精品解析：江苏省南通市北城中学2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

2024～2025学年度第二学期第一次集中作业 初一语文 （试卷共8页 总分：150 时间：150分钟 制卷人：李亚芳 审卷人：方顾慧） （一）基础积累（28分） 阅读下面的一段文字，完成下面小题。 《厉害了，我的国》记录了六年来，国家在社会经济、科学文化、军事国防等领域取得的成就，观后令人心潮澎 pài（ ）【甲】被誉为“中国天眼之父”的总工程师南仁东，在22年的时间里为工程建设 lì（ ） 尽心血，罹患癌症仍潜心坚持工作的藏族扶贫女干部洛措，走遍了扎西岗村的每一贫困户，耽误了自己的结婚生子，却牢记着村民的农事家事。正是因为千千万万个“南仁东”“洛措”的qiè( )而不舍、开拓进取，才有了“厉害了，我的国”的慷kǎi( )宣示，才有了“幸福了，我的家”的自信点赞。 1. 根据拼音在括号里写出相应的汉字。 澎 pài（ ） lì（ ） 尽心血 qiè（ ）而不舍 慷kǎi（ ） 2. 在【甲】处填入标点符号_________ 3. 对下列三个加点字的词性判断正确的一项是（ ） 在22年的时间里却牢记着村民的农事家事，才有了“厉害了，我的国”的宣示。 A. 介词 副词 连词 B. 介词 连词 副词 C. 副词 介词 连词 D. 副词 连词 介词 【答案】1. ①. 湃 ②. 沥 ③. 锲 ④. 慨 2. 。句号 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 pài——湃，心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静； lì——沥，沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力； qiè——锲，锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力； kǎi——慨，慷慨：充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。比喻布施财富和布施智慧。 【2题详解】 本题考查标点符号的运用。 甲处应填入句号。前文“《厉害了，我的国》记录了六年来，国家在社会经济、科学文化、军事国防等领域取得的成就，观后令人心潮澎湃”是一个完整的句子，句意表达完整；后面开始介绍具体的人物事例，所以甲处用句号“。”合适。 【3题详解】 本题考查词性判断。 “在22年的时间里”中，“在”表示时间的限定，是介词； “却牢记着村民的农事家事”中，“却”表示转折关系，是连词；“才有了‘厉害了，我的国’的宣示”中，“才”表示事情发生得晚或结束得晚，是副词。 故选B。 4. 张謇一初七年级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的学习任务。 （1）请根据所学对联知识，结合本次活动主题完成上联。 上联：_____________ 下联：人生时时有感悟 （2）为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。 示例：办“语文与生活”手抄报 我的设计（1）：______________ 我的设计（2）：______________ （3）学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热词的含义。 材料一： 嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网 鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网 材料二： 欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯 我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。——习近平 奇葩：_______ 硬核：_______ 【答案】（1）生活处处皆语文，或校园处处见语文 （2） ①. 开展“语文与生活”知识竞赛 ②. 举行“语文与生活”故事会，开展“语文与生活”演讲竞赛；举行“语文与生活”作文竞赛等 （3） ①. 奇葩：指十分离奇、罕见、特别的人、事、物。 ②. 硬核：形容很厉害，很彪悍，很强势。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联拟写。根据对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点，和下联所给的结构形式“主语（名词）＋状语（副词，叠词）＋谓语（动词）＋宾语（名词）”来对对联即可。示例：社会处处用语文。 【小问2详解】 本题考查设计活动项目。围绕“我的语文生活”这一主题来设计活动项目，联系示例“办‘语文与生活’手抄报”可知，要符合“动词＋主题＋形式”的格式，可开展知识竞赛、征文比赛等形式的活动。如：开展“语文与生活”征文比赛；举行“语文与生活”诗歌朗诵会等。 【小问3详解】 本题考查词义。 “奇葩”这个词语通常用来形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为，带有一定的戏谑或嘲讽意味。结合材料一“嫉妒老乡说普通话感觉受辱”“男子愤怒踢伤老乡”中男子的行为离奇、罕见；“鳄鱼摆上超市货架”可知，年货的特别。可知奇葩用来形容那些让人感到意外或难以理解的行为，指十分离奇、罕见、特别的人、事、物； “硬核”则通常用来形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。结合材料二“中国自行车出口三季度或迎高峰”可知，欧洲多国“补贴骑车出行”的力度大；结合材料二“我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼”可知，“硬核”指很强而有力；可知“硬核”用来形容那些坚定、有力的行为或态度，形容很厉害，很彪悍，很强势。 示例：奇葩：形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为。 硬核：形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。 5. 下面是小语同学阅读名著《骆驼祥子》时做的批注，请你将其补充完整。 语段 阅读批注 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！” （1）赏析式批注（自选角度，赏析句子）：_______________ 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车……跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任……拉到了地点，他的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。 （2）评价式批注：从这个场景中，看出此时的祥子是个______、______ 【答案】 ①. （1）运用神态、动作描写，生动形象地表现了祥子买车时的激动心情。 ②. （2）吃苦耐劳（憨厚能干）、 ③. 自尊好强（乐观自强）、老实坚忍 【解析】 【详解】（1）考查语句赏析。“祥子的脸通红”是对祥子的神态描写。“手哆嗦着，拍出九十六块钱来”“把钱又数了一遍”是动作描写。他说的话是对祥子的语言描写。联系此时祥子终于攒够了买画的钱，即将拥有属于自己的第一辆车可知，此处对祥子的描写表现了祥子买车时的激动心情。 （2）考查分打人物形象。 根据“拉到了地点，他的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的”可知，他吃苦耐劳、憨厚能干、老实坚忍。 根据“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任”可知，他自尊好强（乐观自强）。 6. 学习古代诗文，增强文化自信，让我们一起领略古人的风采，完成名句填空。 “将军百战死，（1）____________”让我们领略到木兰的威风凛凛；“（2）____________，明月来相照”让我们领略到王维的宁静淡泊；“（3）___________，____________”（《逢入京使》）让我们领略到岑参报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情；“（4）___________，____________”（《晚春》）通过写花草树木惜春争艳，让我们领略到岑参的乐观向上；“（5）___________，____________”（《春夜洛城闻笛》）让我们领略到李白的浓浓乡思。 【答案】 ①. 壮士十年归 ②. 深林人不知 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、芳菲、闻”等字词容易写错。 （二）阅读理解（52分） 折杨柳① 杨巨源 水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 【注】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 7. 全诗写了哪些意象？ 8. 请对“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。”做简要赏析。 【答案】7. 本诗用了“水”“杨柳”“马”“春风”等意象（任意答两个） 8. ①拟人：春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，运用拟人的修辞手法，将春风人格化，生动形象地写出了春风拂柳的情境，暗含惜别之情。或者：②比喻：诗人用折下的柳枝自喻，并且将送行者比作春风，生动形象地写出了风吹折柳的情态，表达出诗人难舍难分的情谊。 【解析】 【7题详解】 本题考查诗歌意象。 意象是指一种客观事物中经过思绪创作出来具备抽象情感的事物形象。诗句“水边杨柳曲尘丝”“惟有春风最相惜”中的意象有“水”“杨柳、春风”。“折杨柳”是乐府歌曲名；且“柳”是“留”的谐音；古代往往在离别时折柳以寄相思。“立马烦君折一枝”中的意象有“马”。 【8题详解】 考查对诗句的赏析。 “惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”写春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，赋予柳枝和春风以人的情态，在柳枝看来，此时此地，万物之中只有春风最相爱惜，虽是被折下，握在行人手中，春风还是殷勤地吹拂着，可谓深情款款。这是拟人的修辞手法；柳枝被折下来，离开了根本，犹如行人将别。所以行者借折柳自喻，而将送行者比作春风，运用比喻的修辞手法，诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，本来是无情的东西，看去也变得有情了，生动贴切，新颖别致，表达了离别时依依不舍的情感。 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 庚寅冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下②矣。予爽然③，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！其犹是也夫！ 【注释】①小奚：小书童。②牡下：上锁。③爽然：开朗舒畅的样子。 9. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 予自小港欲入蛟州城 10. 解释文中加点词语。 （1）望城二里许：_______ （2）徐行之：_______ （3）予愠为戏：_______ （4）公亦以此自矜_________ 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 12. 从这两个故事中都可以读出弦外之音，结合两文内容说说你明白了什么道理？ 【答案】9. 予/自小港/欲入蛟州城 10. ①. 表示约束，左右； ②. 慢慢地 ③. 生气 ④. 自夸 11. （1）行至半路，小书僮摔一跤，捆书的绳子断了，书籍散乱一地，小书僮坐在地上哭了起来。 （2）卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 12. 乙文通过写作者不听渡者的劝告执意快走，想赶上南门开着的时候进城，结果却因为走得太急导致小童摔倒反而适得其反的事，告诉我们欲速则不达的道理；甲文通过记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了熟能生巧的道理。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个小故事，传达了深刻的哲理。甲文中，陈康肃公的射箭技艺高超，但卖油翁通过倒油展示“熟能生巧”的道理，揭示了技艺的精湛源于长期的练习与积累，而非天赋或自傲。乙文中，作者急于进城，却因急躁导致书童摔倒，最终错过城门关闭的时间，渡者“徐行则开，速进则阖”的警示，道出了急躁往往适得其反，稳重方能成事的智慧。两文共同强调了沉稳、耐心和积累的重要性，提醒人们在追求目标时，应保持平和心态，避免急躁与自满。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：我从小港（出发）打算到蛟州县城去。 “予”为主语，“自小港”为状语，“欲入”为谓语，“蛟州城”为宾语； 故断为：予/自小港/欲入蛟州城。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：看看离城还有两里左右的路程。许：左右； （2）句意：慢慢走。徐：慢慢地； （3）句意：我很生气，以为（他）拿我开玩笑。愠：生气； （4）句意：他也凭着这种本领而自夸。自矜：自夸。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）趋：快步走；及：到；小奚：小书童；仆：同“扑”，跌倒，摔倒；束断书崩：指捆书的绳子断了，书散落一地；即：立即，马上； （2）发矢：射箭；但：只，仅仅；微颔：微微点头。 【12题详解】 本题考查道理概括。 甲文，卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”通过展示“钱孔沥油”的高超技艺，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”（熟能生巧、学无止境）的道理；根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”可知：陈尧咨因为射箭本领高强就以此自夸，轻视卖油翁，结果出丑；启示我们山外有山，人外有人，我们应该戒骄戒躁，虚心向他人学习。 乙文“徐行之，尚开也；速进，则阖”“趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下矣”“天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！”可知，甲文主要讲了“我”带小书童赶往蛟州县城，渡者说慢慢走会到达目的地，快了反而到不了，事实验证了渡者的话，得出急躁冒进反而会失败的道理；从渡者的角度来看，正是渡者“熟视小奚”，才得出“徐行之，尚开也；速进，则阖”的结论，启发我们做事要认真观察，积累生活经验；从“我”与“小奚”的角度看，正是犯了急躁冒进的错误才导致当天未进入城中，启发我们“欲速则不达”，我们应该做事沉稳，稳中求进，不可急躁冒进。 【点睛】参考译文： （甲）陈康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。（卖油的老翁）看他射十箭中了八九箭，只是对他微微点头（表示赞许）。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 （乙）顺治七年冬天，我从小港（出发）打算到蛟州县城去，让小书童用夹书的木板捆着书跟随着。当时太阳（已经）落山，傍晚的云雾环绕着树枝梢头，看看离城大约还有两里路。（我）便向船夫问道：“还能赶得上南门开着吗？”船夫仔细看了看小书童，回答道：“慢慢走还赶得上，快走就关了。”我很生气，以为（他）拿我开玩笑。快步前进到半路上，小书童摔了跤，捆书的绳子断了，书散落一地，（他）哭哭啼没有马上起来。（等我们）收拾好书，把书捆好继续前进，前方的城门已经上锁了。我（心里顿时）豁然开朗，想起船夫说的话近似哲理。天下因为急躁而导致自己失败，直到天黑也没有地方睡觉的人，就和这一样啊！就和这一祥啊！ 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 如今科技高速发展，人们已进入“互联网＋”时代，手机逐渐成为中小学生的新宠，现在学生使用手机有越演越烈之势。曾有一个新闻，一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙。老师头痛了：作业可以反映学生对知识的掌握情况，现在难道只能靠考试来检测吗？ 辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题App应运而生，“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……“下载快、使用快、上传图片快、搜索速度快”是各类搜题App的使用特性。对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。 （来自网络） 材料二： 下面出自某区域关于初高中学生使用搜题软件的问卷调查报告： 使用搜题软件的现状： 使用频率 使用数量 使用情况 经常使用 65.7% 1个 97.8% 理科作业多难度大 45.83% 每天使用 28.6% 2~3个 27.78% 文科主要是英语看不懂，查字典麻烦 35.6% 偶尔使用 5.3% 3个以上 7.94% 文理科皆有 21.5% 搜题软件带来的影响（百分比） 材料三： “遇到不会的题，以前我会问老师或求助同学，现在拍一下，答案就出来了，方便快捷。” ——上海市浦东新区某中学一学生 “每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。” ——河南省焦作市一名初三学生家长 搜得到答案，搜不到思考能力。“不能说深恶痛绝，但肯定是弊大于利。” ——上海市普陀区某中学一老师 近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯。“我们不允许学生在校内使用这类App，也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况，如家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。” ——上海市南洋模范中学党委书记陈宏观 “解题”作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养。“从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。”对拍照搜题App的规范约束，要形成多方合力。 ——华东师范大学教育学部教授吴遵民以上文字摘自《中国青年网》2021.4.8 针对同学普遍使用搜题App的情况，学校七年级1班决定召开一次“初中生使用搜题App的利与弊”主题辩论赛，请你一起参与活动吧！ 13. 请你站在红方角度，说出搜题App受大家欢迎三个理由。 14. 请你研读材料二的表格，简要概括该片区高中生使用搜题软件的现状。 15. 技术是一把双刃剑，全面禁止不是最佳选择，如何让搜题App更好地服务于学生，你有什么好的建议吗？请你结合材料或实际生活谈一谈。（下面三项中任选两项作答） （1）向有关搜题软件平台提建议；（2）向父母或者老师提建议；（3）给有依赖症学生提建议。 【答案】13. 从搜题App本身来看，可以给解题带来新思路，提高学习效率，方便快捷，节省时间；减轻父母负担，父母因工作等原因，对孩子的课业辅导力不从心，搜题软件能够替代父母帮助学生完成课后作业；从孩子自身来说，可以解决理科作业多难度大，英语看不懂等问题。（必须从不同角度来谈，答出三点即可） 14. 示例：（1）该片区高中生使用搜题软件频率较高；（2）大多使用一个搜题软件；（3）用来搜较难的理科题目的学生更多。 15. 参考示例： （1）给有关搜题软件平台提建议：开发防依赖机制。是否搜题软件APP能够研发一种程序，比如学生想要知道一道题目的答案，软件立即提供之后，再出一道相似的题型让学生完成，设定不能完成的上限，一旦达到上限，学生将无法解锁拍照功能。这样一来，搜题软件能够充分利用自身的优势，也减少学生过度依赖软件；开发以题换题机制。有许多题目的答案是不唯一的，有时候软件中只能给出一种解法，如果此时有学生想到了另一种解答方案，上传平台后，平台可以以积分形式进行奖励。 （2）给父母（老师）提建议：学校要向家长告知此类App的弊端，指导有限度地合理使用；家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想，家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。 （3）给有依赖症的学生提建议：作业的目的是为了巩固所学知识，破解难题的过程应该是一件痛并快乐着的事情，如果一看题目就使用搜题软件，会较少体会这样的苦趣，违背了学习的初衷，建议不要动不动就使用搜题软件。实在无法解决再求助，并且软件呈现了答案之后，要对其中的解题思路进行反思、消化、吸收。这样才能真正有所获。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多则材料，全面探讨了搜题App在中小学生中的使用现状及其影响。材料一通过具体案例揭示了学生依赖搜题App的现象，材料二通过数据展示了学生使用搜题软件的频率和动机，材料三则通过不同角色的观点，反映了搜题App的利弊。文章结构清晰，内容详实，既有具体案例，又有数据支撑，能够引发读者对搜题App使用问题的深入思考。整体上，文章通过多角度呈现，既展示了搜题App的便捷性，也警示了其潜在的负面影响，具有较强的现实意义和教育价值。 【13题详解】 本题考查材料信息的筛选提炼。 根据材料一第二段中“辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已”可知，因受教育水平低、工作原因等，无法对孩子进行辅导，搜题App有效解决这一问题； 根据材料二的表中（使用搜题软件的现状）“理科作业多难度大、文科主要是英语看不懂，查字典麻烦”可知，从孩子自身来说，利用搜题App可以解决理科作业多难度大，英语看不懂等问题； 根据材料二的表中（搜题软件的积极作用）“开阔解题思路”“提高学习效率”“开拓思维”“节省时间”可知，利用搜题App可以方便快捷，可节约时间，提高做题效率，解决疑难问题。 【14题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二“使用搜题软件的现状”表格可知，经常使用搜题软件的占65.7%，每天使用的占比28.6%，由此可以得出：该片区高中生使用搜题软件频率较高； 由表格可知，使用一个搜题APP的占比97.8%，由此可以得出：该片区高中生大多使用一个搜题软件； 由表格可知，使用情况中“理科作业多难度大”占比45.83%，“文科主要是英语看不懂，查字典麻烦”的占比为35.6%，由此可以得出：用来搜较难的理科题目的学生更多。 【15题详解】 本题为拓展题型。根据材料或实际，围绕“向有关搜题软件平台、向父母或者老师、给有依赖症的学生”三大主体，为搜题App更好地服务于学生提合理建议，需要从材料或生活中找到建议的根据。 给有关搜题软件平台提建议： 根据材料一第二段“下载快、使用快、上传图片快、搜索速度快”“对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得”，针对搜题软件一拍照即可获取答案的快捷性可提建议，可在问题拍照后，提供类似题型的简单的题引导试做；只提供思路不提供具体答案；设置每日拍照搜题上限；拍照搜题后有自己的解答思路可拍照上传等待人工验证，思路正确可获奖励等。 给父母（老师）提建议： 根据材料二“软件带来消极影响”表格，针对家长、老师想让孩子考高分的实际可提建议，不要给孩子太大的学习压力，告知搜题软件对孩子成长的不利影响；限制孩子对手机搜题软件使用时长频次；抽出时间让孩子为自己讲解试题；教师布置适合学生完成的作业，有梯度的布置作业等。 给有依赖症的学生提建议： 根据材料三第四段“对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯”，针对依赖手机做题的学生往往基础薄弱这一实际可提建议，让学生理解老师布置作业的目的是为了检验学生是否掌握住课堂上所讲的知识，巩固所学，是通过作业与老师交流的好机会，解答的过程可能并不一帆风顺，要体验学习的快乐；利用搜题软件获取答案后，要对类似问题的解答思路，答题方法，做归纳总结，将搜题软件上死板的答案，转化为自己的知识等。 （四）（19分） 蚊烟中的往事 迟子建 ①如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然，这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。 ②笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。 ③这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，寒风还在肆虐的时候，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自然风干了，将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪谗的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 ④夏日的晚餐桌旁，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了，比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚，捞出来，用凉水拔了，攥干了再吃。野菜中，我最爱吃的就是老桑芹，所以采野菜时，明明看到了大片的水芹菜和鸭子嘴，我还是会绕过它们，去寻觅老桑芹。很多人不喜欢吃老桑芹，说它身上有股子奇怪的气味，像药味，可我却格外青睐它。 ⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。 ⑥天气越来越热的时候，它们就老了，吃不得了，这时候伺候晚餐桌上酱碗的，就得是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。园田中的菜适宜于生吃，只需把它们在清水中洗过则是。一家人围坐在饭桌旁，这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的，而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越黯淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。 ⑦我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有鲫鱼、柳根和老头鱼。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼杆，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以决不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不够，再拔上一盆，可能还是不够，不把酱碗蘸得透出瓷器的亮色，我们的嘴是不会罢休的。 ⑧酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸要蒙上一层白纱布，以防蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣它，把它身上的白醭撇出去；它还惧怕雨水，所以酱缸旁通常要放着一块玻璃，一看雨要来了，就把它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有的时候在学校上课，一听到雷声轰隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室后会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。 ⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊烟去另一个世界了。 ⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。 16. “蚊烟中的往事”文中写了哪些往事？请仿照示例在空格中填出相关往事。 笼蚊烟→吃完饭→_________→__________→炸鱼酱→_______→被蚊咬 17. 文章以“蚊烟中的往事”为题，却用大量篇幅描写了与“酱”有关的种种往事，这样写是否离题？你怎么理解？ 18. 从修辞手法角度赏析下面的句子。 酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。 19. 怎样理解第⑩段的画线句中“亲切而熟悉的气息”？ 20. 比较下面两个句子，说说它们在描写手法上的相同点和作用上的不同点。 原文】 如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。 ——迟子建《蚊烟中的往事》 【链接材料】 下山十五里，也是很倾斜的……路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。 ——陆定一《老山界》 相同点：___________ 不同点：_________ 【答案】16. ①. 做豆酱 ②. 采野菜 ③. 盖酱缸 17. 写与酱有关的做豆酱，采野菜，盖酱缸等事，是因为作者由蚊烟引出童年家中夏日晚餐的情境，而酱是晚餐的主角，表达了作者对那段纯真美好岁月的怀念，也烘托了他们家温馨美好和谐宁静的家庭氛围，令人向往。 18. 运用拟人的修辞手法，“娇气”一词赋予酱缸人的感情，与下文中“讨厌”“喜欢”“惧怕”一起形象写出需要人们精心呵护酱缸，引出下文人们精心呵护酱缸的场景，表达了作者对酱缸的特殊感情。 19. “那股亲切而熟悉的气息”一语双关，既是指晚餐时浓浓的蚊香味和酱香味，又指一家人围坐一起吃完饭的温馨氛围，表达作者对童年快乐生活的怀念，对亲人的思念，对时光流逝的感伤。 20. ①. 相同点：环境描写（景物描写） ②. 不同点：本文：开头第一段“如果是夏天，如果火烧云又把西边映红了的话”，点明时间，渲染了温馨美好的氛围，引出夏日全家晚饭时不可缺少的蚊烟。 链接：以明朗美丽的景致，烘托了克服困难后战士们的轻松愉快的心情。 【解析】 【导语】《蚊烟中的往事》以细腻的笔触描绘了夏日傍晚的生活场景，通过“蚊烟”这一意象，串联起一系列温馨的家庭回忆。文章不仅展现了传统的生活习俗，如笼蚊烟、做酱、采野菜等，还通过细节描写，如炸鱼酱、酱缸的呵护等，传递出浓厚的乡土气息和亲情。作者通过对这些往事的深情回忆，表达了对逝去时光的怀念与怅惘。全文语言质朴，情感真挚，既展现了生活的平凡之美，也唤起了读者对过往岁月的共鸣。 【16题详解】 本题考查情节梳理概括。 第一空，结合第③段“每年二月二龙抬头的日子一过，寒风还在肆虐的时候，做酱的工作就开始了”可知，指出了开始做酱的时间，是在寒冷的早春时节。概括为：做豆酱。 第二空，结合第④段中“夏日的晚餐桌旁，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了……”可知，描述了在夏季晚餐时，野菜成为了重要的食材来源，体现了采野菜的乐趣和重要性。概括为：采野菜。 第三段，结合第⑧段中“酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着”“它还惧怕雨水，所以酱缸旁通常要放着一块玻璃，一看雨要来了，就把它盖上去”可知，描述了酱缸的娇气特性，需要人们的精心呵护，其中包括了盖酱缸这一行为，以防止雨水或其他污染物进入酱缸。第三个空答案概括为：盖酱缸。 【17题详解】 本题考查标题含义和内容理解。 标题中的“蚊烟”作为线索，贯穿全文，它代表了夏日傍晚的特定场景，也是引发作者对往事回忆的触发点。然而，文章并不仅仅局限于描写蚊烟本身，而是通过蚊烟这一元素，引出了作者对童年夏日生活的全面回忆。文中详细描述了做豆酱的过程、采野菜的乐趣以及盖酱缸的情景。这些描写并不是孤立存在的，而是与蚊烟、夏日晚餐等场景紧密相连。酱作为晚餐桌上的主角，成为了夏日生活的重要组成部分，它与蚊烟一样，都是作者回忆中不可或缺的元素。通过对酱的描写，作者不仅展示了童年生活的丰富多彩，还烘托出了一种宁静和平的生活氛围。这种氛围与蚊烟所代表的夏日傍晚的宁静相呼应，共同构成了作者对往事的美好回忆。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 “酱缸其实是很娇气的”显然采用了拟人的修辞手法。拟人是指将非人的事物或抽象概念赋予人的特性、情感或行为，使之具有人性化的表现。这里，“娇气”一词通常用来形容人的性格或情绪，但在这里却用来描述酱缸，使酱缸仿佛有了人的情感和特质。通过赋予酱缸“娇气”的特性，作者不仅形象地描绘了酱缸需要细心照料的特点，还使得读者能够更直观地感受到作者对酱缸的特殊感情。这种感情是喜爱、是珍视，也是对童年生活的怀念。同时，“它像小孩子一样需要精心呵护着”进一步强化了拟人效果，使得酱缸的形象更加生动可爱。 【19题详解】 本题考查句子理解与分析。 从字面上看，“亲切而熟悉的气息”指的是一种让人感到亲近、温暖且熟悉的氛围或感觉。结合上下文，这股气息与夏日傍晚一家人围坐在院子里点着蚊烟吃晚饭的场景紧密相连。蚊烟的缭绕，不仅是为了驱赶蚊子，更是营造了一种宁静而温馨的氛围。在这样的背景下，一家人围坐一起，分享着家常和晚餐，充满了家庭的温暖和亲密。文中还提到了与酱有关的种种往事，如做豆酱、采野菜、盖酱缸等。这些活动都是家庭成员共同参与，体现了家庭的协作和乐趣。酱作为晚餐桌上的主角，不仅是食物，更是家庭情感的纽带。因此，当提到“那股亲切而熟悉的气息”时，实际上也包含了这些与酱相关的家庭记忆和情感。展现了作者对童年生活的深深怀念。这种怀念不仅是对具体场景的回忆，更是对那种无忧无虑、快乐单纯的时光的留恋。因此，“那股亲切而熟悉的气息”也代表着作者对过去美好时光的追忆和留恋。最后，这股气息还蕴含着一种对时光逝去的伤感失落。随着岁月的流逝，那些美好的时光和亲密的家人可能已经不再，但那份温馨和亲切的感觉却永远留在心中。因此，当作者提及这股气息时，也在表达对逝去时光的无奈和感伤。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 相同点：通过比较，可以明显看出两者都属于环境描写或景物描写。无论是【原文】中的“如果是夏天，如果火烧云又把西边映红了的话”，还是【链接材料】中的“下山十五里，也是很倾斜的……路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底”，都是在描述和展现特定的自然环境和景色。 不同点：需要结合句子的上下文以及整体文本的主题和情感来进行。【原文】的句子，它出现在文章开头，通过描写夏天的傍晚和火烧云的美丽景象，不仅点明了时间背景，还为整个场景营造了一种温馨美好的氛围。这种氛围的渲染有助于引出后文关于夏日全家晚饭时不可或缺的蚊烟的描述，为整篇文章奠定了情感基调。【链接材料】的句子，它出现在描述战士们下山途中的情景中。这里的景色描写并非仅仅为了展现自然之美，更多的是通过明朗美丽的景致来烘托战士们在克服困难后的轻松愉快的心情。这种描写方式既展现了战士们坚韧不拔的精神风貌，又传达了他们对于自然和生活的热爱。 （三）作文（60分+10分） 21. 亲人的关怀与体贴，让我们如沐春风；奋斗后收获成功的硕果，让我们如沐春风；战胜困难与挫折后的那份释然，让我们如沐春风……人生中总有那个时刻，让我们有如沐春风般的喜悦和享受。 请以“行走在春风里”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于650字，不出现真实校名、人名。（2）书写工整规范。 【答案】例文： 行走在春风里 春光穿过玻璃窗，折射到我的桌子上，一缕阳光照在笔的夹子处，反射出令人心烦的光芒。 “唉，这作业，还要写到什么时候啊？”我烦躁的哀怨道。 我两手夹起笔，晃了几圈后，狠狠地丢下了笔。走出房间，缓缓向阳台移步。一抹鲜亮的绿色映入我的眼帘，春风佛过我的脸颊，吹动着我的头发。 定睛细看，哦，这是一株绿萝！ 只见一条条丝丝缕缕的垂挂着，仿佛南山仙翁飘逸的长须，在春风中轻轻摇曳。走近细细端详起来，她的根茎上缀满了嫩绿的新芽，有的才刚探出脑袋，甚是惹人喜爱；有的小芽苞已逐渐舒展成叶片，在翠绿的根茎上你推我挤，像是要伸开胳膊去拥抱灿烂的生活。 再凑近一瞧，老根上道道褐色的浅痕，原来她受过伤，呀—她不正是去年妈妈准备扔掉的那盆绿萝吗？ 犹记得去年冬天，她的叶子都耷拉着，有的蜷缩，有的枯黄，瘦弱的根茎毫无生机。眼瞅着她会就此一蹶不振，不曾想随着春天的到来，竟又焕发出如此勃勃生机…… 我无法想象她是靠着怎样的毅力，不抛弃不放弃自己，亦无法想象她是如何艰难地从次次甘霖中去汲取水分和养料。她不顾一切，付出所有，换来了现在的一身翠绿。而我呢，不想忍耐夏的炎热，秋的萧瑟，冬的凛冽，又怎会有春的风光？不勤学，勤思，勤问，苦钻，又怎会取得好的成绩，考上好的学校，从而去拥抱灿烂人生呢？ 想到这里，低下眸子，再次把目光投向那盆绿萝，不禁轻轻吟上一句“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。” 我重新走回房间，阳光仍照射着书桌，作业本闪闪发亮。空气中弥漫着春的气息，抬起脸，阳光照在我的脸上，闭上眼，一切都是春的模样。小小绿萝让我感悟到：一定要保持奋斗的豪迈，让自己的学业之路、人生之路闪烁着坚韧之美、拼搏之美，没有什么理由可以使我懈怠，也没有什么理由可以使我退却。 行走在春风里，我心澎湃，让失意褪色，让斗志重现。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“行走”通过肢体在物体上移动；行路；走动。“在……里”介词，介入地点等。“春风”春天的风；比喻和悦的神色或良好的成长环境。根据“亲人的关怀与体贴，让我们如沐春风；奋斗后收获成功的硕果，让我们如沐春风；战胜困难与挫折后的那份释然，让我们如沐春风……人生中总有那个时刻，让我们有如沐春风般的喜悦和享受”的提示，本题是比喻义。审题时，应在心里补出主语，如我、他、同桌、邻居等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确“谁”行走在什么样的春风里，如我行走在亲人的关怀与体贴的春风里，他行走在奋斗后收获成功的硕果的春风里，同桌行走在战胜困难与挫折后的那份释然的春风里。然后叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“行走在春风里”的自豪感、幸福感等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期第一次集中作业 初一语文 （试卷共8页 总分：150 时间：150分钟 制卷人：李亚芳 审卷人：方顾慧） （一）基础积累（28分） 阅读下面的一段文字，完成下面小题。 《厉害了，我的国》记录了六年来，国家在社会经济、科学文化、军事国防等领域取得的成就，观后令人心潮澎 pài（ ）【甲】被誉为“中国天眼之父”的总工程师南仁东，在22年的时间里为工程建设 lì（ ） 尽心血，罹患癌症仍潜心坚持工作的藏族扶贫女干部洛措，走遍了扎西岗村的每一贫困户，耽误了自己的结婚生子，却牢记着村民的农事家事。正是因为千千万万个“南仁东”“洛措”的qiè( )而不舍、开拓进取，才有了“厉害了，我的国”的慷kǎi( )宣示，才有了“幸福了，我的家”的自信点赞。 1. 根据拼音在括号里写出相应的汉字。 澎 pài（ ） lì（ ） 尽心血 qiè（ ）而不舍 慷kǎi（ ） 2. 在【甲】处填入标点符号_________ 3. 对下列三个加点字的词性判断正确的一项是（ ） 在22年的时间里却牢记着村民的农事家事，才有了“厉害了，我的国”的宣示。 A. 介词 副词 连词 B. 介词 连词 副词 C. 副词 介词 连词 D. 副词 连词 介词 4. 张謇一初七年级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的学习任务。 （1）请根据所学对联知识，结合本次活动主题完成上联。 上联：_____________ 下联：人生时时有感悟 （2）为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。 示例：办“语文与生活”手抄报 我的设计（1）：______________ 我的设计（2）：______________ （3）学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热词的含义。 材料一： 嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网 鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网 材料二： 欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯 我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼——习近平 奇葩：_______ 硬核：_______ 5. 下面是小语同学阅读名著《骆驼祥子》时做的批注，请你将其补充完整。 语段 阅读批注 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！” （1）赏析式批注（自选角度，赏析句子）：_______________ 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车……跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任……拉到了地点，他的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。 （2）评价式批注：从这个场景中，看出此时的祥子是个______、______ 6. 学习古代诗文，增强文化自信，让我们一起领略古人的风采，完成名句填空。 “将军百战死，（1）____________”让我们领略到木兰的威风凛凛；“（2）____________，明月来相照”让我们领略到王维的宁静淡泊；“（3）___________，____________”（《逢入京使》）让我们领略到岑参报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情；“（4）___________，____________”（《晚春》）通过写花草树木惜春争艳，让我们领略到岑参的乐观向上；“（5）___________，____________”（《春夜洛城闻笛》）让我们领略到李白的浓浓乡思。 （二）阅读理解（52分） 折杨柳① 杨巨源 水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 【注】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 7. 全诗写了哪些意象？ 8. 请对“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。”做简要赏析。 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 庚寅冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下②矣。予爽然③，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！其犹是也夫！ 【注释】①小奚：小书童。②牡下：上锁。③爽然：开朗舒畅的样子。 9. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 予自小港欲入蛟州城 10. 解释文中加点词语。 （1）望城二里许：_______ （2）徐行之：_______ （3）予愠为戏：_______ （4）公亦以此自矜_________ 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之 12. 从这两个故事中都可以读出弦外之音，结合两文内容说说你明白了什么道理？ 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 如今科技高速发展，人们已进入“互联网＋”时代，手机逐渐成为中小学生的新宠，现在学生使用手机有越演越烈之势。曾有一个新闻，一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙。老师头痛了：作业可以反映学生对知识的掌握情况，现在难道只能靠考试来检测吗？ 辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题App应运而生，“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……“下载快、使用快、上传图片快、搜索速度快”是各类搜题App的使用特性。对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。 （来自网络） 材料二： 下面出自某区域关于初高中学生使用搜题软件的问卷调查报告： 使用搜题软件的现状： 使用频率 使用数量 使用情况 经常使用 65.7% 1个 97.8% 理科作业多难度大 45.83% 每天使用 28.6% 2~3个 27.78% 文科主要是英语看不懂，查字典麻烦 35.6% 偶尔使用 5.3% 3个以上 7.94% 文理科皆有 21.5% 搜题软件带来的影响（百分比） 材料三： “遇到不会的题，以前我会问老师或求助同学，现在拍一下，答案就出来了，方便快捷。” ——上海市浦东新区某中学一学生 “每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。” ——河南省焦作市一名初三学生家长 搜得到答案，搜不到思考能力。“不能说深恶痛绝，但肯定是弊大于利。” ——上海市普陀区某中学一老师 近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯。“我们不允许学生在校内使用这类App，也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况，如家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。” ——上海市南洋模范中学党委书记陈宏观 “解题”作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养。“从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。”对拍照搜题App的规范约束，要形成多方合力。 ——华东师范大学教育学部教授吴遵民以上文字摘自《中国青年网》2021.4.8 针对同学普遍使用搜题App情况，学校七年级1班决定召开一次“初中生使用搜题App的利与弊”主题辩论赛，请你一起参与活动吧！ 13. 请你站在红方角度，说出搜题App受大家欢迎的三个理由。 14. 请你研读材料二的表格，简要概括该片区高中生使用搜题软件的现状。 15. 技术是一把双刃剑，全面禁止不是最佳选择，如何让搜题App更好地服务于学生，你有什么好的建议吗？请你结合材料或实际生活谈一谈。（下面三项中任选两项作答） （1）向有关搜题软件平台提建议；（2）向父母或者老师提建议；（3）给有依赖症的学生提建议。 （四）（19分） 蚊烟中的往事 迟子建 ①如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然，这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。 ②笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。 ③这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，寒风还在肆虐的时候，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自然风干了，将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪谗的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 ④夏日的晚餐桌旁，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了，比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚，捞出来，用凉水拔了，攥干了再吃。野菜中，我最爱吃的就是老桑芹，所以采野菜时，明明看到了大片的水芹菜和鸭子嘴，我还是会绕过它们，去寻觅老桑芹。很多人不喜欢吃老桑芹，说它身上有股子奇怪的气味，像药味，可我却格外青睐它。 ⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。 ⑥天气越来越热的时候，它们就老了，吃不得了，这时候伺候晚餐桌上酱碗的，就得是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。园田中的菜适宜于生吃，只需把它们在清水中洗过则是。一家人围坐在饭桌旁，这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的，而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越黯淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。 ⑦我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有鲫鱼、柳根和老头鱼。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼杆，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以决不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不够，再拔上一盆，可能还是不够，不把酱碗蘸得透出瓷器的亮色，我们的嘴是不会罢休的。 ⑧酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸要蒙上一层白纱布，以防蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣它，把它身上的白醭撇出去；它还惧怕雨水，所以酱缸旁通常要放着一块玻璃，一看雨要来了，就把它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有的时候在学校上课，一听到雷声轰隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室后会一路飞奔回家，冲进菜园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。 ⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊烟去另一个世界了。 ⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。 16. “蚊烟中往事”文中写了哪些往事？请仿照示例在空格中填出相关往事。 笼蚊烟→吃完饭→_________→__________→炸鱼酱→_______→被蚊咬 17. 文章以“蚊烟中的往事”为题，却用大量篇幅描写了与“酱”有关的种种往事，这样写是否离题？你怎么理解？ 18. 从修辞手法角度赏析下面的句子。 酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。 19. 怎样理解第⑩段的画线句中“亲切而熟悉的气息”？ 20. 比较下面两个句子，说说它们在描写手法上的相同点和作用上的不同点。 原文】 如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。 ——迟子建《蚊烟中的往事》 【链接材料】 下山十五里，也是很倾斜的……路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。 ——陆定一《老山界》 相同点：___________ 不同点：_________ （三）作文（60分+10分） 21. 亲人的关怀与体贴，让我们如沐春风；奋斗后收获成功的硕果，让我们如沐春风；战胜困难与挫折后的那份释然，让我们如沐春风……人生中总有那个时刻，让我们有如沐春风般的喜悦和享受。 请以“行走在春风里”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于650字，不出现真实校名、人名。（2）书写工整规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$