1.3 我们怎样鉴赏美术作品 教学设计-2024-2025学年高中美术湘美版(2019)美术鉴赏

单元教学设计之我们怎样鉴赏美术作品 【学情分析】 高一新生对新事物相较于初中学生有更大的求知欲，美术方面对美术鉴赏有着非常浓厚的兴趣，所以本次选取了第一单元“美术与眼睛”。“如何鉴赏美术作品”这一基础课题更容易引发学生的积极探索，通过生活中问题情境的设置，以小组合作讨论的方式，自主学习研究， 可以让学生们切身感受美术鉴赏的魅力。 考虑到我校高一学生，多为住校生，且课堂无网络资源，图书馆美术类图书亦不足，自主查阅资料带来很多困难，很多知识体系的构建需要靠学生以往的学习经验，对美术认知有一定的局限性。 所以在教学方法上，主要采用设定问题以及任务驱动的学习策略与方法，课后让学生们进行自主学习，将学习心得带入课堂与大家分享，并以小组合作探究的形式，在教师指导下，完成学习任务。 主要涉及的方法有探究法、讨论法、讲授法、指导法、实践法。 【单元分析】 任务驱动：熟练运用美术鉴赏的方法（感悟式、形式、比较式、社会学式鉴赏），学会以开放与综合的方法对作品进行分析和体验，从而提高美术鉴赏能力。 问题情境：小羊在卢浮宫参观时，看到有一幅画被围得水泄不通，走近一看，原来是著名的《蒙娜丽莎》。于是他在想，这幅画美在哪里？它有什么特别的地方？他想要更深入地去了解这幅画，却无从下手，这时他突然想到，欣赏美术作品是否也有科学的方法呢？ 【单元教学目标】 1.理解什么是美，美术作品的基本定义，理解美术鉴赏的意义。 2.通过小组合作的方式探究具象、意象、抽象美术作品的艺术特征，培养用欣赏的眼光看待美术作品与客观世界的关系。思考学习后能熟练地运用感悟式、形式、比较式、社会学式鉴赏完成对《蒙娜丽莎》的鉴赏体会。 3.培养学生用审美的眼光看待生活，用欣赏的眼光看待中外美术作品，学会以开放与综合的方法对作品进行分析和体验，从而提高美术鉴赏能力。 【教学重难点】 重点：理解美术作品与客观世界的关系，熟练运用几种鉴赏方式分析作品。 难点：针对不同形式的美术作品，自主选择不同的鉴赏方式分析美术作品，最终形成个人的鉴赏报告。（运用到实际中） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 小问题 1. 为什么要构建美术鉴赏这门学科？ 2. 什么是感悟式鉴赏？适用于哪一类作品？ 3. 什么是形式鉴赏？对象如何展开？ 4. 什么是比较式鉴赏？该如何展开？ 5. 什么是社会学式鉴赏？应当如何进行？ 6. 为什么有时需综合运用多种鉴赏方法？ 案例描述 （教学阶段、教师活动、学生活动、设计意图、技术应用、时间安排等） 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排（分钟） 导入教学 有这样一幅名画，几百年来吸引了无数目光，看看大家对这幅画有怎样的印象？ 带着问题，玩“你画我猜”游戏 通过回忆，感受蒙娜丽莎 多媒体课件及游戏卡片 3 展示《蒙娜丽莎》，选择观察角度，提出自己的问题（通过仔细观察，有没有有疑问的地方？） 学生分组讨论，提出自己的问题 进一步认识蒙娜丽莎，尝试从不同角度观察美术作品 多媒体课件（问题呈现） 1 展开教学 学生思考：为什么人们要构建起美术鉴赏这门学问？（正如大家刚刚提出的各种疑惑一样，人们对于美术作品，不再满足于“简单地看”，而是努力去探索其背后所蕴藏的“谜”，这才构建了美术鉴赏这门学问） 学生思考并回答 让学生初步认识什么是美术鉴赏，为什么要有美术鉴赏 揭题，展示大幅《蒙娜丽莎》 2 如何有效科学地去解决大家所提出的问题？美术鉴赏的方法有哪些？ 学生思考并回答 为下面的鉴赏方法做铺垫 多媒体课件 1 研究教材 带着学生们的问题走进课堂，指导学生研究教材中提到的四种鉴赏方法。 学生浏览课本并找出四种鉴赏方式 初步了解美术鉴赏的四种方式 多媒体课件（蒙娜丽莎及四种鉴赏方式） 3 深化教学 提问：感悟式鉴赏是否适用于《蒙娜丽莎》？（略） 学生分组讨论并派代表汇报 1.理解感悟式鉴赏并学会运用 2.第二课知识点的复习运用 多媒体课件 2 如何对《蒙娜丽莎》展开形式鉴赏？（详） （挑选有代表性画作进行比较、引导） 学生分组讨论，完成思考与交流（一），派代表汇报 1. 理解形式鉴赏并学会运用 2. 第二课对图像要素的复习运用 多媒体课件展示《蒙娜丽莎》学习卡图表 6 如何运用比较式鉴赏法鉴赏《蒙娜丽莎》（略） 学生分组讨论，完成思考与交流（二），派代表汇报 理解比较式鉴赏并学会运用 多媒体课件展示《禅定佛像》与《蒙娜丽莎》 3 教师总结：鉴赏过程中有些可以通过眼睛观察看，但有些需要查阅资料才能认识，例如二者都是神秘的微笑，但创作动机却完全不同，这就是“社会学式鉴赏”。 学生思考 理解社会学式鉴赏并学会运用 多媒体展示社会学式鉴赏总结 1 研究《蒙娜丽莎》背后的“谜”（时代背景、作者生平、创作意图等）（详） 学生分组探究并派代表回答 视频简短介绍 6 研究学习 对学生作业进行简要点评并加以总结 将个人对《蒙娜丽莎》的鉴赏体会撰写成一篇200字的短文并与大家分享 了解学生运用学科知识的能力 展台或多媒体课件 15 总结教学 进一步强调美术鉴赏的意义 学生总结美术鉴赏的方式及如何运用 了解学生对教学目标达成情况 多媒体课件 2 【课堂小结】 蒙娜丽莎还有很多值得我们去探索的问题，我们就不一一阐述了，因为它还有太多需要我们慢慢去学习和鉴赏，这也正是美术鉴赏的意义所在。希望大家以后能够运用今天所学习的几种鉴赏方式对美术作品进行鉴赏，学会以开放与综合的方法对作品进行分析和体验，从而提高美术鉴赏能力，像专家去思考、去体会、去探索。 【板书设计】 美术与眼睛——我们怎样鉴赏美术作品 感悟式——写意、联想 形式——渐隐法 比较式——横向与纵向 社会学式——背景 文艺复兴 社会学因素 人文自然 如何看待？ 渐隐法 艺术技法因素 空气透视法 【教学反思】 1.教学内容不能枯燥乏味，可结合学生生活经验，以现实生活情境作为引导，拓展学生思维，自主意识到“美”； 2.可多采用“对比发现”的方法帮助学生分析作品，有针对性地比较、总结； 3.教师在教学中，应以学生为主，由讲授者转为组织指导者，过程中可采用设定问题以及任务驱动的方式，小组合作探究，教师加以引导，完成学习任务。 4.不要过于注重知识的灌输与作品的深度研究，本单元主要是学生素养与能力的培养，提升学生的审美，以及对探究性鉴赏掌握鉴赏的基本方法与流程。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$