第5讲 植物的光合作用与呼吸作用（课件PPT）-【练客中考】2025年浙江科学总复习新思路（生物与化学）

科学 　　　　　（生物与化学） 课堂精讲本 2025版 1 第5讲 植物的光合作用与 呼吸作用 2 1 知识梳理 夯基础 2 题型精讲 攻重难 3 实验突破 提素养 4 浙江真题 随堂测 3 2024浙江中考：23题考查绿色植物的生理作用相关实验，共8分。 返回目录 4 01 知识梳理 夯基础 5 知识点 1 植物的光合作用（八下P108） 1.概念：指绿色植物通过①________，利用光能，把②__________和水转 化成储存着能量的有机物，并释放③______的过程。 叶绿体 二氧化碳 氧气 返回目录 6 2.反应式： 3.实质：④______有机物，⑤______能量。 合成 储存 4.影响因素：光照强度（主要）、二氧化碳浓度、温度等。 5.意义：光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要， 还为其他生物提供了基本的食物来源。 6.实验：探究叶在光照下合成淀粉，检验植物在光照下产生氧气 （详见P25“实验突破”） 返回目录 7 知识点 2 植物的呼吸作用（八下P106） 1.概念：指细胞利用①______，将②________分解为二氧化碳和水，并且 将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。 氧气 有机物 2.反应式：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 3.实质：③______有机物，④______能量。 分解 释放 4.影响因素：温度（主要）、二氧化碳浓度、氧气浓度、水分等。 5.意义：为植物体的各种生命活动提供能量。 返回目录 8 6.与呼吸作用有关的实验 实验 装置 ________________________________ ______________________________________ __________________________________ 实验 现象 试管 澄清石灰水⑤________；试 管 澄清石灰水⑥__________ 澄清石灰水⑦ ________ 蜡烛火焰⑧ ______ 实验 结论 种子呼吸作用释放⑨__________ 植物呼吸作用释放⑩______ _____，消耗⑪______ 变浑浊 不变浑浊 变浑浊 熄灭 二氧化碳 二氧化碳 氧气 返回目录 9 知识点 3 光合作用和呼吸作用的相互关系与应用（八下P113） 1.光合作用和呼吸作用的关系 项目 光合作用 呼吸作用 区别 场所 含有①________的细胞 所有的②________中 条件 有光 有光、无光都能进行 原料 ③__________、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、④____ 能量转 化 太阳能 储存在有机物中的 化学能 化学能 其他形式的能 量 联系 呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物；呼吸 作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量 叶绿体 活细胞 二氧化碳 水 返回目录 10 2.光合作用和呼吸作用的实际应用 （1）光合作用的应用 <m></m>.合理利用光照：如合理密植、增加光照强度、延长光照时间等。 <m></m>.增加二氧化碳浓度：如增施有机肥、喷施二氧化碳等。 <m></m>.控制温度：如白天升温促进光合作用，夜晚降温抑制呼吸作用。 返回目录 11 （2）呼吸作用的应用 <m></m>.保证呼吸作用正常进行：如土壤板结时进行松土、农田水淹及时排涝等。 <m></m>.降低呼吸作用强度：储存水果、蔬菜、粮食时，一般保持较低温度；种 植大棚蔬菜时，夜间适当降低大棚内温度以减弱植物呼吸作用对有机物的 消耗；储存粮食时，将种子晒干，有利于减弱呼吸作用，延长储存时间； 蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气，减弱呼吸作用，延长保存时间。 返回目录 12 02 题型精讲 攻重难 13 题型一 植物的光合作用 例1 如下是光合作用的表达式，叙述错误的是( ) A.①、②可分别表示二氧化碳和水 B.③、④可分别表示氧气和有机物 C.光合作用的场所和条件分别是线粒体和光照 D.光合作用的实质是合成有机物，储存能量 √ 返回目录 14 [解析] 二氧化碳和水是光合作用的原料，①、②可分别代表二氧化碳和 水，A正确；光合作用的产物是氧气和有机物，因此③、④可分别代表有 机物和氧气，B正确；光合作用的场所和条件分别是叶绿体和光照，C错 误；光合作用的实质是把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，即合 成有机物，储存能量，D正确。 返回目录 15 针对训练1 如图为绿色植物叶片光合作用示意图，①、 ②表示相关的物质，请回答下列问题： （1）光合作用主要发生在绿色植物叶肉细胞的_____ ______中。 叶绿体 （2）在白天，叶进行光合作用占主导，此时图中①为__________，②为 ______。 （3）在夜晚，植物一般不进行光合作用，原因是_____________________ _______。 （4）写出光合作用的表达式:_ _______________________________。 二氧化碳 氧气 光合作用必须在光下才能进行 二氧化碳水有机物氧气 返回目录 16 题型二 植物的呼吸作用 例2 （2024湖州一模）如图所示为研究植物呼 吸作用的装置。下列说法正确的是( ) A.该实验可用于检验植物呼吸作用消耗氧气 B.若丙装置不遮光，可以证明光合作用需要二氧化碳 C.丙装置中植物换成萌发的种子，丁装置中也会出现浑浊现象 D.甲装置吸收鼓入空气中的二氧化碳，排除对实验的干扰，故没有必要再 设乙装置 √ 返回目录 17 [解析] 甲装置中的氢氧化钠溶液能吸收鼓入空 气中的二氧化碳，丙装置中的植物不能进行光 合作用而能进行呼吸作用，因此该实验可用于 检验植物呼吸作用产生二氧化碳，A错误；若丙装置不遮光，由于没有二 氧化碳，丙装置内的植物不能进行光合作用，无法证明光合作用需要二氧 化碳，B错误；萌发中的种子呼吸作用加强，会产生大量二氧化碳，因此 丙装置中植物换成萌发的种子，丁装置中也会出现浑浊现象，C正确；甲 装置吸收鼓入空气中的二氧化碳，排除对实验的干扰，再设乙装置能检测 是否有二氧化碳产生，因此设置乙装置有必要，D错误。 返回目录 18 针对训练2 为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放 在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃 烧情况。下列叙述正确的是( ) A.甲、乙瓶中分别是煮熟的和萌发的种子 B.实验开始前两瓶中种子的大小、数量相同 C.实验只能在晚上无光时进行 D.该实验说明呼吸作用产生二氧化碳 √ 返回目录 19 [解析] 甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时 消耗氧气，甲瓶中缺少氧气，而蜡烛燃烧需要氧 气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种 子，不能进行呼吸作用，不消耗氧气，所以点燃 的蜡烛能继续燃烧，A错误；甲、乙作为一组对照实验，变量是种子能否 进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择种子的大小、数量相同是为了控 制单一变量，B正确；呼吸作用在有光和无光的情况下都能进行，C错误； 萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶里的氧气，释放大量的二氧化碳，因此 甲瓶蜡烛熄灭；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内氧气 不会减少，因此乙瓶蜡烛继续燃烧，因此该实验证明萌发的种子呼吸作用 消耗氧气，D错误。 返回目录 20 题型三 光合作用和呼吸作用的相互关系与应用 1.光合作用和呼吸作用的区别与联系 例3 （2024杭州拱墅区校级一模）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内 光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是( ) A.影响该植物呼吸作用变化的因素之一是 温度 B. 段，植物体内有机物的含量增多 C. 段，植物的光合作用强度一直在减弱， 合成的有机物一直在减少 D. 点以后，植物体内有机物的含量减少 √ 返回目录 21 [解析] 温度和氧气等都会影响植物的呼吸 作用，A正确；据图可知，、 点表示光 合作用强度和呼吸作用强度相等， 段， 植物体内有机物的含量增多，B正确； 段，植物光合作用强度有所下降，但制造 的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在积累，C错误； 点以后，植物呼吸作用强度大于光合作用强度，所以植物体内有机物的含 量减少，D正确。 返回目录 22 针对训练3 如图为西瓜叶肉细胞 的部分代谢过程示意图。下列有 关表述正确的是( ) A.阳光充足的中午，①过程强度最大，有机物积累最多 B.②过程决定了西瓜属于生态系统中的生产者 C.①、②过程需分别在光照和黑暗条件下进行 D.①、②过程都参与维持生物圈中的碳-氧平衡 √ 返回目录 23 [解析] ①过程表示光合作用，阳光充 足的中午，由于光照过强，叶片的气 孔关闭，影响了二氧化碳进入叶片，从而抑制光合作用的进行，导致光合 作用的强度下降，而有机物积累最多的时候是傍晚光合作用强度与呼吸作 用强度相同时，A错误；②过程表示植物的呼吸作用，呼吸作用分解有机 物，消耗氧气，释放二氧化碳，不能决定西瓜属于生态系统中的生产者， B错误；①过程表示光合作用，光合作用必须在光照条件下进行，②过程 表示植物的呼吸作用，呼吸作用在光照和黑暗条件下均能进行，C错误； 绿色植物通过①光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，通过② 呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，因此①②过程都参与维持生物圈中 的碳-氧平衡，D正确。 返回目录 24 2.光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用 例4 现代农业基地利用温室大棚进行蔬菜栽培，要提高北方地区冬季大棚 蔬菜的产量，可采取的有效措施有( ) ①定期合理灌溉施肥 ②适当延长光照时间 ③提高氧气浓度 ④维持大棚内高温环境 ⑤增大大棚内昼夜温差 ⑥定期增加大棚内二氧化碳浓度 A.①②④⑥ B.②③④⑤ C.①②⑤⑥ D.③④⑤⑥ √ 返回目录 25 [解析] 植物的生长需要水和多种无机盐，无机盐必须溶解在水中才能被 植物吸收利用,种植大棚蔬菜需要合理灌溉和施肥，①符合题意；光合作 用需要在光下进行，适当延长光照时间可以提高光合作用的效率，②符合 题意；提高大棚内的氧气浓度、维持大棚内高温环境，会加强植物的呼吸 作用，增加有机物的消耗，③④不符合题意；增大大棚内昼夜温差，白天 温度高,光合作用强，有机物积累多，夜晚温度低，呼吸作用弱，消耗的 有机物少，⑤符合题意；二氧化碳是光合作用的原料，定期增加大棚内二 氧化碳浓度，会加强大棚蔬菜的光合作用，增加有机物的积累，⑥符合题 意。因此措施①②⑤⑥能够提高北方地区冬季大棚蔬菜的产量，故选C。 返回目录 26 针对训练4 （2023湖州长兴县八下月考）在农业生产实践过程中，有时要 促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中， 与其他三个目的不同的是( ) A.农田及时松土 B.低温贮藏水果、蔬菜 C.贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D.小麦种子晒干后入仓 √ 返回目录 27 03 实验突破 提素养 28 实验 探究叶在光照下合成淀粉，检验植物在光照下产生氧气 （2022年版课标要求学生必做探究实践活动） 实验 名称 探究植物在光下制造 有机物 探究植物光合作用需要 二氧化碳 探究光合作用产 生氧气 变量 ①______ ②__________ / 装置 图 ______________________________ _______________________________________________________ __________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________ 光照 二氧化碳 返回目录 29 实验 名称 探究植物在光下制造 有机物 探究植物光合作用需要 二氧化碳 探究光合作用产 生氧气 实验 步骤 ③________ 设置对照实验 光照 ______ 加热脱色 漂洗 滴加⑤______ 观察现象 安装实验装置 移至阳光下照射 并观察 待气 体充满试管容积 的 左右取出 试管 迅速将 快要熄灭的卫生 香伸进试管内 暗处理 水浴 碘液 返回目录 30 实验 名称 探究植物在光下制造 有机物 探究植物光合作用需要 二氧化碳 探究光合作用产 生氧气 实验 现象 遮光部分⑥_______，见光部分⑦_______，银边部分见光处⑧________ 叶片 ______，叶片 ________ 在光照下能观察 到⑪______产 生；快要熄灭的 卫生香复燃 不变蓝 变蓝 不 变蓝 变蓝 不变蓝 气泡 返回目录 31 实验 名称 探究植物在光下制造 有机物 探究植物光合作用需要 二氧化碳 探究光合作用产 生氧气 得出 结论 .光合作用制造的有机 物是⑫______; .⑬ ____是植物在光下制 造有机物不可缺少的 条件； .植物进行光合 作用需要⑭________ 的参与 绿色植物光合作用需要 ⑮__________ 绿色植物光合作 用产生的气体是 ⑯______ 淀粉 光 叶绿体 二氧化碳 氧气 返回目录 例1 （2021杭州27题）小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设 计了如下实验。材料用具：银边天竺葵（叶边缘呈白色，无叶绿体）、黑 纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。 实验步骤： ①将天竺葵放置在黑暗环境中24小时。 ②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在 阳光下照射4小时。 ③剪下此叶片，用打孔器分别在A（黑纸片遮光的绿 色部位）、B（未遮光的绿色部位）和C（未遮光的 白色部位）各取一个叶圆片（如图所示）。 返回目录 33 ④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水 中漂洗。 ⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上， 观察实验结果。 返回目录 34 请回答下列问题： （1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中 进行脱色处理的目的是____________________ _____________________________。 分解叶绿素除去叶圆片本身的颜色对实验结果的干扰 [解析] 光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒 精的烧杯中进行脱色处理，目的是脱去叶绿素，便于观察。 返回目录 35 （3）A和B进行对照的目的是验证__________ __________。 植物光合作用需要光 （4）若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝，则 可得出的结论是________________________。 植物光合作用需要叶绿体 （2）小金同学是根据__________________作为观察 指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合 作用。 叶圆片是否变蓝色 返回目录 36 [解析] （2）（3）（4）该实验有两组对照实验：一组是A和B，实验变量 是有无光照，叶圆片B中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制 造淀粉。淀粉遇碘变蓝色，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是B 和C，实验变量是有无叶绿体，B处有叶绿体，脱色后，滴加碘液变蓝，C 处没有叶绿体，脱色后滴加碘液不变蓝，可得出的结论是植物光合作用需 要叶绿体。因此小金同学是根据叶圆片是否变蓝作为观察指标来判断3个 叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。 返回目录 37 针对训练1 （2023杭州拱墅区八下期末）小乐用天竺葵设计实验探究光合 作用的条件和产物，实验过程如图所示。 （1）正确的实验步骤是：甲 ___________________（每幅图只用 一次）。 戊 丙 乙 丁 （2）如图丙所示，把叶片放到盛有酒精的小烧杯中水浴加热，目的是 ____________________________________。 （3）该实验可得出的结论是_______________________________________ _____________________________。 用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察 光合作用制造的有机物是淀粉；光是植物在光下制造有机物不可缺少的条件 返回目录 38 （4）为了进一步探究光合作用的原料，小乐选取天竺葵一正常生长的叶 片，黑暗处理一昼夜后切断其主叶脉，再光照4小时，最后进行淀粉检验。 该实验基于的假设是______________________________________________ _______。 植物光合作用需要水（或水是植物进行光合作用的原料） 返回目录 39 例2 下图为探究植物的光合作用是否 需要二氧化碳的实验装置。实验所需 的材料用具：生长状况一致的天竺葵、 氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、 （1）乙装置小烧杯中应加入的液体是____________________，目的是与 甲装置__________。 等量的氢氧化钠溶液 形成对照 [解析] 探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，需要把二氧化碳设计成 变量。甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙装置中就要装入能够吸收 二氧化碳的氢氧化钠溶液，与甲组形成对照实验。 清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答： 返回目录 40 （2）实验前，应将甲、乙装置中的 天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是 让天竺葵消耗掉叶片中原有的______ _____________，以免影响实验结果 的准确性。 淀粉（或有机物） [解析] 实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的 是让天竺葵通过呼吸作用消耗掉（或运走）叶片中原有的淀粉 （或有机物），以免影响实验结果的准确性。 返回目录 41 （3）将甲、乙装置在阳光下光照一 段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵 上各取一片叶，经处理后滴碘液，观 察叶色的变化。请你根据假设预测实 验结果： A.若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是________________________ ___。 B.若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是__________________________ _________________。 甲、乙装置中的叶片都变蓝 甲装置中的叶片变蓝，乙装置中的叶片不变蓝 返回目录 42 [解析] A.若光合作用不需要二氧化碳，甲、乙装置中的天竺葵就都能够 进行光合作用产生淀粉。各取一片叶，经处理后滴碘液，甲、乙装置中的 叶片都变蓝。B.若光合作用需要二氧化碳，乙装置中没有二氧化碳，所以 不能进行光合作用。甲装置就可以进行光合作用，制造淀粉，各取一片叶， 经处理后滴碘液，甲装置中的叶片变蓝，乙装置中的叶片不变蓝。 返回目录 43 针对训练2 （2023台州天台县一模）探究“植物光合作用是否需要二氧化 碳”时，某同学对课本的实验方案进行反思，并设计如图装置进行实验。 烧杯甲中装有二氧化碳释放剂；烧杯乙中装有等体积的冷却至常温的沸水。 将透明轻质塑料瓶底部打孔，装入等质量、生长状况相同的金鱼藻，然后 分别浸至甲、乙烧杯底部，盖上瓶盖，放在阳光下观察。 （1）烧杯乙中，使用冷却至常温的沸水的目的是_____________________ ______。 除去水中溶解的二氧化碳 返回目录 44 （2）一段时间后，甲中的塑料瓶上浮，乙中的塑料瓶仍然在底部，原因 是______________________________________________________________ ___________________________________。 甲中金鱼藻进行光合作用产生氧气使塑料瓶上浮，乙中二氧化碳被去除，金鱼藻无法获得二氧化碳产生氧气 （3）与课本中的实验方案相比，你认为哪一方案更合理，并说明理由:___ ________________________________________________________________ __________________________________________________________。 本方案更合理。本方案实验效果更加明显，有二氧化碳的烧杯内塑料瓶会上浮，冷却至常温的沸水内因为无二氧化碳，塑料瓶不会上浮 返回目录 45 例3 为“证明绿色植物光合作用产生氧气”，小金设计 了如图所示的实验。回答下列问题： （1）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料 金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体 （2）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法：_____________________ ____________________________________________。 取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，则证明是氧气 而不选用盆栽的天竺葵，其理由是__________________________________ ________________________。 返回目录 46 （3）［实验方案设计］利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色 植物光合作用的条件”的实验（写出简要的实验思路） ______________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________ 。 设置A、B两 组实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑暗环境，B组置于光 照环境，4小时后分别将试管取出，伸入带火星木条，若A组不复燃，B组 复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件 返回目录 47 针对训练3 为验证光合作用的产物，某同学设计了甲、乙、丙三个实验装 置。以下分析正确的是( ) A.甲和乙形成对照，变量是光照 B.乙试管中没有任何气体产生 C.乙和丙形成对照，可验证绿色植物在光照条件下产生氧气 D.甲试管中产生的气体，能使澄清石灰水变浑浊 √ 返回目录 48 04 浙江真题 随堂测 49 建议用时：20分钟 命题点 1 植物的光合作用 1.（2023嘉兴、舟山13题）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理 后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开 水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组 实验可证明光合作用所需的条件分别是( ) A.叶绿体、光照、水分 B.光照、空气、水分 C.光照、水分、空气 D.空气、叶绿体、水分 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 50 2.（2023杭州8题）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所 示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现 象。下列叙述正确的是( ) 第2题图 A.该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻 B.选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收 集气体 C.该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收 二氧化碳 D.该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 51 [解析] 该实验不是对照实验，A错误；植物的光合作用吸收二氧化碳释放 氧气，选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体，B正 确；该实验证明植物在光照下产生氧气，C错误；该实验若在无光条件下 进行，实验结果会不相同，D错误。 第2题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 52 第3题图 3.（2023台州26题）图甲是一个“水 绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵 （水生藻类植物），袋口的吸管能与 外界连通，调节配重能使其直立于水 （1）本实验验证的是__________对光合作用的影响。 光照强度 [解析] 乙图中的两个“水绵伞”离光源距离不同，光照强度不同，本实验 的实验变量是光照强度，验证的是光照强度对光合作用的影响。 底。光照一段时间后，发现“水绵伞” 浮到水面。某同学自制了两个相同 的 “水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变）， 如图乙，以验证光合作用的影响因素。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 53 （2）实验过程中，需要观测的是______________________________。 “水绵伞”上升到水面所需的时间 第3题图 [解析] 实验过程中，需要观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，验 证光照强度对光合作用的影响。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 54 第3题图 （3）［实验方案改进］该同学观察 了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。 可如何改进实验？（写出一种）____ ________________________________ _________。 减轻配重（或增加光照强度、增加水绵数量等） [解析] 如果该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮，可能是配重 太重，则应减轻配重;或是因为光合作用产生的氧气不够，则应增加光照 强度或增加水绵数量以产生更多氧气。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 55 第4题图 4.（2021台州24题）植物光合作用速率可以用单位面积、 单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列 步骤测量樟树叶光合作用速率： ①选取 张对称性良好的樟树叶片，将每张叶片标记为如图的A、B两部分； ②将叶片的A部分作遮光处理、B部分不作处理； ③光照后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为 的小方片， 分别烘干，称得A部分小方片总质量为，B部分小方片总质量 ； ④计算出樟树叶光合作用速率； 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 56 （1）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上有什么 要求？__________。 尽可能多 （2）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶 片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差，在步骤②之前对 叶片最好的处理方法是___。 A.摘下叶片以切断叶柄 B.环剥叶柄以切断筛管 C.破坏叶柄木质部以切断导管 （3）樟树叶光合作用速率可表示为_ ______。（用字母表示） √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 57 命题点 2 植物的呼吸作用 5.（2021温州26题）科学兴趣小组探究植物进行呼吸作用时，发现温度会 影响菠菜呼吸作用的强度。于是他们对“菠菜在哪一温度下呼吸作用最强” 进行实验探究。 第5题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 58 （1）［实验方案设计］选择下列器材，写出本实验的步骤。 器材：如图所示的恒温箱（温度可调节）、装置甲（塑料袋有透明和不透 明两种），电子天平，若干新鲜菠菜。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________ ①用电子天平称取50克新鲜菠菜，将其放入不透明的装置甲中，扎紧袋 口，通过传感器读取并记录装置内含量；②将装置放置在 恒 温箱中4小时后，再次通过传感器读取并记录装置内含量 ，计算出 与的差值；③将恒温箱的温度调整为、、 ，换用 长势相近、质量相等的新鲜菠菜重复上述步骤；④比较不同组别装置甲内 二氧化碳含量在实验前后的差值，确定差值最大的一组，在其实验温度附 近设置更小温度梯度重复上述实验，比较实验结果，得出结论。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 59 （2）植物呼吸作用会消耗有机物。因此小明认为上述实验中，也可以通 过比较实验前后菠菜质量减小的快慢来判断呼吸作用的强弱。你是否赞同 他的观点并说明理由：____________________________________________ _____________________________。 不赞同。因为菠菜进行呼吸作用的同时也进行蒸腾作用，也会导致菠菜质量减小 第5题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 60 6.（2021衢州24题）小科用如图所示装置来测定种子呼吸作用速率。 【实验步骤】 第6题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 61 取6个相同的盛有等量饱和氢氧化钡溶液的广口瓶，称取30克已消毒刚萌 发的小麦种子，平均分成6份，将其中的3份煮熟，分组进行实验：将种子 装入小篮内，立即塞紧瓶塞，每隔10分钟轻轻晃动几次广口瓶。30分钟后 打开瓶塞迅速取出小篮，滤去瓶中沉淀物，向滤液中先滴入2滴酚酞试液， 液体变红，再滴入等浓度草酸（一种酸）溶液至红色恰好消失，记录消耗 草酸溶液的体积。 第6题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 62 【实验数据】 第6题图 实验组别 1 2 3 4 5 6 种子类别 萌发的种子 煮熟的种子 消耗草酸体积/ 9.34 9.36 9.35 11.40 11.40 11.40 消耗草酸平均体积/ 9.35 11.40 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 63 【交流讨论】 第6题图 （1）实验中煮熟的种子起______________________作用。 对照（或对比、比较） （2）每隔10分钟轻轻晃动几次广口瓶是为了________ _________________________________________。 有利于二氧化碳的充分吸收［或加快吸收（反应）］ （3）小科通过___________________________________ _________________________反映种子呼吸作用速率。 萌发的种子和煮熟的种子30分钟消耗草酸溶液体积的平均值之差 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 64 命题点 3 绿色植物的综合考查 7.［结构与功能观］（2023杭州7题）生物体结构与功能相适应的现象是 长期进化形成的。下列有关植物体结构与功能相适应的叙述，错误的是 ( ) A.根毛细胞向外突起扩大吸收面积，有利于吸收土壤中的水分和无机盐 B.根、茎和叶脉中的导管相互连通，有利于有机物的运输 C.仙人掌的叶呈针状，有利于减少因蒸腾作用过多失水 D.叶片向光面与背光面相比，前者叶肉细胞中叶绿体多，有利于光合作用 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 65 [解析] 成熟区也叫根毛区，根毛细胞一部分向外突起形成根毛，扩大吸 收面积，有利于吸收土壤中的水分和无机盐，是根吸收水分和无机盐的主 要部位，A正确；导管能够自下而上运输水分和无机盐，所以根、茎和叶 脉中的导管相互连通，有利于水分和无机盐的运输，B错误；叶是蒸腾作 用的主要器官，仙人掌的叶呈针状，有利于减少因蒸腾作用过多失水，C 正确；叶片向光面与背光面相比，向光面能够接受较多的阳光，所以向光 面叶肉细胞中叶绿体多，有利于光合作用，D正确。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 66 第8题图 8.（2022宁波30题）在探究植物光合作用的 实验中： （1）实验前应先将两盆天竺葵放置在黑暗 处一昼夜，利用______作用分解叶片原来 积累的淀粉。 呼吸 （2）将如图所示的实验装置光照数小时后， 从两盆天竺葵上各摘下一片叶子，经酒精 脱色、漂洗后滴加碘液，变蓝色的是装置 ____（填“甲”或“乙”）中的叶片。 乙 （3）实验中小宁发现钟罩内壁出现水珠，这些水珠______（填“是”或“不 是”）全部来自植物的蒸腾作用。 不是 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 67 第9题图 9.（2021丽水25题）二氧化碳是光合作 用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量 变化”，某兴趣小组制作了如图甲所示装 置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚， 其内放有一株吊兰，传感器测定容器中 二氧化碳含量。 在室温 时，将装置放在有阳光照射 的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间 变化的曲线如图乙所示（ 表示百万分之一）。请回答： 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 68 第9题图 （1）实验中发现容器内壁附有较多水珠， 这些水珠主要通过吊兰的______作用产 生； 蒸腾 [解析] 绿色植物通过根部从土壤中吸收 水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散 失了。实验过程中，装置内的吊兰要进 行蒸腾作用，其散失的水分在容器内壁 上凝结成小水珠。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 69 第9题图 （2）容器中二氧化碳含量下降的原因是 ___________________________________ ___________________________； 吊兰的光合作用速率大于呼吸作用，使二氧化碳的消耗量大于释放量 [解析] 光合作用消耗二氧化碳，呼吸作 用释放二氧化碳，容器中二氧化碳含量 下降的原因是吊兰的光合作用速率大于 呼吸作用速率，二氧化碳的消耗量大于 释放量。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 70 第9题图 （3）要提高大棚内作物产量，可适当增 加大棚中 含量，写出一种具体方法 ___________________________________ _____________________。 施用二氧化碳气肥（或燃烧木炭、稀盐酸与大理石反应等） [解析] 要提高大棚内作物产量，可适当 增加大棚中 含量，具体方法有：施 用二氧化碳气肥、燃烧木炭、稀盐酸与 大理石反应等。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 71 温馨提示 请完成《课后作业本A》P6~7习题 返回目录 73 $$