第4单元 复习小卷-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 湖南专版）

《芝麻助优三点分层作业 语文七年级下册人教版》 班级： 第四单元复习小卷 姓名： (时间：30分钟 分数：32分) 一、积累与运用(14分)】 ②广大青年要自觉听从党和人民召唤，胸 传统美德，生生不息。请阅读下面的语 怀“国之大者”，把自己的理想同祖国的 段，完成1~3题 前途、把自己的人生同民族的命运紧密 历史更迭，文化 (①积蕴②积累)， 联系在一起。 在漫长的历史长河中，中华传统美德生生不 ③党和人民事业发展离不开一代又一代 息，不断壮大。我们不仅要学习《驿路梨花》 有志青年的拼搏奉献。 中众人默默修茸小木屋，平凡而伟大的雷锋 ④心系家国，新时代中国青年要勇做走在 精神：也要时刻牢记季美林告诫我们的做事 时代前列的奉献者。 做人要明是非、有原则、守底线，一旦“为”错 ⑤只有当青春同党和人民事业高度契合 了，就然回头；还要学习黄文秀不忘初心、 时，青春的光谱才会更加广阔，青春的 勇于担当、甘于奉献的精神。历经数千年时 能量才能充分迸发。 间，中华传统美德一脉相承，依然闪耀着无限 A.①④53② B.④①53② 光苦，具有永不褪色的时代对于个人来说， C.④①③⑤② D.③⑤②④① 践行传统美德能够 (①滋养②涵养)》 5.下列关于文学文化常识的表述，正确的一 性情 (①启迪②启发)智慧；对于 项是 ( )(3分)》 民族来说，只有传承并弘扬中华优秀传统文 A.彭荆风的散文《驿路梨花》，赞颂了一 化，才能获得共谋发展的精神动力。让我们 种“人人为我，我为人人”的美好品德。 一起行动，将传统美德践行于当下，将美德 B.《有为有不为》作者是张中行，字希逋、 之风吹向未来！ 齐奘，山东临清人，学者、作家、翻译家。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉 C.《青春之光》是祝红蕾根据黄文秀生前 字。(2分) 事迹创作，黄文秀2021年被授予“七一 (1)修茸( (2)yi( )然 勋章”。 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语， D.《陋室铭》选自《刘禹锡集》，作者是唐 将对应的序号填在横线上。(3分) 代文学家刘禹锡。《爱莲说》选自《周 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意 敦颐集》，作者是南宋哲学家周敦颐。 见正确的一项是 )(3分) 二、阅读理解(18分)》 A.删掉“历经”。 (一)古诗词阅读(4分) B.把“无穷魅力”和“永不褪色”调换 江村0 位置。 [唐]杜甫 C.把“一脉相承”改为“承前启后”。 清江2一曲抱村流，长夏江村事事幽。 D.在“时代”后加上“价值”。 自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。 4.(社会主义先进文化)请给下列句子排序， 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 最恰当的一项是 )(3分) 但有故人供禄米，微躯此外更何求。 ①习近平总书记强调：“无数人生成功的 【注释】①这首诗写于唐肃宗上元元年 事实表明，青年时代，选择吃苦也就选 (760)夏天，诗人在朋友的资助下，在四川成 择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”都郊外的浣花溪胖盖了一间草堂，在饱经战 7。 乱之苦后，生活暂时得到了安宁。②清江： 与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶 清澈的江水。江，指锦江，岷江的支流，在成 治性情。 都西郊的一段称浣花溪。 (节选自《旧唐书·刘禹锡传》) 6.古诗讲究炼字。课文《望岳》额联“阴阳 【注释】①尚：崇尚。②随分：随意。 割昏晓”的“”字和《江村》首联“清 ③侈：显扬夸耀。④臭(xù)味：气味，比喻 江一曲抱村流”的“抱”字极富韵味。前 同类的东西。⑤叔文败：王叔文实行政治革 者写出了泰山遮天蔽日的形象，后者运用 新失败。⑥坐贬：受牵连贬官。 拟人的修辞手法描绘出 的情 8.下列对文中加点词语的解说，不正确的一 态。(2分) 项是 )(3分) 7.有评论说，全诗流露的情感似是欣喜实含 A.“无丝竹之乱耳”和“吾斋之中”中的 悲苦。你同意这种说法吗？请结合诗歌 “之”都用于主语和谓语之间，取消句 内容加以说明。(2分) 子独立性。 B.“唯以文章吟咏陶冶性情”中的“唯”是 “只有”的意思，与成语“唯利是图”中 的“唯”意思相同。 C.“未至，又贬朗州司马”与《陈太丘与友 期行》中“过中不至，太丘舍去”的 (二)文言文阅读(14分)】 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深， “至”，都有“到，到达”的意思。 有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 D.“迟”有“缓慢”“犹豫”“久”“等待” 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 “晚”等义项，“携琴弈以迟良友”中的 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案 “迟”是“等待”的意思。 牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子 9.借助下面的知识卡片，将短文【丙】中画横 云：何陋之有？ 线的句子翻译成现代汉语。(3分) (选自刘禹锡《陋室铭》) 举：①抬：②举动：③起，兴起：④推选，选举 【乙】筑室数楹，编槿为篱，结茅为亭。 殊：①特别，特殊：②不同，差异：③很，极： 以三亩荫竹树栽花果，二亩种蔬莱，四壁清 ④断，绝 旷，空诸所有，蓄山童灌园剃草，置二三胡床 着亭下，挟书剑以伴孤寂，携琴弈以迟良友， 此亦可以娱老。 吾斋之中，不尚”虚礼。凡入此斋，均为 10.“陋室”与“吾斋”有哪些相似之处？结合 知己。随分”款留，忘形笑语。不言是非，不 【甲】【乙】两文的内容加以概括。(4分) 侈③荣利。闲谈古今，静玩山水。清茶好酒， 以适幽趣。臭味④之交，如斯而已。 (节选自陈继儒《小窗幽记》) 11.刘禹锡认为“陋室不陋”的根本原因是什 【丙】贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以 么？从【甲】【丙】两文中可以看出刘禹 名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。太 锡有怎样的情操？(4分)》 子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引锡及柳 宗元与议禁中，所言必从…叔文败，（禹 锡)坐贬连州刺史，未至，又贬朗州司马。 朗州地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可 ·8敏要送礼物给小雅一家，应该用谦辞如“赠送”“奉说，不是散文；B.《有为有不为》的作者是季羡林； 送”等，用“惠赠”颠倒了主客关系，语言不得体。 D.周敦顾是北宋哲学家。故选C。6.割恬静、 5.D【解析】D.“优秀品质”是偏正短语，“感动湖 安闲7.示例一：认同欣喜，因为诗人在饱经离乡背 南”“温暖中国”是动宾短语。因此，三个短语结构 井的苦楚后，终于获得了一个安居的休闲栖身之所， 不相同。6.B【解析】B.“表明诗人离家太久，归 物情幽静，人事幽趣，又有旧友的资助，诗人怎能不 来时已经年华逝去，老态龙钟”表述错误。“双袖龙 感到欣喜和满足。示例二：认同悲苦，因为诗人虽居 钟泪不干”的意思是：说思乡之泪怎么也擦不干，以 悠闲之地，过着闲适的生活，但这毕竞依靠旧友的资 至于把两只袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句助，“但有”不能保证必有，“更何求”正说明有所求，依 诗运用了夸张的修辞手法，表达思念亲人之情，也为 人而活的一代诗宗，吐露的是悲酸的情感。示例三： 下文写捎书回家“报平安”做了铺垫。7.【甲】诗中， 既有欣喜，又有悲苦。诗歌既表现了诗人得到旧友的 诗人在远赴边塞的途中偶遇返京使者，生发思乡怀亲 资助，有一个安居的休闲栖身之所的欣喜和满足，又 之情而流泪。【乙】诗中，诗人送别朋友回京时流泪， 吐露出依人而活的悲苦。8.A【解析】A.“无丝 是因为不舍好友的离去，也是因为自身滞留在外的苦 竹之乱耳”中的“之”是结构助词，用于主语和谓语 闷和思乡之情。8.C【解析】C.“康肃笑而遣之” 之间，取消句子独立性；“吾斋之中”中的“之”与 中的“而”是“连词，表修饰”。9.(1)（卖油的老 “中”连用，组成方位词，表示在某个处所的里面。 头)看他射十箭中了八九支，但只是微微点头。 因此，这两个“之”字的用法不同。9.抬眼所见全 (2)寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光 是不同于平常的风俗，没有可以和（他）说话的人。 传》来看。10.从寇准知道张咏说他学术浅薄，却 10.①房舍简陋：②环境清幽宁静：③室主人交往之 一笑而过可知，寇准是一个宽容大度，善于听取他人 人不俗；④生活情趣高雅。11.“陋室不陋”的根本 意见的人。张咏足智多谋，敢于指出别人的缺点与 原因：斯是陋室，惟吾德馨。从【甲】【乙】两文中可 不足，说话注意方式，不会正面指出其不妥之处，语 以看出刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸、淡泊名利的高尚 气委婉得体。11.两个“笑”都是在认识到自己的 情操。 不足之后的顿悟和自嘲。 参考译文： 参考译文： 【乙】建造几间居室，用木槿编成篱笆，用茅草搭 【乙】起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰 成亭子。用三亩竹林余荫处栽种花果，两亩地种上 相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，只 蔬菜，家中四壁空旷，没有什么储存，蓄养山童灌溉 可惜他知识学问不够罢了。”等到寇准出使到陕西的 园圃拔草，置办两三个胡床放在亭子下，带着书剑以 时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴， 伴我打发孤寂，携带着琴棋等待好友，这也可以自我 准备酒食款待（张咏）。张咏将要离开的时候，寇准 娱乐至老。 把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导 在我的书斋之中，不崇尚虚礼。只要进入这间 我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。” 书斋的（人），都是知心的朋友。随意招待去留，没有 寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》 拘束地谈笑。不谈论是非，不显扬夸耀荣华富贵。 来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候（才明 闲话古今天下大事，静赏山水美景。（喝）清茶好酒， 白过来)，笑着说：“这是张公在教导我啊！” 来切合（内心）幽雅的情趣。志趣相投的交情，像这 第四单元复习小卷 样罢了。 1.(1)qi(2)毅2.①②①3.D【解析】画 【丙】贞元末年，王叔文得到太子的赏识，刘禹锡 波浪线的句子搭配不当，应在“时代”后加上“价 因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，王叔文常 值”。故选D。4.C【解析】④句作为起始句，点 常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位 明了新时代青年的责任和使命，应排首位；①句紧承 后，朝廷中的重大议题和秘策大多出自王叔文之手。 ④句，进一步闸释了新时代青年应如何实践自己的 (王叔文)引荐刘禹锡和柳宗元在宫中商议（国事）， 责任和使命，应排第二位；③句与前两句形成逻辑上 (刘禹锡和柳宗元)所说的王叔文必定听从…王叔 的递进关系，应排第三位；⑤句是对③句的进一步解 文失败后，（刘禹锡）受牵连被贬为连州刺史，还没到 释和深化，同时也为②句做了铺垫，应排第四位； (连州)，又被贬为朗州司马。朗州地处西南边睡，当 ②句既是对前面内容的总结，也是青年人的具体行 地的风气落后，抬眼所见全是不同于平常的风俗，没 动指南，应排末尾。因此，正确排序为④①③⑤②。 有可以和（他）说话的人。刘禹锡在朗州十年，只能 故选C。5.C【解析】A.《驿路梨花》是短篇小用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。 -17 第五单元复习小卷 且“感谢您的厚爱”不能体现歉意。故选B。5.A 1.(1)ning(2)俊2.①②①3.A【解析】 【解析】A.“逃避现实”是动宾短语，“不断拓宽”是 画波浪线的句子语义重复，应删掉“密密匝匝、”。故 偏正短语，“想象与兑现”是并列短语，三个短语的结 选A。4.B5.C【解析】【甲】句意在说明如何 构各不相同。6.A【解析】B.颈联的意思是：国 有效建立自信；【乙】句论述遇到困难应如何去做； 家的兴亡取决于人事，山河也徒有险峻的地形。所 【丙】句点明我们在成长的路上要与梦想和努力相 以【乙】诗中颈联是议论，并非抒情：C.【乙】诗中“不 伴；【丁】句点明努力终有回报。据此可知，“路途漫 堪”表达诗人对唐代的统治者沉溺在声色享乐之中， 长，也很冷寂”应位于【丙】处，说明成长的道路并非 正步着六朝的后尘的担忧；D.刘禹锡是中唐诗人，暗 一帆风顺，与后文“在成长的道路上用梦想取暖，与 示唐代的统治者沉溺在声色享乐之中，正步着六朝 努力相伴”紧密衔接。故选C。6.B【解析】文 的后尘。故选A。7.①对比。用吴国的雄图霸业 章讲述了赖青铃在新兵下连后面对装备车的茫然， 以及东晋王谢贵族之家曾在这里饯行送别的热闹场 在班长的鼓励下坚持训练，与被台风刮倒却顽强生 面和眼前的一片荒凉的景象形成对比。②情景交 长的蓝花楹共同成长，后在戈壁驻训，服役期满时因 融。山川景物在变幻的历史长河中没有任何的变 蓝花楹和班长的话而选择继续扎根军营，最终获得 化，诗人看到的仍是“青草年年绿，旧烟岁岁青”，为 “优秀教练员”奖牌的故事，主人公是赖青铃，并非 下文的感慨做铺垫。8.C【解析】C.“满铁范为 “班长”。故选B。7.①有点儿委屈②期待，盼 一板”中的“为”是“用”的意思。9.数量够了就压 望8.运用比喻的修辞手法，把装备车比作“烈马”， 上一块木板，让纸内水分压净完全流干。10.②置 生动形象地写出了装备车难以“驯服”的特点，表现 铁范③布字印11.活字印刷和制作竹纸都是中 国古代劳动人民的智慧结晶，两文都表达了对中国 了赖青铃茫然无措的心理状态。9.示例：在人生 的历程中，我们会遇到许多困难和挫折，我们要像紫 古代劳动人民的智慧和才能的赞叹之情。 藤萝和蓝花楹一样，以饱满的激情和乐观积极的态 参考译文： 【乙】但凡竹纸，就是南方制造的，其中以福建省 度，正视困难和挫折，不向其低头，投身到生命的长 为最多。 河中，去实现自己的人生价值。 每年到芒种节令，便可上山砍竹。（把嫩竹)截 第六单元复习小卷 成五到七尺一段，就地开一口山塘，灌水漂浸。浸到 1.(1)chong(2)谨2.A【解析】第一空，开拓： 一百天开外，（把竹子取出）再用木棒敲打，（最后） 指从小到大地发展、扩大，意味着开辟、发展，强调从 洗掉粗壳与青皮，这一步骤叫作“杀青”。 无到有的过程。开创：侧重于创立新局面或事业。 (竹料)加入锅和大木桶中煮，煮八天就足够了。 或指创建国家，也泛指创业。句中用来描写航天员 停止加热一天后，揭开大木桶取出竹麻，放到清水塘 是人类探索（即开辟、发展）太空之路的先锋，应使用 里漂洗干净。竹麻洗干净之后，用柴灰水浸透，再放 “开拓”：第二空，精益求精：原意是已经很精致了，还 入锅内，按平，铺一寸左右厚的稻草灰。煮沸之后， 要更加精致。比喻已经很好还求更好。一丝不苟： 就把竹麻移人另一桶中，继续用草木灰水淋洗。草 连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点 木灰水冷却以后，要煮沸再淋洗。这样经过十多天， 儿也不马虎。句中用来描写航天训练的全面性和深 竹麻自然就会腐烂发臭。把它拿出来放入白内春成 入性，以培养出更优秀的航天员，应使用“精益求 泥状，倒入抄纸槽内。 精”；第三空，各司其职：每个人尽自己的职责，做好 竹麻已经完成，槽内放置清水，水面高出竹浆约 所承担的工作。各抒己见：各人充分发表自己的意 三寸左右。加入纸药水汁于其中，这样抄成的纸干 见。句中用来描写航天员在各自的乘组内发挥自己 后便会很洁白。两只手拿着抄纸帘放进水中，荡起 的作用，应使用“各司其职”。故选A。3.C【解 竹浆让它进入抄纸帘中。纸的厚薄可以由人的手法 析】画波浪线的句子搭配不当，应将第一个“准备” 来调控、掌握，轻荡则薄，重荡则厚。提起抄纸帘，水 改为“能力”。故选C。4.B【解析】A.“令尊”是 便从帘眼淋回抄纸槽。然后把帘网翻转，让纸落到 对别人父亲的尊称，此处陈芬说自己的父亲，用“令 木板上，登积成千上万张。（等到）数量够了就压上 尊”不恰当：B.“家父”是对自己父亲的谦称，用于向 一块木板，让纸内水分压净完全流干。然后用小铜 他人提及自己的父亲，符合陈芬对王老师说话时的 镊把纸逐张揭起、烘干。烘焙纸张时，先用土砖砌两 语境；C.“陈跃飞”这种直呼其名的表述太过生硬， 堵墙形成夹巷，热气从留空的砖缝中透出而充满整 不符合晚辈对长辈说话的礼貌，且“感谢您的厚爱” 个夹巷，等到夹巷外壁的砖都烧热时，就把湿纸逐张 不能体现歉意；D.“我家老爷子”这种称呼较为随 贴上去焙干，再揭下来放成一叠，竹纸与皮纸、精细 意、口语化，在向老师说明情况时不够正式和尊重， 的纸与粗糙的纸，都是用上述方法制造的。 -18