欢歌笑靥，千家把酒赏花灯 穆的夜里，对宫灯的想象，体验的是深长的历 C.有能有热，小小晶球点亮万家灯火 史况味。有情感上的：挑着灯笼，接回祖父，长 利国利民，支支虹管放出满室光明 幼情笃：村头的灯笼，（①告慰②慰藉） D.乐事无边，万户春灯传五夜 游子孤独的心：跟着龙灯跑了半夜，伴着小灯 太平有象，一天晴雪兆三丰 笼入梦，那是飞杨的青春…小小的灯笼承栽 着厚重的文化内涵， (①寄窝②寄居)》 阅读理解 发展型任务 着作者赤诚的情感。文章结尾处，作者的个人 课外阅读y 情感（①升华②升腾）为家国情怀，变 阅读下面的文字，完成6~9题。(14分) 得悲壮而激越，给怅wdng的人们指明道路，表 永远的红灯笼 达了爱国的热情。 杨轶晨 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①春节又到了。因为禁止燃放爆竹，街上 (1)静穆( )(2)怅wang( 院里千干净净。路上几乎空寂无人，彩灯孤寂 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 地闪乐着，无声地诉说着没有红灯笼的春节的 对应的序号填在横线上。 荒谬可笑。严峻的高楼高高在上地俯视着，似 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 乎在嘲笑这古老的节日。 正确的一项是 ②递离。是的，我几乎是逃离这座城市 A.将“吴伯箫”移至第一个逗号的后面。 的。我在秦岭脚下沣河旁的奶奶家寻回我的 B.删去“围绕”。 春节，寻回我的红灯笼。车子掠过一个个村 C在“中心”前加上“这个”。 镇，乡村的集市，红艳艳的大灯笼，长长的对联 在风中摇曳，小孩子玩的彩灯挂成长长一排。 D.将“叙述”改为“介绍”。 彩灯近些年愈加精致，塑料的外壳色泽艳丽， 4.(情境化命题)湘剧具有音韵悠扬、节奏明 闪烁的灯泡发出明亮的光。儿时的彩灯不过 快、变化多端等特点。周末，晓晓想跟随老 是纸壳上用彩笔涂绘，在灯笼中间插根蜡烛 师去了解湘剧文化，但妈妈认为他不懂戏 不似如今的精致，却给了我无尽的欢乐。而 曲，只是为了出去玩。下面他的回复，最恰 今，我再不会牵着爷爷的手挑选我喜欢的彩 当的一项是 () 灯，再不会小心翼翼地举着彩灯，担心蜡烛倾 A.您真是以小人之心，度君子之腹了。湘剧 倒，而纸质的彩灯也随之消失在喧闹中了。 是我国优秀的传统文化，我跟随老师外出 ③“吱呀”，古抽的黑色木门颤巍巍地打 是为了学习，怎么能是为了玩呢？ 开，跨过齐膝高的门槛，走进中庭，庭中有些朦 B.湘剧是我国优秀的传统文化，我外出学习 胧，充盈着浓郁而熟悉的烟火气息。奶奶一定 交流是为了更好地了解民族传统，也只有 在蒸包子。走进厨房，大铁锅中腾起的白雾和 您会觉得这样做不好吧 炊烟纠缠着旋转而上，模糊了视线，只隐约看 C.学习固然重要，但现在都强调全面发展， 见奶奶坐在那沉重而古老的小木凳上，悠悠地 我才不要做学习机器呢！了解湘剧能够 拉着那风尘满面的、古老得不知年代的风箱， 拓宽视野，对身心发展至关重要 不时弯腰抓起一把柴草或几根木棍添入灶膛 D.湘剧是我国传统曲艺之一，了解湘剧文化 中。炉火缓缓腾起，舔着大铁锅的锅底，红润 也是学习的一个部分，有利于继承发扬民 了奶奶的脸。舒缓而有节奏的风箱“咣当咣 族传统，希望能得到您的支持」 当”声混杂着柴草的“擗噼啪啪”声，吟唱着重 10 芝麻助优三点分层作业语文八年级下册人数因 复千年的古老曲调。恍惚中，我记起儿时在玉 对比，突出强调了记忆中儿时的灯笼带给 米收获的时节，亲手掰下当年第一根玉米，扔 “我”的无尽的欢乐，以及对彩灯的珍视。 进大铁锅里煮。我眼巴巴地趴在锅边，当锅盖 C.第③段加点字“也许”表推测，玉米再也没 揭开的一瞬，雾气升腾，甜甜的香气在厨房中 有当年的香甜，不仅仅是失去了柴火铁锅 弥漫开来。而如今，再名贵的玉米也没有了当 的味道，还饱含着作者对亲人、对家乡深 年的香甜，也许是失去了柴火铁锅的味道吧。 深的眷恋之情。 ④邻居端着一个粗瓷碗站在门口，两三米 D.第⑤段写爷爷祭祖，这是春节期间对祖先 长的大对联已写好摆在桌上。我接过碗，里面 表示敬意和怀念的传统习俗，体现了中华 是用最原始的植物纤维泡成的乳白色黏稠的 民族尊老爱幼、敬祖崇宗的传统文化，与 摇糊，我用棕毛刷蘸了蘸，刷在对联背面，递给 春节热闹的气氛不协调，有点多余。 高高站在梯子上的父亲。梯子被邻居稳稳地7.（考点：内容筛选与概括）作者逃离了城市， 扶着，另一个邻居远远站着，高声指挥着对联 回到了向往已久的乡村，都看到了哪些乡村 的高低左右，不时玩笑几句，大红灯笼在欢笑 春节所特有的景象？有怎样的感受？结合 声中高悬在门前。然后父亲又去加入邻居家 全文内容填写下面的表格。(4分) 的帮忙大军中去了。一会儿工夫，整条街上家 景象 感受 家贴上了对联，门前飘起大红灯笼，昭告着一 年的欢乐幸福，笑声祝福声充满了整条街道。 奶奶拉着风箱蒸包子 ① ⑤爷爷到祖坟祭祖回来，把写着世代祖辈 2 欢乐、幸福 名讳的“中堂”挂在墙上，供品、蜡烛、香炉依次 摆在桌上，香烟袅袅，清幽的檀香气息又在欢 ③ ④ 快的节日气氛中增添了对祖先怀念的肃穆。 8.(考，点：赏析句子)根据提示赏析下面的句 ⑥院子的棕榈树高高地直立着，儿时被我 子。(4分) 燃放爆竹失手点着的棕毛已悄然长回，那件被 (1)彩灯孤寂地闪烁着，无声地诉说着没有 爆竹烧了大洞的新衣早已穿不上了，而我也不 红灯笼的春节的荒谬可笑。（从修辞手 再是拿着小花炮满院子跑的小丫头了。奶奶 法的角度)》 站在木门边：“来，比比，今年长高了多少。”木 门的边缘，一道道刻痕记录着我长大的轨迹。 垂眸，几代人踏过的木门槛斑斑驳驳，恍惚看 到曾经那个小小的身彩摇摇晃晃地站在门槛 上，冲着爷爷骄傲地比画：“我要长到这么高！” 一弹指，小小的人已比奶奶高了。是的，我已 (2)我接过碗，里面是用最原始的植物纤维 经长大了。大红灯笼被风微微吹起，拾头望着 泡成的乳白色黏稠的糨糊，我用棕毛刷 一年年挂在门口的红灯笼，我舒心地笑了，还 蘸了蘸，刷在对联背面，递给高高站在梯 好，红灯笼一直在这里。 子上的父亲。（从描写方法的角度） ⑦当我穿行在城市灰蒙蒙的街道，当我走 过炫目而庸俗的彩灯，我知道，这不是我的春 节。我的春节，永远是那个样子：黑夜中，火红 的灯笼照亮了大红的春联，映红了厚厚的白 雪。笑声、祝福声填满了整条街。爆竹为人们 铺出一条长长的红地毯，地毯尽头，依然闪烁 着暖人心脾的红灯笼。 9.(考点：文章标题的作用)请谈谈你对文章标 (选自《美文》，有删改) 题“永远的红灯笼”的作用的理解。(3分) 6.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是 )(3分) A.文中从城市的孤寂过渡到家乡的热闹，使 得整篇文章在结构上更加紧凑和连贯。 B.第②段通过描述寻找红灯笼的过程，今昔 第一单元体味民风民俗品 11