4 孙权劝学-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 湖南专版）

4 孙权劝学 基础积累 的史事。 基础型任务 (2)“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经” 1.给下列加点字注音。 具体指《 》《 》《》 卿( ) 涉猎( 《 》等书。 孰( 》《 ) 更( 6.请把下面的句子翻译成现代汉语。 2.解释下列句子中加点的字词。 (1)卿今当涂掌事 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ ( (2)蒙辞以军中多务 (2)孤岂欲卿治经为博士邪！ ( )( (3)孤岂欲卿治经为博士邪( (4)但当涉猎 ( (3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (5)见往事耳 ( (6)蒙乃始就学 ( (7)卿今者才略 7.请补写下列句子中的空缺部分 )( (1)[2024常德期中改编]《孙权劝学》中 (8)即更刮目相待 ( ”,说明 3.解释下列古今异义词的古义。 不能用老眼光，而要用发展的眼光来看 (1)孤岂欲卿治经为博土邪 待事物。 孤：古义： 今义：独自，孤独 (2)[2024邵阳期中]《孙权劝学》中孙权语 博士：古义： 重心长、谆谆告诫吕蒙，用双重否定的形 今义：学位的最高一级 式，揭示学习必要性的句子是：“ (2)但当涉猎 " 古义： (3)成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原 今义：转折连词，但是 句是“ (3)见往事耳 阅读理解 发展型任务 古义： 今义：过去的事 课内阅读y (4)即更刮目相待 阅读课文，回答问题。 古义： 今义：更加 8.孙权为何劝吕蒙“但当涉猎，见往事耳”？ 4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 ( A.蒙辞/以军中多务 B.孤岂欲卿/治经/为博士邪 9.孙权是如何劝说吕蒙学习的？ C.自以为/大有所益 D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议 5.文学常识填空。 (1)《资治通鉴》是 (填人名)主持 编纂的一部 (填体裁)通史，记 载了从 到 共1362年间10.本文主要是通过什么描写方法来表现人物 第一单元走近杰出人物品9 的性格的？文中写鲁肃这一人物有何②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞(0)而 作用？ 砺之：装上箭头磨得锋利。④义理：指讲求经 义、探究明理的学问。⑤膝下：这里指父母。 ⑥汩：搅乱，扰乱。⑦伎俩：原指不正当的手 11.吕蒙的变化对你有什么启示？ 段，这里是不务正业的意思。⑧乡党：家乡的 人。⑨无忝：不要辱没。忝，斥。 12.下列对文中加点词语的解说，不正确一项 是 ()(3分) A.“不待远离膝下”与“即更刮目相待”中 的“待”的意思相同，都为“看待”的 对比阅读 意思。 阅读下面三则文言短文，完成12~15题。 B.“力改故习”中的“故”是“旧的，原来的" (14分) 的意思，与成语“温故知新”中“故”的意 【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不 思相同。 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 C.“子路不说”与《〈论语〉十二章》中“学而 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 时习之，不亦说乎”中的“说”均为通假 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 字，同“悦”，意思为“高兴”。 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： D.“若”有“像”“你，你们”“比得上”“如 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 果”等义项，“若括而羽之”“汝若到彼” 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 中的“若”都是“如果”的意思。 拜蒙母，结友而别。 (选自司马光《孙权劝学》) 13.借助下面的知识卡片，将短文【丙】中画横 【乙】子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对 线的句子翻译成现代汉语。(3分) 曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓 欲：①想要，希望：②需要，应该；③将要，快要 以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路 行：1.(hang)①道路：②行列：③行业 不说，曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达 2.(xing)①行走：2巡察：③流动 于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子日：“不 然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深 乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” (选自《孔子家语·孔子劝学》，有删改) 【丙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明 14.根据【甲】【乙】两文，分别概括学习对于吕 义理，不待远离膝下⑤，千里从师。汝既不能 蒙和子路的重要性。(4分) 如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣 汝者，恐汝在家汩0于俗务，不得专意。又父子 之间，不欲昼夜督责，及无朋友闻见，故令汝一 15.【丙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什 行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤 么？请简要概括。(4分) 谨，则吾犹可望。不然，则徒劳货。只与在家 一般，他日归来，又只是伎俩⑦人物，不知汝将 何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念 之！夙兴夜寐，无忝”尔所生！在此一行，千万 努力。 (选自朱熹《与长子受之》，有删改) 【注释】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。 10 芝麻助优三点分层作业语文七年级下册人教版们班将于本周三下午3点在班级举行“爱国诗词” (3)卿今者才略非复吴下阿蒙8.吕蒙当时已当 朗诵会，诚挚地邀请您担任评委，您有时间吗？ 权掌事，需要学习：孙权希望吕蒙了解历史，鉴古知 (3)日月光华红旗万岁河山锦绣祖国长春祖国 今，增长韬略，获得教益。9.孙权先指出学的必要 河山竞秀人民天下长春 性，即“卿今当涂掌事，不可不学”：接着现身说法，证 3*列夫·托尔斯泰 明学的可能性，并用自己的体会“自以为大有所益”， 1.(1)轩(2)zhi2.①②②3.A【解析】 强调学习的作用，让吕蒙无可推托，“乃始就学”。 画波浪线的句子缺主语，应在“是文学家”前面加 10.本文主要是通过语言描写来表现人物的性格的。 “他”字。4.D【解析】D.《论语》与《大学》《中 文中写鲁肃的目的是从侧面烘托吕蒙的变化很大。 庸》《孟子》并称为“四书”。5.①文学创作方面： 11.示例：①读书学习非常重要，坚信开卷有益：②读 他是伟大的文学家，有《安娜·卡列尼娜》《战争与 书能给人以乐趣，给人以光彩：③一个人即使基础 和平》《复活》等光辉灿兰的作品。而从《童年》中的 差，只要态度端正，刻苦努力，就一定能学有所成； 小主人公到《复活》中替自己阶级赎罪的聂赫留道夫 ④士别三日，应刮目相看，我们要以发展的眼光看待 身上都找得到托尔斯泰孤独的身影：②思想意识方 别人。12.A【解析】A.“不待远离膝下”中的 面：他不仅仅是一位文学巨匠，更是一位有世界影响 “待”是“等待”的意思，“即更刮目相待”中的“待” 的思想家，他终其一生都在思考人生真谛，想寻求社 是“看待”的意思。13.同时，父子之间，我也不希 会弊病的根源，但无论是社会科学、哲学还是宗教， 望日夜督促责备你，在家里也没有朋友和你一起探 都没有给出他想要的答案，他感到迷茫，甚至忧郁； 讨，增长见识，所以要让你出去走一走。14.对于 吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好 ③社会实践方面：他是真诚的实践者，想通过亲身实 践找到社会改革的途径。但从庄园实验到平民化的 地处理国事：对于子路，学习使他的能力得到拓展， 开发出更大的潜能。15.①朱熹认为儿子不好学： 努力，在俄国社会的现实面前均以失败而告终。 6.写出了他们对列夫·托尔斯泰作品的评价之高， ②担心儿子为家里俗务缠身，不能专心学习：③家里 侧面写出了列夫·托尔斯泰在文学上的成就之高， 没有朋友和他一起探讨，自己又不希望常督促责备 他，就让他拜师求学；④劝儿子珍视光阴、努力向学。 多角度印证作者的观点：突出列夫·托尔斯泰的地 参考译文： 位，使其形象丰满、全面：使行文更具有真实性，更具 【乙】子路拜见孔子，孔子问：“你有什么爱好？” 有说服力。7，这句话形象地表明尽管列夫·托尔 子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我并不是问 斯泰的坟墓很朴素，但他的伟大作品和悲悯仁爱的 你喜欢什么。我是说，凭借你现有的才能，如果再增 情怀却永远给人们美的启迪和人道主义的温暖感 加学问，谁能赶得上你呢？”子路不高兴，说：“南山上 动，这是茨威格对列夫·托尔斯泰文学成就及人格 的竹子，不用矫正就自然直挺，砍下来用它做箭，可 品质的崇敬和赞美。（意近即可）8.本文重点突出 以穿透犀牛皮制成的铠甲。由此看来，还需要学习 列夫·托尔斯泰的伟大和孤独，语言平白朴实，通俗 什么呢？”孔子说：“不是这样的。如果把竹箭削尖装 易懂，字里行间流露出作者对列夫·托尔斯泰的敬 上羽毛，再给箭头磨得锋利，它岂不是能射得更深 仰和赞美之情：链接材料中聚焦列夫·托尔斯泰的 吗？”子路听后再次拜谢说：“恭敬地接受您的教诲。” 脸庞，大量运用比喻和夸张，语言典雅优美，文气酣 【丙】如果你努力学习，在家里也可以读书写文 畅，将列夫·托尔斯泰的外貌刻画得细致入微。 章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父 4孙权劝学 母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样， 1.qing she lie shúgeng2.(1)当权，掌权 就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但 (2)推托事务(3)研究(4)粗略地阅读(5)了 是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗 解(6)于是，就(7)如今，现在才干和谋略 务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我 (8)擦拭3.(1)古时王侯的自称专掌经学讲授的也不希望日夜督促责备你，在家里也没有朋友和你 学官(2)只，只是(3)指历史(4)另外，再4.A 一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你如 【解析】A.正确划分为：蒙/辞以军中多务。5.（1)司 果到了那里，能奋发努力有所作为，用心改掉以前的 马光编年体战国五代(2)易书诗礼 不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。 春秋6.(1)你现在当权管事了，不可不学习！ 若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以 (2)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学讲后回来，又只是不务正业的人，不知道你还有什么脸 授的学官吗！(3)以你现在的才干和谋略来看，你面再见父母亲戚和乡里老朋友呢？（好好地）想一想 已不再是原来那个吴地的阿蒙了！7.(1)士别三 啊！想一想啊！早起晚睡，不辱没你这一生！这一 日 即更刮目相待(2)今卿当涂掌事不可不学 次离家从师，千万要努力。 2